Рубрика: Uncategorized

Առաջադրանք 6-րդ դասարան, Հայոց պատմություն,Դասարանական աշխատանք

ւիլտւօՎաղ պետական կազմավորումները Հայաստանի տարածքում:

  • Ներկայացնել Հայկական լեռնաշխարհի վաղ պետական կազմավորումները, նշելով նրանց գոյության ժամանակաշրջանը:

Հայկական լեռնաշխարհում հայտնի պետությունը Արատտան է: Այն գոյություն է ունեցել Ք. ա. XXVIII — XXVII դարերում: Արատտայի արքան քրմապետն էր: Արատտայի հովանավոր աստվածն էր Հայկը: Նա իմաստության և ջրերի աստվածն էր Հայայի որդին էր:

  • Ներկայացրու  Արատտայի մասին  մի փոքրիկ աշխատանք՝  օգտվելով համացանցից/նաև դիտել ֆիլմը

 

https://www.youtube.com/watch?v=qcgoqjuvxbQ/

http://armfvn.com/news/view/արատտայի-պետական-կառուցվածքն-ու-քրմությունը#.W8Zb49lR3IU

  • Գիլգամեշ/ծանոթացում/

Էպոսի հայտնաբերումը

Էպոսի համառոտ նկարագրությունը

Էպոսի ստեղծումը ,սյուժեն

http://deesim.blogspot.com/2013/06/blog-post_16.html Գիլգամեշի մասին

http://civilngo.com/gilgamesh/   Գիլգամեշի մասինտը

Рубрика: Uncategorized

Կրիայի արագության չափումը

Այսօր մենք կատարում ենք <<Կրիայի արագության չափման>> փորձը: Ընկեր Նելլին մեզ բաժանել է երեք խմբերի, մի խմբում մաթեմատիկոսներն են, մի խմբում ֆիզիկոսները իսկ մյուս խմբում լուսաբանողները: Ես լուսաբանողեմ: Ֆիզիկոսները կրիաներին բաց թողեցին և կատարեցին փորձը: Իսկ մաթեմատիկոսները հաշվարկներ կատարեցին, իմացան թե կրիան քանի վարկյանում քանի մետր կանցնի և պարզվեց, որ կրիան անցավ 7 մետր 40 վարկյանում:

Рубрика: Uncategorized

Մայրենի

6-րդ դասարան

17.10.2018
Դասարանում 

Ոչ է պիտոյ բժիշկ կարողաց` այլ հիւանդաց:

Պետք չէ առողջների բժիշկ, այլ պետք է հիվանդներին:

Կարդա այսպես.

պիտոյ — պիտո

Բառարան

ոչ է պիտոյ — պետք չէ

կարողաց — ուժ ունեցողներին, առողջներին

Հարցեր և առաջադրանքներ

Աշխարհաբար ինչպե՞ս կլինի հիւանդաց բառաձևը:

Հիվանդներ:

Աշխարհաբար գրիր նախադասությունը:

Պետք չէ առողջների բժիշկ, այլ պետք է հիվանդներին:

Տնային աշխատանք

Կարդա՛ Իսահակյանի ,,Երգի հրապույրը,,  զրույցը:

  •  Անծանոթ բառերը դուրս գրի՛ր և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

Ես անծանոթ բառ չունեի:

  • Նկարագրի՛ր այն աշխարհը, որի մասին պատմվում է:

Ամենասկզբում այդ աշխարհը քարե սրտերի աշխարհ էր: Այնտեղ բոլոր մարդիկ անտարբեր էին միմիաց հանդեպ: Ամեն մեկն իր համար էր ապրում: Բայց երբ տղան սրինգը փչեց ամեն ինչ փոխվեց: Բոլոր մարդկանց քարե սրտերը հալվեցինև իրական սրտեր դարձան : Նրանք սկսեցին միմիանց նկատել և սիրել և նաև այդ տղային նկատեցին որը շատ աղքատ էր:

  •  Բացատրի՛ր փոխաբերությունները.

Ա. Նա մեծացավ բոլորի աչքի առաջ անտես ու անհայտ:

Նա մեծացավ բոլորի մոտ, բայց նրան ոչ ոք չնկատում:

Բ. Բոլորից ծածուկ՝ իր մատներով շոշափում ու զննում էր մարդկանց սրտերը և տեսնում էր, որ քարից էին այդ սրտերը, քար ու ապառաժից:

Բոլորին վերաբերմունքը միմիայնց հանդեպ տեսնելով, նա հասկանում էր որ մարդկանց սրտերը քարից էին, այսինքն չարությամբ էին լցված:

  •  Բնութագրի՛ր տղային:

Այդ տղան շատ աղքատ էր, բայց բարի: Նա կարողանում էր կարդալ մարդկանց սրտերը և երբեք չէր հանձնվում: Չէ որ նա ուներ մեկ երազանք որը կարող էր կատարվել: Նա չցանկացավ հարստանալ, չցանկացավ իր համար ինչ որ բան: Այլ իր երազանքը եղավ այն որ մարդկանց սրտերը սիրով լցվեն: Նա միայն այդ էր ուզում ուրիշ ոչինչ:

  • Ո՞րն է այս ստեղծագործության ասելիքը: Պատասխանդ ապացուցի՛ր ստեղծագործությունից դուրս գրած հատվածներով:

Ստեղծագործության ասելիքը հետևյալն է: Երբեք մի եղեք սառնասիրտ և եսասեր: Բոլոր մարդկանցից ծածուկիր մատներով շոշափում էր ու զննում մարդկանց սրտերը և տեսնում էրոր քարից էին այդ սրտերը՝ քար ու ապառաժից

  •  Ստեղծագործության մեջ ի՞նչ հակադրություններ կան:

Իմ կարծիքով այստեղ ոչ  մի հակադրություն էլ չկար: