Месяц: Январь 2019

21 января — 25 января

Урок первый

Классная работа 

Январский флешмоб по русскому языку

Пересказ и обсуждение В гостях у Санта-Клауса 

Начало работы над переводом сказки Эмиля Себе «Чудовище, у которого не было имени».

Монстр у которого не было имени

Еше моного много лет назад жил один монстор у которого не было имени. Болше всего этот монстер хотел иметь имя. И он пошел в путишествовать и искать себе имя. Но мир был таким большим, что для этого он был жынужден разделится по полам. Первый монстр пошел в васток, а второй в запад. Монстор который пошел в восток увидел одну диревню. У входа стоял кузнец.

— Кузнец, пожалуста дайте меня свое имя, — сказал монстр.

— Я не могу дать тебе свое имя,- сказал кузнец.

— Если вы дадите мне све имя я вселюс в вас и сделаю вас силнее.

— Серезно, если ты сделаеш меня силнее я отдам тебе свое имя.

Чудовище вселился в кузнеца и у чудовище стало кузнецом Отто.

Кузнец Отто стал самым силным человеком в деревни.

— Смотрите на меня, смотрите на меня. Это чудовище гигантское растит во мне.
— Хамп — шамп, крт — крт, чмп — чмп.

Голодное чудовище село отто из нутри, и отпять стало чудовищем у которого не було имени.                                                                                                                                            Он вселился и в сапожника ханса.

— Хамп — хамп, крт — крт, чмп — чмп.

И отпять стал чудовищем у которого не было имени.

Он вселилса и в охотника Томаса.

— Хамп хамп, крт — крт, чмп — чмп.

Но он всеравно станавился одним и тем чудовищем без имени.

Чудовище пошел в каралевский замок, что бы найти себе хорошее имя.

В замке он встретил принца который болел неизлечимой болезню.

— Я сделаю тебя селнее если ты мне отдаш свое имя, — сказало чудовище.

— Я отдам тебе свое имя если ты меня излечи и сделаеш силнее,- сказал принц.

Чудовище вселился в принца.

Мальчик излечился и Король радовался.

— Принц здоров, Принц здоров.
Чудовищу очень понравилось имя мальчика и жить во дворце что он переносил голод. Дни напролёт он терпел не смотря на то, что его желудок был пуст.
Однажды он очень проголодался․․․
-Смотрите на меня, смотрите на меня, это чудовище которое растёт во мне.
— Хамп хамп, крт — крт, чмп — чмп.
Мальчик сель короля, слуги, всех — всех.
Некого не осталась, и мальчик отправился в путь. Дни напролёт он шагал и шагал. Мальчик встретил чудовище, которое отправилось на запад.
-У меня ест имя, превосходное имя, — сказал мальчик.

-Мне не нужно твоё имя, мне нравится жить даже без имени, потому что мы чудовища, у которого нету имени. Мальчик сель чудовище, который пошёл на запада. Не смотря на то что у его было имя, не осталось не кого кто мог назвать его но имени. Иоан, восхитительное имя

Домашняя работа 

Подготовка к переводческому проекту:

прочтите сказку «Чудовище, у которого не было имени».

Կարծես թե ես դառնում եմ գրքասեր։ Իմ մայրիկը այս տողերը կարդալուց հետո չհավատաց, որ ես Արփինեն եմ։ Ես մինչև հիմա չէի սիրում գիրք կարդալ, բայց հիմա գրքերի անուններ եմ հավաքում որպիսզի մայրիկս գնի այդ գրքերը։ Գիտեք թե ով է ինձ այդ ճանապարհին դրել իմ ամենամտերիմ ընկերուհին Նանեն։ Նա կարդում է մի գիրք որի անուննը <<Մտածիր ինչպես Շեռլոկը>>։ Երբ Նանեն վերջացնի ընթերցելը նա կփոխանցի գիրքը ինձ։Ինձ արդեն դուր են գալիս արկածային գրքեր։ Որտեղ ինչ որ ճամփորդություններ են անում կամ ինչպես Շեռլոկը ինչ որ գաղտնիքներ բացահայտում։Կամ ինչ որ մաթեմատիկական գրքեր։ Եթե ինչ որ հետաքրքիր գիրք ունեք Մեկնաբանության մեջ անվանումը կգրեց և ես անպայման կընթերցեմ։ Երբ ես փոքրիկ էի մտածում էի թե իմ ինչիս է պետք գիրքը այբուբենը գիտեմ ինձ հերիքա։ Մինչև հիմա այդպես ել մտածում էի, բայց հասկացա , որ կան նաև հետաքրքիր, արկածային գրքեր։Միշտ երբ իմ ընկերուհիները գիրք էին ըներցում ես նրանց հարցնում էի, թե ձեր դուրը գալիս է գիրք ընթերցելը։ Նրանք պատասխանում էին այո, ես չէի հասկանում թե ինչպես կարող է գիրքը ինչ որ մեկին դուր գալ, ուղակի անհասկանելի էր։ Նաև չէի հասկանում թե ինչի է պետք գիրք ընթերցել եթե կա այդ գրքի ֆիլմը կամ մուլտֆիլմը։ 4 — րդ դասարանում ես ընթերցում էի <<Հարրի Փոթեր>> գիքը սկզբում ասացի․

— Լավ գիրք է կընթերցեմ։

Ընթերցեցի ընթերցեցի և հասկացա, որ ինձ պետք չէ կարդալ, որովհետև այդ ֆիլմն էր սկսել։ Եվ այսպիսով ես կավարտեմ իմ շարադրությունը։

Դասարանում

Այսօր երգի ժամին իմ ընկերուհին որոշեց այդ դասին կիթառով նվագել երազ երգը։ Մենք բոլորս ուրախացանք, որովհետև մենք բոլորս գիտեինք թե նա ինչ լավ է երգում և նվագում։ Մենք նստեցինք շրջանապես և սկսեցինք միասին երգել։

Ձյունը երկար սպասեց
Գիշերվա խորհրդին,
Մինչև լույսերը հանգան,
Ու ձայները լռեցին:
Ու հանկարծ գիշերվա մեջ
Ինչ-որ բան զրնգաց,
Խենթի պես պարելով՝
Փաթիլներն իջան ցած:

Ձյունը գալիս է դանդաղ,
Ձյունը իր երգն է երգում,
Ձյունը իջնում է թեթև,
Ձյունն իր հեքիաթն է պատմում:

Արծաթե թիթեռնիկներ՝
Պոկված կապույտ հեքիաթներից,
Թևածելով իջան ներքև,
Երգով լցրին քաղաքը ծեր:
Ու երազկոտ կտուրներին
Բերին ճերմակ հանդարտություն,
Ու երազկոտ կտուրներին
Բերին ճերմակ հանդարտություն…

Բոլորը հիացած և տպավորված էին նրա ձայնով։ Րոպեներ հետո մենք միացանք նրան և դասը վերածվեց մի գեղեցիկ փոքրիկ համերգի։ Հուսով ենք դա վերջինը չի լինի։

Վերջապես թափվեցին առատ ձյան առաջին փաթիլները։ Դրանք զարմացրեցին բոլորին, ուրախություն, խաղ ու ծիծաղ բերեցին։

Շատ հետաքրքիր անցավ այդ օրը մեր դպրոցում։ Ուսուցիչները մեզ հետ միասին դուրս եկան բակ և բոլորս միասին ձնեմարդ պատրաստեցինք, ձնագնդի խաղացինք։ Դա աննկարագրելի էր․․․
Երբ զգացինք, որ արդեն մրսում ենք ՝ բոլորս ներս մտանք, որտեղ մեզ սպասում էր տաք թեյը։

Մենք միացյալ ուժերով գեղեցիկ սեղան գցեցինք։ Աղջիկներով կտրատեցինք միրգը, դասավորեցինք ափսեները և բաժակների մեջ լցրեցինք համեղ տաք թեյը։ Սեղանի շուրջ բոլորս անդադար խոսում, ծիծաղում և պատմում էինք մեր հրաշալի օրվա անցկացման մասին։

Աղջիկ փախցնոցի

Երեխաները զույգերով իրար ետևից կանգնում են` զույգերի ձեռքերն վերև պահած` ափերն իրար մեջ: Նրանցից մեկը, ով զույգ չունի, գալիս է առաջ ու, նրանց արանքով անցնելով, բռնում է որևէ մեկի ձեռքից, երկուսով գնում են, կանգնում վերջում, իսկ այն մասնակիցը, ում զույգին տանում են, գալիս է առաջ ու կատարում նույն գործողությունը:

Գործնագործ — город за город

Խաղացողները վիճակահանությամբ բաժանվում են երկու հավասար խմբերի. մի խումբը բադեր, մյուսը` որսորդներ (կարող են լինել աղջիկների և տղաների կամ խառը խմբեր): Մի խումբը դառնում է խփողների խումբ, մյուսը` խաղացողների: Խփողները կանգնում են իրարից մի քանի մետր հեռավորության վրա, խաղացողները մտնում են մեջ ու սկսում են խաղալ: Խփողները հերթով փորձում են գնդակով խփել խաղացողներին: Ամեն անգամ, գնդակը մեկին կպչելուն պես, խաղացողը պետք է դուրս գա խաղից: Երբ խաղի մեջ մնում է մի մասնակից և կարողանում է մինչև տաս հաշիվը խաղալ, բոլոր խաղացողները մտնում են` խաղը շարունակելու, իսկ եթե մինչև տաս հաշիվը չի կարողանում ազատել, իրենք դառնում են խփողներ, իսկ խփողները` խաղացողներ:

ԽԱՂԻ ԿԱՆՈՆԵՐԸ : — Բադերին գնդակով կարելի է հարվածել ցանկացած ձևով, սակայն խփողն իրավունք չունի մտնելու շրջանագծի մեջ կամ տրորի շրջանագիծը: -Կարելի է խփել այն գնդակով, որը բռնված է օդից. գետնից վերցրած գնդակով չի կարելի խփել: Մի հարվածով խաղից դուրս է գալիս միայն մեկը:

 Փչացած հեռախոս

Շարքի սկզբից լուր է ուղարկվում շարքի վերջ: Մինչև տեղ է հասնում, լուրն աղավաղվում է:

 Չուլ—խաղ

Հին Հայկական խաղ է: Խաղում են երկու մրցակից խմբերով։ Խաղում են տների տանիքներին կամ տափարակ բակում, որը պետք է է լինի 1.5-2 քառ մետր։ Խաղագետինին մեկ անկյունում  շեղակի գիծ են գծում, որը «բուն» է կոչվում։ Առաջին հերթին վիճակահնությամբ խմբերը ընտրում են երկու առաջնորդներ իրենց խմբերից: Նույն ձևով որոշվում է նաև, թե որ խումբն է առաջինը մտնելու «բուն», այսինքն պետք է մնա անկյունում՝ շեղակի գիծի հետևում։ Մյուս խումբը մնում է դրսում: «Բնից» դուրս է գալիս առաջին խաղցողը և մեկ ոտքի վրա ցատկելով սկսում է հետապնդել հակառակորդ խմբի անդամներին։ Միայն մեկ հետապնդող պետք է լինի։ Երբ հետապնդողը մեկնու — մեկին դիպչում է, այդ մեկը «թըս» է լիում ու դադարում է խաղալ։ Բայց եթե միոտանին հանկարծ վեր առած ոտքը գետին դնի, արդեն ինքն է «թըս» լինում և լքում խաղը։

 Աչքկապուկ

7-20 խաղացողներ իրենցից մեկի աչքերը կապում են և շրջապատելով սկսում կսմթել: Կապվածը ձգտում էր նրանցից մեկին բռնել և իր դերը նրա հետ փոխել:

Չլիկ—դաստա, Կտափայտ
Խաղացողները պետք է ունենան դաստա՝ 40-60 սմ երկարությամբ կլոր, հարթ մակերեսով փայտի կտոր՝ զարկիչ և չլիկ՝ նույպիսի փայտ՝ մինչև 10 սմ երկարությամբ: Խաղահրապարակում ոչ մեծ փոս է փորվում՝ օբա: Խաղացողները բաժանվում են երկու թիմի, մեկը կանգնում է օբայի մոտ, իսկ մյուսը՝ քիչ այն կողմ: Առաջիններին կոչում են վերևիններ, երկրորդներին՝ ներքևիններ: Փոսի մոտից փոխանցողը, ձեռքը վերցնելով դաստան ու նույն այդ ձեռքի դաստակին դնելով չլիկը, վերև է նետում այն ու դաստայով հարվածում: Երբ ներքևիններին հաջողվում է բռնել չլիկն օդում, թիմերը փոխվում են տեղերով: Հակառակ դեպքում նրանք վերցնում են չլիկն ու փորձում դրանով դիպչել դաստային, որն այդ դեպքում հորիզոնական դիրքում դնում են փոսի վրա: Եթե ստացվում է դիպչել, ապա փոխանցող վերևինը լքում է խաղը, և նրա տեղը փոսի մոտ զբաղեցնում է այդ թիմի մեկ այլ մասնակից: Այդպիսով խաղից կարող են դուրս գալ բոլոր վերևինները. այդ դեպքում թիմերը փոխվում են տեղերով: Այս խաղն անվերջ կարող է շարունակվել և հաճախ ավարտվում է այն ժամանակ, երբ բոլորն ուղղակի հոգնում են:

Մենք մեր օրը սկսեցինք առավոտյան պարապունքից։ Առավոտյան պարապունքի ժամանակ պարում ենք ազգային և ժողովրդական պարեր և երգում։ Առավոտյան պարապունքից հետո մեր ջոկատով քննարկեցինք այն նախագծերը որոնք պատրաստվում էինք կատարելագործել։ Այդ նախագծերն էին ուսուցողական ճամբորդություն դեպի Արմավիրի մարզ և Ուսումնական աստղագիտական ճամբորդություն դեպի Թուրքիա Իզմիր քաղաք։ Նախագծերն իրականացնելու ժամանակ մենք քարտեզագրեցինք դեպի Երևան — Արմավիր ճանապարհը։ Երբ Վերջացավ մեր նախագծային ժամը գնացինք տեխնոլոգիայի դասարան։ Մեր տեխնոլոգիայի դասավանդողը Ընկեր Թամարն է լինելու ճամբարի ընթացքում։ Դասի ժամանակ մենք ճեպանկար ստեղծեցինք բարեկենդան թեմայով։ Տեխնոլոգիայից հետո նախաճաշեցինք և գնացինք դասարան, բայց ընկեր Տաթևը մեզ ուղարկեց գրադարան ընթերցանության։ Ես և իմ ընկերուհին ընտրեցինք « Փոքրիկ Տիկիններ » գիրքը։ Ասեմ որ սա այդ գրքի ադապտացված տարբերակն էր։ Ընթերցանությունից հետո մի փոքր բնագիտական լոտո խաղացինք։ Օրվա վերջում հոգնած այսպիսի հագեցած օրվանից գնացինք տուն։

Էջ 108 Վարժ․ 602, 603, 607, 625, 626, 652, 671, 672։

Վարժ․ 602

Ամենամեծ բացասական թիվը -1- ն է, իսկ ամենափոքր դրական թինվն 1 — ն է

Լուծում

-1 — 1 = — 2

Վարժ․603

ա) |-4 — (-3)|= 7

բ) |5 — (- 9) — 8|= 22

գ) |6 — 2| + |6 — (- 1)| = 1

Խնդիր 607

Լուծում

60 x 120\100 = 50

Պատ․՝ Բանվորը պետք է պատրաստել 50 մանրակ։

Վարժ․ 625

ա) (- 4) x (+5) > 0

բ) (- 9) x  (+1) x (+8) < 0

գ) (-2) x (-3) x (+4) < 5

դ) (-9) x (-7) < (+7) (+9)

Վարժ․ 626

ա) 2 x | -11 + 4| — |+5 — 8|= 27

2 x | -11 + 4|= 2 x 7 = 14

|+5 — 8|=  13

14 +  13 = 27

բ) 10 x | — 2 + 1| + 6 x | — 4 — 9| = 68

10 x | — 2 + 1|= 10

6 x | — 4 — 9|= 13 x 6 = 78

78 — 10 = 68

գ) |3 — 4 — 1 | x | 2 + 7 — 12 |= 136

|3 — 4 — 1 | = 8

| 2 + 7 — 12 |= 17

8 x 17 = 136

դ) |8 — 4 + 2| x | 7 — 7| = 140

|8 — 4 + 2|= 10

|7 — 7 | = 14

10 x 14 = 140

Վարժ․652

ա) 1 x 2 x 15 = 30

2 x 5 x 3 = 30

3 x 5 x 2 = 30

5 x 1 x 6 = 30

6 x 10 x 1/2 = 30

բ) 5 x 1 x 2 x 3 = 30

-5 x (-1) x 2 x 3 = 30

5 x 3 x (- 1) x (- 2) = 30

5 x 3 x 1 x 2 = 30

3 x 10 x 2 x 1/2 = 30

Վարժ․ 672

ա) — 3 x — 7 = 21

բ) 6 x (- 6) = — 36

գ) — 10 x 0 = 0

դ) — 9 x 9 + 1 = — 80

ե) — 21 x (- 2)  + 3 = 45

զ) 2 — 3 x  (- 6) = 20