Рубрика: Uncategorized

Русский

Урок первыйКлассная работа 

Пересказываем  «Он живой и светится».

Читаем сочинения «Моя самая любимая вещь на свете».

Знакомимся и осуждаем проект «Конкурс чтецов»,

Домашняя работа

Повторяем склонение местоимений.

Работайте по модели:

Я сказал подруге – Я сказал ей

1)    Я ответила учителю Я ответила ему

2)    Андро показал маме Андро показал ей

3)    Сын позвонил родителям Сын позвонил ем

4)    Лука подарил НатииЛука подарил ий

5)    Сосед сказал папе Сосед сказал ему

Напишите, кому нужно, нравится, можно, нельзя, надо:  

1)    (Маме)  нужно купить продукты и приготовить обед.

2)    (Детям)  надо сделать задание.

3)    (Ириненравится  артисты.

4)    (Дедушкенельзя курить.

5)    (Братунужно решить задачу.

6)    (Студентамнельзя отдохнуть.

Скажите, кому? Запишите ответы:

1) Мои родители часто звонят (бабушка)-бабушке

2) Дайте, пожалуйста, (я)-мне книгу

3) Купите, пожалуйста, (мы)-нашы билеты

4) Скажите, пожалуйста, (Георгий)-Георгию, что завтра мы идём на футбол.

5) Позвони (он)-ему!

6) Объясните (родители)-родителям, почему?

7) (Ты)-тебе дали журнал?

6)    (Вы)-вам нужно прочитать этот текст?

7)    Мама купит (мы)-нам мороженое!

8)    (Дети)-детям нужно отдыхать!

Урок второй

Классная работа 

Устно проверяем домашнюю работу

  • Местоимения ОН, ОНА, ОНО употребляются с н после предлогов, например:
    горжусь им, ей, НО вместе с ним, с ней
  • В словах ЕГО/НЕГО пишется «г», а произносится «в».
  • идти к (ты) тебе
    приглашать (вы) вас
    говорить обо (я) мне
    слушать (она) её
    управлять (вы) вас
    любить (она) её
    думает о (мы) нас
    пойти к (они) им
    ругать (они) им
    помочь (мы) нас
    учить (мы) нас

  • даю (она) её
  • принесла для (она) её
  • Тест: Употреби личные местоимения в дательном падеже
  • Тест: Употреби личные местоимения в винительном падеже
  • Тест: Употреби личные местоимения в творительном падеже
  • Тест: Употреби личные местоимения в предложном падеже
  • Тест: Употреби личные местоимения в нужном падеже
  • Тест: Найди местоимение в правильном падеже

Я подошел к (он) ему.

Я вижу (она) её.

Остался в доме у (он) него

Не могу без (она) неё.

Подарила (он) его.

Оставил под (он) его.

Принес для (она) неё.

Прошел через (он) его.

 

  • Исправьте ошибки в предложениях. Пользуйтесь этим правилом.
  • Местоимения ОН, ОНА, ОНО употребляются с н после предлогов, например:
    горжусь им, ей, НО вместе с ним, с ней В словах ЕГО/НЕГО пишется «г», а произносится «в».

Пример: Я вижу нее — Я вижу ее. 

Я думаю о ей — Я думаю о ней. 

  1. Я написала ним. — Я написала им.
  2. Он обиделся на их. — Он обиделся на них.
  3. Мы с ими давно дружим. — Мы с ними давно дружим.
  4. Они ждали него. — Они ждали его.
  5. Я горжусь ним. — Я горжусь им.
  6. Вы помните о их. — Вы помните о них.
  7. Он уехал к ей. — Он уехал к ней.
  8. Посмотри под им. — Посмотри под ним.
  9. Спрятал в его. — Спрятал в него.
  10. Увидел нее. Увидел её.

Домашняя работа

  • Выучите склонение местоимений.
  • Местоимения ОН, ОНА, ОНО употребляются с н после предлогов, например:
    горжусь им, ей, НО вместе с ним, с ней
  • В словах ЕГО/НЕГО пишется «г», а произносится «в».

Rus6_60

Рубрика: Uncategorized

07.02.2019

Դասարանում 

Բառարանագրության ֆլեշմոբ
nayiri.com
Բառարանների ստեղծում բլոգներում

  • Անվանական բառարան

Արփինե — արև

Անահիտ — խիզախ (հուն.)

Անի — գեղեցկուհի

Ալեն — համաձայնություն (ֆրանս)

Արայիկ — հին հայկական դիցաբանության աստված

Արթուր — արջ

Արսեն — տղամարդ

ԶԻՆԱ, ԶԻՆԱԻԴԱ- Զևսի դուստր (հուն.) հոգատար (լատ.)

ԶԱՎԵՆ-օգնական (պարս.)

ԶՈՐՈ-աղվես (իսպ.)

ԶԱՌԱ, ՍԱՌԱ, ԶԱՐՈՒՀԻ -ոսկի, ոսկյա (պարս.) լուսաբաց (արաբ.)

ԶԻՆԱ, ԶԻՆԱԻԴԱ- Զևսի դուստր (հուն.) հոգատար (լատ.)

ԶԱՎԵՆ-օգնական (պարս.)

ԶՈՐՈ-աղվես (իսպ.)

ԺԱՆՆԱ- հոգի(պարս.) քնքուշ (սլավ.)

ԺԱՍՄԻՆԱ-հասմիկ ծաղկի

ԺԱԿ-ուսանող (լեհ.)

ԺԻՐԱՅՐ-ժիր, առույգ, ճարպիկ տղամարդ (հայկ.)

ԺՈՐԱ-հողագործ(հուն.)

ԿԱՐԻՆԵ- ԵԿԱՏԻՐԻՆԱ անվան հայկական տարբերակը, քնքուշ, գեղեցիկ, դյութիչ (հայկ.)

ԿԱՏԵՐԻՆԱ-ԵԿԱՏԻՐԻՆԱ անվան տարբերակը, քնքուշ, գեղեցիկ, դյութիչ

ԿԻՄԱ-ԽՍՀՄ տարներին առաջացած անուն, հապավում

ԿԱՐՈԼԻՆԱ-թագուհի (սլավ.) ճստիկ-պստիկ (ֆրանս.)

ԿԱՐԵՆ-արևի շող (հայկ.)

ԿԱՐՈ-տղամարդ (լատ.)

ԿԱՐԱՊԵՏ-առաջնորդ (հայկ.)

ԿԱՌԼԵՆ-ԽՍՀՄ տարներին առաջացած անուն, հապավում

 

Տնային աշխատանք

  1. .Տեքստը պատմի՛ր՝ ա) ռեստորանում աշխատող ամստերդամցի դպրոցականի անունից, բ) ռեստորանի հաճախորդ դպրոցականի անունից, զ) քո անունից (վերաբերմունքարտահայտելով):   Ամստերդամն աշխարհի միակ քաղաքն է երևի, որտեղ մանկականռեստորան կա: Ռեստորանում միայն երեխաներն են աշխատում, և հաճախորդներն էլ միայներեխաներ են. ո՛չ մի մեծահասակ: Այդ ռեստորանն աշխատում է միայն շաբաթ և կիրակիօրերին, որովհետև այնտեղ աշխատող երեխաները մյուս օրերին դպրոց են գնում:



2. Տեքստը փոխադրի՛ր՝ անուղղակի խոսքերն ուղղակի դարձնելով (ընդգծված բառերին ուշադրություն դարձրո՛ւ):

Մի մարդ հարցնում է ժլատ հարևանին, թե լուսանկարե՞լ է իր երկվորյակ տղաներին:

Ժլատը հպարտանալով ասում է, որ լուսանկարել է և ցույց կտա լուսանկարը:

Հարևանը նայում է ու զարմացած ասում, որ նկարում միայն մեկն է:

Ժլատն արդարանում Է, թե մյուս տղան շատ նման է այդ մեկին:

3.Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ ավելացնելով ումի՞ց կամ ինչի՞ց հարցերինպատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ:

Սողոմոն Իմաստունը կախարդական մի մատանի էր ստացել:

Սողոմոն Իմաստունը ստացել էր կախարդական մատանի Մովսեցից:

Մարդիկ վաղուց են հրաժարվել:

Մարդիկ վաղուց են հրաժարվել հնամյա իրերից:

Ընձուղտները սարսափահար փախչում էին:

Ընձուղտները սարսափահար փախչում էին վայրի կապիկներից:

Թափվեց սովորական, սառը ջուր:

Սեղանին թափվեց սովորական, սառը ջուր:

Հոգնել էր արդեն:

Աշակերտ հոգնել էր արդեն դաս անելուց

4.Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամբառակապակցություններ գրելով՝ նախադասություններ ստացի՛ր:

Երբվանի՞ց որտե՞ղ ինչպե՞ս ի՞նչ էր անում:

Անցած շաբաթվանից բակում մեր դասարանը խաղաղ խաղում էր:

Որտեղո՞վ ո՞ր ովքե՞ր ի՞նչ արեցին:

Փողոցով իմ ընկերուհիները սկսեցին երգել:

Ինչպե՞ս ինչպիսի՞ ո՞ւմ ի՞նչ արեցի:

Ե՞րբ ովքե՞ր ի՞նչ արեցին ինչո՞ւ:

Այսօր մեր կողքի դասարանը երգում էր պարի դասարանում, որովհետև երգի դասարանը զբաղված էր:

Ինչի՞ ինչե՞րը որտեղի՞ց ի՞նչ եղան: