Домашняя работа
Лучше один раз увидеть чем сто раз услышать
Не имей сто рублей а имей сто друзей
Где тонко там и рвется
Меньше знаешь крепче спишь
Վարժ․1071
ա) 3,82 + 41,705 = 45,525
բ) 0,921 + 4,8 = 6,721
գ) 8,903 + 152,9 = 161,803
դ) 0,0032 + 1119,69 = 11,2001
ե) 5,51 + 6,36 = 11,87
զ) 0,002 + 0,00017 = 0,00217
Վարժ․ 1072
ա) (-1,2) + (-3,4) = -4,6
բ) (-8,75) + (-1,25) = — 10,00
գ) (-0,37) + (-6,23) = -6,60
դ) (-4,38) + (-2,04) = -6,42
ե) (-1,001) + (-2,456) = -3,457
զ) (-18,203) + (-0,411) = -18,614
Վարժ․ 1074
ա) 2 + 0,38 = 2,38
բ) 1 + 15,07 = 16,07
գ) 100 + 0,096 = 100,096
դ) 20 + 4, 097 = 24,097
ե) 0,836 + 10 = 10,836
զ) 5,0001 + 18 = 23,0001
Վարժ․ 1076
ա) (6,93 + 1,08) x 10 + (9,734 + 11,25) x 100
1) 6,93 + 1,08 = 80,1
2) 8,01 x 10 = 80,1
3) 9,734 + 11,25 = 20,984
4) 20,984 + 80,1 = 101,084
5) 101,084 x 100 = 10108,4
բ) (39,63 + 5,7) x 100 + (3,565 + 15,001) x 10
1) 39,63 + 5,7 = 45,33
2) 45,33 x 100 = 4533
3) 3,565 + 15,001 = 18,566
4) 4533 + 18,566 = 4551,566
5) 4551,566 x 10 = 45515,66
Վարժ․ 1080
ա) 4,88 + 9/10 = 5,78
բ) 27/100 + 5,03 = 5,30
գ) 65,3 + 11/10 = 66,4
դ) 121/100 + 9,85 = 11,06
ե) 0,3 + 7/10 + 8,6 = 8,70
զ) 0,94 + 219/100 + 1,2 = 3,313
Վարժ․ 1124
ա) 3,56 — 2,14 = 1,42
բ) 81,22 — 53,12 = 28,10
գ) 111,782 — 65,327 = 46,455
դ) 17,1 — 8,256 = 8,844
ե) 0,625 — 0,1 = 525
զ) 7,35 — 6,35 = 1,00 = 1
Վարժ․ 1126
ա) 3 — 0,1 = 2,9
բ) 5 — 2,63 = 2,37
գ) 10 — 9,68 = 0,32
դ) 1 — 0,047 = 0,953
ե) 25 — 10,38 = 14,62
զ) 102 — 96,24 = 5,76
Վարժ․ 1128
ա) 1,037 — 1 = 0,037
բ) 3,263 — 2 = 1,263
գ) 8,002 — 8 = 0,002
դ) 11,397 — 9 = 2,397
ե) 107,03 — 56 = 51,03
զ) 34,56 — 29 = 5,56
Վարժ․ 1133
ա) (0,241 — 0,15) x 100 + ( 3,72 + 14,25) x 10
1) 0,241 — 0,15 = 61
2) 61 X 100 = 6100
3) 3,72 + 14,25 = 17,97
4) 6100 + 17,97 = 6117,97
5) 6117,97 x 10 = 61179,7
բ) (56,37 — 43,21) : 10 — (2,36 — 2,01) : 100
1) 56,37 — 43,21 = 13,16
2) 13,16 : 10 = 1,316
3) 2,36 — 2,01 = 35
4) 1,316 — 35 = — 33,684
5) — 33,684 : 100 = — 0,33684
Քարտեզի միջոցով գտնել Սպարտայի, Աթենքի աշխարհագրական դիրքը:
Ներկայացնել Սպարտայում հասարակական դասերը, նրանց իրավունքները:
Կան երկու դաս ՝ Սպարտացիներ և Հլիոտներ:Սպարտացիները զբաղվում էին զինվորական գործով և ունեին իրավունքներ, իսկ Հելիոտնեը զբաղվում են երկրագործությամբ և ապահովում Սպարտացիներին և նրանք իրավունքներ չունեն:
Պատմել Սպարտայի պետական կառավարման մասին:
Սպարտան կառավարում էին երկու թագավորները և ծերակույտը:
Պատմել սպարտական բանակի մասին:
Սպարտայի պետության հիմքը դա բանակն էր:Նա շատ մարտունակ էր:
Համեմատել Աթենքի երեք պետական գործիչներին, նրանց բարեփոխումները:
Աթենքի երեք գործիչները դրանք Սոլոնը, Պիսիստրատ, Կլիսթենեսն էին: Աթիկայի բնակչությունը շատ դժգոհ էր իրենց կառավարողներից: Աթենական դեմոսը ոտքի հելնելով կառավարողներից պահանջեց գրավոր օրենքներ կազմել: Ժողովրդի ճնշման տակ կառավարողները առաջարկեցին Դրակոնին գրել օրենքնել, բայց դրանք շատ դաժան էին, որը չընդունեց ժողովուրդը: Ստիպված եղան ընդունել Սոլոնի օրեսդրությունը որոնցից առաջինը պարտքերի վերացումն էր որով արգելվեց ստրկացումը պարտքի դիմաց: Հողերը վերադարձվեցին տերերին: Օտար երկրներ ստրկության վաճառված քաղաքացիների մի մասը ետ գնվեց պետական փողով: Քաղաքացիներին բաժանեց կարգերի: 1-ը դա իրենց հողից 500 ավելի գարի ստացողներըն էին: 2-րդը 300 մեդիմ, նրանք կոչվում էին ձիավորներ: 3-րդը 200 մեդիմ ստացողներն էին: 4-րդը հող և եկամուտ քիչ ունեցող թետերն էին, մնացածը օտար երկրացիներն էին, որոնք զբաղվում էին արհեսստով և առևտրով: Ըստ այս կարգերի տրվում էին նաև պաշտոններ: Սոլոնի բարեփոխումներով խաղտվեց էվպատրիտների իշխանությունը: Սոլոնը մինչև վերջ չարեց նրանց դատասատանը: Ամրապտդեց միայն միջին ստրկատերերի դրությունը իսկ չկավորներին չբավարարեց: Սոլոնը իրեն բարեփոխումներով չէր ցանկացել նեղացնել ոչ մի կողմում: Դար համարել երկու կողմնել դժգոհ էին: Ճիշտ էր բարձրացնել առևտրականների մանր հողերի սեփականատերերի նշանակությունը, բայց հողային սեփականության և իրավունքներից գծով հավասարություն չարվեց դրա համար էլ ժողովրդական հուզումները չդադարեցրին: Տիսիստրատը ամեն կերպ ձգտում էր ունենալ դեմոսի աջակցությունը: Գյուղացիների օգտին նա մցրեց հետական վարգավորում ամենակարիքավոր հողագործին օգնելու համար, ընդարձակեց իրավունքները: Առևտրականների և արհեստավորների օգտին նա հարկ տվեց նավաշինությանը: Ստրուկների համար բացվեցին արհեստանոցներ: Դիսիստրատը առաջիններ, որը Աթենքում լայն շինրարություններ սկսեց: Կառուցում էր տաճարներ, ճանապարհներ: Նա խրախուսում էր բանաստղծներին նկարիչներին նրա բոլոր միջոցառումները խախտում էին տոհմային արիստոկրացիայի նրա տեղը գրավում էր առևտրականները, արհեստակավորները և ունևոր գյուղացիները: Նոր օրենքնրեր մշակելու համար, որտեղ պետք է ընդլայն էր ժողովրդի իրավունքները և վերջ տային տիրանիային: Այդ օրենքները գրեց կրիսթենեսը: Նա առաջինը պաշտոններից հեռացրեց հին արիստոկրացիայի անդամներին: Նա բոլոր քաղաքացինների տրվեց հավասար իրավունք վերացվեց բնակչության բաժանումը արիստոկրատների և ոչ արիստոկրատների: Նրա մյուս կարևոր միջոցը ոստրատիզմն էր խեցիների դատարանն էր այսինքն պետության դեմ կատարած հանցանքի համար 10-ը տարով աքսորվում էր Աթենքից: Այսպիսով այս 3 պետական գործիչների բարեփոխումները կատարվեցին ամբողջ 6 դարի ընթացքում և այն էլ հետևանքը, որ Աթենքում ոչնչացվեցին տոհմական կարգի մնացորդները: Աթենական պետությունը արիստոկրատականից դարձավ դեմոկրատական: Այժմ ամեն մի քաղաքացու իրավունք էր տրված մասնակցելու պետության կառավարմանը: Բայց այդ դեմոկրատիան ստրկատիրական էր Աթենքում ստրկատիրական դեմոկրացիայի ժամանակ իրավունք էին վարվում բնակչության միայն փոքր մասը: Ըստ ինձ բոոլորից լավ կարելի է համարել Դիսիստրատի բարեփոխումները:
Տալ բառերի, հասկացությունների բացատրությունը. հելոտ-իրավա զուրք խավը, Ծերակույտ-կառավարող մարմին էր , որը բախկացած էր հայտնի տոհներից և ընտրվու էին, աշխարհաժողով-ժողով որտեղ միյայն չափահաս սպարտացինրն էին մասնակցում, Պելոպոնեսյան միություն-
Պելոպոնեսյան միություն, Հին Հունաստանում Պելոպոնեսի պոլիսների (բացի Արգոսից և մասամբ Աքայայից) միավորումը՝ Սպարտայի գլխավորությամբ , լակոնիկ-
Լակոնիկ ոճը գեղարվեստական գրականության մեջ արտահայտություն է գտնում կերպարների, հանգամանքների, պատկերների կերտման ժամանակ։ , փաղանգ-
մարտակարգ , էկլեսիա-
Հին Աթենքում՝ ժողովրդական ժողով՝ պետության սահմանադրական օրգանը ստրկատիրական ժողովրդավարության շրջանում: , ստրատեգոսների խորհուրդ-
կառավարման նոր բարձրագույն մարմինը , օստրակիզմի իրավունք-կլինթեսի նորամուծույթներից:
Տնային աշխատանք
Կարդա՛ Չարենցի ,,Ութնյակներ արևին,, շարքը:
Դուրս բեր տողեր, հատվածներ, պատկերներ, որ քեզ դուր են գալիս:
Ինչպես շոգ, ճնշող ոսկի,
Բրոնզեձույլ, հասուն, հոսուն-
Արևի տապն է հոսում,
Ինչպես շոգ, ճնշող ոսկի։
Ախ, հոգիս մի նոր խոսքի
Արևոտ շունչ է կիզում-
Ինչպես շոգ, ճնշող ոսկի,
Բրոնզեձույլ, հասուն, հոսուն։
1. Բառակապակցություններ կազմի՛ր՝ հարցում արտահայտող բառը գոյականներովփոխարինելով:
Պատել ինչո՞վ — Պատմել տետրով
Շրջապատել ինչո՞վ — Շրջապատել գրքերով
Զբաղվել ումո՞վ: Զբաղվել ինչո՞վ — Զբաղվել փոքր եղբայրով։ Զբաղվել սուսերամարտով։
2. Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամբառակապակցություններ գրելով՝ նախադասություններ ստացի՛ր:
Ո՞ւմ ո՞վ ինչպիսի՞ն է — Իմ եղբայրը չարաճճի է։
Ի՞նչը ինչպե՞ս ի՞նչ էր լինում — Հեղուկը տաքացնելուց գոլորշի էր լինում։
Ինչի՞ ի՞նչը ինչո՞վ ի՞նչ է եղել — Իմ կավե արձանը վառարանի մեջ քանդվել է:
Ո՞վ ի՞նչ արեց ինչո՞ւ — Ընկերուհիս զայրացավ, որովհետև ես նրա նեռվերը ուտում էի։
Արփինե Խաչատրյանի բլոգ 