Рубрика: Uncategorized

September 23-27

Helping at a hospital/read the text and answer the questions/page 18

Grammar:present continuous

Hometask:ex.2/b,c,page 19

1. Sorry, Eddie isn’t here. He‘s taking (take) the dog for a walk.

2. Mike and Jane are in the living room. They‘re watching (watch) a film on DVD.

3. Hannah! You‘re not listening (not listen) to me!

4. I can’t talk now. I‘m doing (do) my homework.

5. A: Are you watching (watch) this programme? B: No, I’m not. Watch a different one if you want.

6. A: Maddy’s upstairs in her room. B: Oh? Really? Is she haveing (have) a rest?

c.

1. My grandfather is haveing a rest.

2. Look! our dog Max is watching TV.

3. My parents are listening to music.

4. I am not enjoying this programme.

5. It’s a great game — and we are wining.

6. Ellie is not doing her homework

Lesson 2

Helping at a hospital/to retell the text/page 18

Hometask:ex.4//a,b,c,page 20

a. 1. We always wear/We’re always wearing  a uniform to school.

2. Paula wears/Paula’s wearing black leans today.

3. Come inside! It rains/It’s raining.

4. It rains/It’s raining a lot in February.

5. Dad cooks/Dad’s cooking at the moment.

6. My mother cooks/ my mother’s cooking lunch every Sunday.

7. Steve’s terrible! He never listens/He’s never listening to the teacher!

b. Present simple — every day, always — usually, every weekend, never, every evening, twice a year.

Present continuous — now, this morning — at the moment, right now, this afternoon, this week, today.

c. 1. Sarah usually walks (walk) to school, but today she is going (go) by bike.

2. We have (have) geography lessons twice a week. We are learning (lear) about volcanoes at the moment.

3. Julia is surfing (surf) the net this afternoon. She wants (want)  to find some information for a project.

4. I know (know) his face, but I am not remember (not remember) his name.

5. We are not dancing (not dance) tonight because we don’t like (not like) the music.

6. What does this word mean (mean)? I don’t understand (not understand) it.

Рубрика: Uncategorized

24.09.2019

Դասարանում

,,Հաչիկո,, ֆիլմի քննարկում։
Կարդա՛

Եղիր իմ ընկերը։ Ջիմ Ռոն
Երբ դու ցանկանաս արտասվել, կանչիր ինձ…
Ես չեմ խոստանում զվարճացնել քեզ, բայց ես կարող եմ արտասվել քեզ հետ:
Եթե երբևէ կցանկանաս փախչել, կանչիր ինձ…
Չեմ խոստանում տարհամոզել, որ դու մնաս, բայց ես կարող եմ փախչել քեզ հետ:
Եթե մի օր չցանկանաս ընդհանրապես լսել որևէ մեկին, կանչիր ինձ…
Ես խոստանում եմ գալ հանուն քեզ ու խոստանում եմ, որ լուռ կմնամ:
Բայց եթե մի օր դու կանչես ու ես արձագանք չտամ, խնդրում եմ, շտապիր ինձ մոտ:
Հավանաբար այդ պահին ես քո կարիքն ունեմ անչափ:
Մի քայլիր իմ առջևից,- ես կարող եմ նաև չհետևել քեզ:
Մի քայլիր իմ ետևից,- ես կարող եմ նաև չառաջնորդել քեզ:
Բայց քայլիր իմ կողքին: Եվ եղիր իմ ընկերը:
Շարունակիր այս շարքը՝ հավատարիմ մնալով հեղինակի ասելիքին և ոճին։

Տնային աշխատանք
Անգիր սովորի՛ր Կոմիտասի ,,Կյանք,, բանաստեղծությունը։

Շառա՜չ, շառա՜չ․․․
Սարեն հեղե՛ղ փրթավ,
Վազո՛ւմ է առաջ ու շեշտակի․
Հողեն ծառեր ծամելով,
Հողեն քարեր քամելով,
Գետը լցավ ու գալարեց,
Սիրտը խցավ ու պալարեց․
Ցելա՜վ, ցելա՜վ․․․
Ամպեն արե՛վն ելավ,
Նազում է կանաչ ու հեշտակի․
Սարի խոցին ժպտելով,
Ծառի ծոցին ծպտելով,
Պաղաղ գետին ջե՜ր բերելու,
Խավար սրտին սե՜ր մերելու։

Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր անհասկանալի բառերը։ 
Փորձի՛ր բացատրել ինչու է բանաստեղծությունը կոչվում ,, Կյանք,,։ 
Рубрика: Աշխարհագրություն

Աշխարհի պետությունների խմբավորումն ու տիպաբանությունը

Դասագրքի հղումը

1,Ներքոհիշյալ երկրները դասավորել ըստ տարածքի մեծության հետևյալ խմբերում,
Գերխոշոր-Ռուսաստան, Իրան, Մոնղոլիա, Արգենտինա, Ավստրալիա
Խոշոր-ֆրանսիա, Գերմանիա, Պակիստան, Ուկրաինա, Նիգերիա, Կամերուն
Միջին-Նիդերլանդներ, Իսրայել
Փոքր-Հայաստան, Մոնակո(գաջաջ), Անդորրա

2,Ներքոհիշյալ երկրները դասավորել ըստ բնակչության թվի նվազման

Կիպրոս, Լիբանան, Ալբանիա, Բելգիա, Սիրիա, Նիգերիա, Ուրուգվայ, Ճապոնիա, Իտալիա,
Եգիպտոս, Մեքսիկա, Բրազիլիա

3,Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել տարծքով ամենամեծ 15 պետությունները

Ռուսաստան, Կանադա, Չինաստան, ԱՄՆ, Բրազիլիա, Ավստրալիա, Հնդկաստան, Արգենտինա, Ղազախստան, Ալժիր, ԿԴՀ, Սաուդյան Արաբիա, Մեքսիկա, Ինդոնեզիա,  Սուդան

4,Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել բնակչության թվով խոշոր 15 երկրները։

Չինաստան, Հնդկաստան, ԱՄՆ, Ինդոնեզիա, Պակիստան, Բրազիլիա,  Նիգերիա,
Բանգլադեշ, 
Ռուսաստան, Մեքսիկա, Ճապոնիա, Եթովպիա, Ֆիլիպիններ, Եգիպտոս,
Վիետնամ

Рубрика: Uncategorized

19.09.2019


Դասարանում 
Կարդա՛ Ստեփան Զորյանի ,,Բարեկամները,, պատմվածքը:
Գրավոր վերլուծի՛ր և բացատրի անհասկանալի բառերը:

Պողոսը ներողամիտ մարդ էր։ Իմ կարծիքով Պողոսը ուներ մեկ ընկեր և մեկ բարեկամ՝ կատուն։ նա չուներ ընկերներ և բարեկամներ։ Նա փորձում էր կատվի նկատմամբ կոպիտ լինել, բայց խղճում էր, քանի որ դա միակ թողնված ժառանգությունն էր մոր կողմից։

Рубрика: Հանրահաշիվ

Պարապմունք 3

Համար` 14,  16, 17, 18, 21, 22

Դասարանում կիսատ թողած աշխատանքը կատարում ենք տանը։

14. ia

7+0=7

7+(-4)=3

7+3=10

7+(-7)=0

7+(-1)=6

7+(-10)=-3

16. ja.PNG

2.5+1=11

5-4.2=-3

6+8.(-1)=-2

3-7.(-2)=17

17.Capture.PNG

a+b  1+3=4

2x – y  2.5-6=4

a-b -2-4=-6

3x – 2y  3. (-1) – 2 . (-4)=3

18. 2.PNG

ab 3/4 . 1 3/5=24/20

abc 1/3 . 1 1/2 . 2=6

2 (a+b)  2 . 3/10 + 1 1/2=18/10

21. ioo.PNG

 

Ա․2.a-a:3/7.a-1

Բ․a.(b.3-b) (a.3-a)

22. na

a+a+a+a=p

a.a=s

 

24. hhhhh

Ա․ a.a=s

Բ․a.b=s

Գ․a.b + c.d=s

Рубрика: Uncategorized

23.09.2019

Դասարանում 
1. Լեզու բազմիմաստ  բառը նախադասությունների մեջ գործածի՛ր  քեզ հայտնի բոլորիմաստներովՈրտեղ տրված բառը փոխաբերական իմաստով է գործածվածընդգծի՛ր:

2. Օդ  բազմիմաստ  բառը նախադասությունների մեջ գործածի՛ր  քեզ հայտնի բոլորիմաստներովՈրտեղ տրված բառը փոխաբերական իմաստով է գործածվածընդգծի՛ր:


3. Երես  բազմիմաստ  բառը նախադասությունների մեջ գործածի՛ր  քեզ հայտնի բոլորիմաստներովՈրտեղ տրված բառը փոխաբերական իմաստով է գործածվածընդգծի՛ր:


4. Տրված հոմանիշները գրի՛ր համապատասխան բառերի կամ բառակապակցությունների փոխարեն: 

Հայտնվի, պարզապես, գահավիժում էր, զմրուխտ, դեգերում են, վայրը, անցնելու, անընդհատ,կտրվի, կաթիլ, վառվում են, գնալ, սքանչացել էին:

Մի  անգամ Սահարայի բեդվին ցեղերի մի քանի առաջնորդներ Փարիզի մոտ մեծ ջրվեժտեսան:Սովորական ջրվեժ էր, որ բյուրեղապակե կոթողի նման ընկնում էր ցած:

Բայց բեդվինները հիացել էին:

Անապատում մարդիկ քանի՜ օր են թափառում ջրհորին հասնելու համար: Քանի՜ ժամ ենփորում նորից ու նորից փլչող ավազը, մինչև որ փոսի հատակին ջրիկ ցեխ երևա:

Ջրի ամենափոքրիկ շիթերից անգամ հողի վրա բոցկլտում են

խոտի վառ կանաչ կայծերը: Երբ մի տեղ անձրև է գալիս, ամբողջ Սահարայից մարդիկշտապում են տեսնելու այդ տեղը:  Բեդվինները պատրաստ են հարյուրավոր կիլոմետրերկտրել, որպեսզի տեսնեն, թե խոտն ինչպե՞ս է աճում:

Բեդվինները ուղղակի չէին կարողանում այդտեղից հեռանալ: Նրանք խնդրեցին շտապեցնողհյուրընկալին.

-Սպասենք, մինչև ջուրը վերջանա:

Տնային աշխատանք

  1. . Տրվածբառերը գրի՛ր հոմանիշների փոխարեն: Տրված և ստացված տեքստերը համեմատի՛ր

Թվական, երբևէ, ընթացքում, գնահատվել, երկրպագու, վճարել, վաճառված, ձեռք բերել:

Հուշանվերների երկրպագու ոմն անգլիացի մի գնդակ ձեռք բերելու համար հինգ հազար դոլար է վճարվել: Դա եղել է Անգլիայում երբևէ ժամանակ վաճառված ամենաթանկ գնդակը: Գնդակն այդքան բարձր գին է ունեցել այն պատճառով, որ 1963 թվականիին գործածվել է ՖԻՖԱ-ի և Մեծ Բրիտանիայի հավաքականների խաղի ընթացքում:

 

  1. . Տրվածբառերը գրի՛ր հոմանիշների փոխարեն: Տրված և ստացված տեքստերը համեմատի՛ր

Ենթադրություն, ինչքան, հերիք, մի, տեսնել, ժամանակ, հաստատել, նայել, համընկել, թիվ, ամբողջական:

Բավական է՝ հայացք նետեք գլոբուսին, որ նկատեք, թե Հարավային Ամերիկայի արևելյանծովափը որքա՜ն լավ է ներգծվում Աֆրիկայի արևմտյան ափին: Ֆրենսիս Բեկոնը դա նկատել էդեռևս 1620 թվականին: 1912 թվականին գերմանացի գիտնական Ալֆրեդ Վեգեները միվարկած առաջ քաշեց, որ բոլոր մայրցամաքներն ինչ-որ ժամանակ ցամաքի մեկ

  1. Նախադասությանբառերից որը հնարավոր է՝ փոխարինի՛ր հոմանիշներով:

Օրինակ՝

— Արքա՛, անկարելի է քո կամքը կատարել, մեկ այլ բան կարգադրի՛ր:

— Թագավո՛ր, անհնար է քո ցանկացածն անելը, մի ուրիշ բան պահանջի՛ր:

Թագավորի երեսը տեսնելու համար էր այդքան երկար ճամփան կտրել:

Արքայի դեմքը տեսնելու համար էր այդչափ երկար ճանապարհ եկել:

Երեխաներն իրենց համար պար էին գալիս, հետո շուռ գալիս, իրենք իրենց ծափ տալիս ու ուրախանում, աշխարհքով մեկ լինում:

Մանուկներն իրենց համար պարում էին, հետո շրջվում, իրենք իրենց ծափահարում և ուրախանում, աշխարհքով մեկ լինում:

Լուսանում է. սարի ետևից դուրս է գալիս արևը:

Լույսը բացվում է. սարի ետևից ելնում է արևը:

Մի գարնան իրիկուն դռանը նստած զրույց էինք անում:

Մեկ գարնանային գիշեր դռան մոտ նստած խոսում էինք:

— Թե ուզում եք, որ չմեռնեմ,- ասում է թագավորը,- գնացե՛ք ու անմահական ջուրը բերե՛ք, որ խմեմ ու վեր կենամ տեղիցս:

Եթե ցանկանում եք, որ շունչս չփչեմ, -ասում է արքան, -գնացե՝ք անմահական ջուրը բերե’ք, որ ըմպեմ, և բարձրանամ տեղիցս:

Рубрика: Uncategorized

Սեպտեմբերի 23-29, առաջադրանք 7-րդ դասարան

Առաջադրանք 1.

Դասարանական

ՙՙՔրիստոնեության ընդունումը որպես պետական կրոն՚՚

Տանը

1.Ներկայացնել փոքրիկ ուսումնասիրություն/մեկ կես էջի սահմանում/նշված տոներից որևիցե մեկի մասին, հիմնավորել նրա կապը հին հայկական հեթանոսական շրջանի հետ.«Ամանոր», «Տրնդեզ»,«Խաղողօրհնեք», «Վարդավառ», «Բարեկենդան»:

<<Վարդավառ>>

Առաջադրանք 2

Դասարանական

Հայաստանի ռազմական ու տնտեսական հզորության վերականգնումը/ դասագիրք Էջ 13-15, պատասխանել հարցերին/

1. Ինրպիսի՞ն էր քաղաքական կացությունը Առաջավոր Ասիայում III դ․ վերջին և IVդ․ սկզբին։

Քաղաքակական կացությունը Առաջավոր Ասիայում։ IIIդ․ վերջին Մեծ Հայքի թագավորությունը հայտնվել էր քաղաքական բարդ պայմաններում։ Սրվել էին պարսկա-հռոմեական հարաբերությունները։ Ինչպես հիշում եք 296թ․ պարսից արքա Ներսեհը Պատերազմ սկսեց Հռոմի դեմ։ Ռազմական գործողությունների ոլորտում ընդգրկվեցին Հայաստանի և հյուսիսային Միջագետքի տարածքները։ Ներսեհը Պարտություն կրեց և ստիպված էր 298 թ․ Մծբինում հաշտության պայմանագիր կնքել հռոմեացիների հետ՝ խաղաղության քառասունամյա ժամեկտով;

Տանը.

Ներկայացնել, համեմատել Տրդատ 3-րդ Մեծի և Խոսրով  Բ Կոտակի արտաքին ներքին քաղականությունները/մեկ էջի սահմանում:

Տրդատ 3-րդ մեծի օրոք թագավորը, նախարարները և եկեղեցին համերաշխ էին: Նրա մահից հետո գահ բարձրացավ որդին՝ Խոսրով Բ-ն (330-ՅՅՑթթ.), որն իր կարճահասակության պատճառով կոչվել է Կոտակ: Ի տարբերություն Տրդատ Գ-ի Խոսրով Կոտակի օրոք  արքունիքը կարողացավ մայրուղիների վրա գտնվող նախարարություններն իրար դեմ դուրս բերել, եթե անգամ նրանք սահմանակից չէին: Դա նրանց ստիպում էր միմյանց դեմ պայքարել արքունական տիրույթների վրայով, ինչն արքունիքը առիթ դարձնելով՝ այդ տոհմերին բնաջնջում էր: Խոսրով Բ-ն, հանդես բերելով ուժեղ կամք, խստությամբ գերազանցեց իր նախորդներին և շարունակեց թագավորական իշխանության ամրապնդման և հզորացման հոր քաղաքականությունը: Խոսրով Կոտակը ծավալեց շինարարական լայն գործունեություն:

Տրդատը 3-րդը կրթվել և դաստիարակվել է հռոմեական արքունիքում, վայելել է Ավրելիանոս, Տակիտոս, Պրոբոս և Կարոս կայսրերի հովանավորությունը: Տիրապետել է լատիներենին և հունարենին: Պարսից տերության դեմ Ավրելիանոսի հաղթական արշավանքին մասնակցած Տրդատը նշանակվել է Հռոմին ենթակա Արևմտյան Հայաստանի թագավոր (274–276 թթ.): 287 թ-ին Հռոմի կայսր Դիոկղետիանոսը Տրդատ Գ-ին ճանաչել է Հայոց թագավոր: Հռոմեական զորքերի աջակցությամբ Տրդատ Գ-ն Հայաստանից դուրս է մղել պարսիկ նվաճողներին և հաստատվել հայրենի գահին: Նախապես հյուսիսից թիկունքն ամրապնդելով ալանների հետ կնքած դաշնագրով (կնության է առել Ալանաց թագավոր Աշխադարի դուստր Աշխենին)՝ Տրդատ Գ-ն ավելի քան 10 տարի պատերազմել է Սասանյան Պարսկաստանի դեմ: 298 թ-ին Մծբինում կնքված հռոմեա-պարսկական 40-ամյա խաղաղության պայմանագրով՝ Սասանյաններն ստիպված հրաժարվել են Հայաստանի մեծ թագավոր տիտղոսից և Տրդատ Գ-ին ճանաչել որպես թագավոր: Վերականգնելով հայկական պետության անկախությունը՝ Տրդատ Գ-ն վերահաստատել է պարսկական տիրապետության ժամանակ խախտված «Արտաշիսական» սահմանները: Սակայն Տրդատ Գ-ն, հակառակ «դաշնակից» Հռոմեական կայսրության տիրակալի կամքի, ընտրել է գաղափարաքաղաքական ու կրոնական նոր ուղի և քրիստոնեությունը 301 թ-ին Հայաստանում հռչակել պետական կրոն:  Խոսրովի գահակալության սկզբում Հայոց թագավորության անդորրը խախտեցին մազքթական ցեղերը: Նրանց Սանեսան թագավորի հրամանով սպանվեց մազքաթների մեջ քրիստոնեություն տարածող Գրիգորիս եպիսկոպոսը: Իսկ իրենք, անցնելով Կուրը, հասան Այրարատ և անգամ կարճ ժամանակով գրավեցին Վաղարշապատը: Հայոց բանակը, անցնելով հակահարձակման, ոչ միայն ազատագրեց Վաղարշապատը, այլև Օշականի ճակատամարտում ջախջախեց մազքթաց բանակը: Ճակատամարտում սպանվեց Սանեսան թագավորը: IV դ. 30-ական թթ. կրկին սրվեցին պարսկա-հռոմեական հարաբերությունները: Պարսից Շապուհ Բ Երկարակյաց թագավորը (309-379), չհամբերելով, որ լրանա Մծբինի 40-ամյա հաշտության պայմանագրի ժամկետը, 337թ. պատերազմ սկսեց Հռոմի և Մեծ Հայքի թագավորության դեմ: Նա սկզբում պաշարեց Մծբինը և ապա ներխուժեց Մեծ Հայքի թագավորություն: Բզնունյաց նախարար Դատաբենը մեծ բանակով ուղարկվեց թշնամուն ընդառաջ՝ կասեցնելու նրա առաջխաղացումը: Սակայն նա անցավ թշնամու կողմը: Դավաճանեց նաև Աղձնյաց բդեշխ Բակուրը, որի տիրույթներում էր գտնվում Տիգրանակերտը: Օգտվելով դրանից՝ թշնամին թափանցեց երկրի կենտրոնական շրջաններ: Սակայն, հայկական բանակը Վանա լճի մոտ տեղի ունեցած ճակատամարտում փառահեղ հաղթանակ տարավ պարսից զորքի դեմ: Գերի ընկած Դատաբեն Բզնունին, համաձայն հինավուրց սովորության, քարկոծվելով սպանվեց: Նրա տոհմը բնաջինջ արվեց: Նույն ճակատագրին արժանացան Աղձնիքի բդեշխ Բակուրը և նրա ընտանիքը: Հիշյալ իշխանների տիրույթները հիմնականում հարքունիս գրավվեցին, իսկ մնացած մասը հանձնվեց եկեղեցուն:

Օժանդակ աղբյուրներ

« Տրդատ 3-րդ Մեծ»

«Խոսրով Բ Կոտակ»

«Տրդատ 3-րդ Մեծ» տեսաֆիլմ

 

Рубрика: Uncategorized

Վարդավառ

Վարդավառ կամ Վարդեվառ, որպես քրիստոնեական տաղավար տոն՝ Քրիստոսի այլակերպություն կամ Քրիստոսի պայծառակերպություն, հայ ժողովրդական նախաքրիստոնեական և քրիստոնեական տոն, ըստ եկեղեցական տոնացույցի նշվում է Զատիկից 14 շաբաթ կամ 98 օր հետո, կիրակի օրը՝ հունիսի 28-ից օգոստոսի 1-ն ընկած ժամանակահատվածում։ Գրիգոր Լուսավորիչը փոխել է Հիսուս Քրիստոսի այլակերպության տոնով։ Վարդավառը, կամ Քրիստոսի Պայծառակերպությունը, Հայ Առաքելական Եկեղեցու հինգ տաղավար տոներից է։

Հայաստանի շատ բնակավայրերում, սակայն տեղական ավանդույթի համաձայն, Վարդավառը նշվում է այլ օրերի՝ հուլիսի կեսերից մինչև օգոստոսի սկիզբը: Որպես օրինակ՝ Տավուշում, Լոռիում այս տոնը նշվում է հուլիսի 20-ին հաջորդող կիրակի օրը։

Վարդավառը հայկական ավանդական տոների շարքում ամենասիրելիներից մեկն է, ամառային ամենասիրված տոնը։ Քաղաքներում Վարդավառն ավելի շատ համարվում է մանկական տոն, երեխաները հենց այդպես էլ ասում են «ջրոցի խաղալ» կամ «Վարդավառ խաղալ», այսինքն՝ ուրախ ջրել անծանոթներին և անցորդներին։

Տոնակատարություն

Վարդավառը ուներ տոնահանդեսի արարողակարգի հաջորդականություն, որ որոշակի հստակեցում էր մտցնում հանդիսությունների շղթայում: Տոնին բնորոշ ծեսերը ընդհանրական էին, որ ըստ դրանց ամենուր տոնը բնորոշվում էր. այդպիսիք էին, օրինակ, միմյանց վրա ջուր ցողելու, աղավնիներ թռցնելու, միմյանց ծաղիկներ նվիրելու, եկեղեցի հասկեր տանելու և օրհնել տալու սովորությունները, ուխտագնացությունները, զոհաբերությունները, գիշերային հանդեսները և այլն: Կատարման ժամանակով Վարդավառը համընկնում էր դաշտերում հասունացած հացահատիկների հավաքին: Տոնի օրը գրեթե ամենուր հասկեր էին տանում եկեղեցի’ խնդրելով, որ դաշտերը կարկուտից ու մորեխից անվնաս մնան: Ընդհանրացված սովորույթ էր, որ տարվա առաջին խնձորը ուտեն Վարդավառին։ Սարերում Վարդավառի ամենաուրախ հանդեսներին հավաքվում էին լարախաղացներ, կազմակերպվում էին պարեր, տոնավաճառներ, և զբոսախնջույքներ: Ուխտավայրերում կատարվող վարդավառյան հանդիսությունները երբեմն հիշեցնում էին նավասարդյան տոնահանդեսները:

Рубрика: Uncategorized

Большая семья- это здорово!

Прочитайте текст по ролям

Ответьте на вопросы

    • Когда Марио поедет на Байкал?
      Марио поийдёт на Байкал в середине июля.
    • Какая семья у дяди Марио, который живет в Риме?
      У дяди Марио есть большая семья. Тётя Констанца, его жена, и их дети Ромео, он старший, ему уже семнадцать лет, Джулия, Сильвио и Маргарита, она самая младшая, ей только семь.
    • Где живут другие двоюродные братья и сестры Марио?
      Другие двоюродные братья и сестры живут в Неаполе и Милане.
    • Почему Наташа так любит свою сестру?
      Наташа любит свою сестру, потому что она ее понимает, как никто другой. Наташа может рассказавать ей все свои секреты.

2. Дополните предложения словом который в нужной форме

1. Вы видели новый фильм, который уже идёт в нашем кино?

О котором все говорят?

В котором играет Бред Питт?

2. Катя не может найти сумку, в котором были все её учебники.

Который она купила три дня назад.

С которой она всегда ходит в школу.

3. Здесь можно купить сувениры, которые стоят недорого.

О котором нам говорил экскурсовод

3. Составьте предложения
Отец, любить спорить, друзья, политика.

Отец любить спорить с моими друзьями о политике.

Студент, разговаривать, кондуктор, автобус.

Студент разговаривал с кондуктором в автобусе.

Алина Сергеевна, работать, школа, дети, учитель.

Алина Сергеевна работает учительницей в школе детей.

Сестра, мечтать познакомиться, певица Вера Брежнева.

Сестра мечтает познакомиться с певицей Вера Брежнева.

Он, сын, интересоваться, музыка.

Сын и он интересуется музыкой.

Я, ездить, Новосибирск, мама, папа

Я еду в Новосибирск с мамай и папай

Грамматический материал

4. Используя нужные предлоги, раскройте скобки 
1. Надо мыть руки перед (обед) — ом 2. У нас есть крыша… (голова) 3. Все люди ищут место… (солнце) 4. Мы живём … (Москва) и (Петербург) 5. Я вижу … (стол) большую собаку. 6. Я чувствую, что кто-то стоит … (дверь) 7. Самолёт летит … (город) 8. Наш гараж находится …. (дом) 9. Где ты познакомился… (Наташа)? 10. Вчера я встретилась… (подруги).

Обсудите. Что такое родословная? Прочнтайте текст

Составьте родословную своей семьи.

Рубрика: Uncategorized

24.09.2019

Դասարանում

,,Հաչիկո,, ֆիլմի քննարկում։
Կարդա՛

Եղիր իմ ընկերը։ Ջիմ Ռոն
Երբ դու ցանկանաս արտասվել, կանչիր ինձ…
Ես չեմ խոստանում զվարճացնել քեզ, բայց ես կարող եմ արտասվել քեզ հետ:
Եթե երբևէ կցանկանաս փախչել, կանչիր ինձ…
Չեմ խոստանում տարհամոզել, որ դու մնաս, բայց ես կարող եմ փախչել քեզ հետ:
Եթե մի օր չցանկանաս ընդհանրապես լսել որևէ մեկին, կանչիր ինձ…
Ես խոստանում եմ գալ հանուն քեզ ու խոստանում եմ, որ լուռ կմնամ:
Բայց եթե մի օր դու կանչես ու ես արձագանք չտամ, խնդրում եմ, շտապիր ինձ մոտ:
Հավանաբար այդ պահին ես քո կարիքն ունեմ անչափ:
Մի քայլիր իմ առջևից,- ես կարող եմ նաև չհետևել քեզ:
Մի քայլիր իմ ետևից,- ես կարող եմ նաև չառաջնորդել քեզ:
Բայց քայլիր իմ կողքին: Եվ եղիր իմ ընկերը:
Շարունակիր այս շարքը՝ հավատարիմ մնալով հեղինակի ասելիքին և ոճին։
Կլինեմ քեզ հավատարիմ և կօգնեմ քեմ ամեն ինչով։