Месяц: Сентябрь 2019

Рубрика: Առողջագիտություն, Uncategorized

Դեղագործ Աշուն. Խունկ

Опубликовано автором arpinekhachatryan

images

Խունկ, որ ստացվում է բուրսերազգիների ընտանիքի Boswellia ցեղին պատկանող ծառերի կողևից։

Խունկի օգտակար հատկությունները

Աստվածաշնչում կա բաղադրատոմս, թե ինչպես պատրաստել անուշաբույր ծուխ և ինչպես այն օգտագործել. «Եվ ասաց Տերը Մովսեսին. «Վերցրու անուշաբույր նյութեր. լատան, կնդրուկ, ստաշխն, հալվե՝ ամեն ինչից հավասար»»: Այս տարբեր խեժերի հավաքական անվանումը խունկ է: Այդ խեժերը պնդանալիս փոխակերպվում են դեղնավուն կտորների և այրվելիս արձակում են բուրավետ հոտ: Պարունակում են բուսախեժեր, եթերային յուղեր և այլն:

Հավաքելով բոլոր բաղադրիչներն իրար հետ՝ գիտնականները փորձել են սահմանել իսկական աստվածաշնչային խունկի հատկությունները: Արդյունքը նրանց ցնցել է. խունկն իմունիտետի հզոր խթանիչ է:

Եվ այսպիսով, պարզվում է, որ, երբ հոգևորականները խունկ են ծխում հիվանդների մոտ, ծուխը, որը մարմնավորում է լուսավոր ուժերը, լցնում է սենյակի տարածությունը: Բժշկական իմաստով՝ սպանում է վիրուսները և հիվանդություններ առաջացնող բակտերիաները:

Փոքրագույն մասնիկները թոքերի միջոցով անցնելով օրգանիզմ՝ ունենում են անհավանական բուժիչ ազդեցություն: Խունկի ծխի մեջ պարունակվում են նյութեր, որոնք հաղթում են սթրեսը, օգնում են հաղթահարել նյարդային հյուծվածությունը և անքնությունը:

Խունկի բույրը ամրացնում է հիշողությունը: Միջնադարյան հայ բժիշկ Ամիրդովլաթ Ամասիացին գրել է. «Իր տաք և չոր էությամբ խունկը պնդացնում է գիտակցությունը և բուժում է մոռացկոտությունը»: Դաոսները խունկը համարում են կյանքը երկարացնելու միջոց:

Այնուամենայնիվ, խունկը, ինչպես և աղոթքը, մեծ հաշվով՝ դեղ է հոգու համար, այլ ոչ թե մարմնի:

 

Рубрика: Ֆիզիկա. Տատը և դասարանում

Դիտումներ և փորձեր:Ֆիզիկական մեծություններ:Ֆիզիկական մեծությունների չափումը:Չափման սխալ:

Опубликовано автором arpinekhachatryan

16.09-20.09;23.09-27.09

Դաս -3,4

Քննարկվող հարցեր՝

1.ինչպես ենք գիտելիքներ ձեռք բերում բնության երևույթների մասին

Ուսումնասիրելով, դիտարկելով և փորձեր կատարելով:

2.ինչ է փորձը և ինչով է այն տարբերվում դիտումից

Դիտելու ժամանակ մենք չենք կատարում այլ գործեղություն:
Իսկ փորձի ժամանակ կատարում ենք տարբեր գործողություններ ոգտվելովայն գիտելիքից ,որը մենք ստացանք դիտելուց:

4.Ինչ է վարկածը: 

 

5.Ինչ է օրենքը:

6.Ինչ է  ֆիզիկական տեսությունը:
Ֆիզիկական երևույթների որոշակի խմբի մասին գիտելիքների ամբողջությունն անվանում են ֆիզիկական տեսություն:

7.Ֆիզիկական մեծությունների չափումներ,չափումների դերը գիտության մեջ:

8.Ինչ է նշանակում չափել որևէ ֆիզիկական մեծություն:
Այն համեմատել նույնատիպ մեծության հետ ,որն ընդունված է որպես միավոր։

9.Երկարության հիմնական և այլ  միավորները:Չափման գործիք:

10.Ինչ չափիչ սարքեր եք ճանաչում: Թվարկեք:
Չափաքանոն,չափերիզ,չափագլան,վարկյանաչափ,սենյակային ջերմաչափ, բժշկական ջերմաչափ:

11.Այդ սարքերը ինչ ֆիզիկական մեծություններ են չափում։
Վարկյան,ջերմաստիճան,երկարություն:

12.Ինչ է չափիչ սարքի սանդղակ։
Մասերի բաժանող գիծիկները և նրանց մոտ գրված թվերը ,կոնչվում են սանդղակ:

13.Որն է չափիչ սարքի չափման սահմանը։
Չափիչ սարքի սանդղակի ամենամեծ արժեքը։

14.Ինչն են անվանում սանդղակի բաժամնման արժեք։
Երկու հարևան գծիկների միջև հեռավորությունը:
Չափիչ սարքի սանդղակի բաժանման արժեքը որոշելու համար անրաժեշտ է գտնել սանդղակի մոտակա այն երկու գծիկները որոնց կողին մեծության թվային արժեքներ են գրված,այն ու հետև մեծ արժեքից հանել փոքրը և ստացված թիվը բաժանել դրանց միջև եղաց բաժանումների թվին:

15.Ինչից է կախված չափման սխալը
Չափման սխալը կախված է բաժանման արժեքից և ընդունված է համարել ,որ այն հավասար է բաժանման արժեքի կեսին

 

Լրացուցիչ առաջադրանք

Է.Ղազարյանի դասագրքից՝սովորել էջ13-ից,մինչև էջ 16-ը,գրավոր պատասխանել էջ16-ի հարցերին :

1․ Բերեք ֆիզիկական մեծությունների օրինակներ

Բարձրությունը (երկարությունը), զանգվածը, արագությունը, անկման ժամանակը ֆիզիկական մեծություններ են։

2․ Ինչ է նշանակում չափել ֆիզիկական մեծություն

Չափել ֆիզիկական մեծությունը նշանակում է այն համեմեատել նույնատիպ մեծության հետ, որն ընդունված է որպես միավոր։

3․ Ինչ ֆիզիկական սարքեր գիտեք

Չափաքանոն,չափերիզ,չափագլան,վարկյանաչափ,սենյակային ջերմաչափ, բժշկական ջերմաչափ:

4․ Ինչ է չափիչ սարքի սանդղակը

Մասերի բաժանող գիծիկները և նրանց մոտ գրված թվերը ,կոնչվում են սանդղակ:

5․ Ինչն են անվանում սադղակի բաժանման արժեք

Երկու հարևան գծիկների միջև հեռավորությունը:
Չափիչ սարքի սանդղակի բաժանման արժեքը որոշելու համար անրաժեշտ է գտնել սանդղակի մոտակա այն երկու գծիկները որոնց կողին մեծության թվային արժեքներ են գրված,այն ու հետև մեծ արժեքից հանել փոքրը և ստացված թիվը բաժանել դրանց միջև եղաց բաժանումների թվին:

6․ Որն է սարքի չափման սահմանը

Չափիչ սարքի սանդղակի ամենամեծ արժեքը։

7․ Ինչից է կախված չափման սխալը

Չափման սխալը կախված է բաժանման արժեքից և ընդունված է համարել ,որ այն հավասար է բաժանման արժեքի կեսին

8․ Որն է կոչվում ուղղակի և որը անուղղակի չափում։ Բերեք օրինակներ

Ուղղակի են անվանում այն չափումը, որը կատարվում է չափիչ սարքի միջոցով: Անուղղակի են անվանում այն չափումը, երբ տվյալ մեծության արժեքը որոշվում է այն մեծությունների ուղղակի չափման միջոցով:

9․ Հնարավոր է արդյոք սանտիմետրական բաժանումներ ունեցող չափաքանոնով երկարություն չափել 1 մմ — ի ճշտությամբ

Այո

10․ Ինչպես կարող եք միլիմետրական բաժանումներով քանոնով չափել ֆիզիկայի դասագրիքի թերթի հաստությունը

Է.Ղազարյանի դասագրքից՝կատարել էջ166-ի1-ից-200 վարժությունները:

1․ Ո՞րն է բնական գիտություն։
1․ Հասարակագիտությունը։  2․ Ֆիզիկան
3․Պատմությունը։  4․ Հոգեբանությունը

2․ Ո՞րն է ֆիզիկական մարմին։
1․  Ինքնաթիռ։ 2․ Ճենապակին։
3․Ջուր։  4․ լուսաբացը

3. Ո՞րն է նյութ։
1․ Քամին  2․ Նավթը
3․Լուսինը  4․ Կշեռքը

4․ Ո՞րն է ֆիզիկական երևույթ։
1․ Վայրկյանը 2․ Ատոմը
3․ Թռիչքը  4․ Սնդիկը

5․ Ո՞րն է մեխանիկական երևույթ։
1․ Ջրի եռալը                           2․ Ձյան հալվելը
3․ Ճոճանակի տատանվելը    4․ կայծակը

6․ ո՞րն է ջերմային երևույթ։
1․ Կապարի հալվելը  2․ Որոտը
3․Գնդի գլորվելը        4․Աղավնու թռիչքը

7․ Ո՞րն է ձայնային երևույթ։
1․ Լամպի թելիկի շիկացումը 2․ Մարմնի անկումը
3․ Տերևների սոսափումը       4․ Մոլորակի շարժումը

8․ Ո՞րն է էլեկտրական երևույթ։
1․ Արձագանքը   2․ Էլեկտրասալիկի տաքանալը
3․ Նետի թռիչքը 4․ Մարմնի լողալը

9․ Ո՞րն է լուսային երևույթ։
1․ Ամպերի շարժվել 2․ Որոտը
3․ Աստղելի առծայկումը 4․ Արտույտի երգելը

10․ Ի՞նչ չափիչ են օգտագործում հեղուկի ծավալը որոշելու համար։
1․ Կշեռք          2․Ջերմաչափ
3․ Չափեզր     4․ Չափագլան

Рубрика: Հանրահաշիվ, Uncategorized

23.09.2019թ․

Опубликовано автором arpinekhachatryan
Կրկնողություն:

Թեմա՝ Թվային և Տառային արտահայտություններ:

Տեսական մաս:

Թվային արտահայտություն:

Թվեր և գործողությունների նշաններ պարունակող արտահայտությունը կոչվում է թվային արտահայտություն:

Օրինակ`

5+7 — թվային արտահայտություն

Մի հացն արժե 100 դրամ, իսկ շոկոլադի մեկ սալիկը՝ 250 դրամ:

Երեք հացը և շոկոլադի երկու սալիկները միասին կարժենան`

3⋅100+2⋅250 դրամ:

3⋅100+2⋅250  արտահայտությունը թվային է:  

Կատարելով թվային արտահայտության գործողությունները, գտնում ենք նրա արժեքը:

3⋅100+2⋅250=300+500=800 

Ստանում ենք, որ 800-ը այդ արտահայտության արժեքն է: 

Տառային արտահայտություն:

Փոխենք նախորդ օրինակի պայմանները:

Օրինակ՝

a+b+c+d+51

Դիցուք մեկ հացն արժե  x դրամ, իսկ շոկոլադի սալիկը՝  y դրամ:

Երեք հացը և շոկոլադի երկու սալիկները միասին կարժենան 3⋅x+2⋅y դրամ:

Եթե արտահայտությունը, բացի թվերից և գործողությունների նշաններից պարունակում է նաև տառեր, կոչվում է տառային արտահայտություն:

Առաջադրանքներ տանը և դպրոցի համար

/ ով որ համարը չի հասցնում կատարել, կատարում է տանը/

1.Հորինի՛ր մի քանի թվային արտահայտություններ, հաշվիր նրանց արժեքները:

2.Աշխատանք գրքից՝

վարժ.4

hanr 4

0,4 — 0,2 = 0,2

վարժ.6

hanr 6

ա) (-2) x 3

բ) 12 x 2

գ) 0,5 : 4

դ) 5 x 3

ե) (2 + 3) x 2

զ) (-5) x 4

է) (7 x 2) x 2

ը) 8 x 12

վարժ. 11

hanr 11

7 x a — 1

2 x a + a : 3

վարժ.12

hanr 12

a — b + 8 × c

(a + c) x 6

վարժ.13

hanr 13

5 + 3

3 + 3

1 + 3

0 + 3

-1 + 3

-3 + -3

Рубрика: Թարգմանություն

«Ճակատագիր»

Опубликовано автором arpinekhachatryan

Կար միայն մեկ ելք, մեր ճակատագրերը շատ ամուր հյուսված է զարյութով և երանության  քարկապով, որպիսզի այլ լուծում գտնել։

Հստահենք վիճակահանությանը; ղուշ — ր մենք կամուսնանաք, գիր — և մենք կբաժաննվենք ընդմիշտ։  Կոպեկը գցել են։ Պտտվեց և կանգ առավ։ Ղուշ։

Մենք նայեցինք նրա վրա զարմանքով։ Հետո, միաձայն, մենք ասեցինք; Կարողա մե՞կ անգամ էլ։

Рубрика: Uncategorized

Հետազոտական աշխատանք

Опубликовано автором arpinekhachatryan
  1. Համեմատել Հայաստանում և Եվրոպայում քրիստոնեության տարածման ընթացքը;
    Քրիստոնեության ընդունումը Հայաստանում տեղի է ունեցել 301 թվականին։ Դա հայ ժողովրդի պատմության մեջ մի դարակազմիկ իրադարձություն էր։ Տրդատ երորդին Արշակունին 287-330թթ աշխարհում առաջինը ճանաչեց քրիստոնեությունը որպես պետական, պաշտոնական կրոն:
  2. Նկարագրել ավատատիրության ձևավորմանը նպաստող կարևորագույն իրադարձությունները;
    Ստրկատիրության վերացումը
    Վերափոխությունները   տնտեսության և կրոնի ու պետական կառուցվածքի մեջ:
    Եկեղեղեցականները ազատվեցին հարկ վճարելւց։
Рубрика: Uncategorized

Где хорошо жить

Опубликовано автором arpinekhachatryan
16-22 сентября

Аудирование

Послушаем и попробуем ответить на вопросы

Прочитайте текст по ролям

Грамматическй материал
(творительный падеж)

 

 

 

 

 

Упражнения на закрепение грамматического материала

Упражнение 1. Прочитайте предложения, раскрывая скобки. Я пишу в тетради карандашом (карандаш), а не ручкой (ручка). 2. Она рисует фломастером (фломастер). 3. Преподаватель пишет на доске фломастером (фломастер) или мелом (мел)? 4. Суп обычно едят ложкой (ложка). 5. Мясо едят вилкой и ножом (вилка и нож). 6. Мы режем хлеб ножом (нож). 7. Не надо никого бить палкой (палка). 8. Дверь можно открыть ключом (ключ). 9. Футболист отбил мяч ногой, а потом головой (нога, а потом голова). 10. Не стучи, пожалуйста, карандашом (карандаш) по столу! 11. Думать надо головой (голова)! 12. В теннисе по мячу бьют ракеткой (ракетка). 13. Ну что ты качаешь головой (голова)? 14. Гвоздь можно забить молотком (молоток). 15. Что написано пером (перо), не вырубишь топором (топор).

Упражнение 2. Ответьте на вопросы.
1. Какой ручкой вы пишете? (синяя, чёрная, красная, зелёная)
Я пишу синей ручкой.
2. Каким карандашом он пишет? (красный, простой)
Он пишет простым карандашом.
3. Какой рукой ты пишешь? (левая, правая)
Я пишу правой рукой.
4. Какой литературой вы интересуетесь? (классическая, современная)
Я интересуюсь современной литературой.
5. Какой атлетикой он занимается? (лёгкая, тяжёлая)
Она занимается лёгкой атлетикой.
6. Какой гимнастикой она занимается? (спортивная, художественная)
Она занимается спортивной гимнастикой
7. Каким теннисом он увлёкся? (большой, настольный)
Он увлекается настольным теннисом.
8. С какой сестрой она давно не виделась? (родная, двоюродная)
Она давно не виделась двоюродной сестрой.
9. С какой девушкой он встречается? (умная, очаровательная)
Он встречается с очаровательной девушкой.
10. Каким вином он нас будет угощать? (белое, красное, сухое, креплёное, шампанское)
Он нас будет угощать красным вином.
11. Чем они нас будут угощать? — Рыбой. — Какой? (какая-то морская, какая-то речная)
12. Какой ручкой удобнее писать? (шариковая, перьевая)
Удобнее писать шариковой ручкой
13. За каким столом удобнее работать? (письменный, обеденный, журнальный столик)
Удобнее работать  письменным  столом
14. Каким боком он повернулся ко мне? (левый, правый)
Он повернулся ко мне правым боком
15. С каким хлебом едят суп? (белый, чёрный, серый)
Суп едят с белым хлебом
16. Под каким соусом подают рыбу? (чесночный, острый, соевый, томатный, белый)

Упражнение 3. Раскройте скобки. 1. Поздравляю вас с день рождением (день рождения)! 2. Поздравляю вас с первое сентябрем — начало занятий (первое сентября — начало занятий)! 3. Я не могу поставить свою подпись под этим документом (этот документ). 4. Не надо ссориться с этим человеком(этот человек). 5. Он посмотрел на меня с каким-то удивлением(какое-то удивление). 6. Не надо злоупотреблять моим терпением (моё терпение)! 7. Писатель работает над новой книгой(новая книга). 8. Она машет нам белым платком(белый платок). 9. Надеюсь, ты не будешь драться с этим негодяем (этот негодяй)? 10. Чем можно почистить кастрюлю? — Каким-нибудь пастой или порошком(Какая-нибудь паста или порошок). 11. Чем можно вытереться? —Бот этим полотенцем(Вот это полотенце). 12. Чем наградят этого героя? —Каким-нибудь орденом или медалю(Какой-нибудь орден или медаль).13. Он обладает редким талантом(редкий талант). 14. Нехорошо смеяться над больным человеком(больной человек) 15. Чем вас порадовать? — Каким-нибудь смешной историей или каким-нибудь смешным анекдотом(Какая-нибудь смешная история или какой-нибудь анекдот). 16. Она занимается Фигурным катанием(фигурное катание).

Рубрика: Uncategorized

Жизнь замечательных людей: Комитас

Опубликовано автором arpinekhachatryan
9-15 сентября

Полное имя Согомон Геворкович Согомонян
Дата рождения 26 сентября (8 октября) 1869
Место рождения Кютахья, Османская империя
Дата смерти 22 октября 1935 (66 лет)
Место смерти Вильжюиф, Франция
Похоронен Пантеон имени Комитаса

Прочнтайте текст

Комитас – Согомон Геворкович Согомонян – родился 26 сентября 1869 года в Анатолии (Турция), в городе Кутина (Кетайя). Его отец – Геворк Согомонян – был сапожником, в то же время он сочинял песни и обладал красивым голосом. Яркими музыкальными способностями отличалась также мать композитора – Тагуи, которая ткала ковры.
Безрадостным и полным лишений было детство Комитаса. Он потерял мать, когда ему еще не было и года. Из-за занятости отца заботу о ребенке взяла на себя бабушка. В 7 лет Комитас поступил в местную начальную школу, после окончания которой отец его отправил в Брусу – продолжать обучение. Последнее ему не удалось, и 4 месяца спустя он вернулся домой окончательно осиротевшим: скончался отец, а Согомону было лишь 11 лет.

В 1881 году священник Кутины Г.Дерцакян должен был уехать в Эчмиадзин – принимать сан епископа. По просьбе католикоса он должен был привезти с собой голосистого мальчика-сироту – на учебу в Эчмиадзинской духовной семинарии. Из 20 сирот был выбран 12-летний Согомон. Поскольку в это время в Кутине запрещалось говорить по-армянски, мальчик говорил на турецком и на приветствие католикоса Геворка IV ответил: “Я не говорю по-армянски, если хотите – спою”. И своим красивым сопрано спел армянский шаракан (духовный гимн), не понимая слов. Благодаря исключительным способностям Согомон за короткое время преодолевает все препятствия, в совершенстве овладевает армянским.

Всю свою творческую жизнь Комитас Вардапет посвятил изучению, очищению, возрождению и профессиональной обработке образцов армянского народного музыкального искусства.

Что еще вы можете добавить к прочитанному тексту?
Как дальше сложилась жизнь Комитаса?
Что произошло в 1915 году?
Как отреагировал на это Комитас?
Где он умер и где похоронен?
Какие произведения Комитаса вы знаете?

Домашнее задание

1.Посмотрите видеофильм Комитас не сходил с ума и на уроке расскажите своим друзьям, что вы запомнили.
2. Найдите в интернете картины, на которых изображен Комитас. Поставьте их в свой блог и напипите, кто и когда написал эти картины.Опишите одну из понравившихся картин по следующему плану:

Название картины
Автор картины, год создания
Техника выполнения (акварель, масло…)
Сюжет (что и как изображено на картине)
Ваше личное восприятие картины

3. Вставьте на место пропусков глаголы из текста в прошедшем времени.

Комитас родился в 1869 году. Его отец был сапожником, в то же время он сочинял песни. У матери тоже были музыкальные способности. Тагуи, которая ткала  ковры.
Комитас потерял мать, когда ему был год . Заботу о ребенке взял  на себя бабушка. В 7 лет Комитас поступил  в начальную школу, после окончания которой отец его отправил в Брусу. 4 Месяца спустя он вернулся домой, потому что умер его отец, а Согомону было лишь 11 лет. Всю свою жизнь Комитас Вардапет посвятил изучению, очищению, возрождению и профессиональной обработке армянской народной музыки.

Дополнительный грамматический материал

Ответьте на вопросы по примеру:

1. В́ера сеѓодня на раб́оте? – Нет, сегодня её не было, но она была на работе вчера и будет завтра.

2. У проф́ессора сеѓодня есть л́екция? Нет, сегодня у него нет лекции, но была вчера и будет завтра. 

3. ́Эрик сеѓодня в зооп́арке? – Нет, сегодня он не в зоопарке, он был вчера и будет завтра.

4. У нас есть сеѓодня ур́оки? – Нет, у нас уроки были  вчера и будут завтра.

5. Сеѓодня ж́арко? – Нет, не жарко, но вчера жыло и наверное будет завтра.

6. Л́ена был́а на тренир́овке? – Нет ее не было, она была вчера и будет завтра.

7. В ц́ирке сеѓодня есть представл́ение? — Нет, представление было вчера и будет только завтра.

Рубрика: Uncategorized

About my school

Опубликовано автором arpinekhachatryan

I study at Mkhitar Sebastatsi Education School.  evry morning  we dance our national dances and sing our national songs. We learn our traditions and travel much all over Armenia. I love my school because, we have clubs. For example we have pottery club, French club, Italian club, carpet making club and so on.  Also always we work white computers, and we have our blogs. There we put our classworks and homeworks. I like my school very much.

Рубрика: Քիմիա

Մարմին և նյութ

Опубликовано автором arpinekhachatryan

Դաս 3. 

Մարմին և նյութ, կենդանի և անկենդան մարմիններ,օրգանական և անօրգանական նյութեր:

Քննարկվող հարցեր՝

  • Նյութ,մարմին հասկացողություն

  Այժմ հայտնի է ավելի քան 25 միլիոն նյութ: Այդ թիվն ավելանում է տարեկան մեկ

միլիոնով:

 Աշխատանք խմբերով

Դասարանը բաժանվում է 5 խմբի: Յուրաքանչյուր խումբ լրացնում է  աղյուսակները

Մարմիններ Նյութեր
 Աթոռ, սեղան, գրիչ, աման, համակարգիչ ոսկի, արծաթ, փայտ, պղինձ, երկաթ
ծառ, հայլի, գնդակ, գդալ ապակի, պլասմաս
Օրգանական նյութեր Անօրգանական նյութեր
Սպիրտ, պլասմաս, ացետոն, շաքար, ածղաջրեր աղ, սոդա, ջուր, թթու, ծծմբական թթու
Կենդանի Անկենդան մարմիններ
Կատու, գորտ, առյուծ, շուն, այծ, աղվես քար, սար, ավազ, աստղ, ամտոմեքենա

Լրացուցիչ հարցեր և վարժություններ

  1. Թվարկե՛ք նյութեր և մարմիններ (5-ից ոչ պակաս), որոնք դուք կարող եք գտնել ձեր տանը։

Մարմին — բազկաթոռ, սեղան, աթոռ, սառնարան, դաշնամուր

Նյութ — երկաթ, փայտ, ոսկի, պղինձ, պլաստիկ

  1. Անվանե՛ք որևէ իր, որը կարելի է պատրաստել տարբեր նյութերից:

Աթոռ — փայտ, երկաթ

Գրիչ — ոսկի, երկաթ

Գդալ — երկաթ, պլաստիկ

  1. Անվանե՛ք մի քանի առարկա, որոնք կարելի է պատրաստել մեկ նյութից:

Շիշ, խաղալիք, աթոռ

  1. Ապակուց պատրաստված բաժակը նյո՞ւթ է, թե՞ մարմին:

Մարմին է։

  1. Հետևյալ շարքից առանձնացրե՛ք մարմինների և նյութերի անունները՝

ջերմաչափ, ջուր, պարաֆին, մոմ, պղինձ, մատանի, պոլիէթիլեն,

ապարանջան, արծաթ, սեղան, փայտ, դանակ, երկաթ, ալյումին:

  1. Լրացրե՛ք բաց թողած նյութերի անունները.

ա) ոսկե լար բ) պլասմասե պատառաքաղ գ) ռեզինե գնդակ

դ) ապակե բաժակ ե) փայտե քանոն զ) երկաթ սեղան

7.Հետևյալ նյութերից որոնք են անօրգանական և որոնք օրգանական`

արծաթ,բուրդ,ավազ,ցեմենտ,փայտ,պողպատ,սառույց,ճարպ,շաքար,ցինկ:

Рубрика: Քիմիա, Uncategorized

Անվտանգության կանոնները քիմիայի լաբորատորիայում

Опубликовано автором arpinekhachatryan

Աշխատելու  ընդհանուր  կանոնները.

  1. Ուշադիր  լսեք  ուսուցչին  և  կատարեք  նրա  ցուցումները
  2. Քիմիայի  կաբինետում  պիտի  աշխատել  արտահագուստով, ձեռնոցներով  և  ակնոցներով: Արգելվում  է  սնունդ  ընդունել
  3. Աշխատանքային  սեղանը  պիտի  մաքուր  պահել, չպիտի  լինեն  ավելորդ  առարկաներ, որոնք  տվյալ  աշխատանքին  չեն  վերաբերվում
  4. Աշխատանքը  ավարտելուց  հետո  մաքրեք  և  կարգի  բերեք  աշխատանքային  սեղանը
  5. Խստիվ  արգելվում  է  կատարել  փորձեր, որը  չի  վերաբերվում  տվյալ  աշխատանքին, ձեռքերով  վերցնել  նյութերը, փորձել  նյութերի  համը:

Քիմիական  նյութերի  հետ  վարվելու  կանոնները.Փորձեր  կատարելու  համար  դուք օգտագործելու  եք  տարբեր  նյութեր, որոնք  գտնվում  են  փակ  տարաներում, իսկ  հեղուկ  նյութերը փակ  անոթներում:

  1. Փորձեր  կատարելու  համար  վերցրեք  նյութերի  փոքր  բաժիններ: Պինդ  նյութերից  սովորաբար  պահանջվում  է  թեյի  գդալի  ¼  չափ, իսկ  հեղուկներից` 1-2 մլ:
  2.  Նյութերից  վերցնելու  ժամանակ  ամանների  խցանները  սեղանի  վրա  դրեք  շրջված, այսինքն  այն  մասով, որը  չի  մտնում  ամանի  մեջ:
  3. Մի թողեք  նյութերով  ամանների  բերանը  բաց, նյութից  նմուշ  վերցնելուց  հետո  ամանի  բերանը  փակեք  և  դրեք  տեղը
  4. Չօգտագործված  նյութերը  չի  կարելի  հետ  լցնել  մաքուր  նյութի  վրա, այլ  լցրեք  այդ  նպատակների  համար  հատուկ  նախատեսված  անոթի  մեջ:
  5. Օգտվեք  միայն  այն  նյութերից, որոնց  վրա  գրված  են  անունները  և  որոնք  դրված  են  ձեր  սեղանի  վրա:
  6. Պինդ  նյութերը  ամանից  վերցրեք  միայն  չոր  գդալիկով  կամ  փորձանոթով: Մինչև  նյութերը  փորձանոթի  մեջ  յցնելը`  ստուգեք  կոտրված  չէ  արդյո՞ք  փորձանոթի  հատակը  կամ  ճաքած  չէ՞ արդյոք:
  7. Փորձեր  կատարելիս  միշտ  օգտագործեք  մաքուր  լաբորատոր  ամանեղեն:

Նախազգուշացումներ. 1.Աշխատելիս  նյութերը  չթափեք  ձեռքերին  և  հագուստին, հատկապես հիմքերը  և  թթուները:

2.Փորձանոթում  լուծույթը  տաքացնելիս  կամ  եռացնելիս  անհրաժեշտ  է  օգտվել  բռնիչից:Փորձանոթի  բերանը  չի  կարելի  պահել  ոչ  իր  և  ոչ  էլ  լաբորատորիայում  ներկաների  կողմը:

3.Մի  թեքվեք  դեմքով  դեպի  փորձանոթի  բերանը, որտեղ  եռում  է  լուծույթը, այն  կարող  է  ցայտել ձեր  դեմքին:

4.Նյութերի  հոտը  որոշելու  նպատակով  չի կարելի անոթը  մոտեցնել  դեմքին, այլ  ձեռքի  ափով շարժում  կատարեք  անոթի  բերանից  դեպի  քիթը:

5.Թթուները  ջրով  նոսրացնելիս (հատկապես  խիտ  ծծմբական  թթուն) հիշեք  հետևյալ  կանոնը,պետք  է  թթուն  բարակ  շիթով  դանդաղ  լցնել  սառը  ջրի  մեջ  խառնելով:

     Առաջին  օգնություն. 1. Առաջին  օգնությունը  ցույց  տալ  միայն  ուսուցչի  կամ  լաբորանտի մասնակցությամբ:

  1. Մաշկի  կամ  հագուստի  վրա  թթու  թափելիս`  այդ  տեղը  լվացեք  ջրի  շիթով  2–3 րոպե այնուհետև  մշակեք 2–3 %-անոց

նատրիումի  հիդրոկարբոնատի (խմելու  սոդայի)  կամ  ամոնիակի  լուծույթով:

  1. Մաշկի  կամ  հագուստի  վրա  ալկալու  թափվելիս  անմիջապես  այդ  տեղը լվացեք  մեծ  քանակով  ջրով, հետո  բորաթթվի

կամ  քացախաթթվի  1–2%-անոց  լուծույթով, վերջում  թրջոց  դրեք   կալիումի  պերմանգանատի  1–2%-անոց  լուծույթով: