Рубрика: Uncategorized

14-20 октября

Как вы думаете, человек творение природы?
Почему в современном мире человек считает себя царем природы?

2. Прочитайте текст, а потом перескажите.

3. Ответьте на вопросы.
Какие дома можно увидеть на улицах Иркутска?
Река Ангара большая или маленькая?
Какая вода в Ангаре?
Где должен был пройти нефтяной трубопровод?

4.Ответьте на вопросы.
1. Где много деревьев? (сад)

в саду.

2. Где стоит шкаф? (угол)

в углу

3. Где находится Гостиный двор? (угол Невского и Садовой)

4. Где вы были? (аэропорт)

в аэропорту.

5. Где можно стоять и фотографировать? (мост)

на мосте

6. Где конфета? (рот)

в рту

7. Где можно собирать грибы? (лес)

в лесу

Грамматический материал

5.Прочитайте анекдот, а затем напишите ваш пересказ, обращая особое внимание на грамматику.
Одна женщина сидела в саду и писала письмо подруге. Какой-то мужчина стоял рядом и читал её письмо. Женщина заметила это и написала в письме: «Дорогая подруга, я не могу больше писать тебе письмо, потому что какой-то мужчина стоит рядом и читает его». — Неправда! — сказал мужчина. — Я не читаю!

Одна женщина в саду писала письмо подруге. И заметила что рядом стаял мужчина читает её письмо. И женщина написала в писме что, я больше немогу писать потомучто какой-то мужчина читает моё письмо. Мужчина сказал что, это не правда.

Рубрика: Uncategorized

Հոկտեմբերի 14-20, առաջադրանք , 7-րդ դասարան

 

Դասարանական /Համաշխարհային պատմություն, Միջին դարեր,էջ 24-28/

Կարոլինգների կայսրությունը

  • Ներկայացրու Մերովինգների, Կարոլինգների արքայատոհմերի հիմնադիրներին:
  • Պատմիր Քլոդվիգ 1-ինի, Փարիզ քաղաքի  մասին/գրավոր/
    Հյուսիսային Գալլիայում, ինչպես գիտեք, կազմավորվել էր Ֆրանկական թագավորությունը: Ֆրանկների առաջին թագավոր Քլոդվիգի հրամանով
    լատիներեն գրի առնվեցին ֆրանկների սովորույթները և իրավական  նորմերը: Կազմվեց օրենքների ժողովածու, որն ստացավ «Սալիական դատաստանագիրք
    » անվանումը:
  • Բնութագրիր Կառլոս Մեծին,նրա գործունեությունը, հայոց արքաներից ում ես նմանեցնում, հիմնավորիր պատասխանդ:  /գրավոր/
    Պիպինի գահակալումով Ֆրանկական պետությունում հաստատվեց Կարոլինգների արքայատոհմը: Տոհմանունն առաջացել  է Պիպինի հաջորդի՝ Կարլոս Մեծի անունից: Ֆրանկական պետությունը իր հզորության գագաթնակետին հասավ ԿարլոսՄեծի (768–814) օրոք: Նա իր ամբողջ
    կյանքն
    անցկացրեց
    պատերազմներում:
    Կարլոս
    Մեծը նվաճեց
    Հյուսիսային
    Իտալիան,
    Բավարիա
    և Սաքսոնիա
    դքսությունները
    և Իսպանիայի
    հյուսիսարևելյան
    շրջանները:

Տանը

Թարգմանություն /նշվածներից ընտրել մեկ հատված, թարգմանել,համապատասխան նկարներ տեղադրել/:

Մերովինգներ-Եվրոպայի առեղծվածային արքները

Պատմության գաղտիքները

Ֆրանսիայի պետական խորհրդանիշները

Ֆրանսիայի զինանշանը

Առաջադրանք 2

Դասարանական/Համաշխարհային պատմություն, Միջին դարեր,էջ 29-32/

Рубрика: Թարգմանություն

Герб Франции Ֆրանսիայի զինանշանը

 

Герб Франции: описание и значениеСовременная Франция не имеет собственного утвержденного герба. Такое обстоятельство, конечно, не означает, что у одной из самых крупных европейских держав нет суверенитета.

Ժամանակակից Ֆրանսիան չունի իր հաստատված զինանշանը: Այս հանգամանքը, իհարկե, չի նշանակում, որ եվրոպական խոշորագույն տերություններից մեկը ինքնիշխանություն չունի:
Если спросить у француза о национальном символе, то он, немного подумав, вспомнит о Марианне, символическом женском образе, олицетворяющем Францию. Подобное изображение впервые появилось в годы Великой французской революции, а сегодня часто используется вместо гербовой печати на различных официальных документах.
Եթե ֆրանսիացուն հարցնեք ազգային խորհրդանիշի մասին, ապա, մի փոքր մտածելով, նա կհիշի Ֆրանսիան մարմնավորող խորհրդանշական կին կերպարը ՝ Մարիաննային: Նմանատիպ պատկերն առաջին անգամ հայտնվեց ֆրանսիական հեղափոխության տարիներին, և այսօր այն հաճախ օգտագործվում է տարբեր պաշտոնական փաստաթղթերի վրա դրված պաշտոնական դրոշմանիշի փոխարեն:
Но все-таки Марианну правильней называть национальным символом, а не гербом. От геральдического герба французы гордо отрекались всякий раз, когда в стране уничтожалось монархическое правление и устанавливалась республика.
Բայց, ավելի ճիշտ է Մարիաննային անվանել ազգային խորհրդանիշ, և ոչ թե զինանշան: Ֆրանսիացիները հպարտորեն հրաժարվեցին հերալդիկ զինանշանից, երբ երկրում քանդվում էր միապետական իշխանություն և ստեղծվում էր հանրապետություն:

Смена политического строя в истории Франции происходила не однажды, поэтому нетрудно понять, почему чтущий революционные традиции и республиканские свободы народ сегодня не изъявляет желания принять официальный государственный герб.

Однако было бы ошибкой думать, что французская геральдикаосталась только достоянием прошлого.

Наряду с различной республиканской символикой можно увидеть и так называемый Большой герб Франции, в котором объединены унаследованные из далекого средневековья гербы всех французских провинций и территорий.

Այնուամենայնիվ, սխալ կլիներ մտածել, որ ֆրանսիական հերալդը շարունակում է մնալ միայն անցյալի բանը: Տարբեր հանրապետական խորհրդանիշների կողքին կարելի է տեսնել նաև Ֆրանսիայի այսպես կոչված Մեծ զինանշանը, որը միավորում է հեռավոր միջնադարից ժառանգված Ֆրանսիայի բոլոր նահանգների և տարածքների զինանշանները:

Древняя французская символика испытала большое влияние господствовавшей в стране христианской религии.
Нынешний герб Франции стал символом Франции после 1953 года, хотя и не имеет никого правового статуса в качестве официального герба.
Հին ֆրանսիական սիմվոլիզմը մեծապես ազդվեց երկրում տիրող քրիստոնեական կրոնի վրա:
Ֆրանսիայի ներկայիս զինանշանը 1953-ից հետո դարձավ Ֆրանսիայի խորհրդանիշ, չնայած այն չունի որևէ իրավական կարգավիճակ որպես պաշտոնական զինանշան:
Рубрика: Uncategorized

September 16-20

Lesson 1

School Clubs/read the text and learn the unknown words/page 16

Hometask:write an essay about your school

Lesson 2

School Clubs/to retell the story on page 16

Hometask:ex.9/c,page 17

1. Sarah, Caroline and Nadia are all 14 years old.   True

2. They don’t study languages.   False

3. All the clubs meet after school.   False

4. Caroline plays the trombone in the school orchestra.

5. Sarah is in a sailing club.      True

6. The girls parents organise all the school clubs.   False

7. Their parents have to pay far the girls to be in a club.   False

8. There is a photography club at the school.    False

Рубрика: Uncategorized

October 7-11

Lesson 1

Erin Brockovich/to read the text/leaen th unknown words/page 26

Hometask:write an essay «My hero»

Lesaon 2

Erin Brockovich/to retell the text

Grammar:past simple

Hometask:2/c,d,page 27

Ex. c

1. In 1990, Erin was in a car accident.

2. A lot of people in Hinkley was sick.

3. The drinking water in Hinkley wasn’t clean.

4. There was chromium in the water

5. The bosses at Pacific Gas and Electric weren’t happy.  :\

Ex. b

1.  Was Erin Brockovich British?

2. Was it her job to drive a car for the law company?

3. Were there lots of papers about sick people in Hinkley?

4. Was the water in Hinkley clean?

5. Was a lot of people in Hinkley sick?

6. Was the film Erin Brockovich successful?

Рубрика: Քիմիա

Գործնական աշխատանք Ֆիզիկական և քիմիական երևույթներ

Ֆիզիկական և քիմիական երևույթներ

Քննարկվող հարցեր

1․ Ինչ է երևույթը

Բնության մեջ կատարվող փոփոխություններն անվանում են բնության երևույթներ։

2․ Որ երևույթն է կոչվում ֆիզիկական,բերել հինգական օրինակներ

Ֆիզիկական երևույթը այն է որ կատարվում է փոփոխություն բայց, նոր նյութ չի ստեղծվում։

3․ Որ երևույթն է կոչվում քիմիական,բերել հինգական օրինակներ

Քիմիական են կոչվում այն երևույթները, որոնց ժամանակ փոխվում է նյութի բաղադրությունը, մի նյութից առաջանում է երկու և ավելի նյութեր։

Կաթի թթվելը, երկաթի ժանգվելը, թղթի այրվելը, ձվի նեխելը,

4․ Որոնքն են քիմիական ռեակցիաների հատկանիշները:                                Ցանակացած փոփոխություն բնությանմեջ կոչվում է երևույթ: Երևույթները լինում ենֆիզիկական և քիմիական: Ֆիզիկական երևույթների ժամանակ նոր նյութեր չեն առաջանում, այլ փոխվում են նյութի ագրեգատային վիճակը, ձևը և չափսերը:

 Ֆիզիզկական երևույթներ` ապակու, կավի, բաժակիկոտրվելը…

Քիմիական երևույթներ` որոնց ժամանակառաջանում են նոր նյութեր` ռեակցաներ:

 Քիմիական առեակցիաների հատկանիշները` գույնի,հոտի համի փոփոխություն, էներգիայի անջատումկամ կլանում, ստվածքի առաջացում և գազի անջատում                                                  Գործնական աշխատանք`ֆիզիկական և քիմիական երևույթների ուսումնասիրում

  1. Ֆիզիկական երևույթներ Քիմիական ռեակցիաներ

                                        Հարցեր և վարժություններ 

1 Սահմանե՛ք ֆիզիկական երևույթ հասկացությունը: Առաջարկե՛ք առնվազն երկու օրինակ: 
2. Հետևյալ երևույթներից որո՞նք են ֆիզիկական (ընտրությունը հիմնավորե՛ք). ա) սառույցի հալվելը գ) ջրի գոլորշիանալը բ) պղնձի սևանալը տաքացնելիս դ) բաժակի կոտրվելը
 3. Սահմանե՛ք քիմիական երևույթ հասկացությունը: Առաջարկե՛ք առնվազն երկու օրինակ: 

  1. Հետևյալ երևույթներից որո՞նք են քիմիական (ընտրությունը հիմնավորե՛ք).  

ա) ջրի եռալը

բ) արծաթե զարդի սևանալը

գ) երկաթի ժանգոտվելը

դ) կաթի թթվելը

  1. Թվարկե՛ք քիմիական ռեակցիաների հատկանիշները: Բերե՛ք օրինակներ:
  2. Ի՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ քիմիական ռեակցիաների ընթանալու համար: Թվարկե՛ք ձեզ հայտնի օրինակները:

Տնային առաջադրանքներ

  1. Թարմ պատրաստված մուգ թեյի բաժակի մեջ լիմոնի կտոր դրե՛ք և խառնե՛ք: Ի՞նչ է նկատվում: Երևույթը քիմիակա՞ն է, թե՞ ֆիզիկական:
  2. Բաժակի մեջ կիսով չափ ջո՛ւր լցրեք, ջրում լուծե՛ք կես թեյի գդալ խմելու սոդա և ավելացրե՛ք լիմոն: Ի՞նչ է նկատվում: Երևույթը քիմիակա՞ն է, թե՞ ֆիզիկական:
    Տնային`սովորել`էջ 40-43,վարժ էջ 44,45-46
Рубрика: Քիմիա

Գործնական աշխատանք Դաս 6

Գործնական  աշխատանք `Նյութերի հատկությունների ուսումնասիրում`

Ղեկավարվելով  հետևյալ  սխեմայով  բնութագրեք  հետևյալ  նյութերի` երկաթի,արծաթի,ոսկու, ջրի,կերակրի աղի,պղնձի,կավճի,ալյումինի,պղնձարջասպի , ածխաթթու գազի , շաքարի, էթիլ սպիրտի, քացախաթթվի, ացետոնի  ֆիզիկական հատկությունները  և  ֆիզիոլոգիական  ազդեցությունը  կենդանի   օրգանիզմների  վրա: 

Աղյուսակի սյունակում գրանցե՛ք տեղեկություն նյութի հոտի մասին: Ձեռքի թեթև շարժումով նյութի մակերեսից օդն ուղղեք ձեր կողմը և որոշե՛ք հոտ ունի՞արդյոք նյութը

Նյութի անվան. Ագրեգ.վիճակը գույնը հոտը համը Խտու-

թյունը
գ/մլ
ρ

Լուծ.ջրում tհալմ.tեռմ. Ջերմա-Էլեկտրա-հաղորդակց. Պլաստ.
ԵրկաթFe Պինդ մոխրագույն 7,87 15392870 + +
արծաթAg պինդ սպիտակ 10,5 9612167 + +
ոսկիAu պինդ դեղին 19,3 10632880 + +
ջուրH2o հեղուկ անգույն 1 0100
կերակրի աղNaCl պինդ սպիտակ + 2,17 + 8011465
պղինձKu պինդ կարմիր 8,96 10832543 + +
ԿավիճCaCo2 պինդ սպիտակ 2,71 քայքայվում է

 

Рубрика: Uncategorized

16.09.2019

Տնային աշխատանք

  1. .Տրված բառերը բաժանի՛ր բաղադրիչների (օրինակ ՝ հրաշամանուկ- հրաշ-ա-մանուկ) և պարզի՛ր, թե բառաշարքերից յուրաքանչյուրն ի՞նչ ընդհանրությամբ է կազմված:


աՍահմանադիր — սահման — ա — դիր

զմրուխտափայլ — զմրուխտ — ա — փայտ

 կանխավճար — կանխ — ա — վճար

 սնափառ — սն — ա — փառ

 բաղաձայն — բաղ — ա — ձայն

պարտատեր — պարտ — ա — տեր

կենսախինդ — կենս — ա — խինդ

ջրամուկ — ջր — ա — մուկ

արևամանուկ — արև — ա — մանուկ

ձեռագործ — ձեռ — ա — գործ

նորամուտ — նոր — ա — մուտ:

բԿենարար — կեն — արա

կենսուրախ — կենս — ուրախ

զուգընթաց — զուգ — ընթաց

ջրկիր — ջր — կիր

ջրհեղեղ — ջր — հեղեղ

բանբեր — բան — բեր

քարտաշ — քար — տաշ

տնպահ — տն — պահ,

լուսնկա — լու — սնկա

մթնկա — մթն — կա

ձնծաղիկ — ձն — ծաղիկ

ռնգեղջյուր — ռնգ — եղջյուր

քարափ — քար — ափ

մոլեռանդ — մոլե — ռանդ

հրձիգ — հր — ձիգ

քարտաշ — քար — տաշ,

ակնհայտ — ակն — հայտ:

Ա խմբի բառերը ունեն ա հոդակապ, իսկ Բ խմբի բառերը չունեն։


2. Շարքի բոլոր բառերըբացի մեկիցնույն ձևով են կազմվածԳտի՛ր շարքում օրինաչափությանը չենթարկվող բառը:

ա) Արևմուտք, նեղսիրտ, գունաթափ, ձկնկիթ, ձեռնպահ:

բԾալապակասչարագործգործակիցտառակերգետաբերան:

3. Տրված արմատների կրկնությամբ բառեր կազմի՛ր (արմատն ի՞նչ փոփոխության է ենթարկվում):
Օրինակ`
սառ— սարսռոտսարսռալսարսռազդու:
Թիռբառգիռմուռ:

  1. .Տրված բաղադրյալ բառերը համեմատի՛ր և գրի՛ր նմանություններն ու տարբերությունները:

    Ա.Դռդռալ, ճռճռալ, կռկռալ, մռմռալ, հռհռալ:
    Բ. Թրթռալ, բարբառել, գրգռել, մրմռալ, սարսռալ: