Рубрика: Uncategorized

15.10.2019

Դասարանում
Կարդա՛ Իսահակյանի ,, Մի հին չինական զրույց,, ստեղծագործությունը:
Ինչպիսի՞ ստեղծագործություն է՝ պատմվածք, հեքիաթ, առակ, այլ:

Իմ կարծիքով սա պատմվածք է։

Հնարավո՞ր էր կանխել սփռվող չարիքը:

Ոչ, հնարավոր չէր։

Գրի՛ր քո կարծիքը կայսեր որոշման վերաբերյալ:

Իմ կարծիքով կայսերը ճիշտ որոշում կայացրեց։ Բայց հնարավոր էր որ, ժողովուրդը սովոր էր այդ սև և ծանր գլխարկների, եթե ինչ որ մեկը ուզում էր այդ սև և ծանր գլխարկը հագնել նրան մահապատժի էին ենթարկում։ Համ ճիշտ որոշում էր համ էլ սխալ։

Ինչպե՞ս անել, որ լավ գործը վատի չվերածվի:

Տնային աշխատանք
Կարդա՛ Մուշեղ Գալշոյանի ,,Դարուղի,, պատմվածքը:
1. Երգը ժողովրդի պատմությունն է. գրի՛ր ինչպ՞ես ես հասկանում, համամի՞տ ես, թե՞ ոչ:
2. Ինչպե՞ս է Կոմիտասն իրար կապում մարդուն և երգը:

Рубрика: Uncategorized

14.09.2019

Դասարանում
1. Տրված բարդ բառերի երկրորդ արմատը փոխելով՝ ստացի՛ր նոր բարդ բառեր:
Բառապաշար — բառագիրք,
վիրաբույժ — վիրակապ,
միամիտ — միավանկ,
սևահոգի — սևմորդ
մանրազնին — մանրապճեղ
սրբատաշ — սրբավայր
մազապուրծ — մազափունջ փայտահատ — փայտակերտ
մթնկա — մթնշաղ
դյուրահավան — դյուրագրգիռ
մրրկածեծ — մրրկածուփ
որմնադիր — որմնանկար:
2. Տրված բառերի բաղադրիչներով կազմի՛ր բաղադրյալ նոր բառեր:
Հայրապետ — մարդպետ, կնքահայր
դիմադիր — դիմահարդար, գործադիր
խաչակնքել — խաչմերուկ, կնքահայր
ծանրակշիռ — ծանրամարտիկ, կշռվել
գլխարկ — գլխապտույտ
զվարթաբան — զվարթնոց, բանասեր
ձայնասփյուռ — ձայնարան, սփյուռքահայր
լուսապսակ — լուսավոր, ծաղկեփսակ
աստղագուշակ — աստղադիտակ, գուշակություն
մեղմաշունչ — մեղմօրոր, շնչավոր
կանխավճար — կանխազգացում, ժամավճար
բարետես — բարեհամբույր, տեսորեն
ժպտալից — ժպտադեմք, լիցքավորել
3. . Բառերի ընդհանուր արմատները գտի՛ր, գրի՛ր դրանց ուղիղ ձևերը և տրված բառերը բացատրի՛ր արմատների միջոցով:
Ա.Ելևէջ, Իջևան, իջնել, վայրեջք — իջնել։
Բ.Բանբեր, բանակռիվ, բանաստեղծ, բանասեր — խոսք։
Գ.Սնափառ, սնամեջ, սնահավատ, սնապարծ — դատարկ։
4. Բաղադրյալ բառեր կազմի՛ր, որոնց առաջին բաղադրիչները լինեն տրված բառերի վերջին բաղադրիչները: Ի՞նչ է փոխվում:
Օրինակ`
զովաշունչ- շնչասպառ:
Մեղմահունչ — հնչաբան
ուղղաձիգ — ձգարան

դեղաբույս —  աղեկտուր, տանտեր:

Տնային աշխատանք

1.Բաղադրյալ բառեր կազմի՛ր, որոնց վերջին բաղադրիչները լինեն տրված բառերի առաջինբաղադրիչները: Ուշադրությո՛ւն դարձրու հնչյունափոխությանը:

Օրինակ`
գուժկան – չարագույժ:
Գթառատ — բարեգութ

թունաբեր —

մտամոլոր — մտախոր

կրթասեր — բարեկիրթ

գնդակոծել — երկրագունդ

2.Տրված նախադասությունը լրացրո՛ւ:

Բաղադրյալ բառի մեջ մտնող արմատը կարող է լինել…(օրինակ՝ անգլուխ, զարտուղի) … (օրինակ՝ գլխարկ, ուղեկից):

3. Տրվածբառերով բաղադրյալ բառեր կազմի՛ր:
Կեր — շատակեր, մարդակեր,

գնաց — տիեզերագնաց,

ասաց,

անվան,

մարդիկ:

Рубрика: Uncategorized

Կոմիտասի ինստիտուտ թանգարան

Մենք գնացել էինք Կոմիտասի ինստիտուտ թանգարան, այնտեղ որտեղ որ նայես կոմիտասն է։ Ամբողջ շենքը լցված էր Կոմիտասի նկարներով, թղթերով, կենսագրությունով և այլն։ Կոմիտասը սիրում էր թաքնվել բոլորից և հնարել իր երգերը։ Նա չէր ուզւոմ որ, բոլորը հավաքվեին նրա շուրջ և լսեին նրան։ Նա միշտ նախընտրում էր ծառի տակ հնարել, բնության գրկում։ Մենք տեսել ենք նրա գռարումները, թե ինչպիսին էր նրա ձեռագիրը։ Տեսել ենք նրա դաշնամուրը, նաև Կոմիտասը սիրում էր իր ընկերների հետ հավաքվել մի տեղ և զրուցեին, նրանք ունեինց շատ նկարներ։ Ինձ դուր եկավ այդ թանգարանը։ Հետաքրքիր էր իմանալ Կոմիտասի մասին ավելին․․․․

Ահա և նկարները

 

Рубрика: Uncategorized

15.10.2019

Прочитайте текст, а потом перескажите.

3. Ответьте на вопросы.
Какие дома можно увидеть на улицах Иркутска?

ам можно увидить XIX века домов.
Река Ангара большая или маленькая?

Река Ангара большая .
Какая вода в Ангаре?

В Ангаре чистая вода.
Где должен был пройти нефтянной трубопровод?
Нефтянной трубопровод должен был пройти от Восточного Сибира в Тихий океан.
4.Ответьте на вопросы.
1. Где много деревьев? (саду) 2. Где стоит шкаф? (уголу) 3. Где находится Гостиный двор? (уголу Невского и Садовой) 4. Где вы были? (в аэропорте) 5. Где можно стоять и фотографировать? (на мосту) 6. Где конфета? (в рату) 7. Где можно собирать грибы? (в лесу)

Грамматический материал

5.Прочитайте анекдот, а затем напишите ваш пересказ, обращая особое внимание на грамматику.
Одна женщина сидела в саду и писала письмо подруге. Какой-то мужчина стоял рядом и читал её письмо. Женщина заметила это и написала в письме: «Дорогая подруга, я не могу больше писать тебе письмо, потому что какой-то мужчина стоит рядом и читает его». — Неправда! — сказал мужчина. — Я не читаю!

6.

Рубрика: Uncategorized

Հոկտեմբերի 7-14, առաջադրանք 7-րդ դասարան

50960_b

Տանը

  • Գրավոր ներկայացրու Արշակ Երկրորդի պատմական կերպարը:
Արշակ Բ-ն հաջորդել է հորը՝ Տիրանին, ում գերել և կուրացնել էր տվել Պարսից արքա Շապուհ II-ը: Թեև նա գահակալել է Հռոմի և Պարսկաստանի համաձայնությամբ, սակայն չի դարձել նրանց կամակատարը և վարել է ինքնուրույն քաղաքականություն: Արշակ Բ-ի թագավորության առաջին տասնամյակում Հայաստանն ապրել է խաղաղությամբ, բարգավաճել և հզորացել է: Կաթողիկոսական աթոռը վերադարձվել է Գրիգոր Լուսավորչի տոհմին: Կաթողիկոս Ներսես Ա Մեծի և Արշակ Բ-ի նախաձեռնությամբ Տարոն գավառի Աշտիշատ գյուղում 356 թ-ին գումարվել է  հայկական եկեղեցական առաջին կանոնադիր ժողովը, ընդունվել են նաև հեթանոսական սովորույթների դեմ կանոններ. արգելվել են մերձավոր ազգականների ամուսնությունը, բազմակնությունը և այլն:  Նրանց ջանքերով Հայաստանում հիմնվել են հիվանդանոցներ, կուսանոցներ, աղքատանոցներ, հյուրանոցներ, գավառներում բացվել են նոր դպրոցներ: 
Արշակ Բ-ն վարել է նախարարներին համախմբելու, անհնազանդներին հպատակեցնելու քաղաքականություն: Արքունի զորաբանակը մեծացնելու, թագավորական իշխանությունն ամրապնդելու և նախարարներին թուլացնելու նպատակով Մասիսի ստորոտին (Կոգովիտ գավառում) հիմնադրել է Արշակավան արտոնյալ, ապահարկ քաղաքը, սակայն ըմբոստ նախարարները Պարսկաստանի օգնությամբ կործանել են այն:
  • Արշակավան քաղաքի մասին պատմիր որպես ականատես:

 

  • Գրավոր պատմիր Աշտիշատի  եկեղեցական ժողովի  մասին, ներկայացրու քո տեսակետը ընդունված կանոնների վերաբերյալ:

Երկրորդ ժողով

Աշտիշատի եկեղեցական ժողով (356) Երկրորդ ժողովը գումարվել է 356-ին, Ներսես Ա Մեծ կաթողիկոսի նախաձեռնությամբ, եպիսկոպոսների և ավագ իշխանների մասնակցությամբ, Հայոց Արշակ Բ թագավորի (350–368) օրոք։ Ժողովը եղել է կանոնադիր, սահմանել կանոնական որոշումներ։ Որոշ չափով սահմանափակել է ժողովրդից գանձվող հարկերը, ամրապնդել եկեղեցու տնտեսական և քաղաքական ազդեցությունը։

Երրորդ ժողով

Աշտիշատի եկեղեցական ժողով (435) Երրորդ ժողովը գումարվել է 435-ին, Սահակ Ա Պարթև կաթողիկոսի և Մեսրոպ Մաշտոցի նախաձեռնությամբ՝ Եփեսոսի Գ տիեզերական ժողովի (431) որոշումները պաշտոնապես ընդունելու, ինչպես նաև Հայաստանում տարածվող նեստորականություն հետ կապված մի շարք խնդիրներ լուծելու համար։ Ըստ Կորյունի, Սահակ Ա Պարթևի և Մեսրոպ Մաշտոցի աշակերտները Եփեսոսից իրենց հետ բերել են ժողովի որոշումներն ու կանոնները, Աստվածաշնչի հայերեն թարգմանության օրինակը և ներկայացրել ժողովին։

Իմ կարծիքով ճիշտ էր բազմակնության արգելումը, քանի որ այն մի քայլով մարդկանց մոտեցրեց քրիստոնեությանը։ Բազմակնությունն ինքնին իմաստ չունի։ Չէ որ կանայք ուզում են լինել իրենց տղամարդու միակ ուշադրությունը, իսկ հնում կանայք չունեին այդ հնարավորությունը, չէ որ նրանք ընդհամենը։ տասնյակներից մեկն էին

Առաջադրանք 2

Պապ թագավոր/ Հայոց պատմություն, էջ 22-24, առաջ,11-14/

Տանը

  • Գրավոր ներկայացրու Պապ թագավորի պատմական կերպարը։

Պապ թագավորը հաջորդել է հորը՝ Արշակ Բ-ին: Կրթություն ստանալու նպատակով Բյուզանդիա մեկնած Պապին (հայերի խնդրանքով) և զորավար Տերենտիոսին՝ փոքրաքանակ զորախմբով, Հռոմի Վաղես II կայսրն  ուղարկել է Հայաստան: Բայց Վաղես II-ը Պապին չի ճանաչել Հայոց արքա, որպեսզի պարսիկները նրան չմեղադրեն 363 թ-ի պարսկա-հռոմեական պայմանագիրը խախտելու համար: Սակայն պարսիկները զորք են ուղարկել Հայաստան և ճակատամարտում պարտության մատնել Պապին: Նա փախել է և ապաստանել Սև ծովի մերձափնյա լեռներում: Այդ ընթացքում պարսկական զորքը ասպատակել է Հայաստանը. 14 ամիս տևած պաշարումից հետո նրանք գրավել են Արտագերս ամրոցը,  գերեվարել Պապի մորը` Փառանձեմ թագուհուն: 369 թ-ին պարսկական զորքերը, հայ իշխաններ Մերուժան Արծրունու և Վահան Մամիկոնյանի ղեկավարությամբ, գրավել և ավերել են նաև հայկական խոշոր քաղաքները:

Վաղես II կայսրը 370 թ-ին զորաբանակ է ուղարկել Հայաստան և Պապին հաստատել գահին:  Տեղեկանալով պարսիկների՝ Հայաստան ներխուժելու մտադրության մասին՝ կայսրը կրկին զորաբանակ է ուղարկել, որի օգնությամբ հայկական զորքը 371 թ-ին Ձիրավի ճակատամարտում ջախջախել է պարսիկներին:

Այս հաղթանակով Պապն  ամրապնդել է իր իշխանությունը և հաջորդ  տարիներին զբաղվել երկրի ներքին խնդիրներով. վերամիավորել է Հայաստանից անջատված ծայրագավառները, ապա սպարապետ Մուշեղ Մամիկոնյանի գլխավորությամբ հայկական զորքերն ազատագրել են Արշակ Բ-ի օրոք Հայաստանից խլված տարածքները, որից հետո Պապն ընդունել է Շապուհ II-ի բարեկամության առաջարկը: Շապուհը ճանաչել է Պապի իշխանությունը, և Հայաստանն առժամանակ զերծ է մնացել Սասանյան տերության ասպատակություններից:

Պապն անդրադարձել է նաև Հայ եկեղեցու  բարեփոխմանը. կրճատել է վանականների թիվը, նրանց մի մասին պարտադրել է զինվորական ծառայություն, փակել է կուսանոցները, աղքատանոցները, եկեղեցական հողերի զգալի մասը միացրել է արքունականին և վերացրել բնակչությունից գանձվող տասանորդն ու պսակի հարկը:

Ներսես Ա Պարթև կաթողիկոսի մահից (372 թ.) հետո Պապը Շահակ Ա Մանազկերտցուն չի ուղարկել Կեսարիա` օծվելու` դնելով Հռոմից Հայ եկեղեցու անկախացման հիմքը:

Պապն ստեղծել է մեծաքանակ (90 հզ.) և մարտունակ բանակ:

Հռոմեական կայսրությունից ձերբազատվելու նպատակով Պապը փորձել է կապ հաստատել պարսիկների հետ: Սակայն նրա ինքնուրույն քաղաքականությունն առաջացրել է Հռոմի դժգոհությունը. Հայաստանում հռոմեական զորքերի հրամանատար Տերենտիոսը նրան ամբաստանել է Պարսից Շապուհ II արքայի հետ գաղտնի կապ ունենալու համար: Հռոմի Վաղես կայսրը խորհրդակցության պատրվակով Պապին հրավիրել է Տարսոն (Կիլիկիա) և փորձել հսկողության տակ պահել: Սակայն Պապին իր 300-հոգանոց թիկնազորով հաջողվել է ճեղքել շրջապատումը և վերադառնալ հայրենիք: Բայց Տերենտիոսին փոխարինած Տրայանոսը կարողացել է շահել Պապի վստահությունը, նրան հրավիրել է խնջույքի և դավադրաբար սպանել:
:

  • Համեմատել Արշակ Երկրորդ, Պապ թագավորների արտաքին, ներքին քաղաքականությունները:

Արշակ II
Արշակ երկրորդը Արշակունիների արքայատոհմի ամենավառ ներկայացուցիչն է: Նա պարսից Շապուհի կողմից կուրացված Տիրանի որդին է, թագավորել է 345-367 թվականներին:
Տարբեր պատմաբանների մոտ Արշակը բնութագրվում է տարբեր կերպ: Այսպես`լատին մատենագիր Ամմիանոս Մարկելլինոսն իր Պատմություն գրքում գրում է, որ Արշակը ոչնչով չտարբերվող արևելյան թագավոր էր, ում երկրի ճակատագիրը մեծ մասամբ կախված էր այլ պետությունների կամքից: Հայ մատենագիրների մոտ Արշակը ներկայացվում է որպես հերոս, փառասեր, ինչպես նաև որպես վախկոտ ու փոքրոգի թագավոր:
Հայոց պատմության կարևոր էջերն Արշակը գրեց երկու անհատականությունների հետ միասին` Ներսես Մեծի և Վասակ Մամիկոնյանի:
Արշակը հայոց գահին նստեց 345 թվականին: Գահակալության առաջին տարիները խաղղ էին, քանզի Բյուզանդիան և Պարսկաստանը զբաղված էին այլ կռիվներով:
Սակայն այս ընթացքում Արշակը սատարում էր այդ երկու տերություններից մեկին: Ըստ Մարկելլինոսի այդ երկիրը Բյուզանդիան էր, իսկ ըստ Բուզանդի` Պարսկաստանը: Ինքս հակված եմ հավատալու լատին մատենագրի հաղորդածին, քանզի կարծում եմ, որ Արշակը կաջակցեր Բյուզանդիային հենց միայն այն պատճառով, որ Պարսից Շապուհ արքայի հրամանով կուրացրեցին իր հորը:
Խաղաղության տարիներին Արշակը զբաղվում էր նաև նոր` Արշակավան քաղաքի կառուցմամբ: Ըստ նրա` քաղաքի պետք է ազատ լիներ, իսկ նրա բնակիչներն ունենային մի շարք առավելություններ: Սակայն Արշակի այս մտահղացումը հանգեցրեց բացասական հետևանքի. Այն է, որ քաղաքը լցվեց հանցագործներով և իշխանների ու եկեղեցականների ճորտերով: Կարծում եմ Արշակը դիմեց այս քայլին համամարդկային սեր ու հարգանք ստանալու համար, բայց արդյունքում լարվեցին փոխհարաբերությունները իշխանական տների ու եկեղեցու հետ:
Հետագայում հայրապետը առաջարկեց քանդել Արշակավանը, սակայն մերժում ստացավ:

 

Պապի քաղաքականությունը, որի միակ նպատակը Հայոց թագավորության հզորության վերականգնումն էր, առաջ բերեց նախարարների մի մասի և եկեղեցու սպասավոոների ատելությունը։ Պապին սկսում են մեղադրել անգամ Ներսես Մեծ կաթողիկոսին թունավորելու մեջ, մինչդեռ նա մահացել էր թոքերի հիվանդությունից։ Սակայն նրա հեղինակությունը մեծ էր երկրում, հատկապես ժողովրդական զանգվածների շրջանում։ Ուստի բնավ պատահական չէ, որ հռոմեական պատմիչ Ամիանոսը նրան բնութագրում է որպես եռանդուն, խիզախ և խելոք իշխողի։
Հայոց թագավորության ուժեղացմանն ուղղված Պապի քայլերը և անկախ քաղաքականությունն առաջ բերեցին հռոմեական արքունիքի խիստ դժգոհությունը։ Նպատակ ունենալով Պապին գահընկեց անել՝ կայսրը նրան բանակցությունների պատրվակով հրավիրեց Տարսոն։ Սակայն հայոց թագավորը, պարզելով կայսեր նպատակը, իր 300 թիկնապահներով փախուստի դիմեց ու վերադարձավ Հայաստան՝ ուրախությամբ ընդունվելով ժողովրդի կողմից։ Կայսրն ստիպված եղավ ներողություն խնդրել տեղի ունեցած «թյուրիմացության» համար, իսկ Պապը դրան պատասխանեց, թե ոչինչ չի պատահել

Рубрика: Հանրահաշիվ

Պարապմունք 8.

Հարցերի քննարկում։

Թեմա՝ Միանդամի կատարյալ տեսքը

Օչինակ 8, a4, 9, 6ag3b, 12b^2

1.  Թվերը բերել առաջ

2․ տառերը դասավորել այբենական կարգով

Օրինակ

db2a^25 = 10 a^2bd

c^4a^27.3 = 21a^2c^4

Առջևում կանգնած թիվը կոչում ենք գործակից

b^4a^56.7.d^2 = 42a^5b^4d^2

Միանդամի աստիճան

ab^4 = միանդամի ընդհանուր աստիճանը 5 — ն է

Տառեր պարունակող ոչ զրոյական միանդամը ունի կատարյալ տեսք, եթե այն ունի միայն մեկ թվային արտադրիչ, որը գրված է առաջին տեղում, իսկ յուրաքանչյուր տառ հանդես է գալիս միայն մեկ անգամ՝ գրված որոշակի աստիճանի տեսքով, ըստ որում՝ տառերը գրված են այբբենական

կարգով։ Տառեր պարունակող ոչ զրոյական կատարյալ տեսքով գրված միանդամի թվային արտադրիչը անվանում են միանդամի գործակից։

Աշխատանք գրքից, համար՝ 57, 58, 59, 61:

Վարժ․57

ա) 10a — 10

բ) 15a^2b — 15

գ) 127b^3c^4 — 127

դ) a — 1

ե) ce — 1

զ) (-8)e^4k^7 — (-8)

է) (-16)k^2p — (-16)

ը) 20p^2x^5 — 20

թ) -x^3y^2 — (-1)

ժ) 1/2ac — 1/2

Վարժ․ 58

ա) 11/2a — 11/2 գ․ 1 ա․

բ) b — 1 գ․ 1 ա․

գ) -c — (-1) գ․ 1 ա․

դ) 4ab — 4 գ․ 2 ա․

ե) -2a — (-2) գ․ 1 ա․

զ) 20b^2 — 20 գ․ 2 ա․

է) 10a^2bc — 10 գ․ 4 ա․

ը) 7b — 7 գ․ 1 ա․

թ) 5a^2bc — 5 գ․ 4 ա․

ժ) 3a^2bc — 3 գ․ 4 ա․

ի) -6,41a — (-6,41) գ․ 1 ա․

լ) 8,3ab — 8,3 գ․ 2 ա․

խ) 24b — 24 գ․ 1 ա․

ծ) 3/25b^5 — 3/25 գ․ 5 ա․

կ) 15p^2 — 15 գ․ 2 ա․

հ) 2 1/4b^2 — 2 1/4 գ․ 2 ա․

Վարժ․59

ա) (-2)b3 — (-6)b

բ) 4a8 — 32a

գ) (-2)bb^24 — (-8)b^3

դ) 3a^2a^38 — 24a^5

ե) px^2(-1)p^3x^6 — (-1)p^4x^8

զ) 16x^4y^33x^2y — 48x^6y^4

է) (-3)b^3c^2b^4(-4) — 12b^7c^2

ը)3e^2k^3(-4)ek62 — (-12)e^3k^5

Վարժ․ 61

ա) 3acb5 — 15abc = 15 գ․ 3 ա․

բ) dcab — abcd = 1 գ․ 4 ա․

գ) (-1)ac5b — (-5)abc = (-5) գ․ 3 ա․

դ) cdab — abcd = 1 գ․ 4 ա․

ե) 1/500xy(-1)yzx^2 — (-1/500) x^3y^2z = (-1/500) գ․ 6 ա․

զ) ba — ab = 1 գ․ 2 ա․

է) 7x0y — 0xy = 0 գ․ 2 ա․

Рубрика: Uncategorized

Տնային աշխատանք

Կարդա՛ Մուշեղ Գալշոյանի ,,Մաղթանք,, պատմվածքը:
Դուրս գրի՛ր անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:

Ստույգ — Ճշգրիտ, ճիշտ, ճշմարիտ

կայծոռիկ — Մթության մեջ լույս տվող պատենաթև միջատ

պիրկ — Ձիգ, ուժգնորեն ձգված՝ լարված։

Մարե աղոթք ինչի հետ է համեմատում, ինչի՞ է նմանեցնում: Ինչո՞ւ է այդքան կարևորում մոր աղոթքը կամ մաղթանքը:

Սողոմոնը համեմատում էր աղոտքը մաղթանքի հետ։ Իր կարծիքով Մարեն իր աղոթքները գրում էր կամ ասում էր մաղթանքի նման։

Պանդուխտի երգն ինչի՞ է նման, ըստ քեզ, ըստ Կոմիտասի:
Կարոտի զգացման մկարագրությունն առանձնացրո՛ւ, դու ինչպե՞ս կնկարագրես կարոտը:

Սողոմոնի կարոտը հանգրվան չուներ՝ ո՛չ ճամփա, ո՛չ բակ, ո՛չ դուռ, ո՛չ տուն։ Նրա կարոտը մի որբ
երեխա էր՝ մոլոր չափչփեց Քյոթահիայի փողոցները, այնտեղ մնացած ընկերների հետքով, հետո
աչքերը կախ կանգնեց ս․ Թեոդոս վանքի գավթում, այնտեղ մնացած ընկերների կողքին։

Իմ կարծիքով կարոտը նման է հիշողությունների, մենք հիշողության շնորհիվ ենք հիշում այդ մարդու մասին և մեր սրտներում առաջանում է կարոտ։

 

Рубрика: Uncategorized

Մաղթանքի կարևորությունը մարդու կյանքում, մաղթանքի ազդեցությունը:

Մաղթանքը մենք հաճախ լսում ենք ծնունդների ընթացքում․ Միշտ առողջ մնաս, ծնողներիդ լսես, լավ գնահատականներ ունենաս և այլն։ Մաղթանքը առաջավնում է լավ տրամադրություն, մենք միշտ ուշադրություն չենք դարձրել թե ինչ կարևոր է մաղթանքը։ Մաղթանքը կազմված է բարի բառերից որոնք միացրել են մի նախադասության մեջ և դա ասում են միմիյանց։ Մարդիկ այդ դրանից հոգեշնչվում են և հասկանում են որ, այդ մարդը իր համար անհանգստանում է և սիրում։

Рубрика: Ամփոփում Պատմ․

Սեպտեմբեր ամսվա ամփոփում. 7-րդ դասարան

1.Սեպտեմբեր 2-8-ը
Նախագծային շաբաթ
Աբրահամ Լինքոլնի նամակի վերլուծությունը
Թարգմանություններ

https://arpinekhachatryan.fashion.blog/2019/09/05/%D5%BE%D5%A5%D6%80%D5%AC%D5%B8%D6%82%D5%AE%D5%B8%D6%82%D5%A9%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%B6/

2.Սեպտեմբերի 9-15-ը /Հայոց պատմություն/
Առաջադրանք 1.
Առաջադրանք 2.

https://arpinekhachatryan.fashion.blog/2019/09/29/%D5%BD%D5%A5%D5%BA%D5%BF%D5%A5%D5%B4%D5%A2%D5%A5%D6%80-9-15%D5%A1%D5%BC%D5%A1%D5%BB%D5%A1%D5%A4%D6%80%D5%A1%D5%B6%D6%84-7-%D6%80%D5%A4-%D5%A4%D5%A1%D5%BD%D5%A1%D6%80%D5%A1%D5%B6%D5%AB-%D5%B0/

https://stelladav79gmail.wordpress.com/2019/09/08/սեպտեմբեր-9-15առաջադրանք-7-րդ-դասարանի-հա/#more-1497

3.Սեպտեմբերի 16-22 /Նոր դարերի պատմություն/
Առաջադրանք 1
Առաջադրանք 2

https://arpinekhachatryan.fashion.blog/2019/09/17/%D5%BD%D5%A5%D5%BA%D5%BF%D5%A5%D5%B4%D5%A2%D5%A5%D6%80%D5%AB-16-22/

https://stelladav79gmail.wordpress.com/2019/09/15/սեպտեմբերի-16-22-առաջադրանք-7-րդ-դասարան/#more-1520
4.Սեպտեմբերի 23-29 /Հայոց պատմություն/
Առաջադրանք 1
Առաջադրանք 2

https://arpinekhachatryan.fashion.blog/2019/09/24/%D5%BD%D5%A5%D5%BA%D5%BF%D5%A5%D5%B4%D5%A2%D5%A5%D6%80%D5%AB-23-29-%D5%A1%D5%BC%D5%A1%D5%BB%D5%A1%D5%A4%D6%80%D5%A1%D5%B6%D6%84-7-%D6%80%D5%A4-%D5%A4%D5%A1%D5%BD%D5%A1%D6%80%D5%A1%D5%B6/

https://stelladav79gmail.wordpress.com/2019/09/23/սեպտեմբերի-23-29-առաջադրանք-7-րդ-դասարան/#more-1539