Հանրահաշիվ:
1․ Բե՛ր տառային և թվային արտահայտության օրինակներ:
5 + 7 + 6 թվային արտահայտություն
4а + 5 տառայյին արտահայտություն
2․ Գրի՛ր որևէ միանդամ:
3a4
3․ Հաշվի՛ր տառային արտահայտության արժեքը՝
ա) ab = -52
երբ a=13, b=-4
բ)21(a-b) = 21 . (3/7 — 1/7) = 3/7 — 1/7 = 2/7 . 21 = 6
a=3/7
b=1/7
Հարցերի քննարկում։
Թեմա՝ Միանդամների արտադրյալ, բնական ցուցիչով աստիճան։
6² = 6 . 6
7² = 7 . 7
10³ = 10 . 10 . 10
3 — ը կոչվում է աստիճան (ցուցիչ)
25² = 25 . 25 25 հիմք
135 = 13 . 13 . 13 . 13 . 13
7³ . 79 = 7 . 7 . 7 . 7 . 7 . 7 . 7 . 7 . 7 . 7 . 7 . 7 = 7¹²
10³ . 104 = 10
Միայն բազմապատիկման ժամանակ եթե հիմքը նույնն է ցուցիչը գումարվում է։
օրինակ՝ 14³ ․ 145 = 14 8
Աշխատանք գրքից՝ 49-52( յուրաքանչյուրից ա-դ)
ա) (xy)² = xy x xy
բ) (ab)² = ab x ab
գ) (2x)³ = 2x x 2x 2x
դ) (3y)² = 3y x 3y
ե) (2abc)¹ = 2 x a x b x c
զ) (3muk)² = 3muk x 3muk
է) (13xy)9 =13xy x 13xy x 13xy x 13xy x 13xy x 13xy x 13xy x 13xy x 13xy
ը) (17cd)10 = = 17cd x 17cd x 17cd x 17cd x 17cd x 17cd x 17cd x 17cd x 17cd x 17cd
ա) a4
բ) b5
գ) 2a2
դ) 3b3
ե) 4c4
զ) 5ab2
է) 7ab5
ը) 9b4c
թ)
ժ)
ի) 1/2a4
լ) 3/4a4
խ) -1,1/2c4
ծ) -1,1/3e9
կ) 1,1/7ab2
հ) -1/6px9
ա) 25a² = (5a)²
բ) 49b² = (7b)²
գ) 16c4 = (4c²)²
դ) 81e4 =
ե) 64k8 =
զ) 1/49p8 =
է) 2.1/4a10x6 =
9/4a¹°x6 = 3/2a5x³
ը) 2.7/9b¹²y¹°=
Հարցերի քննարկում։
Թեմա՝ Միանդամների արտադրյալ, բնական ցուցիչով աստիճան։
Կարդում ենք 4 — ի 7 աստիճան
(5 — ի 4 աստիճան)
(3 — ի քառակուսի)
Առաջադրանքներ գրքից՝ 42-44:
2. Грамматический материал
3. Ответьте на вопросы, поставив существительное в дательном падеже.
1.Кому Сергей написал письмо? (друг)
Сергех написал письмо другу.
2\. Кому она купила подарок? (дочь)
Он купил подарок дочке.
3\. Кому ты рассказал о своей болезни? (врач)
Он рассказал врачу о своей блезни.
4\. Кому она звонила вчера? (муж)
Он вчера звонил мужу.
5\. Кому отец подарил мобильный телефон? (сын)
Отец поеарил сыну мобильный телефон.
6\. Кому он подарил сумку? (жена)
Он жене подарил сумку.
7\. Кому преподаватель объясняет правило? (студенты)
Преподавател студентам объясняет правила.
8\. Кому вы показываете свой город? (друзья)
4.Диалог «Запись на приём к врачу »
Пациент: Здравствуйте! Это поликлиника?
Медсестра: Да. Чем вам помочь?
Пациент: Я бы хотел записаться к врачу.
Медсестра: К какому?
Пациент: К терапевту.
Медсестра: Терапевт принимает по понедельникам и средам с 8.00 до 14.00, по вторникам и четвергам с 15.00 до 20.00.
Пациент: Этот врач внимателен к пациентам?
Медсестра: Конечно. Многие выздоровели благодаря его помощи. Главное – следовать его советам.
Пациент: Придется поверить вашим словам. Запишите меня на вторник, пожалуйста.
Медсестра: Хорошо.
Пациент: Спасибо. До свидания!
Медсестра: До свидания!
5. Заполните кроссворд
Lesson 1
Erin Brockovich/to read the text/learn th unknown words/page 26
Hometask:write an essay «My hero»
Lesaon 2
Erin Brockovich/to retell the text
Grammar:past simple
Hometask:2/c,d,page 27
c. 1. In 1990, Erin was in a car accident.
2. A lot of people in Hinkley was sick.
3. The drinking water in Hinkley wasn’t clean.
4.There was chromium in the water.
5. The bosses at Pacific Gas and Electric weren’t happy.
d. 1. Was Erin Brockovich British?
2. Was it her job to drive a cor for the law company?
3.Were there lots of papers about sick people in Hinkley?
4.Was the water in Hinkley clean?
5. Were a lot of people in Hinkley sick?
6. Was the film Erin Brockovich successful?
Մենք այսօր կատարեցինք փորձ (ջրով)։ Մենք օգտվելով ամրակալով նյութը (ջուրը) տաքացրեցին սպիրտարյոցով։ Ամրացրեցինք բռնիչների վրա, որպեսզի մյուս դասերին նյութով ավելի շատ փորձ ունենանք։
Քիմիական նյութերի ճանաչումը ըստ ֆիզիկական.քիմիական և ֆիզիոլոգիական հատկությունների
Այն հատկանիշները,որոնցով նյութերը նմանվում կամ տարբերվում են իրարից կոճվում են հատկություններ:Հատկությունները բաժանվում են`ֆիզիկական,քիմիական և ֆիզիոլոգիական:
Ֆիզիկական հատկություններն են`նյութի ագրեգատային վիճակը,գույնը,հոտը,համը,լուծելիությունը ջրում,պլաստիկությունը,խտությունը,ջերմա- և էլեկտրահաղորդականությունը և այլն:
Քիմիականը`թե տվյալ նյութը ինչպիսի այլ նյութերի հետ է փոխազդում առաջացնելով նոր նյութեր:
Ֆիզիոլոգիականը`նյութի աղդեցությունը կենդանի օրգանիզմների վրա:
Քիմիական նյութերի դիտում, նկարագրում, չափում, քիմիական փորձ:
Ներկայումս ավելի քան 25 միլիոն նյութ է հայտնի: Ինչպե՞ս դրանք տարբերակել,
ինչպե՞ս ուսումնասիրել: Այդ հարցում մեզ կօգնեն մեր տեսողությունը, գիտակցությունը,
լսողությունը, համի, հոտի զգացողությունները և ֆիզիկական գործիքները:
Փորձասեղանին դրված են միատեսակ չորս բաժակ` ապակե, ալյումինե, պղնձե և
կապարե: Պղինձը տարբերվում է մյուսներից իր կարմրավուն գույնով, ապակին
թափանցիկ է, իսկ ալյումինը և կապարը նման են. երկուսն էլ մոխրագույն են: Եթե
բաժակները մեր ձեռքը վերցնենք, կզգանք, որ կապարն անհամեմատ ծանր է ալյումինից:
Ինչպե՞ս տարբերեցինք ապակի, պղինձ, ալյումին և կապար նյութերը: Մենք
առանձնացրինք գլխավոր հատկանիշները` գույնը, թափանցիկությունը, խտությունը:
Հատկանիշները, որոնցով նյութերը տարբերվում են մեկը մյուսից կամ նմանվում են
իրար, անվանվում են հատկություններ:
Հատկություններն ուսումնասիրվում են՝ որոշակի պայմաններում նյութերը
նկարագրելու, տարբերակելու և օգտագործելու համար:
Նկարագրել նյութը՝ նշանակում է թվարկել նրա հատկությունները: Տարբերում են
նյութերի ֆիզիկական, քիմիական հատկությունները և ֆիզիոլոգիական ազդեցությունը կենդանի օրգանիզմի վրա:
Դուք բնագիտությունից և ֆիզիկայից արդեն գիտեք, որ յուրաքանչյուր նյութ ունի
որոշակի ֆիզիկական հատկություններ, որոնցով այն տարբերվում է մյուսներից:
Նյութերի ֆիզիկական հատկություններն են՝ ագրեգատային վիճակը (գազ, հեղուկ,
պինդ), գույնը, հոտը, համը, խտությունը, ջերմահաղորդականությունը, էլեկտ-
րահաղորդականությունը, հալման և եռման ջերմաստիճանները, լուծելիությունը ջրում և այլ լուծիչներում:
Ագրեգատային վիճակը (գազ, հեղուկ, պինդ), գույնը, հոտը, համը կարելի է որոշել և
նկարագրել զգայարանների օգնությամբ:
Նյութերի լուծելիությունը հեշտ կարելի է որոշել փորձով: Այդպիսի փորձ դուք
կատարում եք տանը ամեն օր: Մենք լավ գիտենք, որ շաքարը և աղը հեշտությամբ լուծվում են ջրում:
Բնության մասին գիտելիքը մարդը ստանում է շատ կարևոր եղանակով`
դիտարկումով:
Դիտարկումը ուշադրության կենտրոնացումն է ճանաչվող օբյեկտի վրա` այն
ուսումնասիրելու նպատակով:
Դիտարկումը շրջակա աշխարհի առարկաների մասին պատկերացումների
նպատակաուղղված ընկալման գործընթաց է: Դիտարկումով մարդը տեղեկատվություն է
կուտակում շրջակա աշխարհի վերաբերյալ, համակարգում դրանք և փնտրում
օրինաչափություններ: Հաջորդ կարևոր քայլը այն պատճառների փնտրտուքն է, որոնցով
բացատրվում են գտնված օրինաչափությունները: Որպեսզի դիտարկումը արդյունավետ լինի, անհրաժեշտ է պահպանել հետևյալ պայմանները.
Գիտական դիտարկումը տարբերվում է կենցաղային դիտարկումից: Որպես կանոն,
գիտական դիտարկումը կատարվում է խիստ հսկվող պայմաններում: Առավել հաճախ այդպիսի դիտարկում կատարվում է հատուկ տարածքում`փորձասենյակում .Դիտարկումը, որը կատարվում է հսկվող պայմաններում, անվանվում է
փորձարկում՝ էքսպերիմենտ («էքսպերիմենտ» բառը լատինական ծագում ունի
(experimentum), որը հայերենում թարգմանվում է «փորձ»): Փորձը թույլ է տալիս հաստատել կամ ժխտել այն վարկածը` ենթադրությունը, որը ծնվել է դիտարկումից: Այդպես ձևավորվում է եզրակացությունը:
Ընդունված է փորձը ձևակերպել հատուկ մատյանում, որն անվանվում է լաբո-
րատոր: Այդ նպատակի համար կարելի է վերցնել սովորական տետր, սակայն գրան- ցումը նրանում կլինի մի փոքր անսովոր: Նշվում են փորձի կատարման ժամանակը, անվանումը, փորձի ընթացքը, որը հարմար է գրանցել աղյուսակի ձևով.
| Ի՞նչ եմ արել | Ի՞նչ եմ դիտարկել | Եզրակացություն |
Լրացուցիչ հարցեր և վարժություններ
Երկաթին բնութագրական չէ հետևյալ ֆիզիկական հատկությունները
1.էլեկտրահաղորդականությունը
2.մետաղական փայլը
3.սովորական պայմաններում հեղուկ վիժակը
4.ջերմահաղորդականությունը
2.Հաստատեք համապատասխանություն հետևյալ նյութերի ու դրանց բնորոշ հատկությունների միջև,
Ա.Խմելու սոդա 1.Պինդ է,մետաղական փայլ ունի,հոտ չունի
Բ.Երկաթ 2.Հեղուկ է,հոտ չունի,թափանցիկ է,անգույն
Գ.Քացախ 3.Պինդ է,ջրում լուծվում է,սպիտակ է,բյուրեղային է
Դ.Ջուր 4.Հեղուկ է,թափանցիկ է,հոտ ունի,Տարբեր նյութերի ֆիզիկական հատկությունների ուսումնասիրություն:
Տնային առաջադրանքներ`
Սովորել`էջ 18-25,վարժ.էջ 26
Անգիր սովորի՛ր Կոմիտասի ,,Կյանք,, բանաստեղծությունը։
Շառա՜չ, շառա՜չ․․․
Սարեն հեղե՛ղ փրթավ,
Վազո՛ւմ է առաջ ու շեշտակի․
Հողեն ծառեր ծամելով,
Հողեն քարեր քամելով,
Գետը լցավ ու գալարեց,
Սիրտը խցավ ու պալարեց․
Ցելա՜վ, ցելա՜վ․․․
Ամպեն արե՛վն ելավ,
Նազում է կանաչ ու հեշտակի․
Սարի խոցին ժպտելով,
Ծառի ծոցին ծպտելով,
Պաղաղ գետին ջե՜ր բերելու,
Խավար սրտին սե՜ր մերելու։
Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր անհասկանալի բառերը։
Փորձի՛ր բացատրել ինչու է բանաստեղծությունը կոչվում ,, Կյանք,,։
Բանաստեղծությունը կոչվում է կյան քանի որ, այս բանաստեղծությունը կյանքի մասին է, ինչ է ունենում կյանքում։
Դասարանում
Գրաբար
Ո՛ տայր ինձ զծուխ ծխանի
Եւ զառաւօտն նաւասարդի,
Զվազելն եղանց եւ զվարգելն եղջերուաց.
Մեք փող հարուաք ևւ թմբկի հարկանէաք,
Որպէս օրէն էր թագաւորաց:
Թարգմանություն
Ով՜ կտար ինձ ծխանի ծուխը,
Եվ Նավասարդի առավոտը,
Եղնիկները վազերը և եղջերուների վարգելը,
Մենք փող էինք փչում և թմբուկ էինք զարկում,
Ինչպես վայել են թագավորներին,
Կարդա այսպես.
Եղջերուաց — եղջերվաց
Բառարան
ո — ով
տայր — այստեղ` կտար
զծուխ ծխանի — ծխանի ծուխը
ծխան — ծխնելույզ
Նաւասարդ — հայոց հեթանոսական տոմարիառաջին ամիսը (այստեղ`
հեթանոսական տոն)
եղանց — եղնիկների
եղջերուաց — եղջերուների
մեք — մենք
փող հարուաք — փող էինք փչում
թմբկի հարկանէաք — թմբուկ էինք զարկում
օրէն — օրենք, վայել, պատշաճ
թագաւորաց — թագավորների(ն)
Հարցեր և առաջադրանքներ
Ճիշտ կարդա այս բառերը.
զծուխ, զառաւօտն, զվազելն, զվարգելն:
Աշխարհաբար դարձրու այս բառակապակցությունները.
զառաւօտն Նաւասարդի — Նավասարդի առավոտը։
զվազելն եղանց — եղնիկների վազելը։
զվարգելն եղջերուաց — եղջերուների վարգելը։
Դուրս գրիր պատկերավոր բառակապակցությունները:
Ըստ քեզ, ի՞նչ զգացում է արտահայտվում այս խոսքում: Պատճառաբանիր ասածդ:
Կարդա և փորձիր հասկանալ, թե ո՛վ է խոսողը:
Արփինե Խաչատրյանի բլոգ 