Рубрика: Русский язык 2020 - 2021, Uncategorized

3-7 февраля

1. Прочитайте текст

По преданию, Святой Саркис жил в IV веке и был родом из Кесарии (Каппадокия). Мужественный и умный человек, он поступил на военную службу и достиг звания стратилата римской армии при императоре Константине Великом (285-337).
Однако он был не только хорошим воином, но и замечательным проповедником, и с позволения императора строил церкви и распространял христианство. Во времена императора Юлиана Отступника (360-363) начались гонения на христиан и Всевышний повелел Св.Саркису покинуть пределы империи. Вместе с сыном Мартиросом Св.Саркис нашел убежище в Армении, где царствовал внук Трдата Великого царь Тигран.

Армянский царь, получивший известие о продвижении большого войска Юлиана в сторону Персии, дабы избежать опасности вторжения в свои земли, уговаривает Саркиса перейти на службу к Шапуху II.

На службе у персидского шаха в должности командующего войсками Св.Саркис проявил себя как храбрый и талантливый воин, но из-за отказа принять огнепоклонство был предан смерти в 363 году. Вместе со Св.Саркисом мученическую смерть приняли его соратники.
С V века мощи мученика покоятся в Армении, в специально построенной церкви, носящей имя святого, в селе Карпи (Уши) близ Аштарака. Из Сирии их доставил создатель армянской письменности Св. Месроп Маштоц.

С именем Св.Саркиса связано много народных легенд и преданий. Так, согласно одной из них, Св.Саркис помог Ашугу Гарибу спасти свою любовь.

Бедный Ашуг Гариб любил Шах-Санаме — дочь одного богача. Девушка тоже любила его, но Ашуг был беден, а отец девушки хотел отдать ее в жены богатому человеку.

Тогда Ашуг Гариб решил отправиться в дальние края и там честным трудом заработать себе состояние.

Но перед этим он заручился клятвой своей возлюбленной, что та семь лет будет ждать его. Он поставил ей условие, что если опоздает хотя бы на один день, то она вольна выйти замуж за другого.

Семь лет, трудясь день и ночь, Ашуг Гариб сумел накопить состояние и пустился в путь домой. Но на своем пути он столкнулся с многими трудностями и испытаниями. Стало ясно, что он не поспеет к любимой девушке.

Встревоженный всем этим, он чистым сердцем и пламенной душой в молитве обратился к Св.Саркису за помощью.

Св.Саркис, вняв молитве влюбленного Ашуга, явился ему на белоснежном быстром скакуне в вихре пурги, посадил на своего коня и в одно мгновение домчал к Шах-Санаме.

Тогда отец девушки, видя твердость Ашуга Гариба, совершившееся чудо и преданную любовь молодых, благословил их союз.

С праздником Св.Саркиса, помимо церковных обрядов, связано множество народных традиций и обычаев. В ночь перед праздником молодые могут с помощью гадания узнать имя своего суженого.

Для этого следует съесть соленую лепешку, после этого не есть и не пить, а затем, благодаря участию Св.Саркиса, произойдет чудесное откровение во сне. Согласно поверью, кто во сне им подаст воду, тот и предназначен судьбой.

К этому дню относится еще один обычай: поднос с мукой из жареной пшеницы ставят на крыше или на балконе и ждут следа копыта коня Св. Полководца Саркиса.

Согласно легенде, Св.Саркис должен с ангелами пролететь над домами, и если в подносе с мукой оставит след от копыта своего белого коня (символ чистоты и беспорочности), то в этом году исполнится мечта влюбленного юноши или девушки.

2. Придумайте историю про Святого Саркиса

3. Перевести отрывок с армянского на русский язык

Այնտեղ, Սև-ջրի չքնաղ եզերքներին էր, որ ապրում էր Հասոն։
Երկրի սիրուն և քաջ պատանին էր նա։ Ոչ մի մարդ նրան չէր կարող զինաթափ անել։ Ավազակը սիրտ չուներ նրա հոտի շուրջը ման գալ և ոչ իսկ գայլը ոչխարի կողքին քարշ գալ։ Հասոն որքան բարի էր դեպի լավը, այնքան էլ անգութ էր դեպի չարը։
Սիրուն էր Հասոն, նոր ծագող արևի պես չքնաղ։ Երկրի աղջիկների խելքը գնում էր նրան տեսնելիս։ Հապա նրա նվագե՞լը։ Նրա սրնգից հանած ձայները կարելի էր, որ հրեշտակները ունենային այնքան գրավիչ, այնքան սիրահույզ։ Ձայներ, որոնք հոսում էին մելամաղձիկ, քչքչում էին որպես հեզիկ վտակ, դայլայլում որպես սիրահար սոխակ։
Մարդ թե անասուն, այդ ձայնը լսելիս, ակամա մոտ էր զալիս, քարանում և աշխատում էր չկորցնել ո՛չ մի խազը, ո՛չ մի գեղզեղանքը։
Նստում էր Հասոն ժայռերի գլխին, աչքերը ուղղած լա՜յն հորիզոնին, Սև-ջուրը գալարապտույտ ոտքերի տակին, զղզղուն զեփյուռը խաղում ճակատին։

Именно там, на прекрасном Черном море, жил Хассон.Он был самым красивым и смелым мальчиком на земле.Ни один человек не мог его разоружить.У разбойника не было сердца, чтобы бродить вокруг его стада, и даже волка, чтобы тащить овцу.Как хорошо был Хэссон,и был жесток ко злу.Хэссон был прекрасен, такой же яркий, как восходящее солнце.городские девочки с ума сошли когда увидев его.А его играние.Звуки, исходящие из его свечи, могли сделать ангелов такими привлекательными и такими любящими.
Голоса, которые текли в меланхолии, уменьшились как нежный ручей.
Услышав этот звук, человек или зверь, он невольно плакал, забрасывал камнями и старался не потерять ни единой метки или эстетики.Хесон сидел на голове камнях, его глаза смотрели на широкий горизонт,
Черная вода под вьющимися ногами, палящий ветерок играет на лбу.

5. Подберите к приведенным ниже словам противоположные по смыслу. Составьте словосочетания.

Прийти, убежать, счастье, настоящий, посылать мрачный,
вопреки, молодой, запрещать, оставлять службу,
неприятель, великий, влюбленный, суровый, решительный.

6. Используя различные приставки, составьте все возможные глаголы от слов
посылать, проводить,
убегать, прийти. С каждым составьте словосочетание,
обращая особое внимание на употребление предлогов

Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021, Թարգմանություն, Uncategorized

«Դե ընտանիք»

Կար չկար աշխարում մի ընտանիք կար:Այն սովորական չէր:100-ից ավել մարդ կար այդ ընտանիքում:Եվ գրավում էր մի ամբողջ գյուղ: Այդ ընտանիքը հատուկ էր- խաղաղություն եւ ներդաշնակություն թագաորեց այդ ընտանիքում, և, հետևաբար, ամբողջ գյուղում:Ոչ վեճ, ոչ վիճաբանություն, ոչ կռիվ, ոչ պայքար: Հասել են լուրեր այս ընտանիքի մասին, մինչև թագավորություն:ԵՎ նա վորոշեց ստուգել, արդյոք ժողովուրդը ճիշտ է ասում:Եղավ նա գյուղում ու տեսավ:Շուրջը մաքրություն, գեղեցկություն, հարստություն և համերաշխություն:Երեխաները լավ են, հանգիստ են մեծահասակհերը:Զարմազավ թագավորը:ՈՒզեց իմանալ,ինչպես են գյուղի բնակիչները հասել այս ամենին:Խնդրեց պատմել, թե ինչպես է հասել այսպիսի համերաշխության այսքան մեծ ընտանիքում:Նա վերցրեց թուղթը և սկսեց ինչ որ բան գրել:Գրեց շատ-շատ երկար:

ԵՎ թուղթը փոխանցեց նրա ձերքի մեջ:Նա վերցրեց թուղթը,կարդաց և զարմացավ:Թղթի վրա գված էր երեք բառ:Սեր, ներողամտություն,

համբերատարություն:Ծերուկը գրեց այնքան երկար կարծես ամեն բառը գրեր հարյու անգամ:Հարյուր անգամ սեր, հարյուր անգամ ներողամտություն, հարյուր անգամ համբերատաքրություն:Կարդացհամբերատարություն:Ծերուկը գրեց այնքան երկար կարծես ամեն բառը գրեր հարյու անգամ:Հարյուր անգամ սեր, հարյուր անգամ ներողամտություն, հարյուր անգամ համբերատաքրություն:Կարդաց քորեց ականջը և հարցրեց:-ԵՎ բոլորը?-Այո,-պատասխանեց ծերուկը,-դա հենց գախտնիքն է ցանկացած համերաշխ ընտանիքի:

Рубрика: English 2020 - 2021, Uncategorized

February 3_7

Lesson 1

Try to retell the text on page 46» A long and healthy life»

Hometask:ex.3/d,page 47,ex.3/f,page 48

Ex. 3/d

1. I’d like some sugar in my coffee.

2. I’m going to the shops. Mum needs some meat and some eggs.

3. This is a lovely apple!

4. An onion is a vegetable.

5. Have some fruit. There are somenice bananas in the kitchen.

6. She needs some bred, somecheese and a tomato to make a sandwich.

7. I’m a bit hungry — I think I’ll eat an orange.

Ex. 3/f

1. Is there much / many milk in the fridge?

2. How much / many potatoes do you want?

3. How much / many time have we got?

4. Are there much / many people in the cafe?

5. How much / many subjects do you study?

6. How much / many money have you got?

 

a. Yes, there are about 50.

b. €15.

c. No, there isn’t

d. Two, please.

e. Ten minute

f. Nine

 

Lesson 2

Check your progress

Рубрика: Uncategorized

Check your progress

Ex. 1 a.
1. You have to understand! There is no way I can accept this.

2. If you want to go to university, you have to study hard.

3. She doesn’t have to buy a computer. She can use my laptop.

4. Students at most schools in the UK have to wear a uniform.

5. I understand what you said. You don’t have to tell me again!

6. James wants to be healthy. He has to be careful about what he eats.

7. You don’t have to help me with my work. I con do it on my own.

Ex. 1. b.

1. She’s buying a / some fruit at the supermarket.

2. Can I have a / an orange, please?

3. I can’t buy it. I haven’t got much / many money.

4. How much / many tomatoes have we got?

5. Much / many people live in this city.

6. If you want something to eat, have a / some sandwich.

7. We’ve got a / some eggs, but we haven’t got much / many bread.

8. We haven’t got some / any apples today. Would you like some / any carrots?

9. Our teacger never gives us some / any homework before the weekend. She’s great!

Ex. 2 a.
1. Olive
2. Eggs
3. Sugar
4. Orange
5. Water
6. Carrots
7. Beans
8. Apple
9. Meat
10. Fish

Ex. 2. b.

1. Cathree = teacher
2. Tindest = dentis
3. Crodot = doctor
4. Serun = nurs
5. Lpito = pilot
6. Lawyers
7. Firefighther
8. Engineer

Рубрика: Uncategorized

Տնային աշխատանք
1. Հիմնավորի՛ր տրված մտքերից մեկը՝
Մարդկությանն անհրաժեշտ է ժամանակի մեքենան:
Չի կարելիոր մարդիկ ժամանակի մեքենա ունենա:

  1. Պատմությունը շարունակի՛ր :

Տիեզերենավի բոլոր ուղևորներն արդեն տեղերում էին, շարժասանդուղքը հեռացել, դուռնամուր փակվել էր, և ուղեկցորդուհին թռիչքի մասին էր հայտարարում: Բայց դեռ վախենումէի, որ հանկարծ կզղջան մեզ այդ վտանգավոր թռիչքին թողնելու համար, կիջեցնեն, և մերբոլոր ջանքերն ապարդյուն կանցնեն: Բայց հանկարծ մի ահավոր աղմուկ սկսվեց, նավըցնցվեց ու թափով պոկվեց տեղից:
Մխրճվում ենք երկնքի մեջ, սլանում ենք դեպի աստղերը:

Рубрика: Գրականություն 2020 - 2021, Uncategorized

06.03.2020

Դասարանում 
Կարդում ենք Տերյան

Աշուն է. օրերը ցրտում են

Աշուն է. օրերը ցրտում են…
Գիշերը սուզվում է միգում.
Այնքան քնքշություն կա սրտում իմ,
Այնքան մեղմություն իմ հոգում։
Այնքա՜ն տխրություն, և անուշ է,
Անուշ է ցավն այս հետին.—
Բոլորը երազ է և հուշ է,
Ոսկի է — թափվում է գետին…
1. Անծանոթ բառերը դուրս գրի՛ր և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
Միգում — Երկրի վրա իջած մառախուղի թանձր շերտ:
Հետին — Վերջին տեղը՝ ծայրում եղող, վերջին:
Հուշ — Անցյալի տպավորությունների՝ անցքերի ևն վերականգնումը գիտակցության մեջ:
2. Առանձնացրու՛ աշունը նկարագրող տողերը հերոսի զգացումը նկարագրող տողերից:
Աշուն է. օրերը ցրտում են…
Գիշերը սուզվում է միգում.
Բոլորը երազ է և հուշ է,
Ոսկի է — թափվում է գետին…
3. Բացատրի՛ր պատկերը.
Բոլորը երազ է և հուշ է,
Ոսկի է — թափվում է գետին…
Իմ կարքիծով, բանաստեղծը ուզում էր ասել, որ աշունը ինչպես երազ լինի, և տերևները թափվում են գետի մեջ։
4. Քո կարծիքով ինչի՞ն է վերաբերում ոսկի է բնորոշումը՝ աշնան՞նը, երա՞զին, հուշի՞ն, թե՞ այլ բանի:
5. Ի՞նչն է իշխում բանաստեղծության մեջ՝ պատկե՞րը, ձա՞յնը, գու՞յնը, զգացո՞ւմը, այլ:
Տնային աշխատանք
Կարդա՛ բանաստեղծությունը
Տխրություն
Սահուն քայլերով, աննշմար, որպես քնքուշ մութի թև,
Մի ըստվեր անցավ ծաղիկ ու կանաչ մեղմիվ շոյելով.
Իրիկնաժամին թփերն օրորող հովի պես թեթև
Մի ուրու անցավ, մի գունատ աղջիկ ճերմակ շորերով…
Արձակ դաշտերի ամայության մեջ նա մեղմ շշնջաց,
Կարծես թե սիրո քնքուշ խոսք ասաց նիրհող դաշտերին.—
Ծաղիկների մեջ այդ անուրջ կույսի շշուկը մնաց
Եվ ծաղիկները այդ սուրբ շշուկով իմ սիրտը լցրին…

Читать далее «06.03.2020»

Рубрика: Uncategorized

Հայ Ժողովրդի Պայքարը Արաբների Գերիշխանության Դեմ

  • Ներկայացնել 8-րդ դարում տեղի ունեցող կարևոր իրադարձությունների ժամանակագրությունը:

701թ-կազմվեց խալիֆայության մեկ վարչաքաղաքական միավոր ՝Արմենիա անունով:

703թ-ապստամբություն

705թ-արաբները հայ նախարաներին կաչելով հարկերի քնարելու համար անում են ուրիշ գործնեություն:Նրանք հայ նախարաներին եկեղեցում ողջակիզում է:

725թ-անցկացված <<աշխարհագրով>> խիստ ծանրանում է հայ ժողովրդի վաիճակը:

719թ-Պավլիկյաներին դեռ դատապարտնում էին Դվինի ժողովուրդում Հայոց կաթողիկոս Հովհան Օձնեցու կողմից:

774-775թ-Տեղի է ունենում հզոթր մի ապստամբություն

775թ-գարնանը ապստամբների դեմ խալիֆայի  ուղարկած  30-հազարանոց զորքը մտնում է Հայաստան:Նաև ապրիլի վերջին Արածանիի ափին ՝Արձնի գյուղի մոտ, տեղի է ունենում վճռական ճակատամարտ:

  • Գրավոր պատմել Պավլիկյան շարժման մասին, հիմնավորել, որ այն սոցիալական շարժում է:

Աղանդավորական շարժումների պատմության մեջ իր հզորությամբ և նշանակությամբ առանձնանում է Պավլիկյան շարժումը: Այն իր անվանումն ստացել է շարժման հիմնադիր Պողոսի անունից: Շարժումը հատկապես ուժեղ էր Բյուզանդիային ենթակա Արևմտյան Հայաստանում: Այն բավականին ուժեղ էր նաև Արևելյան Հայաստանում: Վտանգն այնքան սպառնալից էր, որ կաթողիկոս Հովհան Օձնեցին հատուկ աշխատություն գրեց պավլիկյանների վարդապետության դեմ: Միաժամանակ նա դիմեց կտրուկ և խիստ քայլերի՝ պավլիկյան շարժումն արմատախիլ անելու համար: 719թ. գումարված Դվինի եկեղեցական ժողովը խստորեն պատվիրում էր հավատացյալներին որևէ հարաբերություն չունենալ պավլիկյանների հետ: Արգելվում էր անգամ նրանց հետ խոսելը: Հայոց կաթողիկոսի սկսած հալածանքները հարկադրեցին պավլիկյաններին տեղափոխվել դեպի Փոքր Հայք, Կապադովկիա և Պոնտոս: Շարժումն Արևելյան Հայաստանում գործնականում մարեց: Արևմտյան Հայաստանում, ընդհակառակը, շարժումը գնալով նոր թափ ստացավ: Կարևոր կենտրոն դարձավ Բարձր Հայքի Մանանաղի գավառը, որտեղ բուռն գործունեություն էր ծավալել պավլիկյանների առաջին առաջնորդներից Կոստանդինը: Նա տեղափոխվում է Փոքր Հայք և իր հետևորդների հետ միասին հիմնում պավլիկյան մի մեծ համայնք:Պավլիկյանները քարոզում էին, որ մեկի փոխարեն գոյություն ունի երկու աստված՝ բարի և չար։ Այս աշխարհում գոյություն ունեցող ամեն ինչ, որ նյութական է ու տեսանելի, ստեղծվել է չար աստծու կողմից։ Ինչ որ հոգեկան է ու անտեսանելի՝ բարի աստծու գործն է։ Պավլիկյանները գտնում էին, որ աշխարհում տիրող անհավասարությունն ու ճնշումները կապ չունեն բարի աստծու հետ։ Ուստի համոզված էին, որ պետք է պայքարել այս աշխարհի անարդարությունների դեմ, որոնք ծնունդ են առել չար աստծու ձեռքով։

  • Արաբների հականախարարական քաղաքականությունը փորձիր վերլուծել
  • Ներկայացրու Հերթ ոստիկանի աշխարհագրի պատճառներն ու հետևանքները :

Ոչ մահմեդականներից գանձվող ծխահարկը (ըստ գերդաստանների` երդերի) փոխարինվում է գլխահարկով, հողահարկի հետ մեկտեղ: Հարկատու է դառնում նաև հոգևորականությունը: Հարկ վճարողները նույնպես չէին ազատվում նվաստացումներից: Նրանց պարանոցից կապարե կնիքներ էին կախում ։ Հայ նախարարների տիրույթների մի մասը բռնազավթում էին արաբները` ստեղծելով ամիրայություններ կոչվող վարչաքաղաքական միավորներ: Խալիֆայության տիրապետության տակ հայտնված երկրներում ոչ մահմեդականները, հատկապես քրիստոնյաները դառնում էին կրոնական բռնության զոհ։ Նրանք իրավունք չունեին դատարաններում մահմեդականների դեմ վկայություն տալու և հասարակական վայրերում նրանց հետ նստելու, հագնվելու և այլն: Արաբներին ենթակա բոլոր երկրներում պետական բարձր պաշտոնները տրվում էին մահմեդականներին: Արգելվում էին խաչերով ու սրբապատկերներով երթերը, եկեղեցական զանգեր հնչեցնելը, խաչեր կանգնեցնելը:

  • Գրավոր ներկայացրու 774-775թթ. հակաարաբական ապստամբությունը, ընթացքը , նշանակալից ճակատամարտը:

Արաբական խալիֆայության գերիշխանության դեմ բռնկվում է նոր ու հզոր մի ապստամբություն: Ապստամբական շարժումը Շիրակի Կումայրի գյուղից սկսում է Արտավազդ Մամիկոնյանը: Նա ռազմական խորամանկությամբ Դվինում գտնվող արաբներից զենք էր ձեռք բերել՝ իբրև թե խալիֆայության թշնամիների դեմ կռվելու համար: Այդ զենքով նա Շիրակում զինում է իր ռազմիկներին և հարձակվում արաբ գլխավոր հարկահանի վրա: Խլելով հավաքված ամբողջ հարկը՝ իր ընտանիքով և զինակից նախարարներով Արտավազդը հեռանում է Մեծ Հայքի հյուսիսարևմտյան շրջանները: Խալիֆայությունն ավելի է սաստկացնում հարկային ճնշումը: Մուշեղ Մամիկոնյանը ստանձնում է ապստամբության ղեկավարությունը: Պարտության մատնելով Տարոն ներխուժած արաբական ջոկատին՝ նա ամրանում է Արտագերս ամրոցում: Մուշեղը 260 զինակիցների հետ Բագրևանդ գավառում ոչնչացնում է արաբ հարկահաններին: Դվինը զավթած արաբական կայազորից 4000 հեծյալ գալիս է Բագավան գյուղը, որտեղ Մուշեղի ջոկատը նոր հաղթանակ է տանում: Ապստամբությունը ծավալվում է: Մուշեղի շուրջ հավաքված հայկական ապստամբական ուժեր թվակազմը հասնում է 5000–ի: Մի շարք հայ նախարարների հետ նրանց էր միացել նաև սպարապետ Սմբատ Բագրատունին: Շատերին նույնիսկ թվում էր, թե եկել է խալիֆայության տիրապետության վերջը: Ապստամբները պաշարում են Կարինը: 775 թ. գարնանը ապստամբների դեմ խալիֆի ուղարկած 30–հազարանոց զորքը գալիս է Խլաթ: Հայկական զորքերը գալիս են Բերկրի: Մինչ Արճեշ հասած հայկական ուժերը կռվում էին այն գրաված խալիֆայական կայազորի դեմ, Խլաթից եկած և դարանամուտ եղած արաբական զորքը հարձակվում է նրանց վրա: Զոհվում են չորս նախարարներ և 1500 ռամիկներ:

Рубрика: Uncategorized

03.02.2019

Դասարանում 
Հայոց լեզու
Ածական
Կարդա՛
Ածական անուն կամ ածական են կոչվում առարկայի հատկությու ն կամ վերաբերություն ցույց տվող բառերը:
Ածականները պատասխանում են ինչպիսի՞, որպիսի՞, ո՞ր հարցերին:
Ածականը չթեքվող խոսքի մաս է, այսինքն չի հոլովվում, որոշիչ հոդ չի ստանում:
Բայց խոսքի մեջ կարող է հանդես գալ գոյականաբար, այդ դեպքում ածականը ստանում է որոշիչ հոդ և գոյականի նման կարող է հոլովվել եզակի և հոգնակի թվով, օրինակ՝ Կարմիրը նրան շատ  է սազում:
Վարժ. 1. Տրված ածականները նախադասությունների մեջ գործածիր գոյականաբար՝ սև, մեծ, գունազարդ:
Ածականը նախադասության մեջ կարող է գործածվել որպես ստորոգյալի բաղադրիչ: Օրինակ՝ Մեր դպրոցը մեծ է:
Կան բառեր, որոնք հավասարապես կարող են հադես գալ և՛ որպես գոյականներ, և՛ որպես ածականներ: Օրինակ՝ աղքատ, ծանոթ, ցուրտ, ծովային և այլն:

Վարժ. 2 Գրի՛ր տրված ածականների կազմությունը՝ հողե, նոր, մաքուր, կիսախուփ,  անգույն:
Վարժ. 3 Կազմի՛ր  կապակցություններ՝ գրելով ածականներ և գոյականներ:
Ա. Մարմարյա, մրգառատ,  փարթամ, գյուղական, շինծու:
Բ. Գետակ, զգեստ, միտք, երազ:
Վարժ. 4 Միացրե՛ք բառերը՝ կազմելով ածականներ:
Առյուծ և սիրտ-
արև և շող-
տերև և  փուշ-
պսակ և ձև-
ձայն և վիշապ-
թույր և ձույն-
շեկ և հեր-
գունդ և ձև —

Տնային աշխատանք
1. Տերյանի բանաստեղծություններից դուրս բեր ածականներ:
Մթնշաղ

Ես սիրում եմ մթնշաղը նրբակերտ,
Երբ ամեն ինչ երազում է հոգու հետ,
Երբ ամեն ինչ, խորհրդավոր ու խոհուն,
Ցրնորում է կապույտ մութի աշխարհում…
Չըկա ոչ մի սահման դնող պայծառ շող,
Աղմուկի բեռ, մարդկային դեմք սիրտ մաշող.—
Հիվանդ սիրտըդ չի՛ տրտնջում, չի՛ ցավում,
Որպես երազ մոռացումի անձավում.
Եվ թվում է, որ անեզր է ամեն ինչ —
Ու ողջ կյա՛նքդ — մի անսահման քաղցր նինջ…


2. Տրված տեքստում մտքին համապատասխանող ածականներ ավելացրո՛ւ

Մագելանի արշավախմբի մնացորդները  ճամփորդության հոգնությունը դեռ չէին թոթափել, երբ կաթոլիկ եկեղեցին նրանց կանչեց հաշիվ տալու: Բանն այն է, որ ճամփորդներիօրացույցում մեկ օր պակասում էր: Իսկ դա նշանակում էր, որ եկեղեցական տոներըժամանակին չէին նշվել: Հավատի կանոններից այդպիսի շեղումն  այն ժամանակ պատժվումէին: Բայց գիտնականները շուտով գտան, թե որտե՞ղ էր մնացել «կորած» օրը: Ճանապարհորդելով երկրագնդի շուրջը դեպի արևմուտք՝ Արևի շարժման ուղղությամբ , ծովագնացները իբրև թե մեկ օր հետ էին գնացել: Շուրջերկրյա ճանապարհորդությունը  դեպիարևելք, ընդհակառակը, նրանց օրացույցին մեկ օր կավելացներ:

Ներկայումս նման խառնաշփոթությունից խուսափելու համար Խաղաղ օվկիանոսի միջով՝բևեռից բևեռ, մի գիծ են անցկացրել, որն անցնելիս նավերը կամ անմիջապես ընկնում են«վաղը»  կամ վերադառնում են «երեկվան»:

  1. Կետադրի՛ր:

 Ադամը շնչասպառ  վազում էր շուտով հասնելու գեղեցիկ քարերի ձորը:
Գնացել կանգնել էր ճանապարհի վրա եկող-գնացողի հետ մի քիչ զրույց անելու:
Եղնիկը հանկարծակի մի ոստյունով ցատկեց լուսամուտի գոգը աչքերը հառելով խավարին:
Մի օր մեղմաշունչ մի քամի Նուբիական բարձունքներից վար սահելով իջավ ոսկեալիք Նեղոսիափերը և մի վայելչակազմ ու դեռատի արմավենու ոտների տակ փռվեց հևիհև:
Նա ճամփա ընկավ մի ուրիշ մի լավ աշխարհ գտնելու:

Ադամը շնչասպառ վազում էր՝ շուտով հասնելու գեղեցիկ քարերի ձորը:
Գնացել կանգնել էր ճանապարհի վրա՝ եկող-գնացողի հետ մի քիչ զրույց անելու:
Եղնիկը հանկարծակի մի ոստյունով ցատկեց լուսամուտի գոգը՝ աչքերը հառելով խավարին:
Մի օր մեղմաշունչ մի քամի Նուբիական բարձունքներից վար սահելով՝ իջավ ոսկեալիք Նեղոսի ափերը և մի վայելչակազմ ու դեռատի արմավենու ոտների տակ փռվեց հևիհև:
Նա ճամփա ընկավ մի ուրիշ՝ մի լավ աշխարհ գտնելու:

Рубрика: English 2020 - 2021, Uncategorized

January 29-31

Lesson 1

Read the text on page 46 »A long and healthy life»,translate the unknown words

Grammar:countable and uncountable nouns

Improve your grammar 1,2,3

Lesson 2

Try to retell the text on page 46» A long and healthy life»

Hometask:ex.3/d,page 47,ex.3/f,page 48

Ex. 3/d

1. I’d like some sugar in my coffee.

2. I’m going to the shops. Mum needs some meat and some eggs.

3. This is a lovely apple!

4. An onion is a vegetable.

5. Have some fruit. There are some nice bananas in the kitchen.

6. She needs some bred, some cheese and a tomato to make a sandwich.

7. I’m a bit hungry — I think I’ll eat an orange.

Ex. 3/f

1. Is there much / many milk in the fridge?

2. How much / many potatoes do you want?

3. How much / many time have we got?

4. Are there much / many people in the cafe?

5. How much / many subjects do you study?

6. How much / many money have you got?

 

a. Yes, there are about 50.

b. €15.

c. No, there isn’t

d. Two, please.

e. Ten minute

f. Nine

Рубрика: Uncategorized

31.01.2020

1.       Ընդգծի՛ր գոյականները:

Պատմություն, վազք, սրբել, մաքուր, ճշտապահ, մաքրասեր, պահարան, գրիչ, ձեռք, ջուր, ջրել, նկարել, հյութ, պայուսակ, բաժակ, վարորդ, ապակեպատ, դուռ:
2.      Առանձնացրու՛ անձնանիշ և իրանիշ գոյականները:

Անձնանիշ — Մարդ, բուժքույր, մայրիկ, դերասան, լրագրող, ուսուցիչ, մարզիչ։

Իրանիշ — հատակ, մահճակալ, ջուր, ափսե, մարզասենյակ:

3.Ո՞ր բառը գոյական չէ․

ա. գեղջուկ
բ. դպրոցական
գ. հյութալի
դ. սեր
4. Ո՞ր բառն է գոյական․

ա. կտրիչ
բ. քննիչ
գ. հուզիչ
դ. Դյութիչ

5. Առանձնացրո՛ւ հատուկ և հասարակ գոյականները, նշի՛ր, որ հասարակ գոյականները կարող են նաև հատուկ գործածվել:

Հատուկ — Արարատ, Անուշ, Գևորգ, Մարտին, Աևան

Հասարակ — մայրիկ, միտք, սնունդ, խնձոր, ծաղիկ, արև, մուրճ:

6. Առանձնացրո՛ւ թանձրացական և վերացական գոյականները:

Վստահություն, գետ, զայրույթ, սպասելիք, գրասեղան, ընկերություն, մատանի, բաժակ, պատ, զարդանախշ, գորգ:
7. Տրված բառերի դիմաց գրել հոլովը:

Անկյունում-Ներգոյական

Օդից-բացառական

Գյուղում-ներգոյական

Տուն-ուղղական

Ընկերոջով-գործիական

Օճառով-գործիական

Քաղաքից-բացառական

Ծաղկի-սեռական

Մաքրության-սեռական

Սարից-բացառական
8. Կազմել նշված բառերի հոգնակի թիվը:

Նկար — նկարներ, նշան — նշաններ, վրան — վրաններ, աղջիկ — աղջիկներ, աստղ — աստղեր, մուկ — մկներ, փողոց — փողոցներ, ծառ — ծառեր, նստարան — նստարաններ, այգի — այգիներ, նպատակ — նպատակներ:
9. Գրել տրված բառերի հոլովումները:

Աղջիկ — ա, քաղաք — ի, սեր — սիրո, ձի — ու, գարուն — գարնան, կին — կնոջ, օր — օրվա, մահ — վան, հայր — հոր, մայր — մոր, գինի, տուն, անուն, գյուղ, ձուկ:
10. Նախադասությունների տեսակներ:

Մենք գնացինք քաղաք՝ զբոսնելու: — պատմական

Օ՜, ի՜նչ գեղեցիկ է: — բացականչական

Ի՞նչ է պատահել այս աղջկան: — հարցական

Հեռացի՛ր, այլևս ինձ չհոգնեցնես: — հրամայական

Создайте подобный сайт на WordPress.com
Начало работы