Рубрика: Русский язык 2020 - 2021

Золотая Роза II

26-30 октября

  1. Прочитайте текст.

Шамет привёз девочку в Руан и сдал её высокой женщине с поджатыми губами – тётке Сюзанны. Девочка, увидев её, крепко прижалась к Шамету.
– Ничего, – шёпотом сказал Шамет и подтолкнул Сюзанну. – Терпи,Сузи, солдатка!
Шамет ушёл. Несколько раз он оглядывался на окна скучного дома.В солдатском ранце Шамета лежала память о Сузи – синяя измятая лента из её косы. Она пахла так нежно, как будто пробыла в корзине с фиалками.
Годы проходили в однообразной нужде. Шамет перепробовал много занятий и в конце концов стал парижским мусорщиком. С тех пор его преследовал запах пыли и помоек. Он чувствовал этот запах даже в лёгком ветре и в охапках мокрых цветов – их продавали чистенькие старушки на бульварах. Но иногда перед взором Шамета возникало лёгкое розовое облачко – старенькое платье Сюзанны. От этого платья пахло весенней свежестью, как будто его долго держали в корзине с фиалками.Где она, Сюзанна? Что с ней? Он знал, что сейчас она уже взрослая девушка, а отец её умер от ран. Шамет всё собирался съездить в Руан навестить Сюзанну. Но каждый раз он откладывал эту поездку, пока наконец не понял, что время упущено и Сюзанна, наверняка, о нём позабыла.
Известно, что мусорщики работают по ночам. Шамет привык к ночной работе и даже полюбил эти часы суток. Особенно то время, когда над Парижем пробивался рассвет, а над Сеной курился туман.
Однажды на таком туманном рассвете Шамет проходил по мосту и увидел молодую женщину в бледно-сиреневом платье с чёрными кружевами. Она стояла у перил и смотрела на Сену. Шамет остановился, снял пыльную шляпу и сказал:
– Сударыня, вода в Сене в эту пору очень холодная. Давайте-ка я лучше провожу вас домой.
– У меня теперь нет дома, – быстро ответила женщина и повернулась к Шамету.
Шамет уронил свою шляпу.
– Сузи! – сказал он с отчаянием и восторгом. – Сузи! Моя девочка! Наконец-то я увидел тебя. Ты забыла меня, должно быть. Я – Жан Эрнест Шамет, тот солдат, что привёз тебя к тётке в Руан. Какой ты стала красавицей! И как хорошо расчёсаны твои волосы! А я совсем не умел их прибирать!
– Жан! – вскрикнула женщина, бросилась к Шамету, обняла его за шею и заплакала. – Жан, вы такой же добрый, каким были тогда. Я всё помню!
– Э-э, глупости! – пробормотал Шамет. – Что с тобой стряслось, моя маленькая?
Шамет притянул Сюзанну к себе и поцеловал её блестящие волосы. Тут же он отстранился, боясь, что Сюзанна почувствует мышиную вонь от его куртки.
Но Сюзанна прижалась к его плечу ещё крепче.
– Что с тобой, девочка? – растерянно повторил Шамет.
Сюзанна не ответила. Она не могла сдержать рыдания. Шамет понял,что не надо её ни о чём расспрашивать.
– У меня, – торопливо сказал он, – есть логово. Далековато отсюда. В доме, конечно, пусто – хоть шаром покати. Но зато там ты сможешь умыться и отдохнуть. И вообще жить сколько хочешь.

2. Ответьте на вопросы.

  1. Как сложилась дальнейшая судьба Шамета?

Шамет привёз девочку к её тёте и ушёл. Годы проходили в однообразной нужде. Шамет перепробовал много занятий и в конце концов стал парижским мусорщиком. С тех пор его преследовал запах пыли и помоек. Шамет всё собирался съездить в Руан навестить Сюзанну. Но каждый раз он откладывал эту поездку, пока наконец не понял, что время упущено и Сюзанна, наверняка, о нём позабыла. Но однажди ночю Шамет проходил по мосту и увидел молодую женщину. Она стояла у перил и смотрела на Сену. Позже выяснилось жхто это была Сыузанна.

  1. Чем пахли жизнь и воспоминания мусорщика?

Пылю и помойками. Он чувствовал этот запах даже в лёгком ветре и в охапках мокрых цветов – их продавали чистенькие старушки на бульварах.

  1. Что значила для Шамета неожиданная встреча с Сюзанной?

Их встреча для Шамета была самой неожиданной и самой счастливой.

  1. Почему он назвал свой дом логовом?

3. Спишите, вставляя подходящее по смыслу слово.

  1. Враждебный – вражеский.
    Маленькому отряду удалось прорвать вражескую оборону. Путешестве нники не были готовы к враждебному приёму местных жителей.
  2. Виновный – виноватый.
    Мальчишка смотрел на всех испуганным и виноватым взглядом. Суд признал обвиняемого виновным в совершении преступления.
  3. Соседский – соседний.
    В соседском доме жил известный писатель. Каждое утро мы с соседским мальчиком
    уходили в лес.
  4. Одеть – надеть.
    Бабушка одела девочку в тёплую шубу и вместе с ней вышла на прогулку. Незнакомец торопливо надел шляпу и выбежал из ресторана.

4.Вставьте пропущенные буквы и окончания. Найдите и подчеркните слова, употреблённые в переносном значении.

С конца сентября наши сады пустели, погода круто менялась. Холодно и ярко сияло на севере над свинцовыми тучами жидкое голубое небо. Из-за туч медленно выплывали вершины снеговых гор. Ветер рвал бегущую из трубы струю дыма и снова
нагонял зловещие клочья пепельных облаков. Они бежали низко и быстро и затуманивали солнце. Погасал его блеск, закрывалось окошечко в голубое небо. И снова начинал сеять дождь, сперва тихо и осторожно, потом всё гуще. Наконец дождь превращался в ливень с бурей и темнотой.

5. Составьте словосочетания, подбирая подходящие по смыслу слова из скобок. С полученными словосочетаниями составьте и запишите предложения.

Мечтательный, мечтающий (учёный, взгляд, человек).
Мечтательный взгляд
мечтающий учёный, человек
Невежественный,невежливый (поступок, ответ, юноша).
Невежественный поступок
невежливый ответ, юноша
Праздный, праздничный (наряд, настроение, песня).
праздничный наряд, песня
Праздное настроение
Заплатить, уплатить, оплатить (20 рублей,проезд, штраф).
Заплатил 20 рублей, оплатит проезд. уплатит штраф.
Великий, величественный (дворец, мыслитель).
Великий мыслитель
величественный дворец
Вечный,вековой (проблема, дуб, истины, искусство).
Вечная проблема, истина
вековой дуб, вековое искусство.

Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021

Գործնական քերականություն

1.Կետերի փոխարեն մի այնպիսի բառ գրիր, որ աջ և ձախ գրված բառերի հետ բարդ  բառ կազմի:
Ոսկի, գույն, նկար-ոսկեգույն, գունանկար
պատկեր, զարդ, քանդակ-պատկերազարդ, զարդաքանդակ
մատյան, գիր, սեղան-մատենագիր, գրասեղան
լեռ, շղթա, կապ-լեռնաշղթա, շղթայակապ
մայր, քաղաք, պետ-մայրաքաղաք, քաղաքապետ
գինի, գործ, ընկեր-գինեգործ, գործընկեր
խաղ, դաշտ, վայ-խաղադաշտ, դաշտավայր
հայր, եղբայր, որդի-հոյրեղբայր, երղբորորդի
խաղ, տուն, մերձ-խաղատուն, տնամերձ
2. Գրիր տրված բառերի նույնարմատ հականիշները:
Անխռով-խռովկան
խոտոր-անխոտր
երերուն-աներեր
տարակուսելի-անտարակուսելի
արտաքուստ-ներքուստ
անզարդ-զարդ
ամոթխած-անամոթ
աղմկոտ-անաղմուկ
արատավոր-անարատ
քաղցրահամ-դառնահամ
ընչատեր-ընչազուր
թեթևաբարո-ծանրաբարո

3. Յուրաքանչյուր բառի համար գրիր 1-ական հոմանիշ և հականիշ բառ:
Թյուր-ուղիղ, ծուռ
շնորհալի-անշնորք, տաղանդավոր
նուրբ-կոպիտ, քնքուշ
անաչառ-աչառու, արդարամիտ
երախտագետ-երախտամոռ, շնորհակալ
անդորր-աղմուկ, խաղաղ
անաղարտ-արատավոր, անարատ
պարկեշտ-անհամեստ, համեստ
ահռելի-փոքր, մեծ
հանդուգն-խոնարհ, համարձակ
փութաջան-անբան, եռանդուն
խրթին-հեշտ, դժվար

4. Գտնե՛լ, թե որ բառերի կազմության ժամանակ է կատարվել երկհնչյունի հնչյունափոխություն։
Բուսական-բույս, հրեղեն, աստղանիշ, գուրծունեություն, ձնծաղիկ-ձյուն, նվիրատվություն, ալրաղաց-ալյուր, անկյունաչափ-անկյուն, բնավեր-բույն, գունատ-գույն, ձկնաբուծարան-բույծ, դռնակ, եղջերափող-եղջյուր, միութենական-միություն, մանկական, սառցարան-սառույց, մրցավազք, մատենագիր, բուրավետ-բույր, հրակայուն-կայուն, մշակութային-մշակույթ, տարեվերջ, արնանման-արյուն, առօրեական-առօրյա, այգեպան-այգի, մթերային, զգուշություն-զգույշ

Рубрика: Քիմիա

Հոկտեմբերի 26-30

1*Ավազը խառնվել է փայտի թեփի հետ:Առաջարկե՛ք եղանակ, որի միջոցով հնարավոր է այդ
խառնուրդի բաղադրամասերն առանձնացնել:
Պետք է խարնուրդին ավելացնել ջուր։ Երբ ջուրը ավելացնենք ավազը իր ծանրության շնորհիվ կիջնի ներքև, իսկ թեփը կմնա ջրի վերևում։

2* Ունենք ջուր և ծծմբի (IV) օքսիդ (H2O,SO2):

Գրել այս 2 նյութի

.ֆիզիկական հատկությունները(ագրեգատային վիճակը (գազ, հեղուկ, պինդ), գույնը, հոտը, համը, խտությունը, ջերմահաղորդականությունը, էլեկտրահաղորդականությունը, հալման եւ եռման ջերմաստիճանները, լուծելիությունը ջրում եւ այլ լուծիչներում)
Ջուր / ծծումբ օքսիդ

ագրեգատային վիճակը չունի / չունի
գազ չունի / ունի
հեղուկ ունի / չունի
պինդ չէ / է
գույն չունի / ունի
հոտը չունի / ունի
համը ունի / ունի
խտությունը չունի / ունի
ջերմահաղորդականությունը չունի / ունի
էլեկտրահաղորդականությունը չունի / չունի
հալման եւ եռման ջերմաստիճանները 100% /
լուծելիությունը ջրում եւ այլ լուծիչներում

.նշել թե քանի քիմիական տարրից են կազմված,մոլեկուլը կազմող տարրերի հարաբերական ատոմային զանգվածները [Ar-ները]
H=1, O=16
H=1×2, O=16×1
H=2, O=16

.նյութում տարրերի զանգվածների հարաբերությունը.
Ar (H)=1×2 ; Ar (O)=16
2;16
1;8

.հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը. (Mr)
2×1+1×16=2+16=18

.մոլեկուլում` ատոմների միջեւ առկա քիմիական կապի տեսակը
H+O=բեվեռային կովալենտային կապ

.մոլեկուլներում տարրերի ատոմների օքսիդացման աստիճանները

.զանգվածային բաժինները.( w) 

[ω = χ . Ar(∋) /Mr .100%]
2×1:18×100%

2×1:18×100%

.մոլեկուլի բացարձակ զանգվածը. (m0)

Рубрика: Ֆիզիկա. Տատը և դասարանում

Դաս․ 6

Դինամիկա: Ներածություն: Նյուտոնի առաջին օրենք:Նյուտոնի երկրորդ օրենք:Նյուտոնի երրորդ օրենք:

Քննարկվող հարցեր՝

1.Նյուտոնի առաջին օրենքի ձևակերպումը:

Գոյություն ունեն հաշվարկման մարմիններ, որոնց նկատմամբ մարմինը պահպանում է դադարի կամ ուղղագիծ հավասարաչափ շարժման վիճակը, եթե նրա վրա այլ մարմիններ չեն ազդում, կամ դրանց ազդեցությունները համակշռված են: 

2.Բերել Նյուտոնի առաջին օրենքը հաստատող օրինակներ:

Պարաշյուտիստը վայրէջքի վերջում շարժվում է հավասարաչափ, որովհետև պարանների կողմից նրա վրա ազդող ուժը համակշռում է Երկրի ձգողության ուժին:
Վագոնում գնացը և վագոնը կտրուկ արգելակվում է։

3.Ինչ պայմաններում է մարմինը շարժվում ուղղագիծ հավասարաչափ:

Մարմինը շարժվում է ուղղագիծ հավասարաչափ, որովհետև նրանց վրա ազդող ուժերը իրար համակշռում են։

4.Մարմնի վրա ազդող ուժերի համազորը զրո է: Մարմինը շարժվում է,թե գտնվում է դադարի վիճակում:

Մարմինը գտնվում է դադարի վիճակում։

5.Ինչն է մարմնի արագության փոփոխության պատճառը:
Մարմնի արագության փոփոխության պատճառը իր վրա ազդող այլ մարմիններն են կամ ուժերը։

6.Նյուտոնի երկրորդ օրենքի ձևակերպումը,գրել բանաձևը:

Մարմնի արագացումն ուղիղ համեմատական է մարմնի վրա ազդող ուժին և հակադարձ համեմատական՝ մարմնի զարգվածին։a=F/m F=am

7.Որ դեպքում է մարմինը շարժվում արագացմամբ:

Մարմինը շարժվում է արագացմամբ, երբ որ նրա վրա ազդող ուժերը չեն հավասարակշռում։

8.Բերել մարմինների փոխազդեցության օրինակներ:

9.Նյուտոնի երրորդ օրենքի ձևակերպումը,գրել բանաձևը:

Երկու մարմիններ միմյանց հետ փոխազդում են մոդուլով հավասար և հակառակ ուղղված ուժերով։ F1=-F2

10. Ինչ փորձերի օգնությամբ կարելի է հիմնավորել Նյուտոնի երրորդ օրենքը: 

Նյուտոնի երրորդ օրենքից բխում է, որ ինչ ուժով մարդը քաշում է սահնակը, նույն ուժով սահնակը նրան հետ է քաշում : Բայց սահնակն առաջ է շարժվում, իսկ մարդը հետ չի շարժվում: Ինչպե՞ս բացատրել այս երևույթը: Բանն այն է, որ մարդը և սահնակը, պարանի միջոցով միմյանց հետ փոխազդելուց բացի, փոխազդում են նաև Երկրի հետ: Երբ մարդը հրվում է գետնից , վերջինս ազդում է նրա վրա մի ուժով, որն ավելի մեծ է, քան սահնակի կողմից ազդող ուժը, ուստի նա շարժվում է առաջ: Եթե մարդը սահնակը քաշեր ոչ թե ձյան, այլ բացարձակ հարթ մերկասառույցի վրա, ապա նա իրոք հետ կշարժվեր, իսկ սահնակը՝ առաջ, մինչև որ նրանք կհանդիպեին իրար:  

Рубрика: Հանրահաշիվ

Դաս 10.

Հեռավար աշխատանք, հոկտեմբերի  26-30

Հարցերի քննարկում:

Թեմա՝ Գործակիցների հավասարեցման (hանման) եղանակը(տեսական մասը գրված է պարապմունք 9-ում)

Տեսակապին  քննարկում ենք հետևյալ համակարգերը՝

1) Լուծեք հավասարումների համակարգը.



ա)
{x + 2y — 3 = 0
{2x — 3y + 8 = 0

-2 ( x + 2y – 3) =2x -4y+6
{-2x -4y+6 =0
{2x-3y+8 =0 
 (-1,2)
-7y + 14 = 0
y=2 x=-1
x + 4-3=0
x+1=0
x=-1

բ)
{2x + y — 8 = 0
{3x + 4y — 7 = 0

-4 ( 2x + y – 8)
{-8x – 4y – 7 = 0 
{3x + 4y – 7 = 0
5x + 25 = 0x= 5 
10 + y – 8 = 0              
y = -2 

գ)
{-6x + 2y + 6 = 0
{5x — y — 17 = 0

2(5x – y – 17 )
{- 6x + 2y + 6 = 0
{10x-2y-32
-4x – 28 = 0
x = -7 
y= – 24

դ)
{5x + 3y — 7 = 0
{2x — y — 5 = 0

3 (2x –  y – 7 )
{5x + 3y – 7 = 0
{6x – 3y – 15 = 0
11x – 22 = 0
x= 2
y = -1

ե)
{2x + 5y — 15 = 0
{3x + 2y — 6 = 0

-3 (2x + 5y -15)
2 (  3x + 2y – 6 )
{-6x – 15 y + 45=0
{ 6x + 4y – 12 = 0 
– 11y + 33 = 0 
y=3 
x = 0 

զ)
{4x — 5y — 3 = 0
{3x — 2y — 11 = 0

2 (4x – 5y – 3) 
-5 ( 3x – 2y – 11)
{8x – 10y -6 = 0 
{ -15x + 10y + 55 
-7x + 49 = 0
x = 7 
y = 5 

է)
{2x + 4y — 6 = 0
{3x — 2y — 25 = 0

2 (3x – 2y – 25)
{2x + 4y – 6 = 0
{6x – 4y – 50=0
8x – 56 = 0
x= 7
y = -2

ը)
{5x + 3y — 7 = 0
{3x — 5y — 45 = 0

{25x + 15 – 35 =0
{9x – 15y – 135 = 0
34 x – 170 = 0
x = 5 
y = -6

2) Հավասարումների համակարգը լուծել տեղադրման և գումարման եղանակներով.

{ 4x + 5y – 2 = 0

{ x – 3y + 8 = 0

X = 3y- 8

12y – 32 + 5y – 2=0

17y – 34 = 0 

y=2

x=-2

{ 4x + 5y – 2 = 0

{ x – 3y + 8 = 0           |  -4

{4x + 5y – 2 = 0

{ – 4x + 12 y- 32 = 0

———————–

17y – 34 = 0

y= 2

—————–

4x + 10 – 2 = 0

4x + 8 = 0

X = -2 

բ

{6x – 2y – 6 = 0

{ 5x – y -7 = 0           | -2

{6x – 2y – 6 = 0

{ -10x + 2y + 14 = 0

—————————–

-4x + 8 = 0 

 X = 2

12 – 2y – 6 = 0 

6 – 2y = 0 

Y = 3

{6x – 2y – 6 = 0

{ 5x – y -7 = 0   

-y = -5x + 7

Y = 5x – 7

6x – 10x + 14 – 6 = 0

-4x + 8 = 0 

X = 2 

y=  3 

{ 2x + y – 3 = 0

{ 2x + 2y – 5 = 0     | –

{ 2x + y – 3 = 0

{ – 2x  – 2y + 5 = 0 

——————————-

-y + 2 = 0 

Y = 2

X = 0,5

{ 2x + y – 3 = 0

{ 2x + 2y – 5 = 0 

Y = -2x + 3 

2z – 4x + 6 – 5 = 0 

-2x – 1 = 0

x= o,5 

 Y = 2 

Դ

{7x – 2y + 15 = 0

{ x – 3y – 6 = 0      | -7

{7x – 2y + 15 = 0

{-7x + 21 + 42 = 0

————————- 

19y + 57 = 0

Y = 3

x= 1  2/7

{7x – 2y + 15 = 0

{ x – 3y – 6 = 0 

X = 3y + 6

21y + 42 -2y + 15 = 0 

19y + 57 = 0 

Y = 3 

X = 1  2/7

Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021

Հայերենի երկհնչյունները

Յ կիսաձայնը միանում է որևէ ձայնավորի և երկհնչյուն կազմում: Հայերենի երկհնչյուններն են՝

  • այ- հայր, մայր, գայլ
  • յա- մատյան, կյանք, ոսկյա
  • ույ- լույս, բույն, գույն
  • յու-բյուր, առյուծ
  • ոյ- խոյ, գոյ
  • յո-յոթ, յոդ
  • եյ- թեյ, Սերգեյ
  • յի- տնային, խաղայի:

Երկհնչյուն է նաև ե-ն, որը բառասկզբում և ձայնավորից հետո՝ բառամիջում, արտասանվում է յէ, օրինակ՝ եղբայր, ամենաերկարակյաց:

Եթե յ-ն երկու ձայնավորների միջև է գտնվում, այն երկհնչյուն է կազմում իրենից հետո եկող ձայնավորի հետ: Օրինակ՝ կարդայի բառում երկհնչյուն է ոչ թե այ-ը, այլ յի-ն:

  1. Տրված բառերում ընդգծիր երկհնչյունները, շարքը ավելացրու ևս 10-ը բառով:

Մարմարյա, գյուտ, հորեղբայր, յոթանասուն, արդյոք, նյութ, հյուրասիրություն, տեսաերիզ, մակույկ, պաշտոնյա, քաղաքամայր, նյարդ, կյանք, հնչյուն, գործունյա, հայելազարդ, շագանակագույն:

  1. Կազմիր բառեր:

Ակնաբույժ, անասնաբույծ, մարդախույս, բազմաժյուղ, բյուրական, սյունաշար:

  1. Գտիր տրված բառերի հոմանիշները:

կոտոշ (պոզ)-Եղջյուր

իրար-Միմյանց

հոտ-բույր

երկնագույն-կապույտ

  1. Ընտրիր և լրացրու համապատասխան բառը՝ բյուրսույնսյունբույր:

Սույն թվի ապրիլ ամսին մասնակցեցինք օլիմպիադայի:

Տաճարի մեկ սյունը դեռևս կանգուն էր:

Ծաղիկների բույրը լցրել էր սենյակը:

Արագածը բյուր աղբյուրների լեռ է:

  1. Արտագրիր և լրացրու երկհնչյունները՝ այյա, յույե:

Սուրբ Մեսրոպ Մաշտոցի աշակերտը՝ Կորյունը, գրել է իր ուսուցչի կյանքի պատմությունը: Մեսրոպ Մաշտոցը ծնվել է Տարոնի Հացեկաց գյուղում: Նրա  հայրը Վարդանն էր, իսկ մոր մասին տեղեկություններ չկան:
Մեսրոպը կրթություն ստացել է հունական դպրոցում: Հետո շրջել է Հայաստանով մեկ, ժողովրդի համար կարդացել է Աստվածաշունչ մատյանը և թարգմանել հայերեն: Նա հասկացել է, որ հայը պիտի իր գիրն ունենա, կարդա և գրի մայրենի լեզվով:

Рубрика: Երկրաչափություն

Դաս․ 10

Ուղղանկյուն

Տեսական նյութ

Սահամանում Ուղղանկյուն կոչվում է այն զուգահեռագիծը, որի բոլոր անկյուններն ուղիղ են:

Սահամնումից հետևում է, որ ուղղանկյունն օժտված է զուգահեռագծի բոլոր հատկություններով:

Ուսումնասիրենք ուղղանկյան առանձնահատկությունները:

Թեորեմ Ուղղանկյան անկյունագծերը հավասար են:

AC=BD

Ճիշտ է նաև հակադարձ պնդումը.

Ուղղանկյան հայտանիշ Եթե զուգահեռագծի անկյունագծերը հավասար են, ապա այդ զուգահեռագիծը ուղղանկյուն է:

Առաջադրանքներ

1) ABCD ուղղանկյան անկյունագծերը հատվում են O կետում: <COD=600, CD=10սմ: Գտեք ուղղանկյան անկյունագծերը:

10,10,10,10

2)Գտեք ABCD ուղղանկյան պարագիծը, եթե A անկյան կիսորդը տրոհում է՝

ա) BC կողմը 45,6սմ և 7,85սմ երկարությամբ հատվածների,

45,6+7.85=52.94

P=(52.94+45,6)*2=198.1

198.1

կամ

213,8

բ) DC կողմը 2,7դմ և 4,5դմ երկարությամբ հատվածների:

2.7+4.5=7.2

7,2+2,7=11,7

11,7*2=23,4

կամ

19,8

3)Ապացուցեք, որ այն զուգահեռագիծը, որի անկյուններից մեկը ուղիղ է, ուղղանկյուն է:

Քանի որ զուգահեռագծի հանդիպակաց անկյունները իրար հավասար են, և կողմին առընթեր անկյունների գումարը 180 աստիճան է։

4)Ապացուցեք, որ եթե քառանկյան բոլոր անկյունները ուղիղ են, ապա քառանկյունը ուղղանկյուն է:

5)Ապացուցեք, որ եթե զուգահեռագծի բոլոր անկյունները հավասար են, ապա այն ուղղանկյուն է:

քառանկյան ներքին անկյունների գումարը 360 աստիճան է, բոլոր անկյունները իրար հավասար են, հավասար են 90 աստիճան է պատկերը ուղղանկյուն է։

6)ABCD ուղղանկյան անկյունագծերը հատվում են O կետում, E-ն AB կողմի միջնակետն է, <BAC=500: Գտեք <AOE-ն:

40, 50

7) Ուղղանկյան անկյունագծերի հատման կետի հեռավորությունը մեծ կողմից 4սմ է, իսկ փոքր կողմից՝ 6սմ: Գտեք ուղղանկյան պարագիծը:

(12+8)*2=40

Рубрика: English 2020 - 2021

My next school year

The beginning of 2020 was as usual. Than everything changes. The disease turned out everything. Staying at home, and have lessons online was very conformable for beginning. Than we boring, have no contact with each other. We hoped that it will end soon, but unfortunately we are still in. In addition to it the war begin. I often see my teachers crying, my parents watch TV News all day along. I see that COVID — 19 is not disaster….

This year coming to the end, I hope this will all end in 2021. We will be normal go to school, and we might to walk without masks (I hope so), see many smiling face, no crying eyes. This year be very difficult, but we can start everything again.

In New Year I have to study very well, and I hope everything will be better than now․․․․․

Рубрика: Русский язык 2020 - 2021

Герои наших дней.

Обзор проекта

Данный семейный проект, осуществляемый силами учеников 7 — 8 ых классов, направлен на воспитание чувства патриотизма и любви к Родине.

Цели
• Воспитание чувства патриотизма и любви к родине.
• Развитие творческих способностей детей.
• Развитие  умений  сравнивать,  обобщать,  делать  выводы.

Задачи

• Расширить представления детей о Арцахском конфликте, участии в ней наших родственников.
• Формировать положительное отношение к таким качествам, как патриотизм, самоотверженность, желание защищать Родину.
• Воспитывать активную жизненную позицию.