Рубрика: Քիմիա

Հոկտեմբերի 26-30

1*Ավազը խառնվել է փայտի թեփի հետ:Առաջարկե՛ք եղանակ, որի միջոցով հնարավոր է այդ
խառնուրդի բաղադրամասերն առանձնացնել:
Պետք է խարնուրդին ավելացնել ջուր։ Երբ ջուրը ավելացնենք ավազը իր ծանրության շնորհիվ կիջնի ներքև, իսկ թեփը կմնա ջրի վերևում։

2* Ունենք ջուր և ծծմբի (IV) օքսիդ (H2O,SO2):

Գրել այս 2 նյութի

.ֆիզիկական հատկությունները(ագրեգատային վիճակը (գազ, հեղուկ, պինդ), գույնը, հոտը, համը, խտությունը, ջերմահաղորդականությունը, էլեկտրահաղորդականությունը, հալման եւ եռման ջերմաստիճանները, լուծելիությունը ջրում եւ այլ լուծիչներում)
Ջուր / ծծումբ օքսիդ

ագրեգատային վիճակը չունի / չունի
գազ չունի / ունի
հեղուկ ունի / չունի
պինդ չէ / է
գույն չունի / ունի
հոտը չունի / ունի
համը ունի / ունի
խտությունը չունի / ունի
ջերմահաղորդականությունը չունի / ունի
էլեկտրահաղորդականությունը չունի / չունի
հալման եւ եռման ջերմաստիճանները 100% /
լուծելիությունը ջրում եւ այլ լուծիչներում

.նշել թե քանի քիմիական տարրից են կազմված,մոլեկուլը կազմող տարրերի հարաբերական ատոմային զանգվածները [Ar-ները]
H=1, O=16
H=1×2, O=16×1
H=2, O=16

.նյութում տարրերի զանգվածների հարաբերությունը.
Ar (H)=1×2 ; Ar (O)=16
2;16
1;8

.հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը. (Mr)
2×1+1×16=2+16=18

.մոլեկուլում` ատոմների միջեւ առկա քիմիական կապի տեսակը
H+O=բեվեռային կովալենտային կապ

.մոլեկուլներում տարրերի ատոմների օքսիդացման աստիճանները

.զանգվածային բաժինները.( w) 

[ω = χ . Ar(∋) /Mr .100%]
2×1:18×100%

2×1:18×100%

.մոլեկուլի բացարձակ զանգվածը. (m0)

Рубрика: Ֆիզիկա. Տատը և դասարանում

Դաս․ 6

Դինամիկա: Ներածություն: Նյուտոնի առաջին օրենք:Նյուտոնի երկրորդ օրենք:Նյուտոնի երրորդ օրենք:

Քննարկվող հարցեր՝

1.Նյուտոնի առաջին օրենքի ձևակերպումը:

Գոյություն ունեն հաշվարկման մարմիններ, որոնց նկատմամբ մարմինը պահպանում է դադարի կամ ուղղագիծ հավասարաչափ շարժման վիճակը, եթե նրա վրա այլ մարմիններ չեն ազդում, կամ դրանց ազդեցությունները համակշռված են: 

2.Բերել Նյուտոնի առաջին օրենքը հաստատող օրինակներ:

Պարաշյուտիստը վայրէջքի վերջում շարժվում է հավասարաչափ, որովհետև պարանների կողմից նրա վրա ազդող ուժը համակշռում է Երկրի ձգողության ուժին:
Վագոնում գնացը և վագոնը կտրուկ արգելակվում է։

3.Ինչ պայմաններում է մարմինը շարժվում ուղղագիծ հավասարաչափ:

Մարմինը շարժվում է ուղղագիծ հավասարաչափ, որովհետև նրանց վրա ազդող ուժերը իրար համակշռում են։

4.Մարմնի վրա ազդող ուժերի համազորը զրո է: Մարմինը շարժվում է,թե գտնվում է դադարի վիճակում:

Մարմինը գտնվում է դադարի վիճակում։

5.Ինչն է մարմնի արագության փոփոխության պատճառը:
Մարմնի արագության փոփոխության պատճառը իր վրա ազդող այլ մարմիններն են կամ ուժերը։

6.Նյուտոնի երկրորդ օրենքի ձևակերպումը,գրել բանաձևը:

Մարմնի արագացումն ուղիղ համեմատական է մարմնի վրա ազդող ուժին և հակադարձ համեմատական՝ մարմնի զարգվածին։a=F/m F=am

7.Որ դեպքում է մարմինը շարժվում արագացմամբ:

Մարմինը շարժվում է արագացմամբ, երբ որ նրա վրա ազդող ուժերը չեն հավասարակշռում։

8.Բերել մարմինների փոխազդեցության օրինակներ:

9.Նյուտոնի երրորդ օրենքի ձևակերպումը,գրել բանաձևը:

Երկու մարմիններ միմյանց հետ փոխազդում են մոդուլով հավասար և հակառակ ուղղված ուժերով։ F1=-F2

10. Ինչ փորձերի օգնությամբ կարելի է հիմնավորել Նյուտոնի երրորդ օրենքը: 

Նյուտոնի երրորդ օրենքից բխում է, որ ինչ ուժով մարդը քաշում է սահնակը, նույն ուժով սահնակը նրան հետ է քաշում : Բայց սահնակն առաջ է շարժվում, իսկ մարդը հետ չի շարժվում: Ինչպե՞ս բացատրել այս երևույթը: Բանն այն է, որ մարդը և սահնակը, պարանի միջոցով միմյանց հետ փոխազդելուց բացի, փոխազդում են նաև Երկրի հետ: Երբ մարդը հրվում է գետնից , վերջինս ազդում է նրա վրա մի ուժով, որն ավելի մեծ է, քան սահնակի կողմից ազդող ուժը, ուստի նա շարժվում է առաջ: Եթե մարդը սահնակը քաշեր ոչ թե ձյան, այլ բացարձակ հարթ մերկասառույցի վրա, ապա նա իրոք հետ կշարժվեր, իսկ սահնակը՝ առաջ, մինչև որ նրանք կհանդիպեին իրար:  

Рубрика: Հանրահաշիվ

Դաս 10.

Հեռավար աշխատանք, հոկտեմբերի  26-30

Հարցերի քննարկում:

Թեմա՝ Գործակիցների հավասարեցման (hանման) եղանակը(տեսական մասը գրված է պարապմունք 9-ում)

Տեսակապին  քննարկում ենք հետևյալ համակարգերը՝

1) Լուծեք հավասարումների համակարգը.



ա)
{x + 2y — 3 = 0
{2x — 3y + 8 = 0

-2 ( x + 2y – 3) =2x -4y+6
{-2x -4y+6 =0
{2x-3y+8 =0 
 (-1,2)
-7y + 14 = 0
y=2 x=-1
x + 4-3=0
x+1=0
x=-1

բ)
{2x + y — 8 = 0
{3x + 4y — 7 = 0

-4 ( 2x + y – 8)
{-8x – 4y – 7 = 0 
{3x + 4y – 7 = 0
5x + 25 = 0x= 5 
10 + y – 8 = 0              
y = -2 

գ)
{-6x + 2y + 6 = 0
{5x — y — 17 = 0

2(5x – y – 17 )
{- 6x + 2y + 6 = 0
{10x-2y-32
-4x – 28 = 0
x = -7 
y= – 24

դ)
{5x + 3y — 7 = 0
{2x — y — 5 = 0

3 (2x –  y – 7 )
{5x + 3y – 7 = 0
{6x – 3y – 15 = 0
11x – 22 = 0
x= 2
y = -1

ե)
{2x + 5y — 15 = 0
{3x + 2y — 6 = 0

-3 (2x + 5y -15)
2 (  3x + 2y – 6 )
{-6x – 15 y + 45=0
{ 6x + 4y – 12 = 0 
– 11y + 33 = 0 
y=3 
x = 0 

զ)
{4x — 5y — 3 = 0
{3x — 2y — 11 = 0

2 (4x – 5y – 3) 
-5 ( 3x – 2y – 11)
{8x – 10y -6 = 0 
{ -15x + 10y + 55 
-7x + 49 = 0
x = 7 
y = 5 

է)
{2x + 4y — 6 = 0
{3x — 2y — 25 = 0

2 (3x – 2y – 25)
{2x + 4y – 6 = 0
{6x – 4y – 50=0
8x – 56 = 0
x= 7
y = -2

ը)
{5x + 3y — 7 = 0
{3x — 5y — 45 = 0

{25x + 15 – 35 =0
{9x – 15y – 135 = 0
34 x – 170 = 0
x = 5 
y = -6

2) Հավասարումների համակարգը լուծել տեղադրման և գումարման եղանակներով.

{ 4x + 5y – 2 = 0

{ x – 3y + 8 = 0

X = 3y- 8

12y – 32 + 5y – 2=0

17y – 34 = 0 

y=2

x=-2

{ 4x + 5y – 2 = 0

{ x – 3y + 8 = 0           |  -4

{4x + 5y – 2 = 0

{ – 4x + 12 y- 32 = 0

———————–

17y – 34 = 0

y= 2

—————–

4x + 10 – 2 = 0

4x + 8 = 0

X = -2 

բ

{6x – 2y – 6 = 0

{ 5x – y -7 = 0           | -2

{6x – 2y – 6 = 0

{ -10x + 2y + 14 = 0

—————————–

-4x + 8 = 0 

 X = 2

12 – 2y – 6 = 0 

6 – 2y = 0 

Y = 3

{6x – 2y – 6 = 0

{ 5x – y -7 = 0   

-y = -5x + 7

Y = 5x – 7

6x – 10x + 14 – 6 = 0

-4x + 8 = 0 

X = 2 

y=  3 

{ 2x + y – 3 = 0

{ 2x + 2y – 5 = 0     | –

{ 2x + y – 3 = 0

{ – 2x  – 2y + 5 = 0 

——————————-

-y + 2 = 0 

Y = 2

X = 0,5

{ 2x + y – 3 = 0

{ 2x + 2y – 5 = 0 

Y = -2x + 3 

2z – 4x + 6 – 5 = 0 

-2x – 1 = 0

x= o,5 

 Y = 2 

Դ

{7x – 2y + 15 = 0

{ x – 3y – 6 = 0      | -7

{7x – 2y + 15 = 0

{-7x + 21 + 42 = 0

————————- 

19y + 57 = 0

Y = 3

x= 1  2/7

{7x – 2y + 15 = 0

{ x – 3y – 6 = 0 

X = 3y + 6

21y + 42 -2y + 15 = 0 

19y + 57 = 0 

Y = 3 

X = 1  2/7

Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021

Հայերենի երկհնչյունները

Յ կիսաձայնը միանում է որևէ ձայնավորի և երկհնչյուն կազմում: Հայերենի երկհնչյուններն են՝

  • այ- հայր, մայր, գայլ
  • յա- մատյան, կյանք, ոսկյա
  • ույ- լույս, բույն, գույն
  • յու-բյուր, առյուծ
  • ոյ- խոյ, գոյ
  • յո-յոթ, յոդ
  • եյ- թեյ, Սերգեյ
  • յի- տնային, խաղայի:

Երկհնչյուն է նաև ե-ն, որը բառասկզբում և ձայնավորից հետո՝ բառամիջում, արտասանվում է յէ, օրինակ՝ եղբայր, ամենաերկարակյաց:

Եթե յ-ն երկու ձայնավորների միջև է գտնվում, այն երկհնչյուն է կազմում իրենից հետո եկող ձայնավորի հետ: Օրինակ՝ կարդայի բառում երկհնչյուն է ոչ թե այ-ը, այլ յի-ն:

  1. Տրված բառերում ընդգծիր երկհնչյունները, շարքը ավելացրու ևս 10-ը բառով:

Մարմարյա, գյուտ, հորեղբայր, յոթանասուն, արդյոք, նյութ, հյուրասիրություն, տեսաերիզ, մակույկ, պաշտոնյա, քաղաքամայր, նյարդ, կյանք, հնչյուն, գործունյա, հայելազարդ, շագանակագույն:

  1. Կազմիր բառեր:

Ակնաբույժ, անասնաբույծ, մարդախույս, բազմաժյուղ, բյուրական, սյունաշար:

  1. Գտիր տրված բառերի հոմանիշները:

կոտոշ (պոզ)-Եղջյուր

իրար-Միմյանց

հոտ-բույր

երկնագույն-կապույտ

  1. Ընտրիր և լրացրու համապատասխան բառը՝ բյուրսույնսյունբույր:

Սույն թվի ապրիլ ամսին մասնակցեցինք օլիմպիադայի:

Տաճարի մեկ սյունը դեռևս կանգուն էր:

Ծաղիկների բույրը լցրել էր սենյակը:

Արագածը բյուր աղբյուրների լեռ է:

  1. Արտագրիր և լրացրու երկհնչյունները՝ այյա, յույե:

Սուրբ Մեսրոպ Մաշտոցի աշակերտը՝ Կորյունը, գրել է իր ուսուցչի կյանքի պատմությունը: Մեսրոպ Մաշտոցը ծնվել է Տարոնի Հացեկաց գյուղում: Նրա  հայրը Վարդանն էր, իսկ մոր մասին տեղեկություններ չկան:
Մեսրոպը կրթություն ստացել է հունական դպրոցում: Հետո շրջել է Հայաստանով մեկ, ժողովրդի համար կարդացել է Աստվածաշունչ մատյանը և թարգմանել հայերեն: Նա հասկացել է, որ հայը պիտի իր գիրն ունենա, կարդա և գրի մայրենի լեզվով: