Рубрика: Հանրահաշիվ

Դաս․ 9

Գործակիցների հավասարեցման (հանման) եղանակը

Տեսական նյութ

Մենք շարունակում ենք դիտարկել երկու անհայտով երոկւ առաջին աստիճանի հավասարումների համակարգեր, որոնցում անհայտների գործակիցները զրոյից տարբեր են և համեմատական չեն: Ինչպես արդեն նշվել է, յուրաքանչյուր այդպիսի համակարգ ունի միակ լուծում:

Այդպիսի համակարգերի լուծման տեղադրման եղանակից բացի կա նաև այլ եղանակ, որն անվանում են գործակիցների հավասարեցման կամ գումարման եղանակ:

Օրինակ: Լուծենք

Գումարման եղանակի ալգորիթմն այսպիսին է

1) առաջին և երկրորդ հավասարումներում էլ բազմապատկելով զրոյից տարբեր թվերով՝ հավասարեցնել անհայտներից մեկի գործակիցները,

2) մի հավասարումը հանել մյուսից,

3) լուծել ստացված մեկ անհայտով հավասարումը,

4) տեղադրել անհայտի ստացված արժեքը հավասարումներից որևէ մեկի մեջ և գտնել մյուս անհայտը,

5) այդ դեպքում ստացված թվազույգը կլինի համակարգի լուծում:

Ըստ այս ալգորիթմի, օրինակի մեջ առաջին հավասարումը բազմապատկենք 2-ով, իսկ երկրորդը՝ 3-ով: Կստանանք

ստացված համակարգի երկրորդ հավասարումից հանելով առաջինը՝ կստանանք մեկ y անհայտով գծային հավասարում՝

                           y-7=0,

որտեղից y=7: y-իփոխարեն տեղադրելով 7 թիվը համակարգի առաջին հավասարման մեջ՝ ստանում ենք

                          6x+49+17=0,

որտեղից՝ x=-11:

Հետևաբար համակարգն ունի (-11;7) միակ լուծումը:

Առաջադրանքներ 

1) Լուծեք հավասարումների համակարգը.

ա)x+2y-3-(x+y+1)=0
2y-3-y-1=0
y-4=0
y=4
x+8-3=0
x+5=0
x=-5
(-5;4)
բ)
գ)4x+y-2-(3x+y+3)=0
4x-2-3x-3=0
x-5=0
x=0+5
x=5
20+y-2=0
y+18=0
y=0-18
y=-18
(5;-18)
դ)3x-y+1-(x-y-7)=0
3x+1-x+7=0
2x+8=0
2x=0-8
2x=-8
x=-8/2
x=-4
-4-y-7=0
-y-11=0
-y=0+11
-y=11
-1*y=11
y=11/(-1)
y=-11
(-4;-11)

2) Լուծեք հավասարումների համակարգը.

ա)-1+3y+4y+8=0
7+7y=0
7y=-7
y = -7/7
y = -1
x-3-1=0
x=1+3
x=4
(4y-1)
բ)3-2y+3y-2=0
1+y=0
y=-1
x+2+3=0
x=-2-3
x=-5

Рубрика: Կենսաբանություն 2020 - 2021

Նյարդային հիվանդություններ

Նյարդային համակարգի օրգանական հիվանդությունները, իր հերթին, կախված թերության պատճառից բաժանվում են ՝ վարակիչ հիվանդությունների; նյարդային համակարգի վնասվածքներ; ժառանգական դեգեներատիվ հիվանդություններ և նյութափոխանակության խանգարումների հետևանքով առաջացած հիվանդություններ. նյարդային համակարգի հիվանդություններ `կմախքի ներքին օրգանների կամ ոսկորների առաջնային վնասման պատճառով; ուռուցքներ; ուղեղի անոթային հիվանդություններ: Երեխաների մոտ խոսքի խանգարումներն առավել հաճախ կապված են վարակների, նյարդային համակարգի վնասվածքների, թունավորումների և ժառանգական-դեգեներատիվ հիվանդությունների հետ: Երեխաներում նյարդային համակարգի ուղեղի ուռուցքները և անոթային հիվանդությունները շատ ավելի հազվադեպ են և գործնական նշանակություն չունեն խոսքի թերապևտի աշխատանքի համար:

Նյարդային համակարգի վարակիչ հիվանդություններ և թունավորումներ

Հիվանդությունների այս խումբը միավորվում է նյարդային համակարգի վնասման պատճառի հետ `վարակիչ կամ հարբեցող գործոնի ազդեցություն կենտրոնական նյարդային համակարգի կամ դրա ծայրամասային բաժանմունքների վրա: Սա պաթոլոգիական պայմանների ամենամեծ խումբն է ՝ տալով երեխաների մոտ նյարդային համակարգի օրգանական ախտահարումների ամենամեծ տոկոսը: Վարակիչ հիվանդություն կարող է առաջանալ կամ բակտերիաների (մանրեների, մանրէների, վարակների) կամ վիրուսների (վիրուսային վարակի) պատճառով:

Նյարդային համարկագի վնասվածքները

Նյարդային համակարգի վնասվածքները նաև մանկության մեջ խոսքի գործառույթների խանգարման պատճառներից են:Առավել հաճախակի և ծանր մնացորդային հետևանքները առաջանում են գանգուղեղային վնասվածքներից, որոնք հանդուրժվում են նախածննդյան շրջանում և ծննդաբերության ընթացքում :Վնասվածքից հետո առաջին օրերի և շաբաթների ընթացքում նկատվում է սինդրոմի արագ հակադարձ զարգացում ՝ ուղեղային այտուցվածության նվազման, արյան նորմալ շրջանառության վերականգնման, այն հեմոռագիկ ինֆիլտրատների ռեզորսման, որոնք կարող են առաջանալ վնասվածքից հետո, նեյրոդինամիկ խանգարումների վերացում:


Նյարդային համակարգի ֆունկցիոնալ խանգարումներ

Ինչպես նշվեց վերևում, հիվանդությունների վիճակների այս խումբը բնութագրվում է նյարդային համակարգի կառուցվածքային վնասների բացակայությամբ:Այս պայմանները պայմանավորված են նյարդային համակարգում տեղի ունեցող նեյրոդինամիկ գործընթացների խախտմամբ և նյարդային ակտիվություն առաջացնելով: 

Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021

Գործնական աշխատանք

Գտնել նախադասությունների մեջ բառագործածությունների սխալները:

Այդ գյուղի տանտերն էր նամակ գրել կաթողիկոսին:
Ավանդության համաձայն` մեկնեցին գյուղ և մասնակցեցին ծիսակատարությանը:
Ականակիտ խավար էր, և նավից ափ իջած նավաստիները հազիվ գտան իջևանատունը:
Այդ վերաբերմունքը սաստիկ վրդովվել էր իշխանին:
Բժիշկն ուշադիր քննարկեց հիվանդին և ախտորոշում կատարեց:
Նա շատ էր մեղանչում իր գործած մեղքերի համար:
Դարավոր կաղնին չդիմացավ շառաչյուն հողմին:
Փողոցով անցնում էր միջին տարիքի մի կին` գլխին հովհարով գլխարկ:
Գյուղացին այգեբացից մինչև ուշ երեկո անդուլ աշխատում էր:
Ցուցում տալիս վկաները հուզվում էին:

Նախադասությունների մեջ գտնել խնդրառության սխալները:

Գետինը ծածկվեց ձյունից:
Նրանք ապրում էին սարի գագաթում:
Երբեք մեր աշխարհը մեր վրա այսքան ծանր պարտականություն չէր դրել:
Մենք շնորհակալ ենք այն անշահախնդիր բժշկից, ով փրկեց մեր հարազատի կյանքը:
Նա իմ պես աշխատասեր չի եղել:
Նա երկար ժամանակ էր, ինչ իմ հետ էր քայլում:
Ծնողների մոտ ուսուցչուհին խրախուսեց աշակերտների արարքներին:

Փակագծերի բառերը տեղադրել կետերի փոխարեն` համապատասխան փոփոխությունների:

1 Լճի մոտ` բարձրադիր ժայռի վրա, նստած էր մի մարդ` լայնեզր գլխարկով , և անթարթ հայացքով նայում էր  կապույտ ջրերին: (Լիճ, նայել, գլխարկ, ժայռ)
2. Նա սովորություն  ուներ աշնանը վերջին անգամ այգին մտնելու, ցանկապատն ամրացնելու և հնձանի  դուռը փակելու , որպեսզի ձմռան  գիշերներին գայլ ու գազան չպատսպարվեն ներսը: (Մտնել, ձմեռ, հնձան, աշուն)
3. Կրծքից  արձակելով զղջման հառաչանք` դողդոջուն ձեռքով տխուր  շարժում էր անում` կարծես իրենից հեռացնելով օրիորդի գեղանի կերպարանքը: (Ինքը, օրիորդ, արձակել, ձեռք)
4. Թիֆլիսում ապրելու տարիներին հատկապես Վերնատան կյանքին Թումանյանն իր շուրջն է  համախմբում գրական ուժերին, կազմակերպում արևելահայոց գրական միջոցները: (Կյանք, տարի, միջոց, ինքը)
5. Պապ թագավորը կրճատում էր ժողովրդից գանձվող եկեղեցական տուրքերը, փակել անկելանոցներն ու կուսանոցները, ձգտում նվազեցնել եկեղեցու  իշխանությունը, հաստատել արքունիքի  մենիշխանություն: (Փակել, արքունիք, ժողովուրդ, եկեղեցի)

Լրացնել բաց թողնված տառերը և երկհնչյունները:

Վերջին ծառի կանաչելու հետ անտառի ներքևի ծայրին կենտ հաճարենու սաղարթը մգանում է. մուգն սկսվում է այդտեղից, կամաց-կամաց բարձրանում Զարդաքարի լանջը, բարձունքին հասնում: Ու հենց լանջի կենտ բոխին մուգ կանաչ է դառնում, անլսելի ելևէջ տալով մշուշ են դառնում, անէանում սարի գլխին, ամպի տակ կծկված վերջին ձյունն էլ, թագի պես բոլորված ամպն էլ: Անէանում են միայն մի պահ, հաջորդին բոլորած է լինում նոր ամպ և նստած նոր ձյուն:

Բառաշարքում առանձնացնել հոմանիշների 6 զույգ;

1.Անարդար, դաժան, անամոթ, զուսպ, չափավոր, աներկյուղ, թավ, կողմնապահ, խիտ, անպատկառ, անվեհեր, անողորմ:

Անարդար-կողմնապահ, դաժան-անողորմ, անամոթ-անպատկառ, զուսպ-չափավոր, աներկյուղ-անվեհեր, թավ-խիտ:

2. Ողորմելի, բիլ, ժիր, վեհ, ճերմակ, խեղճ, մեծատուն, հարուստ, առույգ, կապույտ, վսեմ, ձյունաթույր:

Ողորմելի-խեղճ, բիլ-կապույտ, ժիր-առույգ, վեհ-վսեմ, ճերմակ-ձյունաթույր, մեծատուն-հարուստ:


3. Անկայուն,  հակիրճ, ստոր, համառոտ, գեր, տաղտկալի, երերուն, բիրտ, ձանձրալի, մարմնեղ, կոպիտ, տմարդի:

Անկայուն-երերուն, հակիրճ-համառոտ, ստոր-բիրտ, գեր-մարմնեղ, տաղտկալի-ձանձրալի, կոպիտ-տմարդի:

  Գտիր սխալները տրված նախադասությունների մեջ և ուղղիր։

  1. Դասական արվեստը միշտ ունի իր հետևորդներին։
    Դասական արվեստը միշտ ունի իր հետևորդները։
  2. Մի՛ անհանգստացիր, ես վարձահատույց կլինեմ քեզանից։
    Մի՛ անհանգստացիր, ես վարձահատույց կլինեմ քեզ։
  3. Տան շեմում միայնակ կանգնած էր Մարանը։
    Տան շեմին միայնակ կանգնած էր Մարանը։
  4. Բոլորս երախտապարտ էինք նրանից իր  անգնահատելի ծառայության համար։
    Բոլորս երախտապարտ էինք նրանց իր  անգնահատելի ծառայության համար։
  5. Նա իր կարիքներին բավարարելու համար պատրաստ էր ամեն ինչիՆե։
    Նա իր կարիքները բավարարելու համար պատրաստ էր ամեն ինչին։
  6. Ներկաներից մի մասը խիստ զարմացած էր։
    Ներկաների մի մասը խիստ զարմացած էր։
  7. Էրենբուրգը երկար ու հիացած նայում էր Սարյանի նկարների վրա։
    Էրենբուրգը երկար ու հիացած նայում էր Սարյանի նկարներին
  8. Մուշեղ բերդակալը ավելորդ համարեց կանանց զրույցներին մասնակցելու։
    Մուշեղ բերդակալը ավելորդ համարեց կանանց զրույցներին մասնակցել։
  9. Արածդ սխալներիդ համար պիտի ներողություն խնդրես հորդ։
    Արած սխալներիդ համար պիտի ներողություն խնդրես հորիցդ։
  10. Ծեր արծվի նման բաց արեց աչքը ու իրեն դիմաց տեսավ դժխեմ մահը։
    Ծեր արծվի նման բաց արեց աչքը ու իր դիմաց տեսավ դժխեմ մահը։

Рубрика: Երկրաչափություն

Դաս 9.

Հեռավար աշխատանքհոկտեմբեր 19-23

 Սեղան

Տեսական նյութ

Սահմանում : Սեղան կոչվում է այն քառանկյունը, որի երկու կողմերը զուգահեռ են, իսկ մյուս երկու կողմերը զուգահեռ չեն:

Զուգահեռ կողմերը կոչվում են սեղանի հիմքեր, իսկ երկու մյուս կողմերը՝

Սեղանը կոչվում է հավասարասրուն, եթե նրա սրունքները հավասար են:

Սեղանը, որի որևէ անկյունն ուղիղ է, կոչվում է ուղղանկյուն սեղան:

Սեղանի սրունքների միջնակետերը միացնող հատվածը կոչվում է սեղանի միջին գիծ:

Թեորեմ : Սեղանի միջին գիծը զուգահեռ է հիմքերին և հավասար է նրանց կիսագումարին: էջ 12 ապ.հասկանալ գրքից:

Առաջադրանքներ 

1) Գտեք AD և BC հիմքերով սեղանի B և D անկյունները, եթե <A=36°, <C=117°:

Քանի որ նրանք առընթեռեն հիմքին հավասար են իրար։ Հետևաբար <A=<D, <C=<B

2) Հավասարասրուն սեղանի մեծ հիմքը 4մ է, սրունքը՝ 2մ, իսկ դրանց կազմած անկյունը՝ 60°: Գտեք սեղանի փոքր հիմքը:

Քանի որ այս քառանկյունը հավասարասրուն է երկրորդ սրունքը նույնպես 2մ է։ Դա նշանակում է, որ երկրորդ անկյունը նույնպես 60°: 

Սրունքներով տանում ենք բարձրություններ և ստանում ենք ուղիղ անկյուն։ Ըստ ուղղանկյուն եռանկյան հատկանիշների կարող ենք ասել, որ երրորդ անկյունը 30°: Ելնելով ուրիշ հատկանիշից կարողենք ասել, որ հիմքը հավասար է 2:2=1:

4-1-1=2

Փոքր սրունքը հավասար է 2:

3) Գտեք հավասարասրուն սեղանի անկյունները, եթե հայտնի է, որ սեղանի երկու անկյունների տարբերությունը 40° է: 

A-B=40

A+B=180

A=40+b

40+B+B=180

40+2B=180

2B=140

B=70

A=40+70

A=110

4) Ապացուցեք, որ հավասարասրուն սեղանի յուրաքանչյուր հիմքին առընթեր անկյունները հավասար են: Քանի որ սրուքնորը հավասար են նրանք կազմում են հավասար անկյուններ։ 

5) Սեղանի հիմքերը հարաբերում են, ինչպես 2:3, իսկ միջին գիծը 10սմ է: Գտեք սեղանի հիմքերը:

Рубрика: Պատմություն 2020 - 2021

Հոկտեմբերի 18-22, առաջադրանք 6, 8-րդ դասարան

«Ազատագրական պայքարի գաղութահայ կենտրոնները»

  • Գրավոր ներկայացնել XVIII-րդ դարում տեղի ունեցած իրադարձությունները:

Հայ ազատագրական գործում անժխտելի է գաղութահայ կենտրոնների դերը, որոնք սկսեցին աշխուժանալ XVIII (18-րդ) դարի կեսերից: Առանձնահատուկ տեղ ուներ հնդկահայ գաղութը: 1735 թ. հունիսին Եղվարդի հայտնի ճակատամարտում պարտության մատնելով թուրքերին ՝ Նադիրը ստիպեց Օսմանյան հրամանատարությանը զորքերը դուրս բերել այսրկովկասյան տարածաշրջանից: Նրա հաղթանակն ապահովվեց նաև հայկական ուժերի քաջության շնորհիվ: Հաջորդ տարի Էրզրումում կնքված պայմանագրով ճանաչվեց Իրանի գերիշխանությունն Արևելյան Հայաստանում և Արևելյան Վրաստանում: Նույն տարում Նադիրը հռչակվեց Պարսկաստանի շահ: 1736 թ. – ին Նադիրը Արցախը Գանձակի խանությունից անջատելով ՝ դարձրեց առանձին վարչական միավոր: 1726 թ. – ին Պարսկաստանի Համադան քաղաքում ծնվել է Հովսեփ Էմինը: 1751 թ. – ին Էմինը մեկնում է Անգլիա և ընդունվում է Վուլվիչի թագավորական զինվորական ակադեմիա: 1759 թ. – ին Էմիլը գալիս է Հայաստան:

Рубрика: Հասարակագիտություն

Ազատություն

Մարդիկ անընդհատ փորձում են լինել ազատ, ձգտում են դեպի ազատ իշխանություն, միշտ ազատ լինել են ուզում, պայքարում են դրա համար, որպեսզի լինեն ազատ, սակայն չեն էլ հասկանում, որ ազատ լինելը դա հենց իրենք են, այսինքն, երբ իրենք կառավարում հենց իրենց, երբ ոչ մի ուժեր չեն կարողանում իրենց կառավարել, ապա հենց դա է կոչվում ազատություն….. Երբ մարդ ազատ է, նա կարող է անել, այն ինչ ցանկանում է, բայց խոսքը չի գնում վատ արարքների մասին, ինչպիսին են ուրիշներին խփելը, կամ հասարակությանը օգուտ չտվող արարքները, մարդ պետք է ամբողջությամբ ազատություն տա նաև իր ազատ խոսքին…

Рубрика: Քիմիա

Հոկտեմբեր 19-23

1.Լրացրե՛ք աղյուսակը և համեմատե՛ք պղնձի ու ծծմբի
հատկությունները.

Բնորոշ հատկությունները                                                                                                                                                                                 Պղինձ       |    Ծծումբ
Էլեկտրահաղորդականություն – (Պղինձ) ունի։ (Ծծումբ) չունի
Ջերմահաղորդականություն – (Պղինձ) ունի։ (Ծծումբ) չունի
Մետաղական փայլ – (Պղինձ) ունի։ (Ծծումբ) ունի
Գույն – (Պղինձ) կարմիր։ (Ծծումբ) դեղին
Խտություն – (Պղինձ) 63,546 ։ (Ծծումբ) 32,066
Հալման ջերմաստիճան —
Կռելիություն – (Պղինձ) ունի։ (Ծծումբ) չունի

2. 3) 4
3. 3) էթանոլ
4. 3) բ,դ

3.Հաշվել NO2 -ում

տարրերի զանգվածների հարաբերությունը. [ Ar ( m ):Ar (n) ]

14:32=7:16

հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը. (Mr) օրինակ [Mr (AmBn) = m • Ar (A) + ո • Ar (B)]

Mr=Ar(N)+2*Ar(O)=14+2*16=46

զանգվածային բաժինները.( w)

[ω = χ . Ar(∋) /Mr .100%]

14:46=0,30:100=30%

32:46=0,70*100=70%

և մոլեկուլի բացարձակ զանգվածը. (m0)

[m0= ]

m0(N)=0,30*10-23:1,66-23=0,18

m0(O2)=0,70*10-23:1,66-23=0,42

4.Ո՞ր նյութի մոլեկուլում է քիմիական կապն իոնային.
1) Cl2, 2) CO2, 3) NH3, 4) KCl:

5.Ո՞ր նյութի մոլեկուլում է առկա կովալենտային կապ.
1) HJ,
2)Fe2O3
3) H2O2,
4) KCl

6.Յոդի մոլեկուլում` ատոմների միջեւ, ինչպիսի՞ կապ է առկա.
1) կովալենտ բեւեռային,
2) կովալենտ ոչբեւեռային,
3) մետաղական,
4) իոնային:

Նոր թեմա

Рубрика: Գրականություն 2020 - 2021

Գրականություն

Այնպես անխինդ են և նըման լացին
Երգերն իմ երկրի, այնպես տխրագին.
Մեզ չի հասկանա օտարերկրացին,
Մեզ չի հասկանա սառն օտարուհին։

Այն մելամաղձիկ, լացող, միալար
Ելևէջները ներդաշնակ այնպես
Եվ հարազատ են սրտին մեր մոլար,
Հոգուն մեր բեկված, ավերված, հրկեզ…

Տեսնում եմ ահա գյուղերը մեր խեղճ,
Եվ թուխ դեմքերն այն տխրության սովոր.
Իմ ժողովուրդը անել վշտի մեջ,
Երկիին իմ անբախտ և աղետավոր։

Թող հնչե երգն այդ դառն ու ցավածին,
Երգը հայրենի ցավագար ու հին,
Մեզ չի հասկանա օտարերկրացին,
Մեզ չի հասկանա սառն օտարուհին… Վահան Տերյան

մելամաղձիկ-ընկճված տրամադրության մեջ գտնվող

ցավածին-տանջանքից ծնված

ԻՄ ՍՈՒՐԲ ՀԱՅՐԵՆԻՔ
Իմ սուրբ հայրենիք, դու սրտիս մեջ ես,
Դու սրտիս մեջ ես, ոչ լեզվիս վրա,
Իմ սրտի միջից, թե սիրտս ճեղքես՝
Դրոշիդ բոցը պիտի հուրհրա։
Չեմ ուզում գոռալ իմ սիրո մասին,
Սակայն, իմացիր, հայրենի՛ք իմ մեծ,
Քեզ հարյուր տեղով խոցեց թշնամին,
Բայց հազար տեղով իմ սիրտը խոցվեց։
Ես ամբողջովին քոնն եմ, հայրենիք,
Եվ մոմի նման, ճամփեքիդ վրա
Քո փառքի համար թե մի օր վառվեմ,
Մոխրաբիծ անգամ ինձնից չի մնա։

 Հովհաննես Շիրազ

ՀԱՅԱՍՏԱՆ ԱՍԵԼԻՍ

Հայաստան ասելիս այտերս այրվում են,
Հայաստան ասելիս ծնկներս ծալվում են,
Չգիտեմ` ինչու՞ է այսպես:

Հայաստան ասելիս շրթունքս ճաքում է,
Հայաստան ասելիս հասակս ծաղկում է,
Չգիտեմ` ինչու՞ է այսպես:

Հայաստան ասելիս աչքերս լցվում են,
Հայաստան ասելիս թևերս բացվում են,
Չգիտեմ` ինչու՞ է այդպես:

Հայաստան ասելիս աշխարհն իմ տունն է,
Հայաստան ասելիս էլ մահն ու՞մ շունն է.
Կլինե՛մ, կմնա՛մ այսպես: Համո Սահյան:

Տնային ՝ Հայաստանը իմ տուն է

Рубрика: Աշխարհագրություն

ՌԴ-ի ընդհանուր բնութագիրը,բնական պայմանները

Ռուսաստանում հայտնաբերվել է կորոնավիրուսի 4 852 դեպք | MedMedia

Դասի հղումը

Այլ հղումներ՝ 1․ 2․

Ռուսաստանի սահմանները։

  1. Ի՞նչ դեր ունեն Ռուսաստանի բնական պայմաններն ու բնական ռեսուրսները երկրի զարգացման հարցում

Ռուսաստանի բնական պայմաններն ու բնական ռեսուրսները երկրի զարգացման հարցում  մեծ դեր ունի։Ռուսաստանը հարուստ է բնական հանածոներից։Հատկապես մեծ են սև ևգունավոր մետաղների, ածխի, նավթի, ալմաստի պաշարներով և բնական գազից։Ռուսաստնաը հռչակված է նաև քիմիական հումքի հատկապես  ՝ակլումական աղերի, ֆոսֆորի ու ապատիտների խոշոր պաշարներով։Նաև հարուստ է ջրային ռեսուսներով ,այդ թվում նաև խոշոր ջրառատ գետերով։Ռուսաստանը ունի մեծ գետերի էներգետիկական ռեսուրսներ։Ռուսաստնը նաև հարուստ է բերի հողերվ և ատառածածերով։Բազմազն ու հարուստ է կենդանական աշխարհից։Շատ են նաև թանկարժեք մորթի ունեցող գազները։

  • Ուրվագծայի քարտեզի վրա նշել Ռուսաստանի հարևան պետությունները, ափերը ողողող ջրային ավազանները:

Ողողող ջրային ավազաներն են՝Հյուսիսային Սառուցյալ Օվկիանոսը, Խաղաղ Օվկիանոսը, Բարենցի ծովը, Կարայի ծովը, Լապտեվների ծովը, Արևելա-Սիբիրական ծովը, Բերինգի ծովը, Օխոտի ծովը, Վիլկիցկու նեղուցը, Բերինգի նեղուցը։

  • Ինչով է բացատրվում Ռուսաստանի բազմազգ լինելը
    Էական փոփոխություններ է գրում սեռատարիքային կազմը։ Նոր ծնվածների թվի նվազումը բերում է երիտասարդների տեսակարար կշռի նվազման և բարձր տարիք ունեցողների տեսակարար կշռի ավելացման։ Այդ երևույթը հայտնի է «բնակչության ծերացում» անունով։ Ռուսաստանն աչքի է ընկնում նաև բնակիչների, հատկապես տղամարդկանց կյանքի ոչ բարձր միջին տևողությամբ։ Դրա գլխավոր պատճառներն են՝բնակչության ոչ բարձր կենսամակարդակը և ալկոհոլի չափազանց շատ օգտագործումը։ 
  • Ինչպես են ատաջացել Ռուսաստանի խոշոր ագլոմերացիաները

Խորհրդային տարիներին արդյունաբերության առաջանցիկ զարգացմանը և երկրի ինդուստրացմանը զուգընթաց կառուցվել են բազմաթիվ նոր քաղաքներ, կտրուկ աճել են հին քաղաքների բնակչության թիվը։ Ներկայումս քաղաքներում բնակվում են Ռուսաստանի բնակչության ավելի քան 73%-ը, իսկ խոշոր 1մլն-ից ավելի բնակիչ ունեցող քաղաքների թիվը հասել է 12-ի։ Մի քանի քաղաքների շուրջը ձևավորվել են քաղաքային ագրոմելացիաները։ Այդպիսիք են՝Մոսկվայի, Սանկ-Պետերբուրգի, Նիժնի Նովգորոդի, Սամարայի, Եկատերինբուրգի այլ ագրոմելացիաներ։