Рубрика: Պատմություն 2020 - 2021

Առաջադրանք, 8-րդ դասարան, մարտի 9-13-ը

Առաջադրանք 1

Ճապոնիայի, Չինաստանի արդիականացման գործընթացը

Միջնադարի ավարտին ճապոնիան մեկուսացել էր արտաքին աշխարհից, սակայն 1854թ․ ԱՄՆ-ի ճնշման տակ Ճապոնիան հարկադրված պայմանագիր կընքեց առևտրային արտանություններ տալով ԱՄՆ-ին։Նմանատիպ պայմանագրեր կընքվեցին նաև ռուսների, անգլիացիների և ֆրանսիացիների հետ։ Եվ Ճապոնինան զրկվեց իր ինքնուրույնությունից։

1867-1868թթ․ տեղի ունեցավ հեղափոխություն։ Այդպիսով կառավարումը վերադարձվեց կայսերական ընտանիքին, գահ բարձրացավ 15-ամյա Մուցուխիտոն և ստացավ Մեյձի անունը։ Տոկիոն դարձավ մայրաքաղաք։ Այդպիսով Ճապոնիան սկսեց զարգանալ։ 1889թ․ Ճապոնիան դարձավ սահմանադրական միապետություն։ Երկրում ձևավորվեց արյդունաբերական հասարակություն։ Երկիրը իր զարգացմամբ առաջ անցավ ԱՄՆ-ից և Գերմանիայից։ Ճապոնիան ազատվեց տասնինը անիրավական պայմանագրերից։ Ստեղծեց մարտունակ բանակ և հաղթելով չին-ճապոնական և ռուս-ճապոնական պատերազմներում կրկնապատկեց իր տարածքը։

19-րդ դարի կեսերին Չինաստանը դուրս եկավ ինքնամեկուսացումից։ Հզոր տերությունները սկսեցին պատերազմներ մղել նրա հետ, քանի որ ցանկանում ին ներթափանցել Չինաստան։ Տարածքը ռազմական առումով չնվաճվեց սակայն բաժանվեց ազդեցության գոտիների Մեծ Բրիտանիայի, Ռուսաստանի, Ֆրանսիայի, ԱՄՆ-ի, Գերմանիայի և Ճապոնիայի միջև։ Չինացիները հասկացան, որ Եվրոպացիները ուժեղ են և գործիչ՝ Կան Յու Վեյը հանդես եկավ մի շարք բարեփոխումներով՝ կրթական նոր համակարգի ստեղծում, առևտրի զարգացում, գյուղատնտեսության արդիականացում, բանակի բարեփոխում, պետական ապարատի մաքրում։ Սակայն հին կարգերի կողմնակիցները չեղյալ համարեցին բարեփոխումները։ Չին ժողովուրդը բազմիցս ապստամբություններ բարձրացրեց օտարերկրացիների դեմ, բայց ութ հզոր պետությունները ճնշեցին դրանք։

1911-1912թթ․ Սուն Յաթ Սենը գլխավորեց ապստամբությունը, տապալեց արքայատոհմը, և հռչակեց չինական հանրապետություն։

Համեմատել Մուցուխիտոյին և Սուն Յաթ Սենին. որպես անհատ, իրենց գործունեությունը, բնութագրել ժամանակաշրջանը/ գրել հետազոտական աշխատանք՝ օգտագործելով օտարալեզու աղբյուրները//
Մուցուխիտոն 15 տարեկանում հռչակվում է Ճապոնիայի կայսր: Նա մայրաքաղաք դարձրեց Տոկիոն։ Նա զարգացրեց երկիրը։ Նրա օրոք երկիրը ծաղկում ապրեց։ Սուն Յաթ Սենին չին նշանավոր հեղափոխական է։ Նա պայքարել է Ցին արքայատոհմի տապալման համար։

Համեմատել Ճապոնիայի և Չինաստանի 19-րդ դարի վերջի և 20-րդ դարի սկզբի զարգացման  արդյունքները:

Չինաստանում 1922-1912թթ․ տեղի ունեցավ հեղափոխություն։ Ցին արքայատոհմը տապալվեց և հռչակվեց Չինական հանրապետությունը։ Սակայն ժողովրդավարության և ազգային ինքնիշխանության հաստատման համար չին ժողովրդի պայքարը շարունակվեց նաև նոր շրջանում։

Ճապոնիան ստեղծվելով մարտունակ բանակ՝ վարեց ծավալապաշտական քաղաքականություն։ Գլխավոր թիրախներն էին Կորեան և Չինաստանը։ Հատկապես տպավորիչ էին հաղթանակները 1894-1895թթ․ չին-ճապոնական և 1904-1905թթ․ ռուս- ճապոնական պատերազմներում։ Արտաքին նվաճումների արդյունքում պետության տարածքը կրկնապատկվեց։  Այսպես՝ Ճապոնիան դարձավ նաև գաղութային տերություն։

Աղբյուրները Համաշխարհային պատմություն,  էջ 125-130, համացանց

Մեյձիի հեղափոխությունը: Թռիչքային անցում  ֆեոդալիզմից  իմպերիալիզմ:

Մեյձիի հեղափոխությունը:

Սուն Յաթ Սեն

10 փաստ Սուն Յաթ Սենի մասին

Առաջադրանք 2

Ընտրել Բալկանյան թերակղզում գտնվող որևէ պետություն, նկարագրել առաջացման գործընթացը նոր դարերում, համադրել  արդի, գործող պետության հետ:

Ներկայացնել

  • աշխարհագրական դիրքը
  • կրոնը
  • պատմությունը
  • տեսարժան վայրերը

Ամփոփել  15 նախադասությամբ

Աղբյուրը՝ Համաշխարհային պատմություն, դասագիրք, 8-րդ դասարան, էջ 107-112, համացանց

Տալ «հայրենիք»«ազատություն»«անկախություն»«ազգ, «ժողովուրդ»  հասկացությունների բացատրությունը, նկարագրությունը /ըստ ձեզ, ըստ  Մեծերի/գրողներ, քաղաքական գործիչներ//

Համեմատել Ռուսաստանը և Ավստրո-Հունգարական տերությունները, նրանց տիրապետության ներքո գտնվող ազգերի ճակատագիրը:

Հետևություն.ներկայացնել բազմազգ կայսրությունների անկման մի քանի պատճառներ:

Աղբյուրը՝ Համաշխարհային պատմություն,  էջ 113-118, համացանց

Рубрика: Русский язык 2020 - 2021

Урок 2

Чтение текста «Бездушие и равнодушие» Д. Гранина (или «О милосердии») и обсуждае в классе.

О МИЛОСЕРДИИ

В прошлом году со мной приключилась беда. Шел по улице, поскользнулся и упал… Упал неудачно, ху же и некуда: сломал себе нос, рука выскочила в плече, повисла плетью. Было это примерно в семь часов вечера. В центре города, на Кировском проспекте, недалеко от дома, где живу.

С большим трудом поднялся, забрел в ближайший подъезд, пытался платком унять кровь. Куда там, я чувствовал, что держусь шоковым состоянием, боль накатывает все сильнее и надо быстро что-то сделать. И говорить-то не могу — рот разбит.

Решил повернуть назад, домой.Яшел по улице, думаю, что не шатаясь. Хорошо помню этот путь метров примерно четыреста. Народу на улице было много. Навстречу прошли женщина с девочкой, какая-то парочка, пожилая женщина, мужчина, молодые ребята, все они вначале с любопытством взглядывали на меня, а потом отводили глаза, отворачивались. Хоть бы кто на этом пути подошел ко мне, спросил, что со мной, не нужно ли помочь. Я запомнил лица многих людей, — видимо, безотчетным вниманием, обостренным ожиданием помощи…

Боль путала сознание, но я понимал, что, если лягу сейчас на тротуаре, преспокойно будут перешагивать через меня, обходить. Надо добираться до дома. Так никто мне и не помог.

Позже я раздумывал над этой историей. Могли ли люди принять меня за пьяного? Вроде бы нет, вряд ли я производил такое впечатление. Но даже если и при нимали за пьяного — они же видели, что я весь в крови, что-то случилось — упал, ударили, — почему же не помогли, не спросили хотя бы, в чем дело? Значит, пройти мимо, не ввязываться, не тратить времени, сил, «меня это не касается» стало чувством привычным?

С горечью вспоминая этих людей, поначалу злился, обвинял, недоумевал, потом стал вспоминать самого себя. Нечто подобное — желание отойти, уклониться, не ввязываться — и со мной было. Уличая себя, понимал, насколько в нашей жизни привычно стало это чувство, как оно пригрелось, незаметно укоренилось.

Вопросы

— О чем этот текст?

Равнодушие и даже бездушие стали в нашем обществе явлением привычным

-Что же делать, чтобы не было в мире равнодушия или хотя бы было его меньше?
Как вы считаете?

Домашнее задание:

Как вы понимаете значение слова равнодушие?

Быть равнодушным – значит не проявлять интерес или эмпатии, игнорировать.

Подберите синонимы и антонимы к слову «равнодушие».

Безразличие, апатия, холод, бесчувствие, флегматичность.

какие качества нужно развивать в себе, чтобы не быть равнодушными?

Эмпатию, щедрость, доброту, внимательность, ответственность.

— Как вы понимаете это <<милосердие>>?

Милосердие – это готовность сострадать и помочь.

-Кто нуждается в милосердии? 

В милосердии со стороны окружающих нуждаются люди, которые находятся в трудной ситуации и нуждаются в помощи.

На основе текста пишем рассуждение ,мини-сочинение.

Я хотела бы к вашим сочинениям добавить слова В.Сухомлинского: «Умей чувствовать рядом с собой человека, умей читать его душу, увидеть в его глазах радость, беду, несчастье, горе.»
Пусть эти слова будут вашим жизненным девизом. Сделайте доброе дело, помогите тому, кто нуждается в помощи, и вы будете сильнее. Дающий человек, дарящий, помогающий всегда сильнее жестокого, равнодушного. Мне очень хочется, чтобы вы были сильными.

Темы для работы:

  1. согреть своим теплом. Что это значит?
  2. Равнодушие или милосердие?
  3. Что же с нами происходит?
  4. Своя тема.

Упражнение. Определите род существительных.

Жена-ж, книга-ж, бедняга-м, сирота-ж, злюка-ж, время-с, дедушка-м, жаба-ж, акула-ж, тихоня-ж, имя-с, существо-с, домишко-с, пальто-с, какао-м, кофе-м, окно-с, божество-с, животное-с, сирокко-м, гусак-м, родитель-м, врач-м, директор-м, письмо-с, лошадь-ж, конь-м, гость-м, нож-м, такси-с, шампунь-м, тюль-м, макароны-ж, зверьё-с, мёд-м, фарфор-м, бархат-м, умница-ж, плакса-ж, мороженое-с, жаркое-с.

Рубрика: Ֆիզիկա. Տատը և դասարանում

Դաս 17. հարցերը

1.Ինչ է ձայնը: Որ հաճախություններով ալիքներն են կոչվում ձայնային:

Ձայնը ֆիզիկական երևույթ է, որը ալիքների մեխանիկական տատանումների տեսքով տարածումն , հեղուկ կամ գազային միջավայրում։ 

2.Ինչպես կարելի է համոզվել, որ պինդ միջավայրում ձայնն ավելի արագ է տարածվում քան օդում: 

3.Ինչ է պարզ ձայնը կամ երաժշտական տոնը:

Եթե ձայնը կատարում է մեկ հաճախությամբ բնութագրվող տատանումներ, ապա նրա արձակված ձայնը կոչվում է պարզ ձայն։

4.Ինչից է կախված տոնի բարձրությունը:

5.Որն է երաժշտական ձայնի և աղմուկի տարբերությունը:

Երաժշտություն, արվեստի և մշակութային գործունեության ձև, որի արտահայտչամիջոցը հնչյունն է՝ արտահայտված կոնկրետ ժամանակի մեջ:

Աղմուկ, մարդու օրգանիզմի վրա վնասակար ազդող ձայներ որոնք խանգարում են նրա աշխատանքն ու հանգիստը։ Ձայնը, որպես ֆիզիկական երևույթ, առաձգական միջավայրում ընթացող ալիքային շարժում է, որն առաջանում է տատանողական շարժումներից և ընկալվում մարդու ու կենդանիների լսողության օրգաններով

6. Ինչ է արձագանքը:

Մեր ձայնի անդրադարձումրը մեր ականջին կոչվում է արձագանք։

7. Ինչ է անդրաձայնը:

Այն ձայները, որոնք գերազանցում են 20000Հց-ը կոչվում են անդրաձայն

8. Ինչպես են չղչիկներն ու դելֆինները հայթայթում իրենց սնունդը:ADVERTISEMENTREPORT THIS AD

Դելֆինները Սնվում են ձկներով, գլխոտանի փափկամարմիններով, երբեմն՝ խեցգետնակերպներով։

Рубрика: Երկրաչափություն

Դաս 6.

Ներգծյալ, կենտրոնային  անկյուններ:

Աշխատանք գրքից՝ 160, 161, 162, 163:

ա) 48 : 2 = 24
բ) 57 : 2 = 28,5
գ) 90 : 2 = 45
դ) 124 : 2 = 62
ե) 180 : 2 = 90

152 + 80 = 232
360 — 232 = 128
128 : 2 = 64


30 * 2 = 60
125 + 60 = 185
360 — 185 = 175


180 — 112 = 68
68 : 2 = 34

20 * 2 = 40
215 + 40 = 255
360 — 255 = 105

UAB=x
<O=x
<C=x/2
x-30=x/2
1x-0,5=30
0,5x=30
x=60
<O=60*
<C=30*

115+43=158*
360-158=202*
202/2=101*
BAC<=101*

Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021

Բայ Գործնական Աշխատանք

Գտնել տրված բայերի արմատները և որոշել, թե ինչ խոսքի մասերի են պատկանում դրանք:
Գոյական – մատռվակել, հնձել, վճարել, մրրկել, գրկել, կախարդել, նյութել, բուրել, պայտել, ծառայել:
Ածական – պղծել, անարգել, նույնանալ, խարդախել, կապտել, ապշել, մաքրել:
Թվական – երկրորդել, երկուանալ:
Դերանուն — ոչինչանալ

Մատռվակել, պղծել, հնձել, վճարել, երկրորդել, գրկել, մրրկել, անարգել, նույնանալ, կախարդել, խարդախել, երկուանալ, նյութել, կապտել, բուրել, ոչնչանալ, պայտել, մաքրել, ծառայել, ապշել:

Հետևյալ առածներում լրացնել համապատասխան բայերը:
Ջրի բերածը ջուրը կտանի:
Տաշած քարը գետնին չի մնա:
Ուրիշի հացով փորչի կշտանա:
Խոսք կա սարի գլուխ կհասնի, խոսք կա​` սարից ներքևկգլորի:
Խոսք կա մի փութ մեղրով չի ուտի:
Աշխարհի շինողը ու քանդողը լեզուն է:
Հետևյալ գոյականներով և համապատասխան բայերով կազմել երեքական դարձվածք:
Աչք, գլուխ, խելք, ձեռք, սիրտ, հոգի:
Աչք գցել
Աչքով անել
Աչքի ընկնել
գլուխ պահել
գլխի ընկնել
գլուխ ջարդել Խելքը կտրել
Խելքի ձեռքը կրակն ընգնել
Ձեռ առնել
ձեռքից գալ
ձեռքով անել
Սիրտ տալ
Սիրտը առնել
Սիրտը չոքերն ընկնի
Հոգի տալ
Հոգին մաքրել
Հոգին փչել

Որոշիր տրված խոնարհված բայերի դեմքը, թիվը, ժամանակը:
Սովորեցի
գրել եմ
կարդում ենք
ավարտել եք
նկարելու ես
երգում էին
հոգնեցրիր
կորցնում են
բնակվել է
վախենում էիր
թարգմանում էինք
օրհնեց
տխրել են

Рубрика: Կենսաբանություն 2020 - 2021

Շնչառական համակարգ

Շնչառություն, դա մարմնի և միջավայրի միջև տեղի ունեցող գազափոխանակությունն է։ Նորմալ կենսագործունեության համար մարմնին անհրաժեշտ է էներգիա։ Սննդանյութերից էներգիայիստացումն ընթանում է թթվածնի կլանմամբ և ածխաթթու գազի անջատմամբ։ Քանի որ մարմնում չկա թթվածնի պաշար և առանց որի բջիջները մահանում են, ապա անհրաժեշտ է թթվածնի անընդհատ մուտք դեպի օրգանիզմ։ Մյուս կողմից ածխաթթու գազը պետք է հեռացվի մարմնից, քանի որ նրա զգալի քանակության կուտակումը վտանգավոր է կյանքի համար։ Օդից թթվածնի կլանումը և ածխաթթու գազի արտազատումը իրագործվում է շնչառական համակարգի միջոցով։ Շնչառական համակարգը կազմում են շնչուղիները (քթի խոռոչ, քթաըմպան, ըմպան, կոկորդ, շնչափող, բրոնխներ) և թոքերը։ Շնչուղիներով օդը հասնում է թոքեր, որտեղ իրականանում է գազափոխանակությունը։

Рубрика: Русский язык 2020 - 2021

Повторяем чисслительные

Смотр проекта Рассказ о маме

Повторяем чисслительные

Прочитать текст, правильно употребляя числительные

1.Казаки селились по берегам рек. Екатериноград основан на берегу реки Кубань. Тимашевск расположен на берегах реки Кирпили.
Река Кубань берет начало у подножия горы Эльбрус. Сначала она впадала в Черное море, пока в 1919 году местные жители не прорыли канал от Кубани к Ахтанизовскому и Курчанскому лиманам с целью их опреснения и вся масса воды не пробила новое русло. С тех пор воды Кубани впадают в Азовское море. Длина реки – 870 километров. Кубань принимает около 14 тысяч притоков, более 10 тысяч из них протекают по территории края. На реке Кубань наблюдаются ежегодные паводки. Наиболее сильные были в 1795, 1817, 1845, 1931, 1932, 1954, 1956 годах.
Кирпили берет начало в 7 километрах от станицы Ладожской. Она впадает в Каспийский лиман в 10 километрах от станицы Степной. Длина реки – 202 километра, площадь бассейна – 3431 километр.

2.22 августа 1880 года а Петербурге появился первый трамвай. Но только в 1892 году в Киеве началось трамвайное движение. Длина первой ветки была 1,6 километра. Первый метрополитен в России был открыт в Москве 15мая 1935 года. Протяженность первой линии была 11, 6 километра, и она имела 13 станций.

Домашнее задание

Упражнения:

1.Составьте словосочетания числительных, ОБА, ОБЕ со следующими словами в формах именительного и дательного падежей.

Образец:Оба сына; обоим сыновьям.

Дерево, дорога, дочь, вещь, постель, ведро, бланк, вакансия, директор, подпись, докладная записка, заявление, предложение, лицо.
оба дерева, обоим деревьям
обе дороги, обеим дорогам
обе дочери, обеим дочерям
обе вещи, обеим вещам
обе постели, обеим постелям
оба ведра, обоим вёдрам
оба бланка, обоим бланкам
обе вакансии, обеим вакансиям
оба директора, обоим директорам
обе подписи, обеим подписям
обе докладные записки, обеим докладным запискам
оба заявления, обоим заявлениям
оба предложения, обоим предложениям
оба лица, обоим лицам

2. Правильно образуйте окончания числительных и согласующихся ними существительных(написать числа словами).

В диссертации имеется приложение с шестьюдесятью пятью схемамию 2. В библиотеке не хватает девяти книг.3. В новом поселке в в пятистах домах работают печи на природном газе. 4. В Антарктиду доставили самолетом двадцать четыре полярникаю 5. Техникум выпустил пятьдесят два молодых специалиста.

3. О том, что числительные часто употребляются в образной речи, говорит множество пословиц, поговорок и загадок. Игра «Продолжи!».

1) Одна голова хорошо, а две лучше

2) Семь раз отмерь –  один раз отрежь

3) Не имей сто рублей, а имей сто друзей

4. Прочитайте фразеологизмы с числительными. Попробуйте объяснить, что они обозначают .

1.От горшка два вершка.-небольшого роста человек

2.Как две капли воды.-похожие друг на друга

3.Два сапога – пара.-похожих друг на друга во многом

5. Какие вы еще знаете фразеологизмы с числительными? Запишите их.

  • Сидеть между двух стульев
  • Погнаться за двумя зайцами
  • Как дважды два
  • Два сапога пара
  • Один на один
  • Влюбиться с первого взгляда
Рубрика: Հանրահաշիվ

Դաս. 6

Աշխատանք գրքից՝

424,429, 431

ա․ x<3
(-∞; 3)

բ․ -3x>-8
x<8/3
(-∞; 8/3)

գ․ -14x<7
-x>-0.5
(-0.5; +∞)

դ․ -11x<4
x>-4/11
(-4/11; +∞)

ա․ 2x+3x-1>4
5x<5
x<1
(-∞; 1)

բ․ x-16<5-2x-x-1
4x>20
x>5
(5; +∞)

գ․ 2x+x+1<3
3x<2
x<2/3
(-∞; 2/3)

դ․ 2x-3+x-1>1
3x<-1
x<-1/3
(-∞; -1/3)

ա․ 2x-2<4
2x<6
x<3
(-∞;3)

բ․ 6x-3>12
6x>12+3
x>15/6
(+oo; 15/6)

գ․ 4+4x<8-4x
8x>4
x>0.5
(0.5; +∞)

դ․ լ. չունի

Խնդիրներ ֆլեշմոբից.

1. Ըստ ավանդույթի՝  նռան մեջ 365 հատիկ կա: Մի նուռ մաքրենք, հատիկները հավասարապես լցնենք 5 ափսեի մեջ: Այդպիսի երկու ափսեում քանի՞ հատիկ կլինի:

365:5=73
73*2=146

2. Երկու լիտր մեղրի զանգվածը 3կգ է: Ամենաշատը քանի՞ կիլոգրամ մեղր կարող ենք լցնել 2 հատ 3 լիտրանոց տարաների մեջ:

9կգ