Здраствуй
Надеюсь что ты достигла своих целей, что больше не леньивая. Надеюсь что правда, то что я сейчас хочу и мечтаю у тебя уже есть. Навернно ты уже хорошо говориш по про французский, и ещё вопрос. Этот язык тебе понадибился в жизьни? А что про бизнесс? У тебя навернно уже есть целый магазин современной одежды для подростков. Не знаю почему но это прикольно, иметь целый магазинь с крутыми шмотками. Не знаю у тебя ещё есть эти интересы или нет, но будет прикольно если получится. Что бы не было, я в тебя верю. Советую не быть такой стеснительнօй, заведьи новые знакомства, новых друзьей, и т. д. всё пока. Удачи!
Месяц: Октябрь 2021
Գործնական Աշխատանք
Հետևյալ բառերից վերջածանցների օգնությամբ կազմիր նվազական-փաղաքշական նշանակությամբ գոյականներ:
Պատանյակ, որբուկ, աթոռակ, մարդուկ, որդյակ, մուկիկ, իշուկ, հորթուկ, ծերուկ, կղզյակ, գրքույկ, գնդակ, աղավնյակ, թիթեռնիկ, հատորյակ, ձկնիկ, աղջնակ, առվակ, դռնակ, հոգյակ, հյուղակ, արտուտիկ, ծովակ:
Բառաշարքում առանձնացրու այն հասարակ գոյականները, որոնք գործածվում են նաև իբրև հատուկ անուններ:
Նվագավար, կորյուն, կռունկ, զինվոր, ռազմիկ, ամպրոպ, ավետիս, մարտիկ, ձնծաղիկ, շանթ, երամակ, ծաղիկ, աղջամուղջ, նարգիզ, ակն, գալուստ, գոհար, զանգակ, վարդ, բուրաստան, գավառ, գրիչ, համբարձում, այգեստան, գավիթ, կապան, արշալույս, նվեր, հյուսն, քոթոթ, վարպետ:
Ածանցման միջոցով կազմիր որևէ տեղացի, երկրացի անվանող գոյականներ:
Մուշ-մշեցի, Իտալիա-իտալացի, Հայաստան-հայ, Արցախ-արցախցի, Իսպանիա-իսպաացի, Բելգիա-բելգիացի, Նյու Յորք-նյույորքցի, Էջմիածին-,էջմիածնեցի, Անի-անեցի, Մեղրի-մեղրեցի, Իրան-իրանացի, Բյուզանդիա-բյուզանդացի, Սյունիք-սյունեցի, Նոր Նախիջևան-նորնախիջևանցի, Տավուշ-տավուշցի, Եգիպտոս-եգիպտացի, Գյումրի-գյումրեցի, Ջավախք-ջավախքցի:
Խմբավորիր ածականները ըստ առարկայի արտաքին հատկանիշի, ըստ ներքին հատկանիշի, ըստ գույների, ըստ մարդու մտավոր և բարոյահոգեկան հատկանիշների:
Ուռուցիկ, կծու, հեզ, խաժ, գանգուր, շվայտ, խելացի, հնազանդ, դեղձան, պարկեշտ, կլոր, գորշ, լաջվարդ, ժանտ, համեստ, լուրթ, ծուռ, թթու, խորամանկ, հարթ, բիրտ, մանր, քաղցր, ծավի, ուղիղ, ծույլ, բիլ, խորդուբորդ, նենգ, ազնիվ:
Արտաքին — ուռուցիկ, հեզ, խաժ, գանգուր, դեղձան, կլոր, գորշ, լաջվարդ, լուրթ, ծուռ, հարթ, մանր, ուղիղ, խորդուբորդ, ծավի, բիլ
Ներքին — կծու, շվայտ, խելացի, հնազանդ, պարկեշտ, ժանտ, համեստ, թթու, խորամանկ, բիրտ, քաղցր, ծույլ, նենգ, ազնիվ
Շարքում ընդգծիր համեմատության աստիճան չունեցող որակական ածականները:
Հպարտ, կույր, խեղճ, գեղեցիկ, չար, նենգ, պարկեշտ, արու, բարի, վեհ, ագահ, հղի, վսեմ, համր, պիղծ, ամուրի, խուլ, արդար, ճերմակ:
Տրված արմատներով կազմիր ածանցավոր և բարդ ածականներ:
Արծաթ-արծաթե, արծաթագործական
Ադամանդ — ադամանդե, ադամանդանման
Ծիծաղ — ծիծաղել, ծիծաղազարդ
Լույս — լուսավոր, լուսաբաբախ
Սեր — սիրված, սերակեր
Հոտ — հոտավետ, անուշահոտ
Հուր — հրե, հրագույն
Դառն — դառնավուն, դառնահամ
Մազ — անմազ, սպիտակամազ
Գույն — գունավոր, գույնզգույն
Գութ — գթալի, գթառատ
Իմաստ — իմաստալի, խորիմաստ
Մարմար — մարմարյա, մարմարազարդ:
————————————————————————————————
1.Կազմիր տրված գոյականների սեռական հոլովաձևերը:
Ապարանք — ապրանքի
ամառ — ամառվա
տարի — տարվա
հորաքույր — հորքրոջ
ձի — ձիու
ընկերուհի — ընկերուհու
կնքահայր — կնքահայրի
աղջիկ — աղջկա
բնություն — բնության
մարդիկ — մարդու
կանայք — կնոջ
մորաքույր — մորաքրոջ
գործընկեր — գործընկերի/գործընկերոջ
ամուսին — ամուսնու
ամպ — ամպի
լեռ — լեռի
այգի — այգու
տանտիկին
օգնություն
աշուն — աշնան
սեր — սիրո
կորուստ — կորստի
գառ — գառան
գիշեր — գիշերվա
Արամենք — Արամենց
անկյուն — անկյան
մայր — մոր
2. Կազմիր բառակապակցություններ`ընդգծելով հոլովական զուգաձևությունները:
(Շուշի) Շուշիի ազատագրում, (Շուշի) շուշիի կոլոլակ
(սուգ) Սգի մեջ լինել, (սուգ) սգո թափոր
(անկյուն) անկյան գագաթ, (անկյուն) անկյան խանութ
(Լոռի) Լոռու մարզ, (Լոռի) Լոռվա բնություն
(ձյուն) Ձյան փաթիլ, (ձյուն) ձյան պես ճերմակ
(հեռացում) հեռացման խոսքեր, (հեռացում) հեռացման հրաման
(մահ) մահի չափ, (մահ) մահվա մասին:
3. Բացատրական բառարանի օգնությամբ գտիր տրված բառերի բացատրությունը:
Բագարան
բազազ — կտորեղենի վաճառական
բազպան — զգեստի մաս, որ անց են կացնում դաստակին՝ շապկի՝ թեզանիքի վրայից, թևճակ
բախտակ — սևանի իշխանի չորս ցեղերից մեկը, գեղարքունիկ, իշխան
բաղդատել — համեմատել
բամբիշ — թագուհի
բամբիռ — եռալար ժողովրդական երաժշտական գործիք
բանադրանք — անեծք
բանդագուշանք — պատրանք
բանսարկու — խառնակիչ
բասրանք — մեղադրանք
բավիղ — լաբիրինթոս
բարբաջանք — ցնորամտություն
բարբառել — արտասանել
բարկ — սաստիկ
բարկօղի — կոնյակ, թունդ օղի
բացարկ — մերժում
բիլ — կապույտ երագներից մեկը, երկնագույն
բիրտ — չոր, կոպիտ
բղջախոհ — անառակ
բնավ — լիովին
բոթ — վատ լուր
բոլուկ — ոհմակ
բոկոտն — բոբիկ ոտքերով
բոսոր — արյան գույն, ծիրանագույն
բովել — յուղով խարկել
բորբ — տաք, ջերմ
բռնազբոսիկ — արհեստական
բվեճ — մեծ բու
բույլ — աստղերի խումբ, համաստեղություն
բրուտ — կավագործ
բուռն — ուժգին, սաստիկ, խիստ
բուրյան — բուրավետ, անուշաբույր
բուրվառ — խնկաման
——————————————————————————————-
1. Տրված բառերի սեռական հոլովը կազմիր, ընդգծիր վերջավորությունները և բացատրիր հոլովաձևերի տարբերությունը:
Ծառի, սեղանի, ուսանողի, րոպեի, գինու, տիրուհու, այգու, հոգու, օրվա, ժամվա, ամսվա, գարնան, որոշման, ձմեռվա, քրոջ, ընկերոջ, տանտիկնոջ, հոր, մոր, եղբոր, անկյան, սյան, տան, ուրախության, սիրո, կորստի, աղջկա:
2. Որևէ, ինչ-ինչ, ոչ մի, այլևայլ, յուրաքանչյուր, ամբողջ, բոլոր բառերի հետ եզակի կամ հոգնակի թվով գոյականներ գործածիր:
Որևէ համակարգիչ
Ինչ ինչ գրքեր
Ոչ մի պատուհան
Այլևայլ սենյակներ
Յուրաքանչյուր մարդ
3. Արկղ֊արկղեր, ժամացույց֊ ժամացույցներ, հանդապահ֊հանդապահներ, ծրագիր֊ծրագրեր, երեխա֊երեխաներ, տիկին֊տիկնայք, թռչուն֊թռչուններ, վագր֊վագրեր, մեծատուն֊մեծատներ, հացատուն֊հացատներ, տղամարդ֊տղամարդիկ, գառ֊գառեր, գրագիր֊գրագրեր, նուռ֊նռեր, ականակիր֊ականակրեր, նավթահոր֊նավթահորներ, մատենագիր֊մատենագրեր, դեղատուփ֊դեղատուփեր, խմբերգ֊խբագրեր, գրաշար֊գրաշարեր, դիմագիծ֊դիմագծեր գոյականների հոգնակին կազմիր:
4. Տրված պարզ գոյականներից կազմիր երկուական բարդ գոյական այնպես, որ դրանք լինեն առաջին արմատ, և բացատրիր հնչյունափոխությունը:
Վայրկյան, մատյան, սառույց, գույն, ալյուր, բույս, կյանք:
Վայրկյան — վայրկենաչափ, վայրկենացույց
մատյան — մատենագիր, մատենադարան,
սառույց — սառցախցիկ, սառցադաշտ,
գույն — գունագեղ, գույնզգույն,
ալյուր — ալրաղաց, ալրագույն,
բույս — բուսակեր, բուսաբանական
կյանք — կենսուրախ, կենսասեր:
Դաս. 4
Վեկտորների գումարումը և հանումը
Վարժ. 66
Домашнее задание:
Прочитайте и письменно в блогах выразите свое согласие/несогласие с этой теорией, приводя свои аргументы и доказательства:
«Люди, по закону природы, разделяются вообще на два разряда: на низший (обыкновенных), то есть, так сказать, на материал, служащий единственно для зарождения себе подобных, и собственно на людей, то есть имеющих дар или талант сказать в среде своей новое слово. Подразделения тут, разумеется, бесконечные, но отличительные черты обоих разрядов довольно резкие: первый разряд, то есть материал, говоря вообще, люди по натуре своей консервативные, чинные, живут в послушании и любят быть послушными. По-моему, они и обязаны быть послушными, потому что это их назначение, и тут решительно нет ничего для них унизительного. Второй разряд, все преступают закон, разрушители или склонны к тому, судя по способностям. Преступления этих людей, разумеется, относительны и многоразличны; большею частию они требуют, в весьма разнообразных заявлениях, разрушения настоящего во имя лучшего. Но если ему надо, для своей идеи, перешагнуть хотя бы и через труп, через кровь, то он внутри себя, по совести, может, по-моему, дать себе разрешение перешагнуть через кровь, — смотря, впрочем, по идее и по размерам ее, — это заметьте. В этом только смысле я и говорю в моей статье об их праве на преступление. (Вы припомните, у нас ведь с юридического вопроса началось). Впрочем, тревожиться много нечего: масса никогда почти не признает за ними этого права, казнит их и вешает (более или менее) и тем, совершенно справедливо, исполняет консервативное свое назначение, с тем, однако ж, что в следующих поколениях эта же масса ставит казненных на пьедестал и им поклоняется (более или менее). Первый разряд всегда — господин настоящего, второй разряд — господин будущего. Первые сохраняют мир и приумножают его численно; вторые двигают мир и ведут его к цели. И те, и другие имеют совершенно одинаковое право существовать.» ( Раскольноков)
Теория мне очень понравилась. Я согласна с этой теорией. Многие люди не могут вести и не могут действовать, а некоторые люди сделают все, чтобы достичь своей цели. Оба типа важны для баланса. Я думаю, что это происходит от их личности и людей, которые их огорчают. Я думаю, что обычно первый тип людей — интроверты, а второй — экстраверты. Первый тип — застенчивые люди, которые всегда слушают. Я думаю, что это неплохо всегда слушать, потому что, слушая, мы получаем много информации о разных вещах, они узнают все больше и больше о разных типах людей, о разных предметах, о том, как разные люди действуют в одной и той же ситуации и и т. д. Но иногда им тоже нужно поговорить, потому что их тоже нужно слушать, потому что это необходимо. Люди второго типа живут ради будущего и не сдаются, потому что их цели и мечты важнее всего остального. Уметь воплощать мечты в реальность — это очень хорошо, но иногда нам нужно думать, чтобы не причинять вред окружающим, чтобы сделать нас успешными. Я действительно хочу быть похожим на второй тип, я где-то посередине, но я не хочу быть эгоизитом, я просто хочу достичь своих целей, не причиняя никому вреда на своем пути.
Проект Автопортрет
Apprendre les couleurs
- Leçon 1
- Apprendre les couleurs(Սովորել գույները)
- Écoutez et choisissez la couleur que vous entendez.
- Lire et traduire le texte(Կարդալ ու թարգմանել տեքստը)
Le rouge est une couleur vive. C’est la couleur de nombreux fruits et légumes, comme les tomates, les fraises ou les cerises. Le jaune est la couleur des bananes, du maïs ou des poussins par exemple. Le bleu est très présent dans la nature : c’est la couleur du ciel et de la mer. Le rouge, le jaune et le bleu sont les trois couleurs primaires.En les mélangeant, on peut former d’autres couleurs. Le vert par exemple, est la couleur de l’herbe et des feuilles des arbres.
Կարմիրը վառ գույն է: Այդ գույը բազմաթիվ մրգերի և բանջարեղենի գույնն է, օրինակ լոլիկ, ելակ, բալ: Իսկ դեղինը բանանի, եգիպտացորենի կամ ճտերի գույնն է: Կապույտը գույնը բազմազան է բնության մեջ: Դա երկնքի և ծովի գույնն է: Կարմիրը, դեղինը և կապույտը երեք հիմանական գույններն են: Խառնելով դրանք, կարող ենք ստանալ մի ուրիշ գույներ: Իսկ կանաչը գույնը խոտի և ծառերի տերևների գույնն է:
Leçon2
- Lire et traduire le texte
L’orange est la couleur de certains fruits, comme l’orange qui porte son nom, la clémentine ou l’abricot. Le violet se retrouve chez de nombreuses fleurs comme le lilas. Le brun, aussi appelé marron, est la couleur du café, de la terre et de l’écorce des arbres.Enfin, on trouve aussi le blanc, comme la neige, et le noir, comme la nuit. Entre les deux, il y a le gris : c’est un mélange de blanc et de noir.
Նարնջագույնը մի քանի մրգերի գույնն է, օրինակ նարինջը, որը կրում է հենց իր անունը, մանդարինը կամ էլ ծիրանը: Մանուշակագույնը բազմաթիվ ծաղիկների գույնն է, ինչպիսինն է յասամանը: Շականակագույնը որը նաև անվանում են դարչնագույն, սուրժի գույնն է, նաև երկրի և ծառի կեղևի գույնն է: Վերջապես, մենք նույնպես գտնում ենք սպիտակ, ձյան պես, իսկ սևը ՝ գիշերվա պես: Միջևում կա մոխրագույն. Դա սպիտակի և սևի խառնուրդ է:
- Répondre aux questions(Պատասխանել հարցերին)
Question 1:De quelle couleur est l’abricot ?
a. Bleu
b. Rouge
c. Vert
d. Orange
Question 2:Quel fruit est jaune ?
a. La banane
b. La cerise
c. La clémentine
d. La fraise
Question 3:De quelle couleur est le café ?
a. Rouge
b. Vert
c. Brun
d .Jaune
Question 4:Quelles couleurs faut-il mélanger pour avoir du gris ?
a. Du blanc et du noira.
b. Du jaune et du vert
c. Du rouge et du bleu
d. Du vert et du jaune
Leçon 3
1.Lire et traduire le texte du livre Zig zag «Au parc»
2.Exercice 5 .Entourez Vrai ou Faux
3.Les mots que je connais
4.Exercice 3.Complétez avec le bon nom
Դաս 4. (04․10- 08․10)
§6.Էլեկտրական հոսանք:
§7.Էլեկտրական հոսանքի աղբյուրներ:
Էլեկտրական շղթա և դրա բաղկացուցիչ մասերը:
1.Որ լիցքակիրներին են անվանում ազատ: Որոնք են ազատ լիցքակիրները՝
ա. մետաղներում բ. էլեկտրոլիտներում:
Մի շարք մարմիններում լիցքավորված մասնիկները՝ էլեկտրոնները, իոնները, որոնք կարող են ազատ տեղաշարժվել մարմնից մի մասից մյուսը, կոչվում են ազատ լիցքակիրներ: Մետաղներում ազատ լիցքակիրներից են էլեկտրոնները, որոնք պոկվել են ատոմներից: Իսկ էլեկտրոլիտներում դրանք դրական և բացասական իոններն են:
2. Ինչ է էլեկտրական հոսանքը:
Լիցքավորված մասնիկների ուղղորդված շարժումն անվանում են էլեկտրական հոսանք:
3.Ինչ լիցքակիրների ուղղորդված շարժմամբ է պայմանավորված լուսադիոդի լուսարձակումը:
Լուսադիոդը, դա մի սարք է, որը լուսարձակում է, երբ նրա միջով հոսանք է անցնում: Լուսադիոդի լուսարձակումը պայմանավորված է ազատ էլեկտրոնների ուղղորդված շարժմամբ:
4.Ինչպես է ընտրվում էլեկտրական հոսանքի ուղղությունը:
Հոսանքի ուղղություն համարում են այն ուղղությունը, որով շարժվում են դրական լիցքավորված մասնիկները:
5. Երբ է հաղորդչով անցնող էլեկտրական հոսանքը չընդհատվող:
Մետաղալարի ներսում հարկավոր է ստեղծել էլեկտրական դաշտ և պահպանել այն:
6.Ինչ է հոսանքի աղբյուրը:
Հոսանքի աղբյուրը Էլեկտրական շղթայում չընդհատվող հոսանք ապահովող հատուկ սարք է:
7. Ինչ մասերից է կազմված պարզագույն գալվանական տարրը:
Գալվանական տարրը բաղկացած է երկու տարբեր մետաղե ձողերից, որոնք կոչվում են էլեկտրոդներ: Էլեկտրոդներն ընկղմված էեն էլեկտրոլիդի մեջ: Էլեկտրոլիդը ծծմբաթթվի թույլ ջրային լուծույթ է: Էլեկտրոդներից մեկը պղնձե, մյուսը ցինկե ձողեր են:
8.Ինչ մասերից է բաղկացած պարզագույն էլեկտրական շղթան:
Եթե հոսանքի աղբյուրի՝ գալվանական տարրի սեղմակներրը հաղորդալարերով միացնենեք սպառիչին, ապա կստանանք պարզղագույն էլեկտրական շղթա:
9.Նկարագրեք գալվանական տարրի աշխատանքը, երբ տարրի սեղմակներին հաղորդալարերով միացված է սպառիչ:
10.Էներգիայի ինչ փոխակերպումներ են տեղի ունենում գալվանական տարրում:
Գալվանական տարրում տեղի է ունենում քիմիական էներգիայի փոխակերպում էլեկտրական էներգիայի:
11.Ինչ է էլեկտրական կուտակիչը:
Բազմակի օգտագործման գալվանական աղբյուրներն անվանում են էլեկտրական կուտակիչներ(լատիներենից ՙՙակկումուլատոր՚՚ կուտակիչ բառից):
12. Գալվանական տարրերի և կուտակիչների ինչ կիրառություններ գիտեք:
Գալվանական տարրեը, էլեկտրական կուտակիչները և դրանցից կազմված մարտկոցներն ունեն բազմազան և բազմաթիվ կիրառություններ: Գալվանական տարրեը, օրինակ, օգտագործվում են էլեկտրոնային ժամացույցներում, կառավարման վահանակներում, կենցաղային և տեխնիկական բազմաթիվ սարքերում: Կուտակիչներն ու դրանց մարտկոցներն օգտագործվում են ավտոմեքենաների լուսավորման, դրանց շարժիչները գործարկելու, բջջային հեռախոսների աշխատանքի համար:
13.Որ սարքերն են կոչվում հոսանքի ֆիզիկական աղբյուրներ: Թվարկեք մի քանիսը:
Բացի հոսանքի քիմիական աղբյուրներից կան նաև հոսանքի ֆիզիկական աղբյուրներ: Օր՝. էլեկտրական գեներատորները, տուրբոգեներատորները և այլ սարքեր մեխանիկական, ջերմային, էլեկտրամագնիսական, լուսային կամ միջուկային տրոոհման էներգիան փոխակերպում են էլեկտրականի:Երկրի արհեստական արբանյակներում, ինչպես նաև տիեզերական կայաններում հիմնականում տեղադրում են արեգակնային մարտկոցներ:
ՀՀ աշխարհագրական դիրքը
- Ուրվագծային կամ թվային քարտեզի վրա նշել ՀՀ հարևան երկրներն ու նրանց հետ ունեցած ՀՀ սահմանների երկարությունը:
Վրաստան – Հայաստան – 196կմ
Իրան – Հայաստան – 42կմ
Թուրքիա – Հայաստան – 280կմ
Ադրբեջան – Հայաստան – 930կմ
- Թվային քարտեզի վրա նշել ՀՀ տարածքի հեռավորությունը (ուղիղ գծով) Սև ծովից, Միջերկրական ծովից, Կասպից ծովից և Պարսից ծոցից:
Հայաստան – Սև ծով – 163կմ
Հայաստան – Միջերկրական ծով – 750կմ
Հայաստան – Կասպից ծով – 193կմ
Հայաստան – Պարսից ծոց – 1000կմ
- Բնութագրեք ՀՀ աշխարհագրական դիրքը դիտարկելով այն տնտեսական, քաղաքական և կլիմայական տեսանկյուններից:
- Նշեք 5 երկիր, որոնց աշխարհագրական դիրքը նման է ՀՀ աշխարհագրական դիրքին:
Սերբիա՝ չունի ելք դեպի ծով
Բելառուս՝ չունի ելք դեպի ծով, սահմանակցում է 4 երկրի
Հունգարիա՝ չունի ելք դեպի ծով, շրջապատված է ոչ զարգացած երկրներով
Պարագվայ՝ ցամաքով շրջապատված երկիր է
Չեխիա՝ չունի ելք դեպի ծով, լեռնային է
Դաս. 5
Վարժ. 143
ա)3-x+x^2>0 x^2>x-3
x^2-x+3>0
x^2>x-3
Համարժեք է
բ)x^2-5<3x 4x^2-12x<20
x^2-3x-5<0 4x^2-12x-20<0
4(x^2-3x-5)>0*4
4x^2-12x-20>0
4x^2-12x-20<0
Համարժեք է
գ)x^2-7x/2<4 3x^2-21x-24<0
(x^2-7x)/2<4
x^2-7x<4*2
x^2-7x<8
x^2-7x-8<0
3(x^2-7x-8)<0
3x^2-21x-24<0
Համարժեք է
դ)x^2+5x-7>0 0,01x^2-0,07>1/20x
0,01x^2-0,07+1/20x>0
0,01x^2+1/20-0,07>0
100(0,01x^2+1/20-0,07)>0*100
x^2+5x-7>0
Համարժեք է
Վարժ. 144
ա)7>3x-5x^2
5x^2-3x+7>0
բ)2x>-3+2x^2
-2x^2+2x+3>0
գ)13x^2-5<x
13x^2-x-5<0
դ)4x+5>x^2
-x^2+4x+5>0
Վարժ. 145
ա)10x-x^2>1
-x^2+10x-1>0
բ)4x^2-6>9
4x^2-6-9>0
գ)7<14x+2x^2
-2x^2-14x+7<0
դ)5x^2>13x-8
5x^2-13x+8>0
Վարժ. 146
ա)-x^2>7-3x
-x^2+3x-7>0
բ)-x^2<5x-6
-x^2-5x+6<0
գ)-12<3-0,5x^2
0,5x^2-12x-3<0
Վարժ.147
ա) 0,5x^2>x
0,5x^2-x>0
0,5x^2-x=0
D=1-4*0,5*0=1-0=1
X1=1-V1/2*0,5=1
X2=1+V1/2*0,5=2
X€(-oo;0)U(2;+oo)
բ) 1,3x^2<2x
1,3x^2-2x<0
1,2x^2-2x=0
D=4-4*1,3*0=4-0=4
X1=2-2/2,6=0
X2=2+2/2,6=4/2,6
X€(0,2;6)
Վարժ. 148
ա)10x^2>3+5x
10x^2-5x-3>0
10x^2-5x-3=0
D=25-4*10*(-3)=-95
չի լուծվում
բ)12x^2>8x+3
12x^2-8x-3>0
12x^2-8x-3=0
D=64-4*12*(-3)=-80
չի լուծվում
Քիթ: Լուիս Ֆերնանդու Վերիսիմու
Քիթը։ Լուիս Ֆերնանդու Վերիսիմու
Կատարել առաջադրանքները․
1. Ո՞րն է հեքիաթի գլխավոր ասելիքը: Ընտրե՛ք մտքերից մեկը և ընտրությունը հիմնավորե՛ք:
- Քեզ նվիրված մարդուն պետք է հավատարիմ լինել:
- Ընկերոջդ թերության նկատմամբ կարելի է ներողամիտ լինել:
- Նյութական արժեքից ավելի կարևոր են գեղեցկությունն ու ուրախությունը:
- Մարդու հնարամտությունը սահման չունի:
2․ «Ես հուսով եմ, ավելի շուտ՝ համոզված եմ, որ դու հասկացար, թե ինչու եմ քեզ նվիրում այս հեքիաթը»: Ինչո՞ւ է պատմող հերոսը հեքիաթը Ձեզ նվիրում: Հիմնավորե՛ք՝ ըստ ստեղծագործության մեջ արտահայտված գաղափարի:
Արփինե Խաչատրյանի բլոգ 