Автор: arpinekhachatryan

Рубрика: Ֆիզիկա. Տատը և դասարանում

Թեմա՝ §35. Մոլեկուլների քաոսային շարժման արագությունը և մարմնի ջերմաստիճանը: §36. Ջերմաչափ: Ջերմաստիճանային սանդղակ:

Опубликовано автором arpinekhachatryan

1.Ինչ է կատարվում տաք և սառը մարմիններն իրար հպելիս:

Երբ տաք և սառը մարմինները հպվում են իրար, տաք մարմինը հովանում է, իսկ սառը մարմինը՝տաքանում։

2.Որ ֆիզիկական մեծությունն է բնորոշում մարմնի տաքացվածության աստիճանը:

Ջերմաստիճանը

3.Ինչ կապ կա մոլեկուլների անկանոն շարժման արագությունների և մարմնի ջերմաստիճանի միջև:

Սառը մարմնի մոլեկուլները ավելի դանդաղ են շարժվում, իսկ տաք մարմնի մոլեկուլները՝ ավելի արագ։

4.Ինչ է ջերմային շարժումը:

Մարմնի մասնիկների՝ատոմների, մոլեկուլների անկանոն, քաոսային շարժումն անվանում են ջերմային շարժում։

5.Ինչու է գազերում դիֆուզիան տևում տասնյակ վայրկյաններ։

երբ մոլեկուլների  ջերմային շարժման արագությունները հարյուրավոր մ/վ կարգի մեծություններ են:

6.Կարելի է արդյոք մեր զգայարանների օգնությամբ ճիշտ գնահատել մարմնի ջերմաստիճանը:   

Նայած ինչ դեպքերում։

7.Ինչպես է կոչվում մարմնի ջերմաստիճանը չափող սարքը:

Ջերմաչափ

8.Ինչպիսի ջերմաչափեր գիտեք:  

Միայն սնդիկային ջերմաչափը գիտեմ։

9.Ֆիզիկական ինչ երևույթ է օգտագործվում սնդիկային ջերմաչափում:

Լայն տարածում ունեն Ցելսիուսի և Ֆարենհայթի սանդղակով ջերմաչափերը։

10.Ինչ ջերմաստիճանային սանդղակներ գիտեք:

Ցելսիուսի, Ֆարենհայթի, Կելվինի և բացարձակ ջերմային սանդղակները։

Рубрика: Русский язык 2020 - 2021

Урок 4

Опубликовано автором arpinekhachatryan

26.03 — 01 .04

Урок повторение

Падежи имен существительных

 Русский без границ, часть 2 стр.18

Не путайте !

  • Вопросы ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? не являются падежными вопросами. По этим вопросам нельзя определить падеж.
  • Предлоги ПО и К указывают на ДАТЕЛЬНЫЙ падеж. Вопроса ПО ЧЁМ? НЕ существует. Есть только вопрос ПО ЧЕМУ ? Иду ( по чему?) по тропинке
  • Предлоги В, НА с вопросами КОГО? ЧЕГО? (родительный падеж) не употребляются. Эти предлоги можно употребить только с вопросами КОГО? ЧТО? (винительный падеж) или В ЧЁМ? В КОМ? НА ЧЁМ? НА КОМ? (предложный падеж)
  • Если сомневаетесь в принадлежности вопроса КОГО?, подставляйте волшебное слово МАМА и смотрите на окончание этого слова: МАМЫ – родительный падеж; МАМУ – винительный падеж.

Падежи и предлоги

  • Предлоги ОТ, ДЛЯ, БЕЗ, ИЗ, употребляются только в родительном падеже – ОТ ЧЕГО? ДЛЯ КОГО? БЕЗ КОГО? ИЗ ЧЕГО?
  • Предлоги ПОД и НАД употребляются только в творительном падеже – ПОД ЧЕМ? НАД ЧЕМ?
  • Предлог О употребляется только в предложном падеже – О КОМ ?
  • Предлоги В, НА употребляются как с винительным – В КОГО? ВО ЧТО? НА КОГО? НА ЧТО?, так и с предложным падежами – В КОМ? В ЧЁМ? НА КОМ? НА ЧЁМ?

Классная работа

Задания 3,4,5.

Домашнее задание

1. В скобках укажите падеж существительных

появился (на чём?) на ветках (Предложный )

на ветках (чего?) березы (Родительный )

покрывают (что?) землю (Именительный )

украсились (чем?) инеем ( Творительный)

летит (на что?) на землю ( Винительный)

летит (с чего?) с ветки (Родительный )

бежал (по чему?) по снегу ( Дательный)

2. Найдите в тексте существительные и определите их падеж .

Вот еловый лес. На земле лежит мягкий ковёр из хвои. Изредка прозвенит синица. Вот постучал по стволу пёстрый дятел. Быстрой тенью перемахнула с ёлки на ёлку белка.

3. Напишите в скобках вопрос и определите падеж существительного.

Катались ( на чём?) на машине ( П.п.)

2. Шли ( по чему?) по площади (Д.п.)

3. Отплыл ( от чего?) от причала ( Р.п.)

4. Подбежал ( к чему?) к кровати ( Д.п.)

5. Прыгает ( кто?) белка ( И.п.)

6.Достали ( что?) мяч ( В.п. )

7. Гуляли ( за чем?) за школой ( Т.п.)

8. Написал ( в чём ?) в тетради (П.п.)

9. Кружились( в чём?) в воздухе (П.п.)

10. Мылись (чем?) шампунем (Т.п.)

Рубрика: Մաթեմատիկա առանց բանաձևի

Մաթեմատիկա առանց բանաձև

Опубликовано автором arpinekhachatryan

Մի քանի խնդիր

1. Համաձուլվածքը բաղկացած է պղնձից, ալյումինից և նիկելից, որոնք վերցված են 7:2:1 հարաբերությամբ: Հաշվիր, թե որքա՞ն պետք է վերցնել յուրաքանչյուր մետաղից, որպեսզի ստացվի 570 կգ համաձուլվածք: 
7 + 2 + 1 = 10
10x = 570
570 : 10 = 57
57 × 7 = 399
57 × 2 = 114
57 × 1 = 57
399 + 114 + 57 = 570

2. Ուղղանկյան պարագիծը 70 սմ է: Ուղղանկյան երկարությունը հավասար է 30 սմ-ի: Գտիր ուղղանկյան երկարության և լայնության հարաբերությունը:  
70 — 60 = 10
10 : 2 = 5

3. Գտիր, թե պատկերի ո՞ր տոկոսը ներկված չէ կարմիր գույնով: 

76%
4. Գտիր, թե ի՞նչ գումար կլինի բանկային հաշվի վրա մեկ տարի հետո, եթե հիմա հաշվի վրա կա 8000 դրամ և տարեկան այն ավելանում է 2% տոկոսով:
8160 դրամ

5. Պանիրը արժեր 700 դրամ: Որքա՞ն է պանրի նոր գինը 15% -ով էժանանալուց հետո: 
700 : 100 = 7
7 × 15 = 105
700 — 105 = 595

6. Կոորդինատային հարթության վրա վերցված է (5;0) կոորդինատներով կետը: Որոշիր x-երի առանցքի նկատմամբ նրան համաչափ կետի կոորդինատները:

7. Երկու եղբայրներ ունեն հավասար թվով ընկույզներ: Եթե ավագ եղբայրը կրտսերին տա 18 ընկույզ, ապա նրա մոտ կմնա 7 անգամ քիչ ընկույզ, քան՝ կրտսերի մոտ:Քանի՞ ընկույզ կար սկզբում եղբայրներից յուրաքանչյուրի մոտ:

8. Լուծույթում կա 35% աղ: Եթե ավելացնենք ևս 140 գ աղ, ապա լուծույթում կդառնա 60% աղ: Որքա՞ն էր սկզբնական լուծույթի զանգվածը:
140 — 25%
140 : 25 = 5.6
1% = 5.6
10 × 5.6 = 56
35% = 196

9. Տրված է {1;3;5} բազմությունը:Գտիր տրված բազմության բոլոր ենթաբազմությունները, որոնք բաղկացած են երկու տարրերից:

10.

Рубрика: Աշխարհագրություն

Չինաստան

Опубликовано автором arpinekhachatryan

1.  Քարտեզի վրա նշել Չինաստանի հարևան պետությունները և ափերը ողողող ջրային ավազանները:

Մոնղոլիա, Հնդկաստան, Հյուսիսաին Կորեա, Բութան, Նեպալ, Մյանմար, Լաոս, Վիետման։

detailed-political-and-administrative-map-of-china.jpg

2.Բնութագրեք Չինաստանի աշխարհագրական դիրքը:

Չինաստանը Ռուսաստանից և Կանադայից հետո իր տարածքով աշխարհում երրորդամենամեծ երկիրն է և ըստ տարբեր գնահատումների իր ընդհանուր տարածքովհանդիսանում է աշխարհի երրորդ կամ չորրորդ ամենամեծ երկիրը Ռուսաստանից,Կանադայից և ԱՄՆ-ից հետո: Չինաստանի ընդհանուր մակերեսը կազմում է մոտ 9 600 000 կմ2: Ընդհանուր տարածքը ըստ Բրիտանիկա հանրագիտարանի կազմում է 9,572,900 կմ2,ըստ Միջազգային տարեգրքի` 9,596,961 կմ2, ըստ Համաշխարհային փաստերի գրքի` 9,596,961 կմ2:

3.Ի՞նչ դեր ունի Չինաստանը հվ-արմ Ասիայում և ամբողջ աշխարհում

Չինաստանը ամբողջ աշխարհին տրամադրում է բոլոր տեսակի տեխնիկաների,կենցաղայինիրերի,հագուստի մեծ պաշարներով:

4.Որո՞նք են Չինաստանի զարգացման նախադրյալները:

Ածխի պաշարներով հարուստ է Հյուսիսային և Հարավարևմտյան Չինաստանում։ Նավթիզգալի պաշարներ կան երկրի հյուսիս-արևելքում և արևելքում, երկաթի հանքաքարի հյուսիս-արևելքում ու արևելքում, Յանցզի գետի հովտում Բեյջինի մոտ, Ներքին Մոնղոլիայում։

5.Որո՞նք են Չինաստանի տնտեսության առաջատար ճյուղերը:
Արդյունաբերություն 45,3

Գյուղատնտեսություն 10,1

Ծառայողականություն 44,6

Рубрика: Uncategorized

Մակբայ

Опубликовано автором arpinekhachatryan

Տեղի մակբայներ են ամենուր, ամենուրեք, այստեղ, դռնեդուռ, տնետուն, գյուղեգյուղ, սարեսար, քարեքար, պատեպատ, գյուղից գյուղ, տնից տուն, քաղաքից քաղաք, սարն ի վեր, պատն ի վեր, դեմ դիմաց, դեմ հանդիման, դեմ առ դեմ, դեմ ու դեմ:

Ժամանակի մակբայներն են այժմ, հիմա, հետո, արդեն, վաղուց, էգուց, վաղը, միմշտ, ընդմիշտ, հավիտյան, հավետ, հավերժ, երբեք, երբեմն, ժամանակ առ ժամանակ, ժամ առ ժամ, տարեցտարի, դեռ, տակավին, շարունակ:

Ձևի մակբայներնե են կամաց, կամաց – կամաց, արագ, արագ – արագ, դանդաղ, արագորեն, հերոսաբար, եղբայրաբար, քաջաբար, մեղմորեն, քնքշորեն, կատաղորեն, շեշտակի, մասնակի, ուղակի, թեթևակի, քաջապես, ընկերովի, ազգովին, խմբովին:

Չափ ու քանակի մակբայներն են շատ, շատ – շատ, քիչ, քիչ – քիչ, ամբողջովի, լիովին, մասամբ, լրիվ, փոքր ինչ և այլն:

Մակբայ կազմող ածանցները կոչվում են մակբայակերտ ածանցներ: Դրանք են՝ պես – նյութապես, ֆիզիկապես
բար – աստիճանաբար, հերոսաբար
որեն, մեղմորեն, ջերմորեն
ովին – բոլորովին, ամբողջովին
ակի – թեթևակի, շեշտակի

Առաջադրանքներ
Տրված գոյականներից և համապատասծան մակբայակերտ ածանցներից կազմել մակբայներ:

Հոգի — հոգեպես
դիվանագետ — դիվանագիտորեն
ընկեր – ընկերաբար
գազան — գազանաբար
խումբ – խմբովին
եղբայր — եղբայրաբար
վերջ — վերջապես
ազգ — ազգովին
նյութ — նյութապես
գլուխ — գլխովին
բարեկամ – բարեկամաբար

Հետևյալ մակբայները գործածել բայերի հետ:
Ազնվորեն – ծառայել
օրեցօր – աշխատել
տարեցտարի – ուժենանալ
խորապես – մտածել
մեն – մենակ – ապրել
կուզեկուզ — առաջանալ
հավիտյան — լռել
բարոյապես — լքվել
հայրաբար — ապտակել
լռելյայն — ժպտալ
բերնեբերան — պատմել
խումբ – խումբ
արագ – արագ
վերջիվերջո — սովորել
հոտնկայս — արձագանքել
ներքուս — վիրավորվել
նյութապես – աղքատանալ

Տրված ածականներով ածացման միջոցով կազմել մակբայներ
խորամանկ — խորամանկորեն
խոլ — խոլաբար
դաժան — դաժանորեն
էական — էականորեն
խոնարհ — խոնարհաբար
թեթև — թեթևակի
բարեխիղճ – բարեխղճորեն
մեղմ — մեղմորեն
խիզախ — խիզախաբար
քաջ — քաջորեն
կատաղի — կատաղաբար

Рубрика: Հասարակագիտություն

Ինչ է արժեքը: Մարդ որպես արժեք

Опубликовано автором arpinekhachatryan
  • Բացատրել Ի՞նչ եք հասկանում արժեք ասելով:

    Ամեն մարդ այդ արտահայտությունը ընկալում է իր ձևով, մեկը որպես գումար, մեկը որպես կարծիք կամ ճաշակ, մյուսը որպես զգացմունքներ: Աշխարհում ամեն ինչ ունի իր արժեքը
  • Թվարկեք մի քանի կարևոր արժեքներ:

    Ազնվությունը, բարիությունը, հոգատարությունը և այլն:
  • Ձեր կարծիքով այս կամ այն արժեքը  գնահատելու, կարևորելու համար անհրաժեշտ է արդյոք գիտելիքների որոշակի պաշար կամ կենսաորձ:

    Իմ կարծիքով ոչ, արժեքն է տալիս սիրտը այլ ոչ չէ խելքը:
  • Թվարկեք արժեքներ, որոնք չեն կորցնի իրենց նշանակությունը:

    Այս աշխարհում ամենն կարևոր է, և ես կարծում եմ որ ոչ մի արժեք չի կորցնի իր նշանակությունը:
Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021

Մակբայ

Опубликовано автором arpinekhachatryan

Յուրաքանչյուր շարքում գտի՛ր մակբայը։
1. արագորեն, դեպի, փայտե, անշուշտ
2. ապա, մասին, լիովին, անշուշտ
3. եթե, որտեղ, ամենուր
4. մյուս, բոլոր, ուր, հապճեպ
5. երբ, բայց, նախօրոք, յուրաքանչյուր
6. միաձայն, ձայնավոր, հնչյուն, շառաչ
7. ինչ-ինչ, փոքր—ինչ, ինչ, որտեղ
8. սա, բոլոր, մասամբ, յուրաքանչյուր

Կազմի՛ր նախադասություններ՝ գործածելով տրված մակբայները։
Հերոսաբար, մասամբ, փոքր-ինչ, ամենուրեք, լիովին։

Նա հերոսաբար փրկեց բոլորին

Նա փոքր-ինչ արագացավ
Այդ արտահայտությունը ամենուրեք ինձ է հետևում
Նա լիովին երջանիկ էր

Ընդգծիր  երեք  տեղի մակբայ:

ա.  ամենուր, գլխովին, առայժմ, դեմառդեմ, դռնեդուռ, արագ-արագ
բ. հեռու, միանգամայն, կրկին, տեղից տեղ, վերուստ, հիմա
գ. միշտ, մեջտեղ, ընդառաջ, փոխնիփոխ, թեթևակի, վեր
դ. տեղ-տեղ, զույգ-զույգ, դեսուդեն, շատ-շատ, ուշ, այլուր

. Ընդգծիր ժամանակի երեք մակբայ

ա. ավելի, ուշ, վաղը, ձեռաց, այլևս, գյուղեգյուղ
բ. վերջապես, ձեռքից ձեռք, օրեցօր, կամացուկ, այժմ, լիովին
գ. ի վերջո, հազիվհազ, մոտավորապես, դեռևս, մասնակիորեն, առմիշտ

Ընդգծիր ձևի երեք մակբայ

ա. դանդաղ, փոքրիշատե, հավետ, հանկարծ, ուշիուշով, ամենուրեք
բ.  հետզհետե, իսպառ, նախ, մեկ-մեկ, դեմ հանդիման, հազիվ

Ընդգծիր չափի երեք մակբայ:

ա. օրավուր, ամենևին, հազիվ, դեմուդեմ, հապճեպ, ընդամենը
բ. սրտանց, կրկին, ընդմիշտ, դարձյալ, գրեթե, վար

         Մակբայը որպես խոսքի մաս

Լեզվում կան բառեր, որոնք արտահայտում են գործողության
հատկանիշներ, օրինակ՝ հերոսաբար կռվել, դանդաղորեն քայլել, լիովին վստա-
հել, անմիջապես օգնել, չափազանց դժվար։ Գործողության  հատ-
կանիշներ ցույց տվող բառերը միավորվում են մակբայ խոսքի մասի մեջ։

Մակբայները լինում են տեղի, ձևի, չափ ու քանակի, ժամանակի։

Տեղի մակբայները ցույց են տալիս գործողության կատարման տեղը, օրինակ՝
ամենուրեք, դեմ դիմաց, հեռու, մեջտեղ, գյուղեգյուղ, դռնեդուռ։

Ձևի մակբայները ցույց են տալիս գործողության կատարման ձևը, օրինակ՝
արագ, բարեկամաբար, դանդաղ, կամաց, հերոսաբար, միաձայն, լրջորեն, հա-
զիվհազ, հապճեպ, հոտնկայս, ներքուստ, արտաքուստ։

Չափ ու քանակի մակբայները ցույց են տալիս գործողության կատարման
չափը, հատկանիշի դրսևորման աստիճանը, օրինակ՝ ամբողջովին, հաճախ, լիո-
վին, գրեթե, մոտավորապես, բազմիցս, մասամբ, չափազանց, փոքր-ինչ, իսպառ,
քառակի։

Ժամանակի մակբայները ցույց են տալիս գործողության կատարման ժամա-
նակը, օրինակ՝ այժմ, այլևս, այսուհետև, արդեն, նախօրոք, վաղ, վաղուց, ուշ,
օրեցօր, առայժմ, միշտ, հիմա, հավիտյան։

Որոշ մակբայներ բազմիմաստ են և տարբեր նախադասություններում կարող
են արտահայտել տարբեր իմաստներ։ Սրանք կոչվում են ընդհանրական մակբայներ,
օրինակ՝ Շուտ-շուտ այցելում է (չափ). Շուտ-շուտ ուտում էր (ձև)։ Սրանց
տեսակը որոշվում է ըստ տվյալ կիրառության։ Մակբայների մի մասը կազմված է մակբայակերտ ածանցներով, որոնցից են՝
—բար (օրինակ՝ հերոսաբար), -պես (օրինակ՝ մշտապես), —որեն (օրինակ՝ մտեր-
մորեն), -ովին (օրինակ՝ ամբողջովին), —ակի (օրինակ՝ շեղակի), -գին (օրինակ՝
ցավագին), -պատիկ (օրինակ՝ կրկնապատիկ), —վարի (օրինակ՝ մարդավարի), –
ուստ (օրինակ՝ ներքուստ) և այլն։
Նախադասության կազմում մակբայները կատարում են պարագաների
շարահյուսական պաշտոններ։

Рубрика: Պատմություն 2020 - 2021

Առաջադրանք, 8-րդ դասարան, մարտի 18-22

Опубликовано автором arpinekhachatryan

Առաջադրանք 1

Գերմանիայի և Իտալիայի վերամիավորումները

Նկարագրել , համեմատել Գերմանիայի, Իտալիայի միավորման գործընթացներն ու արդյունքները։

Գերմանիայի գործընթացն ու արդյունքը

Գերմանիան Պրուսական թագավորության շնորհիվ մեծ զարգացում ապրեց,նրանք հաղթեցին թ՛ե Ավստրային, թ՛ե Ֆրասիային։Վերամիավորումից հետո Իտալիան կրկին բռնեց զարգացման ուղին։ Ավարտվեց արդյունաբերական հեղաշրջումը։ Զարգացան տնտեսության զանազան ճյուղեր։ Իտալիայի ապրանքներն արտահանվում էին աշխարհի շատ երկրներ։Քսաներորդ դարի սկզբին երկում արդեն առկա էր զարգացած արդյունաբերական հասարակությունը։ Միջազգային հարաբերություններում Իտալիան ազդեցիկ դեր ուներ։ Ի դեպ, Իտալիան նույնպես սահմանադրական պետություն էր։

Համեմատել  Օ․ Բիսմարկի և Ջ․ Գարիբալդիի գործունեությունները։

Օ․ Բիսմասկը Պրուսական թագավորության ոգեշնչողն էր։ Նա ասում էր, որ միայն զենքով կարող ես պայքարել թշնամուդ դեմ, ես իսկապես համաձայն եմ նրա հետ։ «Դարաշրջանի հիմնահարցերը վճռվում են ոչ թե ճառերով և քվեարկությամբ, այլ երկաթով և արյամբ» սա նրա հավատամքն է։

Ջ Գարիբալդին կարծում եմ նման էր Օ․ Բիսմակին, բայց Օ․ Բիսմակը ուղղակի ոգեշնչում էր, իսկ Ջ․ Գարիբալդին անում էր այդ ամենը, նա ազգային հերոս էր, և 1860թ․ իր զորաջոկատով նա ափ իջավ և ազատագրեց Իտալիայի հարավը։

Աղբյուրները ՝ Համաշխարհային պատմություն , 8 — րդ դասարանի դասագիրք, էջ 102-106, համացանց

Թարգմանություն

“Железный канцлер” Бисмарк: Плодами революций пользуются проходимцы

15 Железных цитат — Отто Фон Бисмарка


Առաջադրանք 2

Օսմանյան կայսրության և Իրանի արդիականացման փորձերը

Ներկայացնել Օսմանյան կայսրությունում   18-րդ դարի երկրորդ կեսից մինչև 20-րդ դարի սկզբում տեղի ունեցող իրադարձությունների ժամանակագրությունը, ամփոփել տեղի ունեցած փոփոխությունները 10 նախադասությամբ:/Համաշխարհային պատմություն, 8-րդ դասարան, էջ 49-51,էջ 119-122/:

Օսմանյան կայսրություն

Օսմանյան կայսրությունը 18-րդ դարի երկրորդ կեսին Ռուսաստանի հետ մղած պատերազմներում անհաջողություններ կրեց, և Մեծ տերությունները սկսեցին օգտվել առիթից՝  ձևակերպելով Արևելյան հարցը, որը ձևակերպվել էր Օսմանյան տերությունում ազդեցություն ստանալու, նրա տարածքների համար Մեծ տերությունների միջև ծավալված պայքարի արդյունքում:

18-րդ դարի վերջին սկիզբ դրվեց բարենորոգումներին, որոնց նպատակներ թուլացնել հպատակ ժողովուրդների պայքարը, ինչից օգտվում էին մեծ տերությունները:

1826 թվականին Մահմուդ II-ը վերացրեց օսմանյան բանակի ենիչերիական ստորաբաժանումները:

1828-1829 ռուս-թուրքական պատերազմում Օսմանյան կայսրությունը պարտվեց  և ճանաչեց Հունաստանի անկախությունը:

1839 թվականին Օսմանյան կայսրությունում սկսվեց բարենորոգումների նոր փուլ, որը կոչվում էր թանզիմաթ:

1853 թվականին Ռուսաստանը պատերազմ սկսեց Օսմանյան կայսրության դեմ: Սկսվեց Ղրիմի պատերազմը:

1856 թվականին Օսմանյան կայսրությունը հաղթանակ է տանում Ռուսաստանի նկատմամբ Ղրիմի պատերազմում:

1876 թվականին գահ բարձրացավ Աբդուլ Համիդ II-ը:

1876 թվականին ընդունվեց սահմանադրությունը և ընդունվեց խորհրդարան:

1878 թվականին Համիդը ցրեց խորհրդարանը և հաստատեց իր միանձնյա կառավարման բռնատիրական համակարգը:

1899 թվաանին ստեղծվեց գաղտնի կազմակերպություն՝ <<Միություն և առաջադիմություն>>

1908 թվականին երիտթուրքերը կատարեցին հեղաշրջում և վերականգնվեց սահմանադրությունը: Երիտթուրքերը հաղթեցին խորհրդարանական ընտրություններում և եկան իշխանության:

1911 թվականին երիտթուրքերը պաշտոնական գաղափարախոսություն ընդունեցին պանթյուրքիզմը:

Ներկայացնել Իրանում տեղի ունեցող իրադարձությունների 18-րդ դարի սկզբից մինչև 20-րդ դարի սկզբում տեղի ունեցող իրադարձությունների ժամանակագրությունը, ամփոփել տեղի ունեցած փոփոխությունները 10 նախադասությամբ:/Համաշխարհային պատմություն, 8-րդ դասարան, էջ 51-53, էջ 122-124/:

Իրան

1722 թվականին անկում ապրեց Սեֆյան արքայատոհմը:

1796 թնականին Իրանում հաստատվեց Ղաջարների թյուրքական ցեղի հարստությունը, որի հիմնադիրն էր Աղա Մոհամմադ խանը:

Կովկասի համար Իրանի և Ռուսաստանի միջև հակամարտությունն ավարտվեց Ռուսաստանի հաղթանակով, երբ 1828 թվականին Թուրքմենչայի պայմանագրով Այսրկովկասը, այդ թվում նաև Արևելյան Հայաստանի հիմնական հատվածը միացվեցին Ռուսաստանյան կայսրությանը:

Իրանի նվաճողական քաղաքականության պատճառով սրվեցին Իրանի և Անգլիայի հարաբերությունները, որի արդյունքը դարձավ 1841 թվականին ստորագրված առևտրակայան պայմանագիրը, ըստ որի հաստատվեց անգլիացիների հսկողությունը Իրանի տնտեսության վրա:

1905 թվականին Թեհրանում իշխանությունների դեմ տարերայնորեն ծագեցին զանգվածային ընդվզումներ:

1907 թվականին երկրի հյուսիսում տեղակայվեցին ռուսական, իսկ հարավում՝ անգլիական զորքեր:

Որոշ ժամանակ անց ստանալով ժողովրդի աջակցությունը հեղափոխական ուժերին հաջողվեց վերականգնել սահմանադրական կարգերը:

1911 թվականին Ռուսաստանը գրավեց հյուսիսային Իրանը և հեռացրեց առաժադեմ ուժերին, իշխանությունը հանձնելով շահի կողմնակիցներին:

Տալ «արդիականություն», «սահմանադրություն» հասկացությունների բացատրությունը:

Համեմատել Թուրքիայի և Իրանի արդիականացման գործընթացը:

Աղբյուրները՝ Համաշխարհային պատմություն, 8-րդ դասարան,  էջ 119-124, համացանց:

Լրացուցիչ աշխատանք/ Պարտադիր նշել օգտագործված գրականությունը, չորս աղբյուրը պարտադիր/

«20-րդ դարի սկզբին Թուրքական իրականությունը»

1908 Թ. ԵՐԻՏԹՈՒՐՔԱԿԱՆ ՀԵՂԱՇՐՋՈՒՄԸ ԵՎ
ԽՈՐՀՐԴԱՐԱՆԻ ՁԵՎԱՎՈՐՈՒՄԸ ՕՍՄԱՆՅԱՆ
ԿԱՅՍՐՈՒԹՅՈՒՆՈՒՄ
ՄԱՐՏԻՐՈՍՅԱՆ Ն. Մ.

ՀՅԴ-Երիտթուրքեր շփումներից. 1914, ԿարինՀՅԴ-Երիտթուրքեր շփումներից. 1914, Կարին

Թարգմանություն- Հեղափոխությունների պատմություն: Երիտթուրքեր

Հոդված- Թուրքիայի պատմության մութ էջերի լուսավորման փորձ անողները անկե՞ղծ են արդյոք

«Պարսկական հեղափոխությունը և հայերը»

Հրաչիկ Սիմոնյան. «1905-1912 թթ. պարսկական հեղափոխությունը և հայերը»

Рубрика: Կենսաբանություն 2020 - 2021

Դաս 18

Опубликовано автором arpinekhachatryan

Շնչառական շարժումներ, թոքերի կենսական տարողություն:
Լրացուցիչ աշխատանք: Խմբավորե՛ք, թե ո՛ր իրավիճակում շնչառական գործընթացն ինչպես է փոխվում: Հիﬓավորե՛ք  շնչառական գործընթացիարագությունը.
1. հաճախ
2. դանդաղ
3. խորը
Իրավիճակներ 
ա) Միջավայրում CO2-ի շատացում  – խորը
բ) Դրական զգայական իրավիճակ  – դանդաղ
գ) Արյան ﬔ ջ O2-ի նվազում  – հաճախ
դ) Քնած ժամանակ   – դանդաղ
ե) Սառը ջրի ﬔջ ընկղմվելիս  – խորը
զ) Անձրևից հետո  – հաճախ
է) Ծանր ֆիզիկական աշխատանքից հետո  – խորը
ը) Բացասական զգայական իրավիճակ  – դանդաղ

Рубрика: Հանրահաշիվ

Դաս 9.

Опубликовано автором arpinekhachatryan

Շարունակում ենք լուծել մեկ անհայտով առաջին աստիճանի անհավասարումները:

Ամփոփումը սովորողների բլոգներում:

  1. Lուծիր անհավասարումը.

2x+5<0
(-oo; 5/2)

x>0
(o; +oo)

x<-2
(-oo; -2)

x>3245
(3245; +oo)

-3<x<3

x>-2
(-2; +oo)

x<3,14
(-oo; 3,14)

5x-1>0
(1/5;+oo)

x+14>2x
(-oo;14)

7+x>0
(-7;+oo)

x-1,5>0
(1/5;+oo)

x-6>3x+24
(-oo;-15)

7x>-21
(-3;+oo)

-7x>21
(-oo;-3)

-7x>-21
(-oo;3)

1/2x>3
(6;+oo)

2.1/5x>6
(30/11;+oo)

-0,001x<1
(-1000;+oo)

2x-8>0
(4;+oo)

x/2>3
(6;+oo)

x/4>7/12
(7/3;+oo)

x/4>½
(2;+oo)

-⅘ -x>257
(-oo;-257.4/5)

2.1/3x-3.½<0
(-oo;3/2)

7x+5<7x+4

3x-72x

3x-2<5x-1

(-1/2;+oo)

2(x-5)x

(-oo;10]

13x+2(5x-24)2

(-oo;50/23]

(x-1):3<1

(-oo;40)

x:2-x:3>2/բեր ընդհանուր հայտարարի/

(12;+oo)

x:4-x:31

[-12;+oo)

4+2×4

[0;+oo)

2.Լուծիր մեկ անհայտով գծային անհավասարումների համակարգերը:

{2x+3>0

{-x>0

(-3/2;0)

{5x>25

{4x<40

(5;+oo)

{2x-3>1

{-x+3x<48

(-oo;2)

{x<7

{x>2

(2;7)

{x>56

{x<-1

դատարկ բազմություն

{12x+3(4x-26)>0

{x-5<1+4x

(39/12;+oo)