Ես կարդացել եմ <<Լյոնեբերգացի Էմիլը>> գիրքը։ Այս գրքի մեջ պատմում է մի չարաճճի երեխայի մասին, ով ամեն օր առանց չարաճճիությամբ չէր կարողանում։ Մեկ անգամ իր հայրիկը իրեն նվիրում էր գլխարկ և Էմիլը առանց այդ գլխարկի քնել չի կարողանում։ Ես չեմ հասկանում ինչպես կարող է մարդ այդ քան չարաճճի լինել։ Եվ երբ որ Էմիլը մի չարություն էր անում իր ծնողները իրեն տանում էին ցախատուն և նա այնտեղ տաշում էր փայտից մարդուկներ։ Մի անգամ Լյոնեբերգացիները չդիմացան Էմիլի չարաճճիությունից և սկսեցին փող հավաքել, հավաքեցին և տվեցին Էմիլի մայրիկին , որպիսզի Էմիլին Ամերիկա ուղարկեին։ Բայց մայրիկը հրաժարվեց։ Այդ գիրքը շատ հումորային գիրք է և ես բոլորին խորդուրդ կտայի կարդալ։
Автор: arpinekhachatryan
ՏՐԱՄԱԲԱՆԱԿԱՆ ԹԵՐԹԻԿ # 5
1.Ինչպես կարելի է վերցնել 4 լիտր ջուր, եթե՝ ունենք միայն 5 և 3 լիտրանոց դույլեր:
2.Ինչպես կարելի է իմանալ, թե որ,բաժակի ջուրն է ավելի շատ:
Երկրորդ բաժակում ջուրն ավելի շատ է, քանի որ ամենաթեթև իրն այնտեղ է գտնվում։
3.Գրիգորը 11 տարեկան է: Վեց տարի առաջ նրա տարիքը վեց անգամ փոքր էր հոր տարիքից: Հիմա քանի՞ տարեկան է Գրիգորի հայրը:
11֊6=5տարեկան
6×5=30տարեկան(հայրը)
30+6=36տարեկան
Պատասխան՝հիմա 36 տարեկան է հայրը։
4.Գյուղում տատիկը պահում էր 25 թռչուն՝ բադեր, հավեր և սագեր: Հայտնի է, որ դրանցից ճիշտ 15-ը բադեր չեն, իսկ ճիշտ 13-ը հավեր չեն: Քանի՞ սագ էր պահում տատիկը:
13֊սագ, 6֊հավ,6֊բադ
5. Ի՞նչ տեսք ունի քառակուսու մասը, որը թաքնված է ուղղանկյան ետևում:
6. Ջրով լի բաժակը կշռում է 500 գ: Դատարկ բաժակը կշռում է 100 գ: Քանի՞ գրամ է կշռում կիսով չափ լցված բաժակը, իսկ կիսով չափ դատա՞րկը:
500֊100=400գ ջուր
400։2=200գ
Ստ.
200×2=400գ
400+100=500գ
7. Քանի՞ 2 թվանշան է օգտագործվել 102 էջանոց գիրքը համարակալելու համար, եթե համարակալումը սկսվում է 3-ից:
Պատասխան՝19 թվանշան
8. Երկնիշ թվի թվանշանների արտադրյալը 27 է: Որքա՞ն է այդ թվանշանների գումարի կրկնապատիկը:
9×3=27
(9+3)×2=12×2=24
Կամ
3×9=27
(3+9)×2=12×2=24
Պատասխան՝24
9.Դպրոցում դասերը սկսվում են ժամը 9:20: Ամեն դասաժամից հետո տրվում է 10 րոպե դասամիջոց: Ժամը քանիսի՞ն կսկսվի 4-րդ դասաժամը, եթե 1 դասաժամի տևողությունը 45 րոպե է:
Պատասխան՝12։05
10. Քեռին կոնֆետ գնեց երեք զարմիկների համար: Նա կրտսեր զարմիկին 4 անգամ շատ կոնֆետ տվեց, քան մնացած 2 զարմիկներին միասին: Քանի՞ կոնֆետ ստացավ կրտսեր զարմիկը, եթե քեռին գնել էր 25 կոնֆետ:
I և II զարմիկները կունենան x կոնֆետ, III-ը կլինի 4x
x+4x=25
5x=25
x=25:5=5
x=5
4x=4×5=20
III կունենա 20 կոնֆետ
I+II=25-20=5 կոնֆետ
11. Ընտանիքի անդամների տարիքների գումարը 82 է: 3 տարի հետո ընտանիքի անդամների տարիքների գումարը կլինի 103: Քանի՞ անդամ կա ընտանիքում:
103-82=21
21:3=7
Պատասխան՝7 անդամ
12. Ո՞ր թվանշանով է վերջանում 1-ից 9 թվերի արտադրյալը:
1×2×3×4×5×6×7×8×9=362.880
Պատասխան՝0֊ով
13.. Արմանը մտքում պահեց մի թիվ: Այն բաժանեց 3-ի, արդյունքը մեծացրեց 3-ով, ստացվածը բազմապատկեց 3-ով և ստացավ 333: Ի՞նչ թիվ էր մտապահել Արմանը:
333։3֊3×3=324
Պատասխան՝ 324
Նոյեմբերի 25-30, առաջադրանք 7-րդ դասարան
Առաջադրանք 1
Դասարանական -Վարդանանց Պատերազմ/ Հայոց պատմություն, 7-րդ դասարան, էջ 29-36/
Տանը
- Ներկայացնել իրավիճակը Հայաստանի արևելյան մասում 5-րդ դարի առաջին կեսին:
Արևելյան Հայաստանը V դարում դարձավ մարզսպանություն, բայց սպանվեց հայ նախարարական համակարգը: Նախարարները մնում էին իրենց տիրույթների տերերը: Կաթողիկոսը զրկվեց պաշտոնից և միայն կարող էր զբաղվել կրթական գործով: Արևելյան Հայաստանը ղեկավարելու ուղարկվեց Պարսիկ պաշտոնյա: Հայրենասեր նախարարների և հոգևոր գործիչների ջանքերով Արևելյաան Հայաստանում Հայ ժողղովրդի վիճակը բարելավվեց: Հասկերթ II — ի օրոք ավելի վատացավ Հայ ժողովրդի վիճակը: Նա ամենինչ արեց թուլացնելու թե ռազմական ուժը և ծրագրեց Հայերի կրոնափոխությունը: Բարձրացվեցին հարկերը, հարկատու դարձավ նաև հոգևարանությունը: Բարձր պաշտոների դրվեցին նաև Պարսիկները:
- Պատմիր Վարդանանց զինված պայքարի ընթացքի մասին:
- Փորձիր ստորև ներկայացված գծապատկերի քո տարբերակըը ստեղծել ՝նկարագրելով պատերազմի ընթացքը:
- Ապացուցեք կամ հերքեք այն տեսակետը, որ Վարդանանց պատերազմը կրոնական պատերազմ է:
- Թվարկեք Վարդանանց պատերազմի պատճառները և հետևանքները:
Հասկերտը պահանջում է հայերին հրաժարվել քրիստոնեությունից: Սակայն հայերը հրաժարվում են և Հասկերտը տեղեկանալով մերժման մասին, սպառնալիքներ է ուղղարկում: Այդ ժամանակ Վարդան Մամիկոնյանը խորհրդակցություն է հրավիրում: Բոլորը տեղեկանում են, որ նախարարների ուրացումը կեղծ է եղել և այդ խորհրդակցությանը նախարարները ու հոգևորականները երդվում են հավատարիմ լինել հայրենիքի և քրիստոնեական սուրբ գործին: Աղվանից լուր է ստացվում, որ պարսից բանակը ներխուժել է և բռնություններ է գործում: Վարդան Մամիկոնյանը զոյք է հավաքում 451թ.Մայիսի 26-ին: Լուսաբացին սկսվում է Ավարայրի ճակատամարտը: Ավարայրի դաշտում Վարդանը զոհվում է և նրա հետ զոհվում են 1036 զինվոր:
Հետազոտական աշխատանք «Վարդան Մամիկոնյան»
Վարդան Մամիկոնյան (388 — 451), 5-րդ դարի հայ զորավար, հայոց զորքերի սպարապետ, 450-451 թվականների հայ ազատագրական շարժման առաջնորդ։
Վարդան Մամիկոնյանը Ավարայրի ճակատամարտում հայոց զորքերի հրամանատարն էր։ Այն տեղի է ունեցել 451 թվականի մայիսի 26-ին՝ Վասպուրականի Տղմուտ գետի եզերքին՝ Ավարայրի դաշտում։ Հայոց բանակը բաղկացած էր 66 000 զինվորներից, իսկ պարսիկների բանակը՝ 90 000 զինվորից, որոնք պաշտպանված էին նաև փղերով։ Ճակատամարտը վերջացավ հայերի հաղթանակով։ Զորավար Վարդանը զոհվեց այդ ճակատամարտում։ Հետագայում նա դասվել է սրբերի շարքը։
Առաջադրանք 2
Դասարանական-Վահանանց պատերազմ/Հայոց պատմություն,էջ 38-41/
Տանը
- Պատմել Վահանանց զինված պայքարի ընթացքի մասին:
Վահանանց պատերազմ, 481-484 թվականներին տեղի ունեցած ապստամբություն, որը ուղղված էր Սասանյան Պարսկաստանի կրոնափոխության և պարսկացման քաղաքականության դեմ: Ապստամբությանը մասնակցել են հայկական, վրացական և աղվանական ուժեր: Հայաստանում հայրենասիրական ուժերը միավորվել էին Վահան Մամիկոնյանի շուրջ, որը Վարդան Մամիկոնյանի եղբոր՝ Հմայակի որդին էր: Այդ ժամանակ Հայաստանի կաթողիկոսը Գյուտն էր, որին 471 թվականին պարսից Պերոզ արքան կանչում է արքունիք և նրանից պահանջում կրոնափոխ լինել: Գյուտը մերժում է կրոնափոխության առաջարկը և վերադառնալով Հայաստան՝ կյանքի վերջին տարիները անցկացնում է Վանանդ գավառում: Նրան հաջորդում է Հովհաննես Ա Մանդակունին:
Պարսկաստանը այդ ժամանակ Միջին Ասիայում զբաղված էր հոների դեմ պատերազմով, այդ պատճառով Պերոզը նախընտրում էր ընդհատակյա կերպով աջակցել կրոնափոխությունը, քանի որ բացահայտ աջակցումը կբերեր նոր ապստամբության, որին դիմագրավելը այդ շրջանում անհնար էր:
Արևելյան Վրաստանում Վախթանգ Գորգասալ թագավորը ապստամբում է պարսիկների դեմ և սպանում Աշուշա բդեշխի որդուն՝ պարսից արքայի դրածո բդեշխ Վազգենին, որը նաև Վարդան Մամիկոնյանի փեսան էր: Վազգենը ուրացել էր քրիստոնեությունը և կրոնափոխ եղել, ապա փորձել էր ստիպել, որ Վարդանի աղջիկը՝ Շուշանիկը, նույնպես ուրանա, բայց Շուշանիկը, դիմանալով մի շարք տանջանքների, չէր ուրացել քրիստոնեությունը և մարտիրոսվել էր: Նա վրաց ուղղափառ և հայ առաքելական եկեղեցիների կողմից դասվել է սրբերի շարքին:
Վախթանգի կողմից Վազգենի սպանությունը առիթ հանդիսացավ ապստամբության սկսվելուն: 481 թվականին հայ նախարարները Վահան Մամիկոնյանի առաջնորդությամբ հավաքվում են Շիրակգավառում և որոշում ապստամբել: Տեղի են ունենում Ակոռիի, ՆԵրսեհապատի, Ճարմանայի և մի շարք այլ ճակատամարտեր ու բախումներ, որոնց արդյունքում 484 թվականին Նվարսակ գյուղում Հայաստանի և Պարսկաստանի միջև կնքվում է պայմանագիր: Պայմանագրի արդյունքում պարսիկները վերջնականապես հրաժարվում են կրոնափոխության մտադրությունից, և հայ իշխանները ստանում են ներքին ինքնավարություն: 485 թվականին Վահան Մամիկոնյանը մեկնում է Տիզբոն և ստանում Հայաստանի տանուտերի, իսկ ավելի ուշ՝ մարզպանի պաշտոնները:
Վահանանց ապստամբությունը ունեցավ շատ կարևոր դեր հայոց ներքին ինքնավարություն հաստատման և պահպանման գործում:
- Վերլուծել Նվարսակի պայմանագրի բովանդակությունը:
484թ. Նվարսակում կնքվում է հայ-պարսկական պայմանագիրը:Այդ պայմանագրով, համաձայնվում է բավարարել Վահանի բոլոր պահանջները և նրան ճանաչում են Հայոց Սպարապետ: Իսկ պայմանները հետևյալ են 1)հարգել նախարարների ժառանգական իրավունքները, 2)հրաժարվել հայերին կրոնափոխելու քաղաքականությունից, 3)արդարությամբ գնահատել ազնիվ նախարարներին:
- Թվարկել Վահանանց պատերազմի պատճառները և հետևանքները:
Վարդան Մամիկոնյանի և Վահան Մամիկոնյանի գլխավորած ազատագրական պայքարի արդյունքում Մեծ Հայքի արևելյան մասում, վերականգնվեց հայոց ինքնուրույն պետությունը, ի դեմս Տանուտիրական Իշխանության և Արցախ Ուտիքի թագավորության:
- <<Վաչագան Բարեպաշտ>>/տեսաֆիլմ, դիտել 12-րդ րոպեից.համացանցից և սեսաֆիլմօց օգտվելով մեկ էջի սահմանում նյութ ներկայացնե/
November 25-29
Lesson 1
«What does ‘success’ mean? /read the text and find three things that mean ‘success’./page 40
Grammar:have to/don’t have to
Hometask:ex.2/b,page 41
1. If you want to work in the USA, you have to speak good English.
2. My sister has got a young baby, so she often has to get up during the night.
3. My friend gets good test results, but he doesn’t have to work very hard. In face, he never studies before a test.
4. Tomorrow is Sunday, so I have to go to school. Great!
5. At our school, we have to wear a uniform. It’s dark blue with a white shirt.
6. At my cousin’s school they don’t have to wear a uniform. They can wear what they want.
Write three jobs that you are interested in.
Lesson 2
Following a dream/to read the text and learn the unknown words./page43
Write an essay «My plans for the future»
«My plans for the future»
I want to travel a lot in the future, and I want to live in those countries. I hope to learn to drive. I don’t know what I’m going to become, but I want to become a chef or a fencing master. And I want to build a very — very big house: I hope that I have a big family and I will be a happy.
Տնային Աշխատանք
- Փակագծում տրված բառերն ու դերանունները գրի´ր համապատասխան թվով (եզակիկամ հոգնակի) և օրինաչափությունը բացատրի´ր:
Արհեստավորների միությունը շատ խիստ (էր, էին) իր անդամների վրիպումների նկատմամբ:
Ժողովո՞ւրդն (է, են) ստեղծում անհատի փառքը, թե՞ անհատը՝ (նրա, նրանց):
Վիրավոր գայլը չէր ուզում հասնել ոհմակին, որովհետև (նա, նրանք) (կխժռեր,կխժռեին) իրեն:
Երկրի օդային նավատորմը հնացել (է, են), (դրա, դրանց) նորոգման ծախսերը շատ մեծգումարներ են կազմում:
Ի՞նչ սպասելիք ունես այդ ամբոխից. (նա, նրանք) դեռ կազմակերպվելու փորձ (չի, չեն) անում:
Ո՞վ է պաշտպանում ժողովրդին, երբ (նրան, նրանց) վտանգ է սպառնում:
- Հարցականդերանվան փոխարեն գրի´ր տրված գոյականները՝ պահանջված ձևով (տրականհոլովով):
Ընկեր, եղբայր, մարդ, մարդկություն, խոսք, գործ, վերադարձ:
Հավատալ ո՞ւմ:
Հավատալ ինչի՞ն:
- .Հարցական դերանվան փոխարեն գրի´ր տրված գոյականները՝ պահանջված ձևով(բացառական հոլովով):
Ընկեր, եղբայր, մարդիկ, հանդիպում, զրույց, հարցուփորձ:
Խուսափել ումի՞ց: Խուսափել ինչի՞ց:
Գործնական Աշխատանք; Կեղտոտ աղի մաքրում
Մեզ Ընկեր Սուսաննան աղի հանքից կեղտոտ աղ տվեց, որպիսզի մենք այն ֆիլտրա թղթի օգնությամբ մաքրենք։
Անհրաժեշտ սարքերը՝
Բաժակ ջրով, ամրակալ, օղակ, ճենապակյա թաս, սպիրտայրոց, լուցկի, շտատիվ փորձանոթներով, ձագար, ֆիլտրի թուղթ։
1. Աղը լուծում ենք ջրում և ստացանք անհամասեռ նյութ։
2. Կատարեցինք ֆիլտրում։
Ֆիլտրի թուղթը ծալեցինք 4 կասի, փ մասը մեկ կողմ 1 մասը մեկ կողմ։ Եվ դրեցինք ծագարի մեջ, ծագարի մեջ լցրեցինք անհամասեռ նյութը և դանդաղ կաթում էր փորձանոթի մեջ համասեռ նյութը։
3. Շոգեացում։
Սպիրտայրոցը վառեցինք։ Եվ ամրակալի վրա դրեցինք ճենապակյա թասը և մեջը լցեցինք համասեռ նյութը։ Սպասեցինք երբ ջուրը կգոլործիանա և տակը կմնա միայն մաքուր աղը։ 5 րոպե հետո ջուրը ամբողջությամբ գոլործիացավ և մնաց մաքուր աղը։
Սեպտեմբերի 23-27
- Սնկերի թագավորություն,կառուցվածքը, օգտագործումը արդյունաբերության մեջ: Մուկորի կառուցվածքը, բորբոսասնկերի ազդեցությունը մարդու օրգանիզմի վրա:
- մանրադիտակով բորբոսասնկի կառուցվածքի հետազոտում:
- Պատրաստել տեսանյութ թունավոր կամ ոչ թունավոր սնկերի մասին:
Լրացուցիչ աշխատանք
- ինչպիսի սնկային հիվանդություններ կան, որոնք են ախտանիշները, առաջացման պատճառները։
Սնկային հիվանդություններ մաշկի սնկազարություններ, դերմաաոմիկոզներ, մաշկային հիվանդություններ են, որոնք առաջանում են մակաբույծ սնկերով դերմատոմիցետներ ախտահարվելիս։ Այսօր երկրագնդի բնակչության մեկ չորրորդը տառապում է սնկային հիվանդությամբ։ Սունկն ուրբանիզացիայի հետևանք է համարվում. որքան խիտ է բնակչությունը, այնքան շատ մարդ է սնկային հիվանդության գերի դառնում։
- մակաբուծ սնկեր , պայքարը դրանց դեմ:
Մակաբույծ սնկերն ուրիշ օրգանիզմների հաշվին սնվող և նրանց վնասող օրգանիզմներ են: Դրանք վնասում են կենդանիների և մարդու մաշկը, մազերը, թոքերը: Մրիկ, Ժանգասուկը, Հաբեթասունկ վնասում են ծառերն ու հացահատիկը՝ հասցնելով բույսին ոչնչացման: Արտաքինով դրանք տարբերվում են, սակայն ներքին կառուցվածքը շատ նման է:
27.11.2019
Դասարանում
1.Փակագծում տրված բառերը դի´ր պահանջվող թվով:
Սպիտակ արագիլը (արագիլ) աշխարհում (աշխարհ) շատ տարածված թռչուն (թռչուն ) է:
Հայաստանում շատ է հանդիպում Եղեգնաձորի, Վայքի և Աշոցքի շրջաններում (շրջան): Չվող (թռչուն) թռչուներ են՝ և (կտուց) կտուցով ու ոտքով (ոտք)՝ վառ կարմիր: Բնակվում են գույգերով (զույգ) ու գաղութներով (գաղութ): Բզները (բույն) տեղադրում են շենքերի (շենք) տանիքներին (տանիք),մետաղյա կամ բետոնե բարձր սյուններին (սյուն) և նման այլ տեղերում (տեղ): Մարդիկ(մարդ) սիրում են նրանց թռիչքի (թռիչք) հանգստությունը (հանգստություն), թևերի (թև) խոր թափահարումը (թափահարում):
- Բառակապակցություններիբառերն արտահայտի´ր բառերով:
Մարդկանց հավաքական ամբողջություն (շատ մարդիկ միասին) — բազմություն, ամբող, աշակերտների ամբողջություն — դասարան, զինվորներ ամբողջություն — զորք, շատ դեղեր — դեղատուն, ծնողներն ու զավակները միասին — ընտանիք, ուսանողների ամբողջություն — ուսանողություն:
- Բացատրի´ր հոգնակի թվով դրված հավաքական գոյականները և դրանցով նախադասություններ կազմի´ր:
Օրինակ`
Հոտեր- ոչխարների խմբեր:
Ժողովուրդներ — շատ մարդիկ
Ժողովուրդները ցույց էին անում ինչ — որ մարդու դեմ։
բանակներ — շատ զորքեր
դասարաններ — շատ դասարանական խմբեր
երամներ — շատ թռչուների խումբ:
Կարդա՛ Գոյական անուն
Վարդան Մամիկոնյան
Վարդան Մամիկոնյան (388 — 451), 5-րդ դարի հայ զորավար, հայոց զորքերի սպարապետ, 450-451 թվականների հայ ազատագրական շարժման առաջնորդ։
Վարդան Մամիկոնյանը Ավարայրի ճակատամարտում հայոց զորքերի հրամանատարն էր։ Այն տեղի է ունեցել 451 թվականի մայիսի 26-ին՝ Վասպուրականի Տղմուտ գետի եզերքին՝ Ավարայրի դաշտում։ Հայոց բանակը բաղկացած էր 66 000 զինվորներից, իսկ պարսիկների բանակը՝ 90 000 զինվորից, որոնք պաշտպանված էին նաև փղերով։ Ճակատամարտը վերջացավ հայերի հաղթանակով։ Զորավար Վարդանը զոհվեց այդ ճակատամարտում։ Հետագայում նա դասվել է սրբերի շարքը։

