Рубрика: Русский язык 2020 — 2021

16-25 февраля

Слово «фразеология» происходит от двух греческих слов: phrasis – оборот речи и    logos – понятие, учение.Фразеологи́зм — устойчивое по составу и структуре, лексически неделимое и целостное по значению словосочетание  или предложение.Часто фразеологизм остаётся достоянием только одного языка. Фразеологизмы описываются в специальных фразеологических словарях. Фразеологизм употребляется как некоторое целое, не подлежащее дальнейшему разложению и обычно не допускающее внутри себя перестановки своих частей.

Например: кровь с молоком; бальзам на душу;глазом не моргнуть; девичья память; идти куда глаза глядят.

Кровь с молоком — о о румяном, здоровом человеке. Выражение из русского фольклора, где соединились народные представления о красоте цвета: красного как кровь и белого как молоко. На Руси издавна признаком красоты считались белое лицо и румянец на щеках, что было свидетельством хорошего здоровья.

Бальзам на душу — о чём-либо, что может успокоить тревогу

Глазом не моргнуть — вести себя спокойно

Девичья память — плохая, короткая память

Идти куда глаза глядят — идти в любое место, не зная куда идёшь

Фразеологизмы про греческих богов и титанов

Сизифов труд – бесполезные, повторяемые вновь и вновь усилия 
Бог Зевс наказал Сизифа: в подземном царстве мертвых он должен был безостановочно вкатывать на гору тяжелый камень, который, почти достигнув вершины, сразу же катился обратно. Сизиф, царь Коринфа, поплатился за свое мошенничество. Ему удалось обмануть бога смерти Танатоса и бога Аида, владыку подземного царства мёртвых.

Ящик Пандоры — источник несчастий, бедствий

Кануть в Лету – бесследно исчезнуть, быть забытым навсегда
В греческой мифологии Лета — река забвения в подземном царстве. Души умерших пили из нее воду и забывали всю свою земную жизнь.

Панический страх – безотчетный, внезапный страх, охватывающий человека
Пан – бог лесов, покровитель охотников и пастухов. Согласно мифам, Пан способен наводить сильный безотчетный страх на людей, обращая их в бегство.

Петь дифирамбы — чрезмерно восхвалять, превозносить
Выражение возникло от названия хвалебных песен в честь бога вина Диониса, певшихся во время дионисийских шествий.

Объятия Морфея – сон со сновидениями
Морфей — бог сновидений, сын бога Гипноса.

Титанический труд – грандиозный труд
Титаны – божества, дети Урана (неба) и Геи (земли), шесть братьев и шесть сестёр-титанид, вступивших в брак между собой. Позднее их стали считать гигантами.

Десятая муза – новая область искусства

Золотой дождь – большое богатство, большие деньги
Данное выражение отсылает нас к мифу о Зевсе, пленившемуся красотой Данаи, дочери аргосского царя Акрисия и явившемуся к ней в виде золотого дождя, после чего у нее родился сын Персей.

Пуп земли – человек, считающий себя центром вселенной
По легенде, мраморный камень с названием «пуп земли» (Омфал), обозначавший центр мира, был проглочен Кроносом вместо его сына – младенца Зевса.

Олимпийское спокойствие – ничем не возмутимое спокойствие
Выражение возникло из представлений о величественности греческих богов, собирающихся на горе Олимп.

Находиться под эгидой — находиться под защитой
Эгида — щит Зевса, выкованный Гефестом, символ защиты богов. В середине щита находилась голова горгоны Медузы.

Век Астреи – золотой век, счастливая пора
Считается, что время нахождения на земле богини справедливости Астреи было счастливым для людей.

Золотой век — наилучший, счастливый период жизни, время благоденствия

Рог изобилия — неиссякаемый источник различных благ
.

Лопнуть от злости – испытать страдание от переполняющей тебя злости
По преданию, бог злословия и глупости Мом лопнул от злости, когда не смог найти в одной из греческих богинь ни одного недостатка.

Немало хорошо известных и порой кажущихся народными фразеологизмов восходят к библейским текстам.Конечно, некоторые из пришедших из Библии фразеологизмов постепенно становятся малоупотребимыми, так как молодежь перестает понимать их значение. Тем не менее, многие библейские фразеологизмы по-прежнему употребляются в речи. Рассмотрим некоторые из них:

Фразеологизмы из Ветхого завета

• Аредовы веки – очень долго, века (жить)
• Беден, как Иов – очень бедный человек
• Вавилонское столпотворение – беспорядок; бурлящая толпа; неразбериха 
• Валаамова ослица — покорный человек, вдруг решившийся на протест 
• В костюме Адама / Евы — в голом виде, без всякой одежды
• Вкушать от древа познания (добра и зла) – познавать, получать знания
• Да не оскудеет рука дающего – призыв помогать нуждающимся
• Земля обетованная – привлекательное место, куда мечтаешь попасть
• Из одной глины (вылеплены) – одного и того же происхождения; похожие люди
• Козел отпущения – вынужденный принимать на себя чужую вину 
• подарок 
• Не хлебом единым жив человек – духовные блага нужны человеку не менее, чем материальные
• Не сотвори себе кумира — не поклоняйся слепо кому-либо или чему-либо
• Соломоново решение – мудрое, неожиданное решение
• Устами младенца глаголет истина – маленькие дети обычно не врут

Фразеологизмы из Нового завета

• Агнец божий – олицетворение кротости, непорочности
• Блудный сын – беспутный человек; раскаявшийся беспутный человек
• Волк в овечьей шкуре – злой человек, притворяющийся безобидным; опасный лицемер
• Дар божий — талант, прирожденная способность к чему-либо
• Дерево познается по плоду — человек познается по делам его
• Зарыть талант (в землю) — не развивать свой талант, растратить его на несущественное
• Имеющий уши да слышит — кому нужно, тот услышит
• Иудин поцелуй – подлое, лицемерное предательство
• На ветер говорить / Бросать слова на ветер – обещать и не выполнять обещанного, говорить необдуманно
• Не от мира сего – погруженный в мечтания, блаженный, странный
• Нести свой крест — мужественно переносить невзгоды судьбы
• Свет во тьме – появление прогрессивных идей и личностей в период кризиса или упадка

Упражнения:

1.Заменить данные фразеологические сочетания одним  словом и записать это слово, составить предложение с одним из фразеологизмов:

1)свернуть голову-убить, 2) белая ворона-чужой,3)вгонять в краску-править 4)делать из мухи слона-преувеличивать,5) залечь на дно-затаиться , 6) мозолить глаза-постоянно попадаться на глаза , 7 ) как две капли воды-похожие друг на друга .
Та девочка и его мама как две капли воды

2.Подобрать к данным фразеологизмам синонимы из другого столбика:

1. два сапога пара 1.повесить нос

2.Ваньку валять 2.бить ключом

3.повесить голову3. как две капли воды

4.бить через край 4.держать рот на замке

5.держать язык за зыбами 5.бить баклуши
два сапога пара   — как две капли воды    
ваньку валять —   бить баклуши                    
повесить голову —повесить нос
бить через край —    бить ключом
держать язык за зубами — держать рот на замке

3.Продолжить фразеологизмы: Написать их значения.

Зарубить себе на носу; водить за нос; бросать слова на ветер; не разольёшь водой; замкнутый  круг; зарубить (себе) на носу; и волки сыты, и овцы  целы ; как из ведра  (льет); каша в голове; китайская  грамота; львиная  доля ; медвежья услуга; мизинца не стоит; на чёрный день; наломать дров; ни к селу ни к городу; ни рыба ни мясо; отложить в долгий ящик; ждать у моря погоды.

Задание

Выберите один из вышеперечисленных фразелогизмов и расскажите мифы,легенды или события связанные с ним.

15-19 февраля

19 февраля 1869 года родился гений армянской литературы — писатель, поэт и общественный деятель Ованес Тадевосович Туманян.Родился он в живописном селе Дсех . Ованесу пришлось отдалиться от этого райского сада, чтобы отправиться на учебу: сначала в Степанаван, а затем в Тбилиси.Здесь проходит почти вся его жизнь.В своих работах писатель изобличает низкие поступки, отрицательные черты характера и возвышает то, что ценно — любовь, добро, уважение, смелость. А также почитание рода и сбережение национальной сути, что очень важно для сохранения идентичности народа в условиях трагичной армянской истории прошедших столетий.  

Ценности, исповедуемые Ованесом Туманяном, приподнимают значение его личности, делают его шире и выше определенной нации. Он был большим и прозорливым патриотом.Феномен писателя ещё и в том, что спустя годы его произведения не теряют актуальности и остаются востребованными у молодого поколения.  

Туманян стирает временные и языковые границы и «говорит» с читателями на сорока языках мира, на которые переведены его произведения. На протяжении всей творческой жизни Туманян писал статьи, посвященные русской литературе, следил за литературными течениями в ней. Он проникается как западным, так и восточным фольклором. В ереванском Доме-музее Туманяна, где сегодня хранятся его библиотека и часть рукописей, можно оценить диапазон его чтения и частично ознакомиться с документальными источниками, использование которых поэт считал необходимым для написания собственных прозаических и поэтических произведений.

Переводы Туманяна из русской поэзии (Жуковский, Пушкин, Лермонтов, Некрасов, Надсон и др.) отличаются мастерством и тонкостью восприятия первоисточника. Переводы Туманяна раскрыли армянскому читателю роскошный мир русской поэзии, расширили рамки национальной литературы, обогатив ее замечательными образцами, ставшими неотъемлемой частью родной литературы. И так, рассмотрим один из его переводов.

• Прочтать стихотворение А.С. Пушкина,которую Туманян замечательно перевел на армянский язык.

ЗИМНИЙ ВЕЧЕР

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.

Наша ветхая лачужка
И печальна и темна.
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?

Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.
Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла.

 Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.

1825 А.С. Пушкин

ՁՄԵՌՎԱ ԻՐԻԿՈՒՆԸ

Հողմը մեգով երկինքն առնում,
Գալարում է բուքը ձյան,
Մին՝ մանկան պես լաց է լինում,
Մին՝ ոռնում է զերթ գազան.

Մին՝ վայրենի սուլում պես-պես,
Աղմըկում է տանիքում,
Մին՝ ուշացած ճամփորդ, ասես,
Լուսամուտն է նա թակում։

Մեր խըրճիթը աղքատ ու հին,

Ե՛վ մըթին է, և՛ տըխուր.
— Ի՞նչ ես նըստել պատի տակին,
Իմ պառավըս, էդպես լուռ։
Հոգնե՞լ ես դու փոթորիկի
Ոռնոցներից խելագար,

Թե՞ նիրհում ես քո իլիկի
Բըզզոցի տակ միալար։

Արի խըմենք, բարի ընկեր
Իմ սև, ջահել օրերի,
Խըմենք դարդից, բաժակըդ բե՛ր,

Սիրտներըս բաց կըլինի։
Երգի՛ր, ո՞նց էր ապրում խաղաղ
Հավքը ծովի էն ափին,
Երգի՛ր, ո՞նց էր աղջիկը վաղ
Ջուրը գնում մինչ արփին։

Հողմը մեգով երկինքն առնում,
Գալարում է բուքը ձյան,
Մին՝ մանկան պես լաց է լինում,
Մին՝ ոռնում է զերթ գազան։
— Արի խմենք, բարի ընկեր

Իմ սև՜, ջահել օրերի,
Խըմենք դարդից, բաժակըդ բեր,
Սիրտներըս բաց կըլինի։

История создания

История создания «Зимнего вечера» связана с ссылкой поэта в Михайловское. В 1824 г. Александр Сергеевич возвратился на Родину из южной ссылки, однако ему не позволили быстро вернуться к светской жизни, отправив в родовое имение. Надзор за поэтом лег на плечи его отца, поэтому Александр Сергеевич «убегал из дому» и подолгу гостил в имениях соседей. В родном доме он чувствовал себя неуютно, ведь Сергей Львович пытался отправить сына в тюрьму.

Осенью 1825 г. семья поэта переехала в Москву, а Александр Сергеевич в этом году зимовал в Михайловском, практически не выезжая. Вместе с молодым человеком осталась няня Арина Родионовна. Зимой 1825 г. появилась рукопись анализируемого стихотворения, в котором отчетливо проявились автобиографические мотивы.

Задание

• Расскажите историю создания произведения
• Назовите тему стихотворения
• Какие метафоры,эпитеты и сравнения использует автор в стихотворении?
• Провести анализ произведения Пушкина А.С. «Зимний вечер» и одноименного перевода, выделить сходства и различия

Материал Урока

Прочитайте текст, обсудите

День святого Саркиса — национальный праздник, который каждый год отмечается в Республике Армения в конце— января начале февраля.Святой Сарки́с ( арм. Սարգիս, от лат. Sergius; ум. в 362—363) — раннехристианский воин-мученик, почитающийся только в Армянской церкви. Был военачальником римской армии. Св. Саркис родился в провинции Гамерек. Будучи полководцем при войске императора Константина Великого. совершил множество ратных подвигов. За мужество и отвагу император назначил Саркиса князем и спарапетом (стратилатом — главнокомандующим армянской армией) в граничащей с Арменией Каппадокии. Он был не только превосходным военачальником, но и видным христианским проповедником. С позволения императора в городах, находящихся под его господством, св. Саркис разрушал языческие капища, строил церкви, распространял христианство. Неся Слово Божие , обратил немало своих воинов из язычества в христианство. Однако, когда императорскую власть получил Юлиан || Отступник,то св. Саркис, как и многие воины-христиане, впал в немилость. Когда во времена императора Юлиана Отступника (360—363) начались гонения на христиан, св. Саркис вместе со своим сыном Мартиросом покинул пределы империии нашел убежище в Армении, где царствовал царь Тиран, внук Трдата Великого. Получив известие о том, что император Юлиан с большим войском движется на Персию, и стремясь избежать опасности вторжения в свои земли, армянский царь уговаривает Саркиса перейти на службу к Шаху Шапуху.Шах предложил ему должность главнокомандующего войсками, но потребовал, чтобы Саркис стал огнепоклонником и совершал языческие жертвоприношения. Саркис наотрез отказался, заявив: «Поклоняться следует только истинному Богу — Святой Троице, — Который сотворил небо и землю. А огонь и идолы вовсе не боги, так как созданный из праха человек может их уничтожить». После этих слов Саркис сокрушил статую языческого идола. Разъяренная толпа набросилась на Саркиса и его сына. Мартирос был обезглавлен, а Саркис заточен в тюрьму и вскоре тоже обезглавлен. За христианскую веру погибли и четырнадцать его воинов. Верующие люди похоронили тела мучеников в городе Амии.Для армян св. Саркис — один из самых любимых Святых. Не случайно Св. Месроп Маштоц  перенес мощи св. Саркиса в Карби-Уши (Аштаракского округа), где вскоре была построена и освящена церковь в честь св. Саркиса. Про Св. Саркиса существует множество преданий. Вот некоторые из них:

• Про ашуга Гариба
• Про любовь девушки

Когда отряд во главе с Саркисом вернулся домой после того, как одержал победу над врагами, их пригласили отпраздновать это в королевском дворце. Усталые воины обильно и сытно поужинали, и, как водится, выпили за победу немало кувшинов доброго армянского вина. После ужина воины отправились спать, а император-отступник, который ненавидел христиан, приказал сорока молодым девушкам убить солдат во сне. Все они выполнили приказ царя, кроме одной. Девушка, пленённая красотой юноши, поцеловала Саркиса и тот проснулся. Увидев, что император предал своих же солдат, полководец оседлал коня и, взяв с собою девушку, вырвался из города. Так любовь спасла жизнь.

Про царя Ушаба

Царь иноверцев Ушаб отдал приказ, чтобы армяне отступились от христианской веры и стали поклоняться огню и солнцу. Но они не подчинились. Царь приказал взять в плен этих людей и силой заставить отречься от своей веры. Весть о расправе дошла до Св. Саркиса. Он собрал армию и напал на войско Ушаба. Узнав о поражении, царь приказал немедленно поймать Саркиса и разрубить на куски. И что же? Св. Саркис загремел как туча, стал метать молнии, разрушил все крепости Ушаба и освободил заключенных там армян.

День св.Саркиса и народные поверия

«День святого Саркиса», покровителя молодых влюбленных святого Саркиса официально отмечают в Армении начиная с 2007 года.Празднику Св. Саркиса предшествует Передовой пост, утвержденный Св. Григорием Просветителем . Пост длится пять дней. В день праздника в церквях служиться Св. Литургия, вслед чего будет проведён обряд благословления молодых. Праздничное шествие молодежи по центу города также посвящается этому дню. Молодой парень на коне, символизируя Св.Саркиса  , проходит по центру  Еревана вместе с толпой .Даже улицы на время закрывают для автомобилей.Маршрут -традиционный к парку Влюбленных, где и проводится праздничное мероприятие.

По полуязыческим повериям, в ночь перед праздником св.Саркиса молодые едят соленый блин, после этого ничего не едят и не пьют и ожидают откровение во сне: кому предназначена какая невеста (или жених). К этому дню относится еще один обычай: в последнюю ночь Передового поста (в феврале) Саркис со своей возлюбленной посещает дома всех армян. Для него выставляют на крышах домов или за дверями муку из жареной пшеницы (похиндз) или кашу из неё. Обнаружить утром на муке или каше след копыта коня Саркиса считается очень добрым знаком. Саркис, собирая дары и угощения, одновременно навевает девушкам и юношам вещие сны, в которых показывает им будущих супругов.

В этот день влюбленные дарят друг другу открытки, цветы и сладости.Св.Саркис также всегда содействует тем людям, кто влюблён и которые возносят ему молитвы о помощи (оттого Саркиса нередко называют «осуществляющим заветную мечту»).

Так как речь пошла о Передовом посте, узнаем немножко и о нем.

Значение поста

В христианстве пост — добровольное самоограничение в пище, развлечениях, общении с миром, форма религиозного упражнение души и тела на пути к спасению, наилучшее средство для подготовки к высшему соединению с Богом. Телесный пост — ограничение в пище; душевный пост — ограничение внешних впечатлений и удовольствий (уединение, молчание, молитвенное сосредоточение); духовный пост — борьба со своими «телесными похотями», период особо напряжённой молитвы.Ведь у всех нас есть свои отрицательные черты и мы обязательно должны работать над собой, чтобы стать лучше.Самое главное — нужно осознавать, что пост телесный без поста духовного ничего не приносит для спасения души. Даже наоборот, может быть и духовно вредным, если человек, воздерживаясь от пищи, проникается сознанием собственного превосходства и праведности. «Ошибается тот, кто считает, что пост лишь в воздержании от пищи. Истинный пост, — учит святитель  — есть удаление от зла, обуздание языка, отложение гнева, укрощение похотей, прекращение клеветы, лжи и клятвопреступления». Пост — не цель, а средство отвлечься от услаждения своего тела, сосредоточиться и подумать о своей душе; без всего этого он становится всего лишь диетой.

Посмотрим, как можно приготовить праздничные открытки

Задание

• Кем был Св.Саркис, почему он стал святым?
• Святой Сарки́с был раннехристианский воин-мученик, почитающийся только в Армянской церкви. Он стал святым, потому что распространял христианство.
• Почему день Св.Саркиса считают днем влюбленных? какая легенда о нем гласит?
• Когда отряд во главе с Саркисом вернулся домой после того, как одержал победу над врагами, их пригласили отпраздновать это в королевском дворце. Усталые воины обильно и сытно поужинали, и, как водится, выпили за победу немало кувшинов доброго армянского вина. После ужина воины отправились спать, а император-отступник, который ненавидел христиан, приказал сорока молодым девушкам убить солдат во сне. Все они выполнили приказ царя, кроме одной. Девушка, пленённая красотой юноши, поцеловала Саркиса и тот проснулся. Увидев, что император предал своих же солдат, полководец оседлал коня и, взяв с собою девушку, вырвался из города. Так любовь спасла жизнь.
• Что именно вам нравится в праздновании Св.Саркиса?
• Я не люблю и не праздную этот праздник.
• Сравните наш праздник с праздником День Св.Валентиан. Напишите отличия и сходства этих праздников.
• Мне кажется, что праздник Дня Св.Валентиана более знаменитый праздник а день Св. Саркиса знают только в Армении.
• Приготовьте дома блины соленные (ахи блит ),  используйте разные формы (сердечки ,звездочки ).Снимите на видео, как вы готовите свои блины.
• Как празднуют день Св.Саркиса в вашей семье?
• Расскажите  что такой Передовой пост. Придерживаетесь ли вы и ваша семья к посту? Если да, то как? Расскажите в нескольких предложениях.
• Наша семья не придерживаетя поста.
• Прочитайте дома сказку Лермонтова «Ашик-Кериб». О чем сказка? 

14-18 декабря

1. Прочитайте текст.

«Господи, я прошу не о чудесах и не о миражах, а о силе каждого дня. Научи меня искусству маленьких шагов.
Сделай меня наблюдательным и находчивым, чтобы в пестроте будней вовремя останавливаться на открытиях и опыте, которые меня взволновали.
Научи меня правильно распоряжаться временем моей жизни. Подари мне тонкое чутье, чтобы отличать первостепенное от второстепенного.

Я прошу о силе воздержания и меры, чтобы я по жизни не порхал и не скользил, а разумно планировал течение дня, мог бы видеть вершины и дали, и хоть иногда находил бы время для наслаждения искусством.
Помоги мне понять, что мечты не могут быть помощью. Ни мечты о прошлом, ни мечты о будущем. Помоги мне быть здесь и сейчас и воспринять эту минуту как самую важную.
Убереги меня от наивной веры, что все в жизни должно быть гладко. Подари мне ясное сознание того, что сложности, поражения, падения и неудачи являются лишь естественной составной частью жизни, благодаря которой мы растем и зреем.

Напоминай мне, что сердце часто спорит с рассудком.
Пошли мне в нужный момент кого-то, у кого хватит мужества сказать мне правду, но сказать ее любя!
Я знаю, что многие проблемы решаются, если ничего не предпринимать, так научи меня терпению.

Ты знаешь, как сильно мы нуждаемся в дружбе. Дай мне быть достойным этого самого прекрасного и нежного Дара Судьбы.
Дай мне богатую фантазию, чтобы в нужный момент, в нужное время, в нужном месте, молча или говоря, подарить кому-то необходимое тепло.
Сделай меня человеком, умеющим достучаться до тех, кто совсем «внизу».
Убереги меня от страха пропустить что-то в жизни.
Дай мне не то, чего я себе желаю, а то, что мне действительно необходимо.
Научи меня искусству маленьких шагов».

2. Ответьте на вопросы.
1. О чем эта молитва?
2. Чему учит она?
3. Какие эмоции вызвала она?

3. Грамматический материал.

4. Подчеркните главные члены предложения.
1.Воробей лежал на моей ладони. 2. На пригорке играли лисята. 3. За
рекой поднялась большая тёмная туча. 4. Ветер гнул макушки деревьев. 5. На землю упали тяжёлые капли дождя. 6. Вскоре хлынул тёплый
летний дождь. 7. Небо прояснилось. 8. Снова вернулось ласковое лето. 9.Мы с нетерпением ждали весны. 10. Листья падают с клёнов.

5. Замените существительные местоимениями.
Образец: Бабушка сидела у порога. – Она сидела у порога.

1. Археологи (Они) обнаружили под толстым слоем песка развалины
древнего города.
2. Женщина (Она) подошла к памятнику.
3. Птенцы (Они) жадно разевали голодные рты.
4. В пять лет мальчик (он) уже читал.
5. Море(Оно) ласково плескалось у самых моих ног.
6. Весной скворцы (они) возвращаются к своим покинутым домам.
7. Через два дня Светлана(она) уезжала на юг.
8. Врач (Он) часто посещал больного.

6. Восстановите текст, дополнив его второстепенными членами предложения.

Никто не встретил. Избушка была пуста. Стоит печь. Кто-то оставил. Разрослась малина. Поселились бурундуки. Они собирают и прячут. Они бегут.
Бурундук забирается. Он сидит. Треснет ветка – храбрец катится. Бурундуки мчатся.
Слова для справок: нас, на Белой горе; лесная; в углу избушки; на
столе, сахар, пачку соли, чай; вокруг избушки, дикая; в самой избушке,
шустрые; шиповник, на зиму под избушкой; утром, друг за другом по
каменным ступеням; самый храбрый, выше; на верхней ступеньке;
с визгом, вниз; за ним, все, в покинутую избушку.

7. Закончите предложения.
1. Я не знаю, где ___
2. Я не знаю, когда ___
3. Я не знаю, как ___
4. Я не знаю, почему ___
5. Я не знаю, какая ___
6. Я не знаю, кого ___
7. Я не знаю, кто ___

8. Напишите сочинение по темам:
Что сильнее: зло или добро?
В чём заключается сила доброты?
Может ли мечта изменить реальность?
Что можно сделать для того, чтобы люди стал лучше?

30 октября-4 декабря

1. Посмотрите видеоролик и обсудите.

https://youtube.com/watch?v=EXiwTOxHFJ8%3Fversion%3D3%26rel%3D1%26showsearch%3D0%26showinfo%3D1%26iv_load_policy%3D1%26fs%3D1%26hl%3Den%26autohide%3D2%26wmode%3Dtransparent

• Ответьте на вопросы
• Из чего и как получают шоколад?
• Какой бывает шоколад?
• Польза и вред шоколада.

2. Прочитайте текст

Ацтекская легенда о Кецалькоатле и шоколаде

Очень давно в прекрасном саду, окутанном временем, жили боги, а его хранителями были первые мужчина и женщина, существовавшие в полной гармонии со всеми стихиями. Но однажды люди задумались о высшем знании и придумали хитрый план, как украсть силу богов. Об этом узнал шпион, который рассказал все богам, и те решили изгнать молодую пару из сада.

Но бог Кецалькоатль посчитал, что люди были наказаны слишком сурово и украл из сада куст какао. Он посадил его на земле и попросил людей ухаживать за ним, питая его водой, а свою мать – богиню цветов и женской красоты Шочикецаль – даровать дереву прекрасные цветы.

Но когда боги узнали о краже, то сильно рассердились и изгнали Кецалькоатля на землю, затаив желание отомстить. Изгнанник стал жить среди людей, во всем им помогая. За это люди восславили бога и возвели ему храм.

Но час расплаты приближался, у завистливых богов уже созрел план мести. Они выбрали давнего врага Кецалькоатля – Тескатлипока. Злой бог только с третьей попытки сумел осуществить задуманное. Он решил опорочить своего противника в глазах людей. Кецалькоатль, который находился во дворце, был очень опечален, опасаясь за свой народ из-за мести богов. Тескатлипок, представ в образе купца, пришел к доброму богу и спросил его о причинах печали. Когда Кецалькоатль все рассказал, лже купец предложил ему выпить «напиток счастья», который развеет печаль и принесет всем радость.

Ничего не подозревающий Кецалькоатль выпил напиток, который оказался алкогольным соком Пульке. Опьянев, он стал танцевать и прыгать. Увидев такое поведение своего бога, люди растерялись.

Проснувшись утром, Кецалькоатль понял, что это и была месть богов. Опозоренный, он покинул свой народ. Уходя, Кецалькоатль заметил, что кусты какао превратились в листья агавы, из которых и был изготовлен опьянивший его напиток.

Кецалькоатль ушел за моря, где высадил оставшиеся семена шоколадного дерева, которые стали его последним подарком для народа Мексики.

3. Приготовьте что-либо из шоколада, запишите видео.

4. Допишите окончания (множественное число):

Книги, энциклопедии и словари  в библиотек — Книги, энциклопедии и словари в библиотеках;
дети и родители в парк….., сад….., на улиц…… и площад….. — дети и родители в парках, садах, на улицах и площадях;
зимние вещи в шкаф……. — зимние вещи в шкафах;
новые слова в словар……. — новые слова в словарях;
информация в энциклопеди…… — информация в энциклопедиях;
городской транспорт в город…. — городской транспорт в городах;
иностранные туристы в гостиниц……., музе…., театр….- иностранные туристы в гостиницах, музеях, театрах;
реклама в журнал…., газета….., на сайт….. и на страниц…..- реклама в журналах, газетах, на сайтах и на страницах;
Писатель пишет о люд…. — писатель пишет о людях;
мама думает о дет…..- мама думает о детях;
книга о стран…., традиц……, народ……- книга о странах, традициях, народов;
бизнесмен говорит о деньг…….., партнёр……, банк……, компани……- бизмесмен говорит о деньгах, партнёрах, банках, компаниях;
математик думает о цифр….., числ….., компьютер….— математик думает о цифрах, числах, компьютерах;
музыкант думает о концерт….., симфони…., оркестр….- музыкант думает о концертах, симфониях, оркестрах;
профессор думает о студент….., лекци……, задани….., экзамен…..- профессор думает о студентах, лекциях, заданиях, экзаменах;
архитектор читает о здани……., дом….., мост….- архитектор читает о зданиях, домах, мостах;
Жить в город…., деревн….., гор……., гостиниц….., квартир……, здан…..- Жить в городах, деревнях, горах, гостиницах, квартирах, зданиях;
Ездить на трамва……, маршрутк…., автобус……., поезд……, троллейбус……, машин….., лошад….., велосипед….., на собак….., на олен…., на такси……, на метро……- Ездить на трамваях, маршрутках, автобусах, поездах, троллейбусах, машинах, лошадях, велосипедах, на собаках, на оленях, на такси, на метро;
Кататься на слон….., верблюд……., страус……- Кататься на слонах, верблюдах, страусах;
Есть в ресторан….., в кафе….- Есть в ресторанах, в кафе;
Играть во двор……, в парк….., в сад….- Играть во дворах, в парках, в садах;
отвечать на экзамен…..- отвечать на экзаменях;
смотреть в театр…. , музе……- смотреть в театрах, музеях;  
учить на урок….., на лекци….. — учить на уроках, на лекциях;

5. В конце предложений поставьте пропущенные знаки препинания.
Я думал о той молодой женщине с родинкой на щеке, про которую говорил мне доктор. Зачем она здесь? И она ли? И почему я думаю, что это она? И почему я даже так в этом уверен? Мало ли женщин с родинками на щеках?!
Я хотел дать себе полное право не щадить его, если бы судьба меня
миловала. Кто не заключал условий со своей совестью?
Не спи, не спи, художник, не предавайся сну! Ты – вечности заложник у времени в плену! Не спи, не спи, работай, не прерывай труда, не
спи, борись с дремотой, как лётчик, как звезда!

6.На месте пропусков (_) поставьте соответствующий завер шающий знак препинания. Объясните свой выбор.

Ночь светла. Луна подымалась над островом во всём великолепии. Тишина. Листья деревьев не шелестят! Тонет в золоте день. Помнишь эту дивную ночь? День весенний, пленительный день!
Как роскошно струилась река. Как легко трепетали листья. Как блаженно неслись облака. Разве можно забыть такое? Кто не любовался великолепием ночного моря? Кто не мечтал пройтись по лунной
дорожке? Памяти павших будьте достойны! Что может быть милей
бесценного родного края? Мою любовь, широкую, как море, вместить
не могут жизни берега!

7. Закончите предложения.
Я знаю, кто это сделал
Я знаю, как можно готовить
Я знаю, что делает она, по восскрисениям
Я знаю, что мы учемся в школе
Я думаю, что надо уже повзрослеть
Я понимаю, что надо делать уроки
Я вижу, что она болеет
Я рад, что есть телефон
Хорошо, что всё хорошо кончается
Плохо, что не всё хорошо кончается
Жаль, что я не могу спать

16-20 ноября

1. Прочитайте текст.

На одной из улиц большого города в трѐхэтажном кирпичном доме жили две
молодые девушки – художницы Сью и Джонси. В ноябре Джонси тяжело заболела. Она лежала неподвижно на кровати и смотрела через оконное стекло на стену соседнего кирпичного дома.
Однажды утром доктор вызвал Сью в коридор и сказал, что у еѐ подруги очень мало
шансов поправиться. Она может победить болезнь, только если сама захочет жить.
После ухода доктора Сью вошла в комнату Джонси. Она думала, что Джонси уснула,села к окну и начала рисовать. Вдруг она услышала тихий шѐпот и быстро подошла к кровати. Глаза Джонси были широко открыты. Она смотрела в окно и считала.Сью тоже посмотрела в окно. Там ничего не было.
– Что такое, милая? – спросила Сью.
– Три дня назад их было почти сто, – чуть слышно ответила Джонси. – Было
очень трудно считать. А теперь это легко. Их осталось только пять.
– Чего пять, милая?

9-13 ноября

1. Прочитайте текст.

Сюзанна прожила у Шамета пять дней. Пять дней над Парижем
подымалось необыкновенное солнце. Все здания, даже самые старые,
все сады и даже логово Шамета сверкали в лучах этого солнца, как
драгоценности. Этих пяти дней хватило на примирение Сюзанны с её возлюбленным, молодым актёром. Шамет участвовал в нём. Ему пришлось отнести
письмо Сюзанны к актёру. Вскоре актёр приехал за Сюзанной. И всё было как надо: букет, смех сквозь слёзы и раскаяние. Когда молодые уезжали, Сюзанна так заторопилась, что забыла попрощаться с Шаметом. Но она тут же спохватилась, покраснела и виновато протянула ему руку.

26-30 октября

1. Прочитайте текст.

Шамет привёз девочку в Руан и сдал её высокой женщине с поджатыми губами – тётке Сюзанны. Девочка, увидев её, крепко прижалась к Шамету.
– Ничего, – шёпотом сказал Шамет и подтолкнул Сюзанну. – Терпи,Сузи, солдатка!
Шамет ушёл. Несколько раз он оглядывался на окна скучного дома.В солдатском ранце Шамета лежала память о Сузи – синяя измятая лента из её косы. Она пахла так нежно, как будто пробыла в корзине с фиалками.
Годы проходили в однообразной нужде. Шамет перепробовал много занятий и в конце концов стал парижским мусорщиком. С тех пор его преследовал запах пыли и помоек. Он чувствовал этот запах даже в лёгком ветре и в охапках мокрых цветов – их продавали чистенькие старушки на бульварах. Но иногда перед взором Шамета возникало лёгкое розовое облачко – старенькое платье Сюзанны. От этого платья пахло весенней свежестью, как будто его долго держали в корзине с фиалками.Где она, Сюзанна? Что с ней? Он знал, что сейчас она уже взрослая девушка, а отец её умер от ран. Шамет всё собирался съездить в Руан навестить Сюзанну. Но каждый раз он откладывал эту поездку, пока наконец не понял, что время упущено и Сюзанна, наверняка, о нём позабыла.
Известно, что мусорщики работают по ночам. Шамет привык к ночной работе и даже полюбил эти часы суток. Особенно то время, когда над Парижем пробивался рассвет, а над Сеной курился туман.
Однажды на таком туманном рассвете Шамет проходил по мосту и увидел молодую женщину в бледно-сиреневом платье с чёрными кружевами. Она стояла у перил и смотрела на Сену. Шамет остановился, снял пыльную шляпу и сказал:
– Сударыня, вода в Сене в эту пору очень холодная. Давайте-ка я лучше провожу вас домой.
– У меня теперь нет дома, – быстро ответила женщина и повернулась к Шамету.
Шамет уронил свою шляпу.
– Сузи! – сказал он с отчаянием и восторгом. – Сузи! Моя девочка! Наконец-то я увидел тебя. Ты забыла меня, должно быть. Я – Жан Эрнест Шамет, тот солдат, что привёз тебя к тётке в Руан. Какой ты стала красавицей! И как хорошо расчёсаны твои волосы! А я совсем не умел их прибирать!
– Жан! – вскрикнула женщина, бросилась к Шамету, обняла его за шею и заплакала. – Жан, вы такой же добрый, каким были тогда. Я всё помню!
– Э-э, глупости! – пробормотал Шамет. – Что с тобой стряслось, моя маленькая?
Шамет притянул Сюзанну к себе и поцеловал её блестящие волосы. Тут же он отстранился, боясь, что Сюзанна почувствует мышиную вонь от его куртки.
Но Сюзанна прижалась к его плечу ещё крепче.
– Что с тобой, девочка? – растерянно повторил Шамет.
Сюзанна не ответила. Она не могла сдержать рыдания. Шамет понял,что не надо её ни о чём расспрашивать.
– У меня, – торопливо сказал он, – есть логово. Далековато отсюда. В доме, конечно, пусто – хоть шаром покати. Но зато там ты сможешь умыться и отдохнуть. И вообще жить сколько хочешь.

2. Ответьте на вопросы.

1. Как сложилась дальнейшая судьба Шамета?

Шамет привёз девочку к её тёте и ушёл. Годы проходили в однообразной нужде. Шамет перепробовал много занятий и в конце концов стал парижским мусорщиком. С тех пор его преследовал запах пыли и помоек. Шамет всё собирался съездить в Руан навестить Сюзанну. Но каждый раз он откладывал эту поездку, пока наконец не понял, что время упущено и Сюзанна, наверняка, о нём позабыла. Но однажди ночю Шамет проходил по мосту и увидел молодую женщину. Она стояла у перил и смотрела на Сену. Позже выяснилось жхто это была Сыузанна.

1. Чем пахли жизнь и воспоминания мусорщика?

Пылю и помойками. Он чувствовал этот запах даже в лёгком ветре и в охапках мокрых цветов – их продавали чистенькие старушки на бульварах.

1. Что значила для Шамета неожиданная встреча с Сюзанной?

Их встреча для Шамета была самой неожиданной и самой счастливой.

1. Почему он назвал свой дом логовом?

3. Спишите, вставляя подходящее по смыслу слово.

1. Враждебный – вражеский.
   Маленькому отряду удалось прорвать вражескую оборону. Путешестве нники не были готовы к враждебному приёму местных жителей.
2. Виновный – виноватый.
   Мальчишка смотрел на всех испуганным и виноватым взглядом. Суд признал обвиняемого виновным в совершении преступления.
3. Соседский – соседний.
   В соседском доме жил известный писатель. Каждое утро мы с соседским мальчиком
   уходили в лес.
4. Одеть – надеть.
   Бабушка одела девочку в тёплую шубу и вместе с ней вышла на прогулку. Незнакомец торопливо надел шляпу и выбежал из ресторана.

4.Вставьте пропущенные буквы и окончания. Найдите и подчеркните слова, употреблённые в переносном значении.

С конца сентября наши сады пустели, погода круто менялась. Холодно и ярко сияло на севере над свинцовыми тучами жидкое голубое небо. Из-за туч медленно выплывали вершины снеговых гор. Ветер рвал бегущую из трубы струю дыма и снова
нагонял зловещие клочья пепельных облаков. Они бежали низко и быстро и затуманивали солнце. Погасал его блеск, закрывалось окошечко в голубое небо. И снова начинал сеять дождь, сперва тихо и осторожно, потом всё гуще. Наконец дождь превращался в ливень с бурей и темнотой.

5. Составьте словосочетания, подбирая подходящие по смыслу слова из скобок. С полученными словосочетаниями составьте и запишите предложения.

Мечтательный, мечтающий (учёный, взгляд, человек).
Мечтательный взгляд
мечтающий учёный, человек
Невежественный,невежливый (поступок, ответ, юноша).
Невежественный поступок
невежливый ответ, юноша
Праздный, праздничный (наряд, настроение, песня).
праздничный наряд, песня
Праздное настроение
Заплатить, уплатить, оплатить (20 рублей,проезд, штраф).
Заплатил 20 рублей, оплатит проезд. уплатит штраф.
Великий, величественный (дворец, мыслитель).
Великий мыслитель
величественный дворец
Вечный,вековой (проблема, дуб, истины, искусство).
Вечная проблема, истина
вековой дуб, вековое искусство.

Обзор проекта

Данный семейный проект, осуществляемый силами учеников 7 — 8 ых классов, направлен на воспитание чувства патриотизма и любви к Родине.

Цели
• Воспитание чувства патриотизма и любви к родине.
• Развитие творческих способностей детей.
• Развитие  умений  сравнивать,  обобщать,  делать  выводы.

Задачи

• Расширить представления детей о Арцахском конфликте, участии в ней наших родственников.
• Формировать положительное отношение к таким качествам, как патриотизм, самоотверженность, желание защищать Родину.
• Воспитывать активную жизненную позицию.

12-16 октября

1.Прочитайте текст

«Каждая минута, каждое брошенное слово и взгляд, каждая шутливая
или глубокая мысль, каждое незаметное движение человеческого сердца
так же как летучий пух тополя или огонь звезды в ночной луже, – всё это
крупинки золотой пыли».

Не могу припомнить, как я узнал эту историю о парижском мусорщике Жане Шамете. Шамет зарабатывал на жизнь тем, что прибирал мастерские
ремесленников в своём квартале. Жил Шамет в лачуге на окраине города. Лачуга
мусорщика находилась рядом с домиками сапожников, собирателей окурков и нищих.
Никто из посторонних не заглядывал в эти места, кроме сыщиков,
которые появлялись здесь только в тех случаях, когда разыскивали краденые вещи.
Соседи прозвали Шамета «дятлом», потому что он был худ, остронос и из-под шляпы у него всегда торчал клок волос, похожий на хохол(торчащий клок перьев) птицы. Когда-то Жан Шамет знал лучшие дни. Он служил солдатом в армии
во время мексиканской войны. Шамету повезло. Он заболел тяжёлой лихорадкой. Больного солдата
отправили обратно на родину. Полковой командир воспользовался этим
и поручил Шамету отвезти во Францию свою дочь Сюзанну – девочку
восьми лет.
Командир был вдовцом и поэтому вынужден был повсюду возить девочку с собой. Но на этот раз он решил расстаться с дочерью и отправить её к сестре. Климат Мексики был убийственным для европейских детей.
Во время возвращения Шамета во Францию над Атлантическим океаном стояла жара. Девочка всё время молчала. Даже на рыб, вылетавших
из воды, она смотрела не улыбаясь.
Шамет как мог заботился о Сюзанне, старался чем-то занять её. Он
начал рассказывать ей свою жизнь, вспоминая рыбачий посёлок на берегу Ла-Манша, сыпучие пески, часовню, свою мать. И, хотя в его воспоминаниях не было ничего весёлого, к удивлению Шамета, девочка слушала эти рассказы с жадностью и даже заставляла их повторять.
Шамет хотел восстановить в памяти это давно ушедшее время своей
жизни. Однажды он вспомнил о золотой розе и рассказал о ней девочке.
То ли Шамет видел эту выкованную из почернелого золота грубую розу
в доме старой рыбачки, то ли слышал рассказы об этой розе от окружающих. Нет, пожалуй, он её видел однажды и запомнил, как она блестела.
Все в посёлке удивлялись, что старуха не продаёт свою драгоценность. Она могла бы получить за неё большие деньги. Одна только мать Шамета уверяла, что продавать золотую розу – грех, потому что её подарил старухе её возлюбленный «на счастье», когда она ещё была молодой.
– Таких золотых роз мало на свете, – говорила мать Шамета.
– Но все, у кого они есть, обязательно будут счастливыми. И не только они, но и
каждый, кто притронется к этой розе.
Мальчик с нетерпением ждал, когда же старуха станет счастливой. Но
никаких признаков счастья не было и в помине. Дом старухи трясся от
ветра, а по вечерам в нём не зажигали огня.
Так Шамет и уехал из посёлка, не дождавшись перемены в старухиной судьбе. Только год спустя, случайно встретив знакомого, он узнал от него, что к старухе неожиданно приехал из Парижа сын-художник – бородатый, весёлый и чудной (немного странный). Лачуга наполнилась шумом и достатком.
Однажды, когда Шамет, сидя на палубе, расчёсывал Сюзанне волосы,
она спросила:
– Жан, а мне кто-нибудь подарит золотую розу?
– Всё может быть, – ответил Шамет. – Найдётся и для тебя, Сузи,
какой-нибудь чудак.

2. Ответьте на вопросы

1. Очень коротко расскажите о Жане Шамете.

Жан когда то был военным и присматривал за дочерю командира, а потом он стал мусорщиком.

1. Как Шамет заботился о девочке?

Он любыми способоми пытался её равеселить, расказавал ей истории, заботился о не, расчёсовал её и так далее.

1. Охарактеризуйте Шамета.

Он добрый и заботливый человек которым не безрозличьны другие люди.

1. Как вы думаете, почему Сюзанне хотелось, чтобы кто-нибудь подарил ей
   золотую розу?

Я думаю по тому что она тоже хотела быть счастливой.

3. Запомните

беспокоиться о ком-нибудь/ тревожиться за кого-нибудь
надеть что-то / одеть кого-то во что-то
предостеречь от чего-то/ предупредить о чём-то
примириться с чем-нибудь/ смириться перед чем-нибудь
уплатить за что-то /оплатить что-то

4.Из данных пар составьте словосочетания (с пред логом
или без предлога) и запишите их.

1. Вера (во что?) (победа)-вера в победу; уверенность (в чём?) (победа) уверенность в победе.
2. Любовь (к чему?) (Родина)-любовь к родине; преданность (чему?) (Родина)- преданность родине.
3. Ценить (что?) (время)-ценность времени; дорожить (чем?) (время),дорожить временем.
4. Доверять (кому?) (друг)-доверять другу; полагаться (на кого?) (друг)-пологаться на друга.
5. Встретить (кого?) (герои)-встретить героя; встретиться (с кем?) (герои)-встретится с героем.
6. Беспокоить (кого?) (больной)-беспокоить больного; беспокоиться (о ком?) (больной)-беспокоится о больном.
7. Приветствовать (кого?) (победители)-приветствовать победителей; поздравить (с чем?) (победа)-поздравить с победой.

5. Спишите, раскрывая скобки с выделенными словами.

1. Люди удивлялись мужеству неопытного юноши. 2. Каждое утро девушка восхищалась восходом солнца. 3. Учитель был
   доволен результатом моей письменной работы. 4. Хозяин гостиницы был рад приезду гостей. 5. Ему хотелось предостеречь ребят от ошибки и предупредить о поездкке в столицу.6.Родители очень беспокоились о сыне, бабушка тоже тревожиласьза здоровье внука. 7. Генерала не покидала вера в победу.

6. Восстановите текст, заполнив пропуски.
В Москве создали Институт русского языка А. С. Пушкина. Он находится на улице Волгина. В этом институте учатся иностранные студенты, которые изучают язык в других странах, аспиранты и стажёры, преподаватели русского языка . Они приехали из разных стран мира, из разных городов и областей России. Каждый день здесь учится 4500 студентов из разных стран . Преподаватели и сотрудники Института русского имени А. С. Пушкина работают в других странах, например, в Индии, в Нигерии, в Англии, в Китае, в Алжире. Они преподают русский язык, читают лекции, выступают на научных собраниях . Они создают учебники русского языка.
В его честь есть гостиница, где живут не только преподаватели, стажёры и аспиранты, но не российские слушатели этого института, есть актовый зал, столовая, научная библиотека, много современных аудиторий.
Здесь есть Пушкинский клуб, который предназначен слушателям лучше узнать великого
русского поэта …, время, в которое он жил, какую роль он сыграл в русской литературе. Пушкин был создателем русского литературного языка, поэтому Институт русского языка носит его имя.

7. Поставьте слова в нужном падеже, употребите предлоги.
Линде 18 лет. Она приехала в Минск недавно. Сейчас она учится в университете. Здесь она изучает русский язык, математику, черчение. Линде нравится русский язык, потому что он трудный, но интересный. Линда живет в Минск недавно. Она уже хорошо знает город, улицы, площади, проспекты. Линда уже была в музее и в театре, ходила на выставку и в цирк. Недавно
в субботу она ездила в Витебск. Она ездила на поезде. Линда приехала в Витебск и рассказала, какой это красивый город. У Линды есть друзья и подруги. Она хорошо играет в теннис, но не любит футбол. Линда любит смотреть «Новости» в телевизоре. В ее комнате нет телевизора и телефона, но есть компьютер.

8.Составьте и запишите словосочетания, раскры вая
скобки и вставляя предлоги НА или В.

1. Поехать в Кавказ . Приехать в Сочи.
2. Отдохнуть в Киеве. Погостить на Урале.
3. Быть в театре. Быть на концерт. Быть в цирке.
4. Работать в заводе. Работать в институте. Работать в фабрике.
5. Жить в городе. Отдыхать на море. Плавать на море.
6. Отдыхать на санаторийе. Приехать на лечение.
7. Плавать в бассейне. Загорать на пляже. Отправиться в горы.

9. Закончите предложения.
1. Ван чувствует себя плохо, потому что у него простуда 2. У него болит голова, поэтому он останется дома 3. У него высокая температура, поэтому он выпет лекарство 4. Нина была больна, поэтому она не пришла 5. Она ходила к врачу, потому что ей было плохо 6. Она купила лекарство, потому что хотела поскорее вылечится.