3. Словосочетание.

Словосочетания:
1) обозначают предмет и его признак (например: широкая река,
полевые цветы, золотая брошь);
2) указывают на действие и предмет, на который оно переходит (например: читать газету, навестить друга, рисовать
красками);
3) указывают на действие и его признак (например: отдохнуть
хорошо, весело засмеяться); обозначают признак признака
(нап ри мер: очень интересный, необыкновенно вкусный).

4. По данному образцу составьте и запишите словосочетания.
берег моря; берег (какой?) морской.
Залив (чего) реки; Залив (какой) речной;
опушка (чего) леса;опушка (какая) лесная;
поле (чего) пшеницы; поле (какое) пшеничное
воздух (чего) гор; воздух (какой) горный
лапы (чего) зверя; лапы (какой) звериный ;
лай собаки;
площадь города; остановка автобуса; дви жение транспорта;
горы Кавказа; инструменты хирурга; свет луны; переплёт книги; фонд
библиотеки, окраина деревни.

5. Составьте словосочетания, подбирая к данным существительным имена прилагательные.

Снег (какой?)белый, сестра (какая?)красивая, море (какое?)синее, кусты (какие?)
пышные, занятие (какое?) весёлое, знания (какие?)полезные, книги (какие?)умные , кукла (какая?)длинноволосая , брат (какой?)старший, учительница (какая?)хорошая, директор (какой?)плохой , упражнение (какое?)трудная , коридор (какой?)грязный, цветок (какой?) розовый, день (какой?)печальный, зима (какая?)холодная , пальто (какое?)зимнее.

6.Заполните пропуски, употребив глаголы дать, сдать, создать, передать, отдать.
1. Марина, ты, кажется, увидишь сегодня Нину? … ей, пожалуйста, эти
книги. 2. Антон … мне журнал, который он взял на прошлой неделе, поэтому
я мог … тебе его. 3. Джон … последний экзамен на следующей неделе, я
знаю, что в каникулы он хочет поехать домой. Ты можешь … с ним сувениры
своим родителям. 4. Молодой инженер … интересный проект моста.

1. Марина, ты, кажется, увидишь сегодня Нину? Передай ей, пожалуйста, эти
книги. 2. Антон отдай мне журнал, который он взял на прошлой неделе, поэтому
я мог дать тебе его. 3. Джон сдаст последний экзамен на следующей неделе, я
знаю, что в каникулы он хочет поехать домой. Ты можешь создать с ним сувениры
своим родителям. 4. Молодой инженер создал интересный проект моста.

б) Напишите предложения с этими глаголами.

7.Вставьте вместо точек личные местоимения (она, ее, у нее и пр.)
1. Вот моя старшая сестра. … прекрасный характер, … добрый и умный
человек. Я часто вспоминаю …, особенно когда мне нужен хороший совет.
2. Мой младший брат не выбрал специальность, … нравится и математика и
языки. … есть мечта поступить в университет. … любит получать письма, поэтому я часто посылаю письма …. 3. Раньше я жил в небольшом городе, там и
сейчас живут и учатся мои школьные друзья. Я всегда посылаю … поздравительные открытки, письма. Я рассказываю о своих делах, своей жизни и
учёбе.

1. Вот моя старшая сестра.У неё прекрасный характер, она добрый и умный
человек. Я часто вспоминаю про неё, особенно когда мне нужен хороший совет.
2. Мой младший брат не выбрал специальность, ему нравится и математика и
языки. У него есть мечта поступить в университет. Он любит получать письма, поэтому я часто посылаю письма ему 3. Раньше я жил в небольшом городе, там и
сейчас живут и учатся мои школьные друзья. Я всегда посылаю туда поздравительные открытки, письма. Я рассказываю о своих делах, своей жизни и
учёбе.

8.Вставьте глаголы ехать (идти), поехать (пойти), заехать (зайти),
подъехать (подойти), входить (войти), выходить (выйти), уходить (уйти), приехать (прийти), пройти.
а) 1. Каждый день мы … университет в 9 часов и … из университета в
3 часа. 2. Где ваши друзья? – Они … в театр. Они сказали, что … из театра
поздно. 3. Каждый день этот студент … в нашу библиотеку в 4 часа и … оттуда в 6 часов. 4. Вчера моя сестра … из дома в 7 часов утра и … домой только в 9 часов вечера. 5. В прошлый понедельник мой друг … в Санкт-Петербург. Через две недели он … в Москву. 6. Мы первый раз были в Москве и первый раз решили поехать на метро самостоятельно. Мы … в вестибюль станции, … к схеме линий метро и посмотрели, как нам лучше … до нужной станции. Мы … к кассе, купили билет и спустились вниз по эскалатору. Но мы не запомнили, где нам нужно сделать пересадку, поэтому мы … к дежурной по станции и спросили её об этом.

а) 1. Каждый день мы идём университет в 9 часов и уходим из университета в
3 часа. 2. Где ваши друзья? – Они пошли в театр. Они сказали, что придут из театра
поздно. 3. Каждый день этот студент зайдёт в нашу библиотеку в 4 часа и уходит оттуда в 6 часов. 4. Вчера моя сестра вышла из дома в 7 часов утра и приехала домой только в 9 часов вечера. 5. В прошлый понедельник мой друг уехал в Санкт-Петербург. Через две недели он вернулся в Москву. 6. Мы первый раз были в Москве и первый раз решили поехать на метро самостоятельно. Мы приехали в вестибюль станции, подошли к схеме линий метро и посмотрели, как нам лучше пройти до нужной станции. Мы подошли к кассе, купили билет и спустились вниз по эскалатору. Но мы не запомнили, где нам нужно сделать пересадку, поэтому мы вернулись к дежурной по станции и спросили её об этом.

б) Один наш приятель живет в деревне недалеко от Москвы. Однажды он
пригласил нас в гости. Мы решили … к нему в субботу вечером. Мы … из
дома в 6 часов, … в магазин за вином и конфетами, потом … на рынок за
фруктами, потом сели на автобус и … на вокзал. Мы … на вокзал и … к кассам. Я посмотрел расписание поездов и увидел, что электричка только что … .
Мы купили билеты и … на платформу. Когда поезд … , мы … в вагон и сели
у окна. Когда мы … на нашу станцию, было ещё светло. Я спросил одну
женщину, как … в нужную нам деревню. Она объяснила, как … туда. Скоро
мы … к дому нашего приятеля. Он был очень рад, что мы … к нему.

б) Один наш приятель живет в деревне недалеко от Москвы. Однажды он
пригласил нас в гости. Мы решили приехать к нему в субботу вечером. Мы вышли из
дома в 6 часов, зашли в магазин за вином и конфетами, потом пошли на рынок за
фруктами, потом сели на автобус и поехали на вокзал. Мы поехали на вокзал и пришли к кассам. Я посмотрел расписание поездов и увидел, что электричка только что приехола .Мы купили билеты и пошли на платформу. Когда поезд приехал, мы зашли в вагон и сели у окна. Когда мы приехали на нашу станцию, было ещё светло. Я спросил одну женщину, как придти в нужную нам деревню. Она объяснила, как зайти туда. Скоро мы пришли к дому нашего приятеля. Он был очень рад, что мы зашли к нему.

9. Напишите предложения, используя глаголы в будущем времени.
1. Завтра я напишу письмо маме (написать). 2. В четверг мы будем играть в баскетбол
(играть). 3. Вечером мы поужинаем в ресторане (поужинать). 4. В воскресенье мы будем гулять и отдыхать в парке (гулять и отдыхать). 5. Мой друг будет учиться в институте (учиться). 6. Мой брат будет изучать физику и математику (изучать). 7. В субботу Нина обязательно прочитает статью (прочитать). 8. У Нины было день рождения (быть). Я думаю, что в этот день будет тепло (быть). 9. Мы подарим ей диски (подарить). 10. Вечером студенты выступят в клубе (выступать). 11. Они будут танцевать и петь (танцевать и петь).

10. Напишите предложения, используя глаголы в нужной форме.
1. Сейчас я живу в Ростове, а раньше я жил в Бразилии. 2. Анвар читает
текст, а вчера он не читал. 3. Я не купил подарок сестре, но завтра я обязательно
куплю. 4. Сегодня Хуан не ходил в поликлинику, но в среду он обязательно пойдёт.
5. Марта ездила на телеграф и завтра она выйдет туда. 6. Сегодня я позвонил брату, в четверг я позвоню ещё раз. 7. Сегодня на улице тепло, а вчера было холодно.
8. Сегодня я не занят, а завтра утром я буду занят. 9. Сейчас я чувствую себя хорошо,
а вчера я себя чувствовал плохо. 10. Каждый день я повторяю грамматику, а вчера я не повторил её. 11. В пятницу мы не ходили на стадион, но в воскресенье обязательно поедем.

11․ Употребите глагол в нужной форме.
1. Иван слушает музыку. Когда он послушает музыку, он пойдёт гулять по городу. (слушать – послушать)
2. Завтра наша группа будет писать диктант. Когда мы напишем его, мы пойдём на перерыв. (писать – написать)
3. Вчера студенты отвечали тему «Мой друг». Когда они ответили тему, они пошли заниматься в спортзал. (отвечать – ответить)

Вместо точек вставьте глаголы учить, знать, изучать, понимать, учиться в нужной форме.
1. Иностранные студенты учились писать по-русски.
2. Ирина изучала математику на математическом факультете.
3. Иностранцы хорошо понимали по-русски.
4. Дети знали стихи наизусть.
5. Студенты хорошо учили русские глаголы.

Заполните пропуски. Используйте глаголы: пойти – поехать, прийти – приехать, идти.
А.
1. Антон приехал в Москву на поезде.
2. Студенты пришли с экскурсии поздно вечером.
3. Ирина пошла из университета в 2 часа 15 минут.
4. Антон вчера не пришёл на урок, потому что он был болен.
5. Марина приехала к врачу на машине.
Б.
1. Друзья приехали в ресторан на такси.
2. Студенты перешли к декану.
3. Артур хочет приехать на родину в августе.
4. Виктор не может прийти на урок, потому что у него болит голова.
5. Анна не хочет пойти в кино, она устала.

12․ Раскройте скобки. Используйте предлог к.
1. Футболисты серьёзно готовились к матчу эта важная полуфинальная игра.
2. Спортсмен готовится к прыжку в воду. 3. Артисты готовятся к
выступлениям. 4. В странах с холодным климатом очень важно хорошо
подготовиться к холодной зиме. 5. Вы уже подготовились к празднике? 6. Мы с
друзьями готовимся к встречи Нового года. 7. Певица готовится к новой
концерте. 8. Хирург готовится к сложной операции.

13. Напишите сочинение на темы:

«Если бы в мире не было …»

«Мир, в котором я хочу жить»

Если бы в мире не было …

Есть два типа людей. Одни помогают животным, создают и ухаживают растения, следят за чистотой природы и помогают животным которые нуждаются в помощи. А другие портят природу и не только природу, но и всю планету. Они мусорят везде, отрубают деревья, уничтожают растения, природу, убивают животных разными жестокими способами. На данный момент я считаю, что на земле больше распространяется второй тип и их становятся всё больше и больше. Мне бы очень хотелось, чтобы людей первого типа было больше на земле. Если каждый из нас начнет любить и уважать то, что даёт нам природа, всё встаёт на свои места.

14. Вместо точек вставьте глагол любить в нужной форме.
1. Мы любим гулять в парке вечером. 2. Моя сестра любит петь. 3. Он не любит
писать письма. 4. Вы любите играть в футбол? 5. Мой брат любит американское кино.
6. Они не любили заниматься вечером. 7. Я люблю смотреть телевизор.

15. Вместо точек вставьте глагол хотеть в нужной форме.
1. Я хочу хорошо говорить по-русски. 2. Вы хотите обедать? 3. Мы хотим играть в
футбол. 4. Он хочет изучать русский язык. 5. Студенты не хотят писать диктант.
6. Ты хочешь смотреть телевизор? 7. Анна хочет танцевать.

16. Вместо точек вставьте глагол мочь в нужной форме.
1. Я не мог писать быстро. 2. Виктор смог писать по-русски правильно.
3. Она смогла сделать это упражнение. 4. Вы можете повторить вопрос? 5. Мы не смогли
сегодня смотреть телевизор. 6. Ты смог объяснить новый урок? 7. Они не могут
завтра быть в театре.

17. Напишите текст в прошедшем времени.
На уроке мы читали текст и учили новые слова. Потом преподаватель
спрашивал, а студенты отвечали. Рашид ответил правильно, он хорошо знал
новые слова. Артур говорил громко, а Анна говорила тихо. Потом
преподаватель объяснил новую тему. Мы хорошо понимали, что говорил
преподаватель. Мы повторяли глаголы и писали диктант. Все студенты
работали хорошо.

Комитас в повседневной жизни
«Комитас был для меня современным человеком, мы годами жили в грузинской семинарии, под одной крышей, разговаривали, шутили, путешествовали вместе, мы были в Европе, в Стамбуле.
Но все это мне кажется нереальным, настоящий Комитас для меня теперь легенда, далекий миф, его жизнь и славное дело — чудесное чудо ».
Средний. Исаакян
 

У Комитаса была повседневная жизнь, каковы его увлечения …
пора творить научный сотрудник Комитаса, музыкальные произведения запомнились как вдумчивые, серьезные, сдержанные, занятия, репетиции, во время тяжелых и требовательных, а в жизни как друзья очень веселый, шутливый, веселый, разговорчивый, оптимистичный человек.
 

Друзья среди
современников Комитаса рассказывают, что в Вагаршабаде клубы, презентации, публичных выступлений не было. Преподавательский состав взял за правило собираться в доме друга как минимум два раза в неделю, чтобы повеселиться. И Комитас был одним из самых счастливых участников этих митингов. В то время он обычно играл в нарды с сильными игроками. Одним из них был Карапет Терян, учитель математики в средней школе. Искусствовед Г. Лонян говорит, что Комитас играл быстро, обеими руками, а его товарищ по команде делал математические расчеты и замедлялся. В случае победы Комитас расскажет об этом игроку. «Ну, иди, сделай это для своего деда», а когда он проигрывает, он взлетает и бежит с детьми.
Однажды во время вечеринки в поле Комитас слышит лай осла. Он сразу берет лист бумаги и начинает запись. он упрекает осла. «Идиот, ты кричишь неправильно, ты кричать не умеешь, они не будут так кричать».
Лингвист Hr. Ачарян вспоминает, что Комитас был талантливым танцором. На их дружеских посиделках Комитас исполнял турецкие танцы из своего родного города по их просьбе. Среди учителей лицея был известный народный танцор. Он танцевал от храбрых, отважных мужчин с мечами до танцев крестьян, с их родными голосами и нежными движениями их тела и рук.
В то же время он был наделен качествами комика. HR. Ачарян говорит, что в интимный период они часто изображали Х. парами. Сцена Пароняна «Багдасарская свалка», когда депутаты НС долго здоровались, входя через дверь. Часто развивая сцену, они доходили до насмешек. Они развлекали своих друзей, которые часто просили их повторить сцену.
 

Студенты с
интересным и забавным эпизодом рассказывают студентам и преподавателям о своей консерватории имени Кришчяне Мелкона Комитаса. Эта история является доказательством того, что Комитас, как учитель, имел очень близкие отношения со своими учениками, даже не избегал шутить с ними.
Мелкон рассказывает, как он держал волосы длинными и густыми, что разозлило учителя. Комитас постоянно говорил ему об этом, говоря полушутя, полусерьезно.
— Зоклант, дай мне ножницы, если нет, ты будешь со мной разбираться.
А поскольку Комитас тоже был лысым, студент ответил непринужденной шуткой.
«Святой отец, это зависть бедного класса, не более того».
Студент вспоминает, как однажды в классе, держа голову обеими руками, он погрузился в чтение, когда заметил, что пучок волос выпадает из его рук. Все это сопровождалось громким смехом присутствующих. Когда Мелкон оборачивается, он видит Комитаса, стоящего позади него в торжествующей позе. В одной руке он держал ножницы, а в другой — зеркало перед учеником ». Мелкон признает, что заговор удался. Ждал парикмахер, который взял у монаха ножницы и проводил Мелкона в парикмахерскую.
На этом юмористический эпизод между учителем и учеником не заканчивается. А через несколько недель после этого инцидента Мелкон увидел группу идущих людей, знакомого дьякона, который приносил вату и алкоголь из больницы. Он подходит и видит, что раненый — это монах, держащий обеими руками окровавленный платок на голове. Мелкону рассказывают, что во время прогулки по тротуару на голову монаха с крыши упал айсберг, повредив его голову.
— воскликнул Комитас, увидев студента.
— Послушайте, пришел Зоклант, в вате нет нужды, лекарства. Моя рана заживает сама по себе.
Студент, не теряя себя, говорит:
— Да благословит вас Бог, Святой Отец. Но если бы волосы, которые вы сняли с моей головы собственными руками, с Божьей помощью, покрыли бы вашу голову, у вас не было бы и той раны.
Даже после этих слов Комитас не может не рассмеяться.
Сострадательно относясь к своим ученикам, учитель снова защищал Мелкона перед руководителем семинарии, который хотел исключить его из семинарии за инцидент, в котором, однако, Мелкон не был виновен.
 

Друг дороги
композитор, собиратель фольклора Никогайос Тигранян вспоминает случай, когда, когда Комитас возвращался пешком из села Члу в Ленинакане, начался проливной ливень, и идти стало трудно. И вдруг голосом сельчанина он начинает звать на помощь кучера издали, прося отвести его в город. Инвалид согласен с чудесным голосом Комитаса. Ն. Тигранян говорит, что деревенские и народные песни, которые в тот день исполнял Комитас, словно складывались вокруг них. И когда они подходят к месту, возничий, целуя руку Комитаса, говорит:
— Жалко, что этот счастливый день моей жизни прошел так скоро.
 

Приказ Хримяна Айрика
Комитас своим исключительно приятным голосом завоевал симпатию Хримяна Айрика, который на каникулах доверил ему руководить пением скинии, чтением Евангелий в школе. HR. Ачарян вспоминает, как однажды С. В день Святого Георгия после литургии отец почтил Комитаса, приглашая его вернуться к столу. Но Комитас исчез. В этот день по обычаю собралось множество паломников из разных регионов Армении и открыли столы. Они ликовали под аккомпанемент народных песен и танцев, дхола и зурны. Позже появился Комитас, радостно сообщив своим друзьям, что он записал много народных песен. Намереваясь умилостивить католикоса, он встал на колени и сказал, что искупит свою вину исполнением собранных им песен и танцев.

22-26 сентября

1. Ответьте на вопросы.
   Кто такой Леонардо да Винчи и что вы знаете о нем?
   Какие известные работы да Винчи знаете?
   Кто такая Мона Лиза?
   Какие факты можете представить?
2. Посмотрите видео.

https://youtube.com/watch?v=CI4k4T5Nrro%3Fversion%3D3%26rel%3D1%26fs%3D1%26autohide%3D2%26showsearch%3D0%26showinfo%3D1%26iv_load_policy%3D1%26wmode%3Dtransparent

2.Прочитайте рассказ и обсудите его.

21 августа 1911 года Джоконду украл итальянский мастер по зеркалам Винченцо Перуджи, который в то время работал в Лувре. Зачем он это сделал до сих пор не понятно.Существует версия, что Перуджи собирался вернуть «Мону Лизу»в Италию, будучи уверенным в том, что во Францию она попала незаконно, не зная или позабыв, что Леонардо да Винчи привез картину во Францию сам. Поиски полиции оказались тщетными.Подозреваемыми в краже  были Пабло Пикассо и Гийом Аполлинер, последнего даже арестовали, потом, правда, отпустили.Знаменитый портрет был найден лишь через два года на его исторической родине.Незадачливый похититель отозвался на объявление в газете и предложил продать «Джоконду» директору галереи Уффици. Скорее всего, он планировал сделать копии и выдавать их за подлинники. Перуджи, арестовали и посадили в тюрьму, впрочем, судьи учли его итальянский патриотизм и дали ему небольшой срок.
В итоге длительных путешествий, лишь через год  4 января 1914 года шедевр(после многочисленных показов по итальянским городам) вернулся в Парижский Лувр.

Улыбка или диагноз?

Главная загадка Джоконды кроется в ее улыбке. Все знают, что улыбаться можно по-разному: счастливо, печально, смущенно, обольстительно, сардонически, насмешливо. Но в случае Моно Лизы ни одна из этих характеристик не подходит. Имеется великое множество разных объяснений ее улыбки, некоторые из них заслуживают внимания, на другими хочется лишь посмеяться.

Кто-то утверждал, что изображенная на холсте женщина беременна. А ее улыбка – ощущение будущей матери, чувствующей шевеление плода. Другой уверяет, что улыбка Джоконды предназначена возлюбленному. И им является сам художник.

Кто-то (возвращаясь к вопросу об автопортретности картины) считает, что это загадочная улыбка самого Леонардо

Улыбкой Моно Лизы довольно сильно обеспокоены врачи. Для них портрет Джоконды – прекрасный шанс примерить к ней тот или иной  диагноз, не боясь совершить врачебную ошибку. Чего только не приписывали бедной женщине, изображенной на портрете. И паралич лицевого нерва, и высокий уровень холестерина, а даже отсутствие передних зубов.

Пытались разгадать тайну улыбки Моно Лизы и нейрофизиологи. По их версии, тайна кроется не в самой моделии не в мастере, а в зрителях. Отчего у нас создается ощущение, что ее улыбка то исчезает, то появляется снова? Нейрофизиолог Гарвардского университета Маргарет Ливингстон утверждает, что магия искусства здесь не причем. Все дело в  особенности человеческого зрения: на появление и исчезновение улыбки влияет то, с какой стороны на лицо Джоконды смотрит человек.Специалисты разделяют два типа  человеческого зрения: центральное,которое ориентировано на детали, ипериферическое,не такое четкое. Стоит вам сосредоточиться на глазах «модели» или попытаться обнять взглядом все ее лицо – Джоконда вам дарит улыбку. Однако стоит вам сконцентрировать взгляд на ее губах, как улыбка тотчас растает. Вот так по-научному ученые разобрались с таинственной улыбкой Моны Лизы.

Впрочем, что бы там не доказывала нам человеческая физиология,  многим приятнее думать, что тайна великой Джоконды кроется в гении ее творца.  Каждый, любуясь шедевром великого да Винчи, невольно пытается разгадать загадку ее улыбки сам. А разгадку знал, похоже, только Леонардо.

3. Закончите предложения.
1. Хотя я опоздал, … 2. Несмотря на то, что мы ездили в Политехнический музей, … 3. Хотя я долго готовился к экзамену, … 4. Моя подруга не
ответила на мои письма, … 5. Несмотря на то, что Вера согласилась встретиться со мной в субботу, … 6. Хотя я чувствовал себя не очень хорошо, …
7. Хотя врач посоветовал Антону бросить курить, … 8. Хотя я был очень занят, …

4. Вставьте на месте пропусков глаголы в нужной форме
1. Выбирать.
1. Борис всегда долго выбирает подарки другу. 2. Сегодня мы выбрали старосту группы.
2. Собирать – собрать.
а) Я собирал старые открытки, а мой брат собирал марки. Мои друзья ничего не собрали.
Мои родители собирали фотографии разных городов.
б) Виктор, ты собрал много марок? Сколько открыток собрала твоя сестра? Твои родители собрали много фотографий?
3. Повторять – повторить.
а) 1. На уроке студенты повторяли новые слова. 2. Сейчас я повторяю историю, потому что у меня будет тест. 3. Диктор повторил ещё раз диалог. 4. Мы повторили слова песни «Катюша».
б) 1. Луис, повтори ещё раз твой номер телефона. 2. Мария, запиши адрес Тома, он сейчас повторит его. 3. Если вы не поняли эту тему, мы повторим ее ещё раз.                                                                                                                4. Встречаться – встретиться.
а) 1. Где ты встретился с Томом? – Мы встретились на станции метро «Университет».
2. Мой брат встречается с красивой девушкой.
б) 1. Антон встретится с Ниной и даст ей журнал. 2. Иван, давай встретимся на остановке автобуса в 6 часов. 3. Я сказал Марии, что встречусь с ней после уроков на первом этаже.
5. Найти.
1.Когда Том найдет адрес магазина, он сможет поехать туда. 2. Если они найдут номер телефона Нины, то смогут позвонить ей.

5. Напишите предложения, используя союзы потому что и поэтому.
1. Марта живёт в Москве недавно, поэтому она плохо знает город.
2. Антон купил подарок сестре, потому что у неё будет день рождения.
3. Я должен много заниматься. потому что я хочу хорошо знать русский язык.
4. У Иры нет ручки, поэтому она не может писать письмо.
5. Джон должен пойти в поликлинику к врачу, потому что он плохо себя чувствует.
6. Мы должны позвонить другу, потому что он ждёт нас.
7. Ира была занята, поэтому она не ходила в гости к подруге.
8. Мой брат хочет учиться в университете, поэтому он много занимается. 6. Напишите предложения, используя глаголы в прошедшем времени.
1. Раньше мои родители жили в Ростове (жить). 2.  Моя сестра не учится в школе (учиться). 3. Андрей часто заниматься в библиотеке (заниматься). 4. Мы ездим в цирк
(ездить). 5. В воскресенье мы посмотрели программу «Времена» (посмотреть). 6. Нина
позвонил брату в Америку (позвонить). 7. Моя подруга помогла мне купить подарок (помочь). 8. В среду мы ходили в спортзал (ходить). 9. Вчера была холодно (быть).

01 -20сентября

Проект-сотрудничество — Ани Аветисян, Жанна Акопян

Учащиеся 7, 8-ых классов

Цели и задачи:

1. Уметь распознавать красоту внешнюю и внутреннюю.
2. Выработать умение видеть красивое в лицах и окружающей среде
3. Умение работать с интернет ресурсами и развитие поисковой деятельности.
4. Обогащение словарного запаса по теме.
5. Создание небольших эссе и аудиофайлов по предложенной теме.

Ход работы:

Ответить в блогах на вопросы:

1. Что такое красота?

Красота это описание внешности и характера человека

2. Какая бывает красота?

Красота бывает внутренняя и внешняя.

3. Совместима ли внешняя красота с внутренней?

Да.

4. Какие интересные цитаты и высказывания о красоте вам известны?

„Красота – это подарок бога.“

„Красивым быть — не значит им родиться, Ведь красоте мы можем научиться. Когда красив душою человек — Какая внешность может с ней сравниться?“

„Красота любви — в смущенье.“

„Под маской красоты душа уродство прячет.“

„Ты никогда по-настоящему не узнаешь, насколько красива девушка, пока не встретишь ее. Вся красота — в ее характере.“

Поисковая работа:

1. Какие критерии красоты были в разные эпохи у разных народов?

Египет

О том, как должна выглядеть идеальная египтянка, мы прочитали в чудесном блоге жительницы Египта, феминистки и блогерши Рим Нуба. Она написала: «Я живу в Египте, где очень строгие стандарты красоты. От женщины ожидается, что она будет идеальной. Общественность примет ее, если у нее будут яркие глаза, длинные мягкие волосы (лучше не натуральная брюнетка), круглое белое лицо и маленький рот.

Ее тело должно быть худым, но не слишком худым. С формами, но не слишком «выпуклыми». Если у нее будет большая задница или грудь, ее будут высмеивать, как будто они появились специально для того, чтобы над ними хихикали. «Слишком худая, чтобы рожать», «Ее тело недостаточно привлекательно, как она вообще замуж выйдет?»

Япония

Помимо того, что идеальная японская женщина должна быть тихой, услужливой и незаметной, она должна быть еще и красивой.

Во-первых, кожа. Для того, чтобы считаться красивой, она должна быть не только чистой и без изъянов, но еще и довольно светлой. Этот стандарт красоты, кстати, распространен не только в Японии, но и почти во всех азиатских странах. Как результат — почти во всех японских косметических продуктах встречается компонент, который отбеливает кожу.

Кроме этого, в Азии в целом очень ценится некоторая «изюминка» во внешности. К примеру, немного крупная переносица добавляет внешности экзотики, как считают японцы.

Что касается формы тела, то японцам нравятся хрупкие, миниатюрные женщины. Хотя существует и противоположный стандарт красоты: форма «песочных часов», «бон кю бон», первое «бон» — большая грудь, «кю» означает тонкую талию, а второе «бон» — пышные бедра.

В Японии также очень любят накладные ресницы. Кроме того, они обязательно должны быть завиты.

Самый, пожалуй, необычный стандарт японской красоты относится к так называемому «двойному веку» — то, что с точки зрения европейцев, напротив, кажется некрасивым. Японцы же считают, что эта деталь делает глаза больше.

Индия

Красотки Болливуда точно знают, что нужно, чтобы попасть на телеэкраны. Во-первых, желательно быть счастливой обладательницей миндалевидных глаз. Достаточно взглянуть на самую известную актрису Болливуда Айшварию Раи (Aishwarya Rai) — ее глаза идеальны.

Помимо глаз красивая, по мнению индийцев, женщина также должна обладать прямым острым носом и длинными и прямыми черными волосами.

Помимо этого, жительницы Индии — мастерицы украшать свою кожу не только обычным макияжем, но и пирсингом, и хной.

Новая Зеландия

Коренные жительницы Новой Зеландии — маори — считают, что самая красивая деталь — это татуировки на лице женщины. Такие татуировки, которые обычно целиком покрывают подбородок и губы, являются одним из важнейших признаков красоты у народа маори.

2. К каким приёмам прибегали во все времена, чтобы стать красивее?

3. Выберите на свой вкус самые красивые и нестандартные лица, поместите фото в блог. Напишите о том, почему эти лица для вас интересны и что в них необычное.

4. Художники не раз прибегали к портретам, чтобы запечатлеть на них человеческую красоту. Так появились такие картины как ,,Девушка с жемчужиной сережкой,, , ,,Дама с горностаем,, , ,,Портрет Галы,, , ,, Незнакомка,, … Найдите и вы подобные портреты и подготовьте о них сообщения, желательно в виде аудиофайлов

18-22 мая

Читать далее «Чудесный доктор» →

11-15 мая

4֊9 мая

6-12 апреля

16-20 марта