Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021, Գրականություն 2020 - 2021

Մարտի 28

1. Կարդա՛ ստեղծագործությունը.
2. Paint ծրագրով նկարի՛ր մի հատված պատմությունից:
3. Պատմություններից մեկը կարդա և ձայնագրի՛ր քեզ կամ խնդրի՛ր որևէ մեկին ձայնագրել, ոչինչ , եթե ընթերցանությունը պարզ չլինի:
4. Պատմության մեջ ի՞նչ կենդանիների մասին է խոսում,  դուրս գրի՛ր և յուրաքանչյուրին նկարագրող մի բառ գրի՛ր:
1 ստեղծագործության մեջ խոսում է ձիու մասին:
Գլուխս բարձրացրի ու տեսա, որ ձիով կախված է զանգակատան խաչից: Կախվել է, քացի-քացի է տալիս ու կամաց վրնջում:
Նկարագրող բառ — Վախկոտ
2 ստեղծագործության մեջ խոսում է շան մասին
Ինչպես հայտնի է կատաղած շան կծելուց ահավոր տհաճություններ են լինում, այդ էր պատճառը, որ վազում էի ամենամեծ արագությամբ:
Նկարագրող բառ — Կատաղած
5. Բառերը խառնվել են, ճիշտ դասավորի՛ր և ստացի՛ր նախադասություններ:
Իսկ դուք գիտե՛ք, որ ձմռանը Ռուսաստանում շատ ձյուն է լինում:
Մի անգամ ինձ վրա կատաղած շուն հարձակվեց:
Մի անգամ պատերազմի օրերին, ես արաջինը ներխուժեցի թուրքական բերդաքաղաք:
Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021

Ուսումնական գարուն. մարտի 23-27

Առաջադրանքներ
1. Կարդա՛ նշված ստեղծագործությունները:
2. Ընտրի՛ր ստեղծագործություններից մեկը և պատրաստի՛ր տեսանյութ.
Իրադարձությունները տեղի են ունենում Վեներայում։ Այստեղ Արևը կարելի է տեսնել 7 տարվա մեջ միայն մեկ անգամ, իսկ մնացած ժամանակ անձրև է գալիս։ Պատմվածքում նկարագրված բոլոր երեխաները 9 տարեկան են, և նրանցից գրեթե ոչ ոք չի հիշում, թե ինչպիսի տեսք ունի Արևը` բացի Մարգո անունով մի աղջկանից. նա Վեներա է թռել 5 տարի առաջ, իսկ մինչ այդ ապրել է Օհայոում, այդ իսկ պատճառով էլ հիշում է արևը։ Դրա համար էլ նրան չեն սիրում իր մնացած համադասարանցիները և իրենց հեռու են պահում Մարգոյից։ Եվ այն օրը, երբ Արևը ընդամենը մեկ ժամով պետք է հայտնվեր, համադասարանցիները փակում են Մարգոյին նկուղում` զրկելով նրան արևի լույսը տեսնելու հնարավորությունից։
Ստեղծագործություններ

 

Այլ աշխատանքներ 

Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021

Ուսումնական գարուն. երկրորդ մակարդակ

Առաջադրանքների կատարման ժամանակահատված՝ մարտի 23-27

1. Կարդա՛ ստեղծագործությունը.
2. Paint ծրագրով նկարի՛ր մի հատված պատմությունից:
3. Պատմություններից մեկը կարդա և ձայնագրի՛ր քեզ կամ խնդրի՛ր որևէ մեկին ձայնագրել, ոչինչ , եթե ընթերցանությունը պարզ չլինի:
4. Պատմության մեջ ի՞նչ կենդանիների մասին է խոսում,  դուրս գրի՛ր և յուրաքանչյուրին նկարագրող մի բառ գրի՛ր:
Ես կարդացել եմ երկրորդ պատմությունը և այնտեղ ասում էր շան մասին։ Մեկ բառով այդ շանը ես կանվանեմ գազազած։
5. Բառերը խառնվել են, ճիշտ դասավորի՛ր և ստացի՛ր նախադասություններ:
  • գիտե՛ք, Ռուսաստանում, դուք, Իսկ, ձյուն, շատ, լինում, որ, է , ձմռանը:

Իսկ դուք գիտե՝ք, որ Ռուսաստանում շատ ձյուն է լինում։

  • շուն, հարձակվեց, ինձ, կատաղած, վրա, անգամ, Մի:

Մի անգամ ինձ վրա հարձակվեց կատաղած շուն։

  • բերդաքաղաք, ներխուժեցի, պատերազմի, Մի, օրերին, առաջինը, անգամ, ես, թուրքական:

Մի անգամ ես պատերազմի օրերին առաջինը ներխուժեցի թուրքական բերդաքաղաք։

6. Եթե կլինեն բառեր, որ չես հասկանա, բացատրի՛ր  այս բառարանի օգնությամբ: 
Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021, Գրականություն 2020 - 2021, Uncategorized

Մարտի 16-20. առցանց ուսուցման առաջադրանքներ

Մարտի 16
Ընտրի՛ր նկարներից մեկը, բովանդակության համաձայն շարադրություն գրի՛ր: Հորինի՛ր նաև վերնագիր:

Читать далее «Մարտի 16-20. առցանց ուսուցման առաջադրանքներ»

Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021, Uncategorized

Դասարանում 

Ամփոփել Թվականը: 
Դասական թվականներ. ցույց են տալիս թվային կարգ՝ առաջին, երկրորդ, տասներորդ և այլն: Կազմվում են -րորդ կամ -երորդ վերջածանցներով: Ուշադրություն դարձրե՛ք գրությանը՝ երրորդ, չորրորդ:  Մեկ թվականի դեպքում ստացվում է առաջին:
Թվականների գրություն:
Դասական թվականները գրվում են հայերենի այբուբենի տառերով՝ դրանց թվական արժեքին համապատասխան:
Հայոց այբուբենի տառերի թվային արժեքը տե՛ս այստեղ: 
1. Տրված թվերը գրի՛ր այբուբենի տառերի թվային արժեքով՝

624 — ոիդ

331 — լյա

1989 — ռջձթ

6500 — ցշ

Տառերի թվային արժեքով գրի՛ր նաև քո ծննդյան թիվը:

2007 — ՍԷ
Գոյականը դրվումէ եզակի թվով, եթե կա չափի, գնի, քանակի, ժամանակի միավոր , օրինակ՝ Արամեն քսան օր մնաց Երևանում:
Գոյականը դրվում է հոգնակիով, եթե գործածվում է որոշյալ առմամբ, օրինակ՝ Չորս զավակներն էլ հետևեցին հոր օրինակին:
Թվականը նույնպես կարող է գործածվել գոյականաբար:
Թվական
1. Քանակական                    2. Դասական
1. բացարձակ
2. կոտորակային
3. բաշխական

Տնային աշխատանք

1.Տրված տեքստում ընդգծի´ր այն գոյականները, որոնք հոգնակի պիտի լինեն:

Հայաստանում հանդիպում է նաև արագիլի սև տեսակը, որի փետրավորումը սև  է, որովայնը`սպիտակ, կտուցն ու ոտքը` կարմիր: Հանդիպում է Իջևանի շրջանի անտառում: Չափազանց հազվագույտ չվող թռչուն է: Բնադրում է ծառի վրա, գետի հովտում և ճահճուտում: Խուսափում է մարդուց և մարդկային շինությունից, նախընտրում է անտառի խուլ անկյունը: Չափազանց զգույշ թռչուն է: Որպես սակավաթիվ տեսակ՝ պահպանվում է օրենքով:

  1. Աև Բ շարքի գոյականները համեմատի´ր և գրի´ր դրանց նմանությունների և տարբերությունների մասին:

Ա. Ծաղիկ, ծառ, կենդանի, մարդ:

Բ. Վարդ, շուշան, մեխակ, զանգակ, նարգիզ, ընկուզենի, թթենի, բարդի, կեչի, թխկի, գայլ, աղվես, ավանակ, շուն, ուղտ, պատանի, օդաչու, հողագործ, ջրվոր, հնոցապան:


3. Ընդգծված դերբայները դարձրո՛ւ բայեր:

Օրինակ`

Քայլող աղջիկ- աղջիկ, որը քայլում է:
Հեռացած ձմեռ- ձմեռը, որ հեռացել է:

Ա. Սլացող մեքենա, արևի շուրջը պտտվող մեքենա, թունելից դուրս եկող գնացք, պատրաստակամորեն հորը մտնող երեխա, փոշու ու մրի մեջ աշխատող մարդիկ:

Բ. Ընկած գրիչ, մոռացված երգ, թիթեռի հետևից ընկած երեխա, արձակված ու կախված վարագույր, լուծված խնդիր, գիշերվա անձրևից խոնացացած օդ:

Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021, Uncategorized

Մարտի 6

Աշխատել անհատական նախագծերով

Ընտրեք ձեր խոսքերը իմաստունորեն

Ժամանակ առ ժամանակ մի ծերուկ լուրեր տարածեց, թե հարևանը գող է: Արդյունքում երիտասարդը ձերբակալվեց: Օրեր անց երիտասարդը ապացուցվեց անմեղ: Ազատ արձակվելուց հետո տղամարդը նվաստացած զգաց, երբ գնում էր դեպի իր տուն: Նա դատի տվեց ծերունուն ՝ նրան սխալ մեղադրելու համար:

Դատարանում ծերուկը դատավորին ասաց.

—Նրանք պարզապես մեկնաբանություններ էին, ոչ մեկին վնաս չեն պատճառել:

Դատավորը, նախքան գործով պատիժը դնելը, ծերունուն ասաց.

—Գրիր այն ամենը ինչը ասել ես նրա մասին մի թղթի կտորի վրա, կտրեք և տան ճանապարհին, թղթի կտորները նետեք դուրս։ Վաղը նորից եկեք նախադասությունը լսելու։

Հաջորդ օրը դատավորը ասաց ծերունուն.

Նախքան պատիժը ստանալը, դուք պետք է դուրս գաք և հավաքեք այն բոլոր կտոր թղթերը, որոնք դուք երեկ նետեցիք:

Ծերուկն ասաց.

—Ես դա չեմ կարող անել: Քամին արդեն քշաց կլինի, և ես չգիտեմ, թե որտեղից գտնեմ նրանց։

Դատավորն պատասխանեց․

—Նուն ձևով էլ պարզ մեկնաբանությունները կարող են ոչնչացնել մարդու պատիվն այն աստիճանի, որ մեկը չի կարողանա այն ուղղել։

Ծեր մարդը գիտակցեց իր սխալը և ներողություն խնդրեց։

Աղբյուր՝

Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021, Uncategorized

Մարտի 5

Ամբողջացրու գրաբարյան ասույթները տրված բառերով, փոխադրի՛ր գրական հայերեն։ Գրավոր քննարկիր դրանց բովանդակությունը՝
ա) ինչո՞ւ են այդպես ասում և ե՞րբ կարելի է մեջբերել նշված ասույթները:
բ) ո՞ր ասույթի բովանդակության հետ համաձայն չես, ինչո՞ւ։
— Լավ է կոյր աչօք, քան կոյր մտօք:
Լավ է լինել կույր աչքով, քան կույր մտքով
Ավելի լավ է լինել կույր, քան հիմար
— Լաւ է մանուկ աղքատ եւ իմաստուն, քան զթագաւոր ծեր եւ անմիտ:
մանուկ, զթագաւոր
Մահ իմացեալ մահ է, մահ ոչ իմացեալ ՝ անմահությ: — իմացեալ, ոչ իմացեալ:
Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021, Uncategorized

Մարտի 4

Կարդում ենք Չարենց
  • Կարդա՛ Չարենցի ,,Ծիածան,,  շարքի բանաստեղծությունները:
  • Ի՞նչ գույներ է ներկայացնում բանաստեղծություններում, քո կարծիքով ի՞նչ են խորհրդանշում գույները, ի՞նչ տրամադրություններ են արտահայտված բանաստեղծություններում:

Ամեն բանաստեղծություն ներկայացված է կապույտ գույնով։Իմ կարծիքով այն խորրդանշում է տխրություն նաև երազ։ բանաստեղծություններում արտահայտված  է տխուր տրամադրություն

  • Քո ընտրությամբ մեկ բանաստեղծություն սովորի՛ր անգիր, ձայնագրի՛ր կամ տեսագրի՛ր:
  • Ընտանեկան ընթերցումներ: Ընտանիքի անդամների հետ ընթերցեք Չարենցի բանաստեղծությունները, ձայնագրեք ձեզ դուր եկածները:
Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021, Uncategorized

Մարտի 2

Այս տեղ ներկայացված էր նրա ամուսնական կյանքը: Ես իմացա , որ Թումանյանը ունեցել է երեք սեր:ԵՎ նա երբ քաղաքով տարածված եր խոլեռայով նա իր սեր արտահայտող բանաստեղծությունը նմանացրեց խոլեռային:

  • Կարդա՛ Թումանյանի ,,Եդեմական ծաղիկը,, հեքիաթը:
  • Ա. Անծանոթ բառերը բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:
  • Եդեմական-դրախտային
  • Բ. Շարադրի՛ր մտքերդ հետևյալ թեմաներով. ,,Բարին միայն հեքիաթներո՞ւմ է հաղթում,, / ,,Ոչինչ հեշտությամբ չի տրվում,,/ ,,Ամեն ինչ առջևում է, միայն ցանկացիր..:

Բարին միայն հեքիաթում է

Հեիքիաթ կարդալիս ես միշտ պատկերացնում էի, որ երազանքները կատարվում են, միշտ տեղի է ունենում կախարդանքներ, բարին միշտ հաղթում է չարին: Բայց ոչ իրական կյանքում այդպես չէ: Երազանքները ոչ միշտ են կատարվում, կախարդանքները միայն իմ գլքում է կատարվում իսկ բարին չի հաղթում չարին: Հեքիաթում ամեն ինչ ներկայացված է բարի, հրաշալի և այլն: Իսկ իրական կյանքը դաժան, չարը և վատը:

Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 - 2021, Uncategorized

24.02.2020 Հայոց Լեզու

1.. Սխալները գտի՛ր և ճշտի՛ր:

ա) Օրվա մեջ քսան սիգարետներ  ծխողն ամեն տարի ավելի քան հարյուր

տասնյոթ հազար քառակուսի սանտիմետր թուղթ ծուխ ու մոխիր է դարձնում:

Օրվա մեջ քսան ծխախոտ ծխողն ամեն տարի ավելի քան հարյուր

տասնյոթ հազար քառակուսի սանտիմետր թուղթ ծուխ ու մոխիր է դարձնում:

Այդքան թուղթը բավական է երեք հարյուր էջեր ունեցող մի գիրք հրատարակելու համար:

Այդքան թուղթը բավական է երեք հարյուր էջ ունեցող մի գիրք հրատարակելու համար:

բ) Մի անգամ տասնվեց տղա բաժանվեցին երկու խմբի:

Իրար ետևից յութանասունհինգ բառեր թելադրվեց:

Այդ բժիշկի երեսունհինգ վիրահատությունն էլ հաջող են անցել:

Հիսունչորս հոյակապ նկարներով այդ գիրքը շատ հին էր:

Հավաքվածներից ամեն մեկը երեքական լեզու գիտեր:

Ջութակահարներից ամեն մեկը հինգական մեղեդի նվագեց:

Սենյակներում սեղանները շարված էին երեքական-երեքական:

Մի անգամ տասնվեց տղաներ բաժանվեցին երկու խմբերի:

Իրար ետևից ութսունհինգ բառեր թելադրվեց:

Այդ բժիշկի երեսունհինգ վիրահատություններն էլ հաջող են անցել:

Հիսունչորս հոյակապ նկարներով այդ գիրքը շատ հին է:

Հավաքվածներից ամեն մեկը երեք լեզու գիտեր:

Ջութակահարներից ամեն մեկը հնգական մեղեդի նվագեց:

Սենյակներում սեղանները շարված էին երեքական:

Թվականների հետ անորոշ առումով դրված գոյականները եզակի, որոշյալները  հոգնակի թվով են գործածվում:

Քանակային բաշխում արտահայտվող բաշխական թվականները կազնում են թիվ ցույց տվող բառի  կրկնությամբ կամ նրան ական ածանց ավելացնելով:Բաշխական թվականների հետ գոյականները գործածվում են հիմնականում եզակի թվով:

  1. Նախադասությունների միտքն արտահայտի՛ր այլ կերպ՝ ընդգծված բառերը փոխարինելով ուրիշներով:

Թանգարանում  սրահներից յուրաքանչյուրում (ամեն մեկում) ցուցադրվող վաթսուն (վաթսունական)առարկա կա:

Դպրոցի բոլոր (ցանկացածդասարաններում (դասարանում) տասնհինգական (տասնհինգ) սեղան է դրված:

Ամեն մի (ցանկացածերամում տասնհինգ (տասնհինգական) կռունկ է:

Այդտեղ  յուրաքանչյուր (ցանկացածգետ երեք (երեքականվտակ ունի:

Շենքերի նկուղները երկուական ելք ունեն՝ հիմնական և վթարային:

Տղաներին հազարական դրամով պարգևատրեցին:

:

3.. Փակագծում տրված գոյականներն ու բայերը համաձայնեցրո՛ւ ընդգծված դերանունների հետ:

Ոչ ոք չգիտեր , թե որտեղի՛ց  հայտնվեց:

Ոչ մեկը չհամաձարկվել հակաճառել, նա այնքա˜ն բարկացած էր:

Բոլոր զբոսաշրջիկները մի տեղ տարան :

Բոլորը կանչել էին կիրակի օրվա հավաքին:

Կարծես թե ամբողջ ոստանի հրապարակ ածվել էր:

Ամբողջ լինել կրակի բաժին: