Рубрика: Հայոց Լեզու 2020 — 2021
Ուսումնական գարուն. մարտի 23-27
- Ռեյ Բրեդբերի ,,Ամբողջ ամառը՝ մեկ օրում,, . 7-րդ դասարան, 8-րդ դասարան
- Վիլհելմ Հաուֆ ,,Երիտասարդ անգլիացին,, . 7-րդ դասարան
Այլ աշխատանքներ
Ուսումնական գարուն. երկրորդ մակարդակ
- գիտե՛ք, Ռուսաստանում, դուք, Իսկ, ձյուն, շատ, լինում, որ, է , ձմռանը:
Իսկ դուք գիտե՝ք, որ Ռուսաստանում շատ ձյուն է լինում։
- շուն, հարձակվեց, ինձ, կատաղած, վրա, անգամ, Մի:
Մի անգամ ինձ վրա հարձակվեց կատաղած շուն։
- բերդաքաղաք, ներխուժեցի, պատերազմի, Մի, օրերին, առաջինը, անգամ, ես, թուրքական:
Մի անգամ ես պատերազմի օրերին առաջինը ներխուժեցի թուրքական բերդաքաղաք։
Մարտի 16-20. առցանց ուսուցման առաջադրանքներ
Դասարանում
Ամփոփել Թվականը:
Դասական թվականներ. ցույց են տալիս թվային կարգ՝ առաջին, երկրորդ, տասներորդ և այլն: Կազմվում են -րորդ կամ -երորդ վերջածանցներով: Ուշադրություն դարձրե՛ք գրությանը՝ երրորդ, չորրորդ: Մեկ թվականի դեպքում ստացվում է առաջին:
Թվականների գրություն:
Դասական թվականները գրվում են հայերենի այբուբենի տառերով՝ դրանց թվական արժեքին համապատասխան:
Հայոց այբուբենի տառերի թվային արժեքը տե՛ս այստեղ:
1. Տրված թվերը գրի՛ր այբուբենի տառերի թվային արժեքով՝
624 — ոիդ
331 — լյա
1989 — ռջձթ
6500 — ցշ
Տառերի թվային արժեքով գրի՛ր նաև քո ծննդյան թիվը:
2007 — ՍԷ
Գոյականը դրվումէ եզակի թվով, եթե կա չափի, գնի, քանակի, ժամանակի միավոր , օրինակ՝ Արամեն քսան օր մնաց Երևանում:
Գոյականը դրվում է հոգնակիով, եթե գործածվում է որոշյալ առմամբ, օրինակ՝ Չորս զավակներն էլ հետևեցին հոր օրինակին:
Թվականը նույնպես կարող է գործածվել գոյականաբար:
Թվական
1. Քանակական 2. Դասական
1. բացարձակ
2. կոտորակային
3. բաշխական
Տնային աշխատանք
1.Տրված տեքստում ընդգծի´ր այն գոյականները, որոնք հոգնակի պիտի լինեն:
Հայաստանում հանդիպում է նաև արագիլի սև տեսակը, որի փետրավորումը սև է, որովայնը`սպիտակ, կտուցն ու ոտքը` կարմիր: Հանդիպում է Իջևանի շրջանի անտառում: Չափազանց հազվագույտ չվող թռչուն է: Բնադրում է ծառի վրա, գետի հովտում և ճահճուտում: Խուսափում է մարդուց և մարդկային շինությունից, նախընտրում է անտառի խուլ անկյունը: Չափազանց զգույշ թռչուն է: Որպես սակավաթիվ տեսակ՝ պահպանվում է օրենքով:
- Աև Բ շարքի գոյականները համեմատի´ր և գրի´ր դրանց նմանությունների և տարբերությունների մասին:
Ա. Ծաղիկ, ծառ, կենդանի, մարդ:
Բ. Վարդ, շուշան, մեխակ, զանգակ, նարգիզ, ընկուզենի, թթենի, բարդի, կեչի, թխկի, գայլ, աղվես, ավանակ, շուն, ուղտ, պատանի, օդաչու, հողագործ, ջրվոր, հնոցապան:
3. Ընդգծված դերբայները դարձրո՛ւ բայեր:
Օրինակ`
Քայլող աղջիկ- աղջիկ, որը քայլում է:
Հեռացած ձմեռ- ձմեռը, որ հեռացել է:
Ա. Սլացող մեքենա, արևի շուրջը պտտվող մեքենա, թունելից դուրս եկող գնացք, պատրաստակամորեն հորը մտնող երեխա, փոշու ու մրի մեջ աշխատող մարդիկ:
Բ. Ընկած գրիչ, մոռացված երգ, թիթեռի հետևից ընկած երեխա, արձակված ու կախված վարագույր, լուծված խնդիր, գիշերվա անձրևից խոնացացած օդ:
Մարտի 6
Ընտրեք ձեր խոսքերը իմաստունորեն
Ժամանակ առ ժամանակ մի ծերուկ լուրեր տարածեց, թե հարևանը գող է: Արդյունքում երիտասարդը ձերբակալվեց: Օրեր անց երիտասարդը ապացուցվեց անմեղ: Ազատ արձակվելուց հետո տղամարդը նվաստացած զգաց, երբ գնում էր դեպի իր տուն: Նա դատի տվեց ծերունուն ՝ նրան սխալ մեղադրելու համար:
Դատարանում ծերուկը դատավորին ասաց.
—Նրանք պարզապես մեկնաբանություններ էին, ոչ մեկին վնաս չեն պատճառել:
Դատավորը, նախքան գործով պատիժը դնելը, ծերունուն ասաց.
—Գրիր այն ամենը ինչը ասել ես նրա մասին մի թղթի կտորի վրա, կտրեք և տան ճանապարհին, թղթի կտորները նետեք դուրս։ Վաղը նորից եկեք նախադասությունը լսելու։
Հաջորդ օրը դատավորը ասաց ծերունուն.
Նախքան պատիժը ստանալը, դուք պետք է դուրս գաք և հավաքեք այն բոլոր կտոր թղթերը, որոնք դուք երեկ նետեցիք:
Ծերուկն ասաց.
—Ես դա չեմ կարող անել: Քամին արդեն քշաց կլինի, և ես չգիտեմ, թե որտեղից գտնեմ նրանց։
Դատավորն պատասխանեց․
—Նուն ձևով էլ պարզ մեկնաբանությունները կարող են ոչնչացնել մարդու պատիվն այն աստիճանի, որ մեկը չի կարողանա այն ուղղել։
Ծեր մարդը գիտակցեց իր սխալը և ներողություն խնդրեց։
Մարտի 5
ա) ինչո՞ւ են այդպես ասում և ե՞րբ կարելի է մեջբերել նշված ասույթները:
բ) ո՞ր ասույթի բովանդակության հետ համաձայն չես, ինչո՞ւ։
— Լավ է կոյր աչօք, քան կոյր մտօք:
Լավ է լինել կույր աչքով, քան կույր մտքով
Ավելի լավ է լինել կույր, քան հիմար
— Լաւ է մանուկ աղքատ եւ իմաստուն, քան զթագաւոր ծեր եւ անմիտ:
մանուկ, զթագաւոր
Մահ իմացեալ մահ է, մահ ոչ իմացեալ ՝ անմահությ: — իմացեալ, ոչ իմացեալ:
Մարտի 4
- Կարդա՛ Չարենցի ,,Ծիածան,, շարքի բանաստեղծությունները:
- Ի՞նչ գույներ է ներկայացնում բանաստեղծություններում, քո կարծիքով ի՞նչ են խորհրդանշում գույները, ի՞նչ տրամադրություններ են արտահայտված բանաստեղծություններում:
Ամեն բանաստեղծություն ներկայացված է կապույտ գույնով։Իմ կարծիքով այն խորրդանշում է տխրություն նաև երազ։ բանաստեղծություններում արտահայտված է տխուր տրամադրություն
- Քո ընտրությամբ մեկ բանաստեղծություն սովորի՛ր անգիր, ձայնագրի՛ր կամ տեսագրի՛ր:
- Ընտանեկան ընթերցումներ: Ընտանիքի անդամների հետ ընթերցեք Չարենցի բանաստեղծությունները, ձայնագրեք ձեզ դուր եկածները:
Մարտի 2
- Դիտի՛ր Թումանյանի մասին պատմող ֆիլմը: Առցանց քննարկում: Ֆիլմի վերաբերյալ մի քանի նախադասությամբ ներկայացրո՛ւ քո կարծիքը:
Այս տեղ ներկայացված էր նրա ամուսնական կյանքը: Ես իմացա , որ Թումանյանը ունեցել է երեք սեր:ԵՎ նա երբ քաղաքով տարածված եր խոլեռայով նա իր սեր արտահայտող բանաստեղծությունը նմանացրեց խոլեռային:
- Կարդա՛ Թումանյանի ,,Եդեմական ծաղիկը,, հեքիաթը:
- Ա. Անծանոթ բառերը բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:
- Եդեմական-դրախտային
- Բ. Շարադրի՛ր մտքերդ հետևյալ թեմաներով. ,,Բարին միայն հեքիաթներո՞ւմ է հաղթում,, / ,,Ոչինչ հեշտությամբ չի տրվում,,/ ,,Ամեն ինչ առջևում է, միայն ցանկացիր..:
Բարին միայն հեքիաթում է
Հեիքիաթ կարդալիս ես միշտ պատկերացնում էի, որ երազանքները կատարվում են, միշտ տեղի է ունենում կախարդանքներ, բարին միշտ հաղթում է չարին: Բայց ոչ իրական կյանքում այդպես չէ: Երազանքները ոչ միշտ են կատարվում, կախարդանքները միայն իմ գլքում է կատարվում իսկ բարին չի հաղթում չարին: Հեքիաթում ամեն ինչ ներկայացված է բարի, հրաշալի և այլն: Իսկ իրական կյանքը դաժան, չարը և վատը:
24.02.2020 Հայոց Լեզու
1.. Սխալները գտի՛ր և ճշտի՛ր:
ա) Օրվա մեջ քսան սիգարետներ ծխողն ամեն տարի ավելի քան հարյուր
տասնյոթ հազար քառակուսի սանտիմետր թուղթ ծուխ ու մոխիր է դարձնում:
Օրվա մեջ քսան ծխախոտ ծխողն ամեն տարի ավելի քան հարյուր
տասնյոթ հազար քառակուսի սանտիմետր թուղթ ծուխ ու մոխիր է դարձնում:
Այդքան թուղթը բավական է երեք հարյուր էջեր ունեցող մի գիրք հրատարակելու համար:
Այդքան թուղթը բավական է երեք հարյուր էջ ունեցող մի գիրք հրատարակելու համար:
բ) Մի անգամ տասնվեց տղա բաժանվեցին երկու խմբի:
Իրար ետևից յութանասունհինգ բառեր թելադրվեց:
Այդ բժիշկի երեսունհինգ վիրահատությունն էլ հաջող են անցել:
Հիսունչորս հոյակապ նկարներով այդ գիրքը շատ հին էր:
Հավաքվածներից ամեն մեկը երեքական լեզու գիտեր:
Ջութակահարներից ամեն մեկը հինգական մեղեդի նվագեց:
Սենյակներում սեղանները շարված էին երեքական-երեքական:
Մի անգամ տասնվեց տղաներ բաժանվեցին երկու խմբերի:
Իրար ետևից ութսունհինգ բառեր թելադրվեց:
Այդ բժիշկի երեսունհինգ վիրահատություններն էլ հաջող են անցել:
Հիսունչորս հոյակապ նկարներով այդ գիրքը շատ հին է:
Հավաքվածներից ամեն մեկը երեք լեզու գիտեր:
Ջութակահարներից ամեն մեկը հնգական մեղեդի նվագեց:
Սենյակներում սեղանները շարված էին երեքական:
Թվականների հետ անորոշ առումով դրված գոյականները եզակի, որոշյալները հոգնակի թվով են գործածվում:
Քանակային բաշխում արտահայտվող բաշխական թվականները կազնում են թիվ ցույց տվող բառի կրկնությամբ կամ նրան ական ածանց ավելացնելով:Բաշխական թվականների հետ գոյականները գործածվում են հիմնականում եզակի թվով:
- Նախադասությունների միտքն արտահայտի՛ր այլ կերպ՝ ընդգծված բառերը փոխարինելով ուրիշներով:
Թանգարանում սրահներից յուրաքանչյուրում (ամեն մեկում) ցուցադրվող վաթսուն (վաթսունական)առարկա կա:
Դպրոցի բոլոր (ցանկացած) դասարաններում (դասարանում) տասնհինգական (տասնհինգ) սեղան է դրված:
Ամեն մի (ցանկացած) երամում տասնհինգ (տասնհինգական) կռունկ է:
Այդտեղ յուրաքանչյուր (ցանկացած) գետ երեք (երեքական) վտակ ունի:
Շենքերի նկուղները երկուական ելք ունեն՝ հիմնական և վթարային:
Տղաներին հազարական դրամով պարգևատրեցին:
:
3.. Փակագծում տրված գոյականներն ու բայերը համաձայնեցրո՛ւ ընդգծված դերանունների հետ:
Ոչ ոք չգիտեր , թե որտեղի՛ց հայտնվեց:
Ոչ մեկը չհամաձարկվել հակաճառել, նա այնքա˜ն բարկացած էր:
Բոլոր զբոսաշրջիկները մի տեղ տարան :
Բոլորը կանչել էին կիրակի օրվա հավաքին:
Կարծես թե ամբողջ ոստանի հրապարակ ածվել էր:
Ամբողջ լինել կրակի բաժին:






