Рубрика: Uncategorized

Այս շաբաթ մենք շատ նախագծեր ենք իրականացրել, օրինակ՝ պատրաստեցինք ծիսական տիկնիկներ, ընթերցեցինք, Հայոց լեզվի թեստեր անցանք, ընտրության ժամերին զբաղվեցինք կավով, հայտարարեցինք համեղ օր և այլն: Հիմա կպատմեմ ամեն ինչ մանրամասն:
Պատրաստեցինք թելերից ծիսական տիկնիկներ ընկեր Արուսի հետ: Գրեցինք առաջին շաբաթվա հաշվետվությունը: Պարեցինք ընկեր Լայերտի հետ 12 ոտք պարը, զբաղվեցինք կավով, պատրաստեցի աղաման: Տեխնոլոգիայի ժամին վերջացրեցինք չվերջացրաց աշխատանքները: Համացանցից փնտրեցինք ամենա — ամենաներին, Հայտարարեցինք համեղ օր և պատրաստեցինք պիցցա: Խաղացինքն տարբեր խաղեր: Հաճախեցինք քաղաքագիտական ակումբ, առաջինը դասը Կորեաի մասին էր: Կատարեցինք թարգմանություն:

Այրարատի տարազ
Կանացի հագուստ

• 

• 

Այրարատյան կանացի տարազը  բաղկացած էր սպիտակեղենից, վերնազգեստից, վերարկուից, գոտուց և գլխի հարդարանքից։
Սպիտակեղենը բամբակից էր կամ քաթանից։ Վերնազգեստը մետաքսից էր՝ միգույնանի կամ ծաղկանախշերով կտորներից, վզի բացվածքի եզրերին կարվում էր նեղ կանգնած օձիք։ Վերնազգեստի թևքերը երկար էին և ծածկում էր դաստակը։ Կապվում էր մետաքսյա գոտի՝ ծայրերին կցված ասեղնագործ ժապավեններով։ Տոնական հագուստների հետ կապում էին նաև արծաթյա կամ ոսկյա գոտիներ։ Կանայք հագնում էին նաև մուգ կապույտ, կարմիր կամ կանաչ թավշյա կտորից վերարկուն, որի եզրերը, թևքերն ասեղնագործված էին ոսկեթել ժապավեններով և եզերված աղվեսի մորթով։

Գլխի հարդարանքը բաղկացած էր ոսկյա կամ արծաթյա ճակատնոցից, նուրբ ասեղնագործ շղարշե քողից, գյուղերում նաև քիթն ու բերանը ծածկող թաշկինակներից։ Մազերը մեջտեղից բացված էին, երկու հյուսով՝ ծայրերին ժաապավեններ, ականջների մոտ ոլորած մազափնջով։
Երևանում մինչ ամուսնանալը աղջիկները գլխաբաց էին, գյուղերում կապում էին չթե կտորից գլխաշոր։

Տղամարդկանց զգեստներ

Այրարատյան տղամարդկանց տարազին բնորոշ է շապիկը, արխալուղը, կաշվե գոտին և կապան։

Շապիկը ճերմակ քաթանից էր, երկարությունը ազդրերի կեսից ցած, երկար և լայն թևերով։ Օձիքը մեկ մատ լայնությամբ և մի քանի կոճակով ամրացված։ Վարտիքը ճերմակ կտավից էր։ Շալվարը սև կամ կապույտ մահուդից էր, լայն, ծայրերը կտորի գույնի ղայթանով երիզված կամ պարզ։ Ներքևը՝ ավելի նեղ և առանց զարդի։

Վրայից հագել են սև, կապույտ մահուդից, աստառած արխալուղ։ Հարուստ տղամարդիկ հագել են թանկարժեք կտորներից՝ հաճախ մետաքսից արխալուղ, լայնափողք շալվարը, կապել են արծաթե գոտի, գլխին կրել են բարձրադիր փափախ մորթուց։

Արխալուղի վրայից կապա են հագել, ծնկներից քիչ ներքև իջնող, առաջամասը բաց, իրանը մինչև գոտի գրկած՝ հետևում 4 դուրս ցցված ծալքով, թևերը շատ երկար՝ միայն ուսագլուխներին ամրացված, քիչ ծալված ուսերի վրայից դեպի ետև նետված։ Թևերի շուրջը արվել են սև ղայթանե օղակներ և կոճակներ, որոնք չեն կոճկվել։ Թևերն ու զգեստն ամբողջովին աստառապատվել են բաց և մուգ կապույտ մետաքսով։ Հագել են նաև չուխա՝ սև, սրճագույն բրդից։ Սա կապայի նման էր, միայն թևերն ավելի երկար և կարված, թևերի երկարությունը մինչև մատների ծայրերը։ Աստառապատվել է մետաքսե կտորով և վրան ծալվել։Հագել են ճերմակ գուլպա և յամանի կամ սապոգ։

Այսօր մենք հայտարարեցինք համեղ օր, քանի-որ պետք է պատրաստեինք պիցցա: Միասին գումար հավաքեցինք, և մի քանի հոգի գնացին մոտակա խանութ և գնեցին անհրաժեշտ բաղադրիչները: Խոհանոցում մենք սկսեցին պատրաստել: Մինչ մենք աղջիկներով պատրաստում էինք, տղաները խաղում էին <<Suspend>> խաղը: Այն բավականին հետաքրքիր էր և ստուգում էր մարդու տրամաբանական հավասարակշռությունը: Քանի-որ լոշիկները 7 հատ էին, տարբեր բաղադրիչներով պատրաստեցինք: Երբ արդեն պիցցաները պատրաստ էին, բոլորս միասին ճաշակեցինք այն: Ասեմ, որ բավականին համեղ էին ստացվել:

Գտնել տրված բառերի հնչյունափոխված արմատները և գրել դրանց անհնչյունափոխ ձևերը:
Շիկանալ ֊ շեկ, գթասիրտ ֊ գութ, գիրություն ֊ գիր, կուտակել ֊ կույտ, իջվածք ֊ էջ, ընձառյուծ ֊ ինձ, թխպոտ ֊ թուպ, ձուլագործ ֊ ձույլ, սնափառ ֊ սին, բքախեղդ ֊ բուք, ածխահատ ֊ ածուխ, չվերթ ֊ չու, ուղղակի ֊ ուղիղ, բուժում ֊ բույժ, ուղեվարձ ֊ ուղի:

Բառաշարքում ընդգծել  բարդածանցավոր բառերը: Ինքդ գրիր 5 բարդածանցավոր բառ:
Մրգառատ, մարզպետարան, ընդդիմախոս, անգործություն, ձերբակալություն, ապօրինի, տնտեսագետ, աստվածահաճո, տանտիրուհի, համամարդկային, նվազագույն, աշխարհայացք, առաջնակարգ, համազգային:

Բառաշարքում ընդծել համածանցավոր (նախածանց և վերջածանց ունեցող) բառերը:
Չխոսկան, վերահսկիչ, գերեվարություն, մակագրություն, տարակարծիք, ազգակցական, ուխտագնացություն, հակակրանք, վերաբացում, համտեսում, անդրբևեռային, հակաօդային, ակնաբուժարան, արտահագուստ, առափնյա:

16-20 ноября

1. Прочитайте текст.

На одной из улиц большого города в трѐхэтажном кирпичном доме жили две
молодые девушки – художницы Сью и Джонси. В ноябре Джонси тяжело заболела. Она лежала неподвижно на кровати и смотрела через оконное стекло на стену соседнего кирпичного дома.
Однажды утром доктор вызвал Сью в коридор и сказал, что у еѐ подруги очень мало
шансов поправиться. Она может победить болезнь, только если сама захочет жить.
После ухода доктора Сью вошла в комнату Джонси. Она думала, что Джонси уснула,села к окну и начала рисовать. Вдруг она услышала тихий шѐпот и быстро подошла к кровати. Глаза Джонси были широко открыты. Она смотрела в окно и считала.Сью тоже посмотрела в окно. Там ничего не было.
– Что такое, милая? – спросила Сью.
– Три дня назад их было почти сто, – чуть слышно ответила Джонси. – Было
очень трудно считать. А теперь это легко. Их осталось только пять.
– Чего пять, милая?

– Листьев на плюще. Когда упадет последний лист, я умру.
На все уговоры успокоиться, съесть немного бульона и уснуть Джонси
продолжала говорить, что ей хочется увидеть, как упадет последний лист. Она устала жить, устала думать.
Сью рассказала всѐ старому художнику Берману, который жил рядом. Старик
раскричался.
На другое утро Джонси потребовала открыть окно. Сью устало согласилась.
После проливного дождя и сильного ветра, продолжавшегося всю ночь, на
кирпичной стене ещѐ виднелся последний лист плюща. Всѐ еще тѐмно-зелѐный у
основания стебелька, но тронутый по краям желтизной, он храбро держался на ветке.
– Это последний, – сказала Джонси. – Я думала, что он упадѐт ночью. Он упадѐт
сегодня, тогда умру и я.
День прошѐл, даже в сумерки они видели, как одинокий лист держится на своем
стебельке. Ночью опять поднялся северный ветер и дождь стучал в окно.
Как только рассвело, Джонси велела поднять штору. Она долго лежала, глядя на лист. Потом сказала подруге:
– Я была скверной девчонкой, Сью. Должно быть, этот последний лист остался на ветке, чтобы показать мне, какая я была гадкая. Грешно желать себе смерти. Дай мне бульона и молока.
Через день доктор сказал Сью:
– Она вне опасности. Вы победили. Но я должен навестить старика Бермана.
У него тоже воспаление лѐгких. Он очень слаб и надежды на выздоровление нет
никакой.
В тот же день вечером Сью сказала Джонси:
– Берман умер сегодня. Он болел всего два дня. Утром первого дня швейцар на-
шѐл бедного старика на полу в его комнате. Он был без сознания. Обувь и вся его одежда промокли насквозь. Никто не мог понять, куда он выходил в такую ужасную ночь.
Потом нашли фонарь, который еще горел, лестницу, кисти и палитру с желтой и зеленой красками. Посмотри в окно, дорогая, на последний лист плюща. Тебя не удивляет,что он не дрожит и не шевелится от ветра? Да, милая, это и есть шедевр Бермана.
Он написал его в ночь, когда слетел последний лист.

2.Ответьте на вопросы.

1. Что случилось с Джонси?
2. Как Джонси могла победить болезнь?
3. Что считала Джонси?
4. Как последний лист плюща помог Джонси выжить?
5. Почему заболел и умер Берман?

3.Продолжите предложения.

1.В большом городе в трѐхэтажном кирпичном доме жили две
молодые девушки – художницы Сью и Джонси.
2. Врач сказал Сью, что у ее подруги очень мало
шансов поправиться.
3. Три дня назад их было почти сто, – чуть слышно ответила Джонси.
4. Я умру, когда упадет последний лист.
5После проливного дождя на кирпичной стене … … .
6. Ночью опять поднялся северный ветер и дождь стучал в окно.
7.Этот последний лист остался на ветке, чтобы чтобы показать мне, какая я была гадкая.
8. Утром первого дня швейцар нашѐл бедного старика на полу в его комнате. 
9. Никто не мог понять, куда он выходил в такую ужасную ночь.
10. Он написал его в ночь, когда слетел последний лист.

4. Составьте предложения, используя данные модели.
Кто лежал где, что лежало где:
дедушка – кровать, вещи – стол, ребѐнок – диван, ручка – полка, документы – сумка.
Кто вызвал кого:
врач – Сью, друг – врач, мама – доктор, учитель – родители.
Кто может победить что:
она – болезнь, они – страх.
Кому хочется что сделать:
она – увидеть друга, он – позвонить родителям, они –
нарисовать шедевр, мы – погулять по городу.

5. Состаьте предложения , поставьте в конце предложений завершающий знак препинания ( . ? !).

• Туристы, дальше, всё, в, уходили, лес.
• В, далеко, пароход, виден, море.
• Лесу, как, зимой, красиво, в.
• Приятно, розы, как, пахнут, саду, в.
• Стучится, в, кто, ко, дверь, мне.
• Сколько, ждать, можно, тебя.
• Откуда, в, глаза, его, грусть, столько.
• Склонить, к, зелёные, ива, вода, печально, ветки.

6. Определите границы предложений и обозначьте их знаками препинания.

Отчего так опустело небо нет в нём острокрылых ласточек и стрижей опустели уютные скворечники собрались скворцы в большие стаи
заторопились они в тёплые края, поэтому пустыми остались уютные
скворечники лесные птицы тоже собрались в предотлётные стаи, чтобы
отправиться в дальний путь в лесу ещё пышно и зелено созрели орехи
хлопочут белки делают запасы к зиме

7.Определите границы предложений. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте необходимые завершающие знаки препинания.

Мы жили в д…ревне однажды мама пошла в лес за з…мляникой и
взяла меня с собой з…мляники в тот год ур…дилось очень много она
росла прямо за деревней с тех пор прошло более п…тидесяти лет как
сейчас, помню я этот день день был по-летнему жаркий, солнечный но
только мы подошли к лесу, вдруг набежала синяя тучка из неё пос…пался
частый крупный дождь а солнце всё прод…лжало св…тить дожд…вые
капли падали на землю, шлёпались о листья они пов…сали на тр…ве, на
в…твях кустов и д…ревьев в каждой капле отр…жалось солнце не успели
мы с мамой стать под дер…во, как солнечный дождик уже кончился

8. Поставьте слова в нужном падеже, употребите предлоги.
(Линда) 18 лет. Она приехала (…Минск) недавно. Сейчас она учится (… университет). Здесь она изучает (русский язык, математика, черчение). (Линда) нравится русский язык, потому что он трудный, но интересный. Линда живет (… Минск) недавно. Она уже хорошо знает (город, улицы, площади, проспекты). Линда уже была (… музей и … театр), ходила (… выставка и … цирк). Недавно
(…суббота) она ездила (…Витебск). Она ездила (… поезд). Линда приехала (… Витебск) и рассказала, какой это красивый город. (…Линда) есть друзья и подруги. Она хорошо играет (…теннис), но не любит (футбол). Линда любит смотреть «Новости» (… телевизор). В ее комнате нет (телевизор и телефон), но есть (компьютер).

Доп.

9.Закончите предложения.
1. Ван чувствует себя плохо, потому что у него … 2. У него болит голова, поэтому … 3. У него высокая температура, поэтому … 4. Нина была больна, поэтому … 5. Она ходила к врачу, потому что … 6. Она купила лекарство, потому что …

10.Вставьте вместо точек глагол нужного вида.
1. Врач осмотрел больного и (давать – дать) ему нужное лекарство. 2. Дети
вошли в комнату и вежливо (здороваться – поздороваться) со всеми. 3. Брат
прочитал книгу и (ставить – поставить) ее в шкаф. 4. Передача кончилась, и я
(выключать – выключить) телевизор. 5. Дети купили цветы и (дарить – подарить)
их матери. 6. Мы (ужинать – поужинать) и пойдем в театр. 7. Когда профессор
закончил читать лекцию, он (отвечать – ответить) на вопросы студентов. 8. Когда
студенты (читать – прочитать) текст, они пошли в лабораторию.

11.Слова из скобок поставьте в нужном падеже, где
необходимо, употребите предлоги.
1. Я часто думаю (… своя будущая жизнь).
2. Молодёжь любит играть в футбол (… городской стадион).
3. Мы с друзьями учимся (… Белорусский национальный технический университет).
4. Мой отец работает (… эта известная фирма).
5. Футболисты не могут играть (… это футбольное поле), потому что оно неудобное.
6. Моя бабушка рассказала мне (… своё первое свидание).
7. Каждый из нас мечтает (… интересная престижная работа).
8. Моя сестра с удовольствием занимается музыкой (… музыкальная школа).
9. Иногда по вечерам я часто вспоминаю (… свой родной город).
10. Иностранцы с интересом посмотрели новый балет (… Оперный театр).

12. Слова из скобок употребите в нужном падеже множественного числа.

1. В Минске много (дерево, парк, сквер, бульвар).
2. Сколько в Ереване (проспект, улица, переулок, площадь, здание, магазин, ресторан, библиотека, дворец)?
3. Ночью в городе нет (трамвай, троллейбус, автобус) и мало (машина).
4. Как плохо! У (студент) нет ни (брат), ни (сестра), ни (друг), ни (подруга), ни (приятельница).
5. У (студентка) много работы, у (преподаватель) тоже много дел.
6. Очень плохо жить без (друг).
7. В марте у (школьник) бывают каникулы, а у (учитель) не бывает.

Դասացուցակ
Ժամատախտակ 
Միջին դպրոցի կայք
Ուսումնառության ձև — Առկա
Ընտրությամբ գործունեություն — Կավագործություն
Մարզական ակումբ — Սուսերամարտ
Լրացուցիչ կրթություն դպրոցում — Դաշնամուր, Սուսերամարտ
Լրացուցիչ կրթություն դպրոցից դուրս — Անգլերեն
Շուրջտարյա նախագծեր — ֆլեշմոբեր, թարգմանչական նախագծեր
Տնային աշխատանք — Բոլորը

Դասարանական աշխատանք

Վերհիշիր նախորդ տարվա թեմաներից , հիմնավորիր ինչով է տպավորվել/Հայոց պատմություն 7-րդ դասարան, 15 նախադասությամբ/:

Ավարայրի ճակատամարտ

Ավարայրի ճակատամարտ, ճակատամարտ քրիստոնյա հայերի ևզրադաշտ պարսիկների միջև 451 թ-ի մայիսի 26-ին: Հայ ժողովուրդն ապստամբել էր պարսիկների դեմ, վերջիններիս հայերին կրոնափոխ անելու պահանջին ի պատասխան: Չնայած ճակատամարտում զոհվեց ապստամբության առաջնորդ Վարդան Մամիկոնյանը, պարսիկները կրեցին ծանր կորուստներ և հետագայում ստիպված էին հրաժարվել հայերին կրոնափոխ անելու մտադրությունից: Հայ ժողովորդն այս ճակատամարտում տարավ բարոյական հաղթանակ: Ինչպես ասել է ճակատամարտի ականատես Եղիշե պատմիչը՝ Մահ ոչ իմացյալ մահ է, մահ իմացյալ՝ անմահություն — Եղիշե

1) Գծագրեք Geogebra ծրագրով ուռուցիկ հնգանկյուն և վեցանկյուն: 

Գծեք պատկերների անկյունագծերը, քանի անկյունագիծ ունի յուրաքանչյուր պատկերը:  
AC,AD 
BE,BD  
CE 
5 անկյունագիծ 
AC,AD,AE 
BF,BE,BD, 
CF,CE, 
DE 
9 անկյունագիծ 
2) Գտեք անկյունների գումարը. 
ա) ուռուցիկ հնգանկյան, 
n=5 
(n-2)*180=(5-2)*180=540 
բ) ուռուցիկ վեցանկյան, 
n=6 
(n-2)*180=(6-2)*180=720 
գ) ուռուցիկ տասնակյան: 
(n-2)*180=(10-2)*180=1440 

3) Գտեք ուռուցիկ քառանկյան անկյունները, եթե դրանք իրար հավասար են: 
360:4=90 

4) Գտեքուռուցիկ վեցանկյան  անկյունները, եթե դրանք  իրար հավասար են: 
720:6=120 

5) Քանի՞ կողմ ունի ուռուցիկ բազմանկյունը, եթե նրա անկյունների գումարը 5400է: 
(n-2)*180=540 
n-2=540:180 
n-2=3 
n=3+2 
n=5