Месяц: Ноябрь 2018

Ինձ ավելի շատ դուր են գալիս կատակասեր մարդիկ: Նրանք ամբողջ կյանքը քո հետ կատակով են խոսում և երբեք լուրջ չեն վարվում: Իմ ընկերուհիներս էլ են կատակասեր: Նրան ասում են որ, ես փոքրիկ եմ լինելու քան իրենք, բայց անհայտ է թե ես ինչպիսին եմ լինելու երբ որ մեծանամ: Նրանք ուղակի բոյով են ինձանից, իսկ ես ցածրահասակ: Ինձ դուր չեն գալիս ստասան և չար մարդիկ: Նրանք քեզ նենց են խաբում, որ դու մեկ ժամ հետո նոր կհասկանաս որ նա գող է, և գողացել է քո դրամապանակը: Իսկ հինգ րոպեից հետո կհասկանաս որ պայուսակտ էլ չկա: Հին դպրոցում մի ընկերուհի ունեի որ շատ — շատ ստասան էր: Իր կյանքը որը մեր հետ է անցկացրել նա մեզ ստում էր: Ես նրան ասացի որ չեմ ուզում նրա հետ շփվել, բայց հիմաել է գալիս և ինձ հետ խաղում:

Դասարանում

• Ավելորդ բառերը գտի՛ր և նախադասություններից հանի՛ր:

Էլի դարձյալ այդ մասի՞ն ես խոսում:

Դարձյալ այդ մասի՞ն ես խոսում:

Ամբողջ ճանապարհը ոտքով քայլեցի:

Ամբողջ ճանապարհը քայլեցի:

Դու արդեն հե՞տ ես վերադարձել:

Դու արդեն վերաձարդել ե՞ս:

Կարմիր գույնի շատ ծաղիկներ հավաքեցինք:

Կարմիր գույնի ծաղիկներ հավաքեցինք:

Կրկին անգամ ասում եմ քեզ:

Կրկին ասում եմ քեզ:

Նախ առաջին հերթին այս գործը պիտի լինի:

Առաջին հերթին այս գործի պիտի լինի:

Քեզ մի հատ մարդ էր հարցնում:

Քեզ մի մարդ էր հարցնում:

Կարելի՞ է մի հատ զանգել:

Կարելի՞ է զանգել:

Ուրիշ այլ մարդիկ ավելի լավ կհասկանային:

Այլ մարդիկ ավելի լավ կհասկանային:

• 
  Տեքստըհամառոտ փոխադրի՛ր և ավարտի՛ր տեքստին հաջորդող համապատասխանհետևություններով:

Միջերկրական ծովում մի կղզի  է հայտնաբերվել:  Կղզին անվանել են Հուլիոս, անգլիացիները գրավել են կղզին :Բանակները պատրաստվում էին: Կղզին ստորերկրյահրաբուխ էր և անհետացավ:

Հետևություն՝

ա) Մարդիկ իրենց երեխաներին, իրերին ու երևույթներին անուններ տալուց առաջ պիտի լավմտածեն, որովհետև անուններ կան, որոնք իրենց հետ կռիվ են բերում: Եթե կղզու անունըտիրակալի անուն չլիներ, պատերազմ չէր սկսվի:

բ.) Մարդիկ այնքան ագահ են, որ բավական է մի կտոր հող հայտնաբերեն, կսկսեն կռվել դրահամար՝ առանց մտածելու, որ դա բոլորովին էլ իրենցը չէ:

գ) Կատակասեր բնությունը, իմանալով մարդկանց թուլությունները, երբեմն կատակում էնրանց հետ:

դ) Տեսնելով, որ մի տեղ ինքը կռվի առարկա է դառնում, մարդը կարող է հեռանալ այդտեղից:

ե) Մարդիկ երեխաների նման են. նրանք կռվում են «խաղալիքի» համար, քանի դեռ դատեսանելի է: Իսկ աչքից հեռու մնացած իրերը նրանց չեն հետաքրքրում:

• Ընդգծված մասը տեքստից հանի՛ր և ըստ նոր տեքստի փոփոխություններ արա՛:

Շատ սառը կամ շատ տաք օդում, երբեմն տեսիլքներ են երևում: Անցյալ դարում շվեդ բևեռախույզների հետ մի զվարճալի դեպք է կատարվել Չուկոտկայում: Նրանք արջ են տեսել: Մարդիկ նետվել են դեպի հրացանները, ու երբ մեկը ցանկացել է քաշել ձգանը, արջը պարգել է վիթխարի թևերն ու թռել: Թռիչքի ժամանակ նա արագորեն փոքրացել է:

Մի անգամ նրա օդանավը հարկադրված վայրէջը է կատարել մի անմարդաբնակ կղզում: Օդաչուն հեռվում մեծ, սև վերևից ձյունով ծածկված մի առարկա է տեսել ու շատ է ուրախացել: Չէ՞ որ Արկտիկայում մարդու ձեռքով կառուցված ամեն մի միայնակ կառույցի մոտ անպայման մի շիշ էր լինում՝ մեջը երկտող: Օդաչուն ու ընկերները քայլել են դեպի տունը: Պարզվել է, որ դա ընդամենը փոքր քար է:

• Բացատրի՛ր ասացվածքը:
  Կարմիր կովն իր կաշին չի փոխի:

Ինչ բնավորություն էլ մարդ որ ունենա մեկե նրան երբեք հնարավոր չի լինի փոխել։

Տնային աշխատանք
Կարդա՛ ,,Մարդիկ, որոնք ինձ դուր են գալիս,, ստեղծագործությունը:

1.Ո՞ր միտքը քեզ ավելի դուր եկավ, ինչո՞ւ:

<<Մարդիկ, որոնք կատակների միջոցով սովորեցնում են մեզ հումորով ընդունել կյանքը: Մարդիկ, որոնք երբեք չեն դադարում մանուկ լինել>>։
Այս միտքը ինձ շատ դուր եկավ, որովհետև ես ել եմ սիրում այն մարդկանց ովքեր միշտ ուրախ են  և կատակասեր։

633. Գտե՛ք այն թիվը, որի`
ա) 3 %-ը հավասար է 60-ի=(60 x 100):3=2000
բ) 17 %-ը հավասար է 340-ի=(340 x 100):17=2000
գ) 20 %-ը հավասար է 53-ի=53 x 100:20=265
դ) 2 %-ը հավասար է 37-ի=(37 x 100):2=1850
634. Թվի 15 %-ը հավասար է 12-ի: Գտե՛ք այդ թվի`
1)(12 x 100):15=80
ա) 5 %-ը=(80 x 5):100=4 գ) 30 %-ը=(80 x 30):100=24
բ) 75 %-ը=(80 x 75):100=60 դ) 110 %-ը=(80 x 110):100=88

• Գրադարանում կա  25000 գիրք ,որի  30%- գեղարվեստական է, իսկ մնացած մասի 3/5  մասը` դասագրքեր: Որքա՞ն դասագիրք կա գրադարանում :
  Լուծում
  1)(25000 x 30):100=7500
  2)25000-7500=17500
  3)17500:5 x 3=10500
• Ապրանքի գինը նախ իջեցվել է 30%-ով, ապա՝ ևս 20 %-ով։ Որքա՞ն է դարձել ապրանքի գինը, եթե սկզբնական գինը եղել է 5000 դրամ։
  Լուծում
  1)(5000 x 30):100=1500
  2)(5000 x 20):100=1000
  3)1000+1500=2500
• Մի գյուղացին իր այգուց հավաքել է 1500 կգ խաղող, իսկ մյուսը՝30 %-ով պակաս։ Ընդամենը քանի՞ կիլոգրամ խաղող են հավաքել երկու գյուղացիները։
  Լուծում
  1)(1500 x 30):100=450
  2)1500-450=1050
  3)1050+1500=2550
• Գնացքի մի վագոնում 36 ուղևոր կա, իսկ մյուսում՝ դրա 4/9 ­ը։ Ընդամենը քանի՞ ուղևոր կա այդ երկու վագոններում։
  Լուծում
  1)36:9 x 4=16
  2)36+16=52
• 1000-ը մեծացրու իր 20%-ով=(1000 x 20):100=200+1000=120
  3000-ը փոքրացրու իր 15%-ով=(3000 x 15):100=450
  3000-450=2550

634

x — 100%   12 — 15 %

x = 100 x 12 : 15 = 80

• Գրադարանում կա  25000 գիրք ,որի  30%- գեղարվեստական է, իսկ մնացած մասի 3/5  մասը` դասագրքեր: Որքա՞ն դասագիրք կա գրադարանում :
• Ապրանքի գինը նախ իջեցվել է 30%-ով, ապա՝ ևս 20 %-ով։ Որքա՞ն է դարձել ապրանքի գինը, եթե սկզբնական գինը եղել է 5000 դրամ։
• Մի գյուղացին իր այգուց հավաքել է 1500 կգ խաղող, իսկ մյուսը՝30 %-ով պակաս։ Ընդամենը քանի՞ կիլոգրամ խաղող են հավաքել երկու գյուղացիները։
• Գնացքի մի վագոնում 36 ուղևոր կա, իսկ մյուսում՝ դրա 4/9 ­ը։ Ընդամենը քանի՞ ուղևոր կա այդ երկու վագոններում։
• 1000-ը մեծացրու իր 20%-ով

          3000-ը փոքրացրու իր 15%-ով

Դասարանում 
Քննարկում՝ Փոքրիկ սիրտս ո՞ւմ նվիրեմ: 

Կարդա՛ Իսահակյանի ,,Վարազն ու աղվեսը,, առակը:

Վարազը ժեռուտ քարերի վրա

Անխոնջ եռանդով

Սրում էր մեկ-մեկ ժանիքներն իրա:

Հեգնող ժպիտով

Աղվեսը նրան հարց արավ, ասաց.

-Ո՜վ, կտրիճ եղբայր,

Ո՛չ կռվի լուր կա և ո՛չ էլ կասկած:

Ի՞նչ ես վայրաբար

Ծով-քրտինք մտել ու քեզ չարչարում:

Իսկ վարազն այսպես պատասխան տվավ.

-Ամբողջ աշխարհում

Խորամանկ, խելոք

Հանել ես համբավ,

Բայց խելքդ իրոք,

Հավանոցից հեռու չի անցնում , բնավ:

Զինվորը պիտի

Խաղաղության մեջ և ոչ թե մարտի

Զենքները սրե և պատրաստ ու կազմ՝

Աչալուրջ լինի:

Գիտցի՛ր, որ ժանգն է ծնել պատերազմ

Սրբած թրի դեմ դուրս գալ ճակատի

Թշնամին նվազ ախորժակ ունի:

• Բացատրի՛րբառերը՝

նվազ — Քիչ, սակավ, փոքր քանակությամբ:

աչալուրջ — Զգոն, ուշադիր:

համբավ — Հռչակ, բարի անուն:

կտրիճ — Քաջ, արի, խիզախ, քաջասիրտ:

• Մգեցվածարտահայտությունները փոխարինի՛ր համարժեք բառերով:

Հարց արավ — հարցրեց

Պատասխան տվավ — պատասխանեց

Դուրս գալ ճակատի — դուրս գալ կռվի

• Բացատրի՛ր առակի ասելիքը:

Այս առակի ասելիքը այն է, որ պետք չէ վախկոտ լինել:

• Ավելորդբառերը գտի՛ր և նախադասություններից հանի՛ր:

Էլի դարձյալ այդ մասի՞ն ես խոսում:

Դարձյալ այդ մասի՞ն ես խոսում:

Ամբողջ ճանապարհը ոտքով քայլեցի:

Ամբողջ ճանապարհը  քայլեցի:

Դու արդեն հե՞տ ես վերադարձել:

Արդեն հե՞տ ես վերադառձել:

Կարմիր գույնի շատ ծաղիկներ հավաքեցինք:

Կարմիր շատ  ծաղիկներ հավաքեցինք:

Կրկին անգամ ասում եմ քեզ:

Կրկին ասում եմ քեզ:

Նախ առաջին հերթին այս գործը պիտի լինի:

Առաջին հերթին այս գործը պիտի լինի:

Քեզ մի հատ մարդ էր հարցնում:

Քեզ մի մարդ էր հարցնում:

Կարելի՞ է մի հատ զանգել:

Կարելի՞ է զանգել:

Ուրիշ այլ մարդիկ ավելի լավ կհասկանային:

Ուրիշ մարդ ավելի լավ կհասկանային:

Տնային աշխատանք

1. Երկուտեքստ ստացի՛ր կետերի փոխարեն մի դեպքում գրելով տրված հոմանիշներիցառաջինը, մյուս դեպքում՝ երկրորդը: Ստացված տեքստերը համեմատիր. ո՞րն է ավելիմոտ բանավոր խոսքին:

Գերմանական մի քաղաքում տնային տնտեսուհիների մրցույթ է անցկացվել: Ծրագրի մեջ մտնում էր նաև գրտնակներ նետելը: Ամենից դիպուկ նետող  կնոջ ամուսնուն գերմանացի բոլոր այրերը կարեկցեցին:

Գերմանական մի քաղաքում տնային տնտեսուհիների մրցում է արվել: Ծրագրի մեջ մտնում էր նաև գրտնակներ շպրտելը: Ամենից ճիշտ գցող կնոջ մարդուն գերմանացի բոլոր տղամարդիկ խղճացին:

Իմ կարծիքով երկրորդ տեքստը, որովհետև մենք ավելի շատ ենք օգտագործում երկրորդ տեքստի բառերը քան առաջին տեքստի:

2.  Գրի՛րտրված բառերի նույնարմատ հականիշները:

Օրինակ՝

կարևոր — անկարևոր,

ընդմիջումներով — անընդմեջ:

Գեղեցիկ -տգեղ

հաճելի — տհաճ

մարդկային — անմարդկային

գիտուն — տգետ

դուրեկան — անդուր

ուշադիր — անուշադիր

արժանի — անարժան

թևավոր — անթև

ախորժելի — անախորժ

գունեղ — անգույն

բնական — անբնական

խելոք — անխելք

կարևոր — անկարևոր

լուրջ — անլուրջ

անամպ — ամպամած

տեղյակ — անտեղյակ

լուսավոր — անլույս

գերակշռել — թերակշռել

խոսուն — մունջ

3. Տեքստի բայերն այնպես փոխի՛ր, որ պատասխանեն ի՞նչ արեց (արեցին) հարցին (անցյալկատարյալ): Տրված և ստացված տեքստերը համեմատի՛ր:

Մի անգամ շվեդացի մի ճանապարհորդ՝ Սվեն Բրիստմանը, ակամայից լողի ռեկորդ սահմանեց: Ճանապարհորդելիս նա Կարմիր ծովում շոգենավից վայր է ընկավ: Անձնակազմըուղևորներից մեկի բացակայության մասին իմացավ վերջինիս անհետանալուց վեց ժամ հետո: Նավապետը հրամայեց է կանգնեցնել շոգենավը: Բոլորը զարմացան , երբ մի քանի ժամ հետոնկատել են հանգիստ ու անվրդով տեսքով դեպի նավը լողացող շվեդացուն:

Մի անգամ շվեդացի մի ճանապարհորդ՝ Սվեն Բրիստմանը, ակամայից լողի ռեկորդ էսսահմանել: Ճանապարհորդելիս նա Կարմիր ծովում շոգենավից վայր է ընկել: Անձնակազմըուղևորներից մեկի բացակայության մասին իմացել է վերջինիս անհետանալուց վեց ժամ հետո: Նավապետը հրամայել է կանգնեցնել շոգենավը: Բոլորը զարմացել են, երբ մի քանի ժամ հետոնկատել են հանգիստ ու անվրդով տեսքով դեպի նավը լողացող շվեդացուն:

4. Նախադասություններըլրացրո՛ւ:

Եթե մարդիկ ծովում ապրեն, նրանց կանվանեն ջրահարսեր:

Եթե երկրի վրա քամիներ չփչեն, փոթորիկ չէր լինի քաղաքում:

Եթե տները գնդի ձև ունենային, բոլոր մարդիկ տներում չէին ապրի:

Եթե բոլոր մարդիկ իրար ճանաչեին, մարդկանց գլուխնելը կպայթեին:

Դասրանական Աշխատանք

Խնդիր 1006

Լուծում

500 — 100%                500 — 450 = 50

50 — x %                      x 50 x 100/500 = 10 %

Խնդիր 168

500 x 30 : 100 = 150

500 + 150 = 650 (I)

1100 x 15 : 100 = 165

1100 + 165 = 1265 (II)

1265 — 650 = 615

Պատ.՝ I — ում —  615 բանվոր:

Խնդիր Հ.

I — 60կմ/ժ (20 %) — ով մեծ

II — 40կմ/ժ (15 %) — ոմ փոքր

I  — 60 x 20 : 100 = 12

60 + 12 = 72 կմ / ժ

II — 40 x 15 : 100 = 12/2 = 6

40 — 6 = 34 կմ/ժ

Վարժ 633

ա) 3 % — ը հավ. է 60 — ի

x — 100 %      60 — 3 %

x = 60 x 100 : 3 = 2000

բ) 17 % — ը հավ. է 340 — ի

x — 100%

340 — 17%/   x = 100 x 340 : 17 = 2000

գ) 20 % — ը հավ. է 53 — ի

100 — x

դ) 2 % — ը հավ. է 37 — ի

634

 

 

 

Խնդիր 272

Լուծում

80 x 45/100 = 8 x 45 : 10 = 36

Պատ. ՝ Բաքում կա 36 լ

Խնդիր 273

Լուծում

11000 x 15/100 = 110 x 15 = 1650

Պատ. ՝ Պետք է վաճառել 1650 դրամով

Խնդիր 274

Լուծում

1) 40 h — 10 %

x = 100     10 x = 40 x 100

x = 40 x 100/10 = 400 h

2) 650 — 400 = 250

3) 250 — 100

x — 25       100 x = 250 x 25

x = 250 x 25/ 100 = 62, 5

Պատ.՝ 62, 5 h:

վարժ․279

Մի քաղաքից մյուսը հասնելու համար մեքենան ծախսել է 30 լ բենզին, իսկ մոտոցիկլետը՝ 2.21  լ։ Քանի՞ տոկոսով է մոտոցիկլետի ծախսած բենզինը պակաս մեքենայի ծախսածից։

Լուծում

1. x = 2/21 x 100 / 30 = 21/2 x 100 / 30 = 35 %

2. 100% — 35% = 65%

Պատ․՝ 65% — ով ավել

Մեքենան առաջին ժամում անցել է ճանապարհի  1/3 — ը, երկրորդ ժամում՝ 2/7 — ը։ Ճանապարհի ո՞ր մասն է նրան մնում անցնելու։

վարժ․278

ա) 3 x ( 24 — 9  4/25 ) + ( 1/2 — 3  417/1000 : 17)

1. 24 — 475/25 = 125/25 = 5

2. 201/1000 x 1/17 = 201/1000

3. 1/2 — 201/1000 = 299/1000

4. 3 x 5 = 15

5. 299/1000 x 4 = 299/250

6. 15 + 1   49/250 = 16   49/250

բ) ( 62  1/2 ) x ( 8  37/100 ) + 2 x ( 18 — 6   27/100 )

1. 62   1/2 : 2   1/2 = 125/2 x 2/5 = 25

2. 8   37/100 + 2   4/25 = 10   53/100

3. 18 —  6   27/100 = 11   100/100 — 27/100 = 11   73/100

4. 25 x 53/100 = 53/4

5. 2 x 11   73/100 = 1173/100 = 1173/50

6. 53/4 + 1173/50 = 3671/100

Ստեղծագործությունը կարդալուց հետո հասկացա թե ինչքան — ինչքան — ինչքան մեծ է սիրտս: Որոշել եմ սիրտս նվիրեմ հայրիկիս և մայրիկիս, եղբայրներիս, տատիկիս ու պապիկիս: Քանի որ գիտեմ, որ սրտիս մեջ շատ տեղ կա որոշել եմ սիրտս նվիրել մեր քաղաքի ամենալավ ու ամենաբարի մարդկանց: Հետո զգացի, որ ելի ազատ տեղ է մնացել: Այն որոշել եմ նվիրել հայրենիքիս: Զարմանելի է, բայց սրիտիս մեջ ելի տեղ մնաց իսկ ինչու՞ այն չնվիրեմ աշխարհի ամենալավ մարդկանց: Ինքան շատ եմ նվիրում տեսնում եմ, որ ելի շատ ազատ տեղեր են մնացել: Մտածեցի — մտածեցի ու որոշեցի այն նվիրել արեգակին: Արեգակն է որ մարդուն տալիս է լույս և ջերմություն:

• Երկու մարմին փոխազդում են իրար հետ՝ հարվածում են իրար; Մի մարմինը ծանր է, մյուսը թեթև; Որ մարմինը փոխազդեծության հետևանքով ձեռք կբերի ավելի մեծ արագություն:

Ավելի մեծ արագություն կձեռքբերի թեթև մարմինը:

• Որ ֆիզիկական մեծությունն  է նկարագրում փոխազդեցությունը:

Ուժը:

• Որ երևույթն են անվանում դեֆորմացիա: Քանի տեսակի դեֆորմացիա դու գիտես:

Դեֆորմացիան լինում է երկու տեսակի պլաստի և ոչ պլաստի: Պլաստիկ դեֆորմացիայի ժամանակ ուժ ենք գործածում սեխմում ենք և այն մարմինը ետ է վերադառնում իր նախկին տեսքը: Իսկ ոչ պլաստիկ դեֆորմացիայի ժամանակ մենք ուժ ենք գործածում, բայց ետ չի վերադառնում իր տեսքին: Ահա օրինակները:

Պլաստիկ

 

Ոչ պլաստիկ

 

• Բերել դեֆորմացիայի օրինակներ:
• Որ ուժն է առաջանում դեֆորմացիայի ժամանակ; Ինչպես է այն ուղված (ինչ է այն ձգտում անել)

Դեֆորմացիայի ժամանակ առաջանում է առաձգականության ուժը: Այս ձգտում է մարմնին վերադառնալ իր նախկին տեսքը:

• Որ ուժն է պահում բոլոր մարմինները Երկրի մակերեսի մոտ;

Մարմնին պահում է երկի ձգողական ուժը:

• Որ ուժն են անվանում կշիռ:

Կշիռը դա մարմնի քաշն է: Օրինակ որ ծանր մարդը նստում է սեղանին սեղանը մարդու ծանրությունից ծռվում է: Երբ մարդը վեր է կանում սեղանը ուղվում է:

• Որ ուժն է ազդում  կախոցի կամ հորիզոնական մակերեսի վրա, այնպես ինչպես պատկերված է նկարի վրա:

Այս նկարների մարմիների վրա ազդում է կշռի ուժը և դեֆորմացիան:

• Նկարում պատկերված են մարմիններ և դրանց վրա ազդող ուժերը: Որ ուժն է պատկերված կարմիր սլաքով, որը պատկերված է դեղին սլաքով, որ ուժն է պատկերված կապույտ սլաքով:

Կարմիր սլաք — երկրի ձգողական ուժը

Դեղին սլաք — մարմնի կշիռ

Կապույտտ սլաք — առաձգականության ուժ:

•  Որն է շփման ուժը: Ինչպես է այն ուղված:

Շփման ուժը առաջանում է երկու իրերի մակերեսի շփման ժամանակ, այն միշ ուղված է լինում շարժմանը հակառակ ուղղությամբ: Շփման ուժի մեծությունը կախված է շփվող մարմինների նյութի ձևից և դրանց մակերեսի հարթության աստիճանից:

Դասարանում 
Պատմվածքի քննարկում 

Կարդա՛ Իսահակյանի  ,,Շղարշ ամպերն երկինքն առան,, բանաստեղծությունը:

Շղարշ ամպերն երկինքն առան,
Լուսնկան անդորր կշողա
Լռիկ ճահճում հանդարտ -մարմանդ,
Նուրբ եղեգը կդողա:

Արագիլը՝ մենակ ու լուռ,
Եղեգնի մոտ կքայլե.
Կմտորե՝ խոր ու տխուր,
Ճահիճն աղոտ կփայլե:

Մռայլ ափին մենակ նստած՝
Սիրտս անուշ կթախծի.
Եվ անուրջում միտքս թաղված՝
Քունն աչերիս կհանգչի…

1. Բացատրե՛ք բառերը՝

Շղարշ — թափանցիկ ցանցկեն նուրբ գործվածք,

Լուսնկա — լուսնի լույսը,

Մարմանդ — մեղմ,

Աղոտ — թույլ չափով արտահայտվաց,

Անուրջ — երազ:

2. Ընդգծված բառերը փոխարինի՛ր համարժեք բառերով:

Առան — բռնեցին

Անդորր  — հանգիստ

Լռիկ — լուռ

Կթաղծի — տխրի

Անուրջում — երազում

3. Գտի՛ր բանաստեղծության նույնահանգ բառերը և ընդգծի՛ր:

կշողա — կդողա

կփայլե — կքայլե

կթաղծի — կհանգչի

4. Ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտում բանաստեղծությունը:

Բանաստեղծությունը արտահայտում է տխուր և հոգնած տրամադրություն:
5. Փակագծերում տրված բառերից մեկն ընտրի՛ր ու պահանջվող ձևով գրի՛ր կետերիփոխարեն: Ինչպիսի՞բառեր ստացվեցին:

Նկարի շունը շատ նման էր մեր Բողարին: (Նկար, նկարել)

Եթե աղջկաս համար ծաղիկներ նկարես, աղջիկս շատ կուրախանա: (Նկար, նկարել)

Որ գանձը թաղի ծառի տակ ու գնա, հետո կգտնի՞: (Թաղել, թաղ)

Մեր թաղի տղաներն ամենաճարպիկն են: (Թաղել, թաղ)

Ի՛նչ էլ շահի, կուրախանա: (Շահ, շահել)

Դերձակի հետ Շահի ծառաները մտան: (Շահ, շահել)

Բժիշկի դուստրն է ընկերուհիս: (Բժիշկ, բժշկել)

Հիվանդին մայրդ թող բժշկի: (Բժիշկ, բժշկել)

Տնային աշխատանք
Կարդա ,,Փոքրիկ սիրտս ո՞ւմ նվիրեմ,, ստեղծագործությունը: 

• Բնութագրի՛ր հերոսին:

Նա մի բարի փոքրիկ տղա էր, որի կարծիքով սիրտը մի փոքրիկ օրգան էր մարմնի մեջ: Ու երբ սկսում է սրտի մեջ տեղավորել ամենաբարի ու ամենալավ մարդկանց ու նոր հասկանում է թե ինչքան է մեծ մարդու սիրտը, որի մեջ կարելի է տեղավոր էլ մի ամբողջ աշխարհ: Տղան իր տարիքի համար շատ մեծ երևակայություն ունել: Նա շատ խելացի, մեծահոգ տղա էր:

• Ինչպիսի տրամադրություն է արտահայտում ստեղծագործությունը , և ի՞նչ տպավորություն ստացար ընթերցելիս:

Ստեղծագործությունը շատ ուսուցողական էր: Ես չէի պատկերացնում, որ փոքրիկ տղան այդքան մեծ սիրտ և երևակայություն ուներ: Շատ ուրախ և հետաքրքիր ստեղծագործություն էր: