Рубрика: Գրականություն 9

Ծիծաղ

Վիլյամ Սարոյանի   «Ծիծաղը» պատմվածքը:

Առաջադրանք

Վերլուծի՛ր, հիմնավորված շարադրի՛ր ընթերցածդ գործի գաղափարը, ընդգծի՛ր հեղինակի ասելիքը, ցույց տուր գործի  դաստիարակչական և ճանաչողական բնույթը։

Վիլյամ Սարոյանի «Ծիծաղ» պատմվածքը տխրեցրեց, ինքս ինձ պատկերացրեցի փոքրիկ տղայի իրավիճակում։ Տղան չէր հասկանում, թե ինչու պետք է ծիծաղի։ Ես զարմացա, թե ինչու էր ուսուցիչն ասում ծիծաղիր, բայց դա իսկապես շատ հետաքրքիր պատժի միջոց է, հազար բարկանալուց ավելի հզոր։Տղան կարծում էր, որ ուսուցչուհին չի ուզում հասկանալ նրան, թե ինչ է տղան զգում, մտածում, թե ինչ ամոթալի իրավիճակի մեջ է հայտվել և ոչ ոք չի կարող նրան օգնել։  Ի վերջո նա ծիծաղեց, որը հետո վերածվեց լացի։ Ուսուցչուհին այդպես վարվեց, որպեսզի տղան հասկանար, թե ինքն ինչ էր զգում։ Այս պատմվածքը մեզ սովորեցնում է, որ պետք է պատասխանատու լինենք մեր յուրաքանչյուր արարքի համար։

Рубрика: Երկրաչափություն 9

Դաս. 1

ԹԵՄԱ՝ Կորդինատների ուղանկյուն համակարգ

Բանաձև՝ AB=√(x1-x0)2+(y1-y0)2

1.

2.

3.

6)

x+4/2=-3
x+4=-6
x=-6-4=-10

y+7/2=-2
y+7=-4
y=-4-7=-11

(-10;-11)

c+x/2=a
c+x=2a
x=2a-c

d+y/2=b
d+y=2b
y=2b-d

11,

AB=√(2-x)2+(3-1)2=2
(2-x)+4=2
(2-x)+4=4
(2-x)=4-4=0
2+x=0
x=2

12․ ա)

AB=√(0-1)2+(1+4)2=1+25=√26
BC=√(1-5)2+(-4-2)2=16+36=√52
AC=√(0-5)2+(1-2)2=25+1=√26
AB=AC

բ)

AB=√(-4-(-2))2+(1-4)2=4+9=√13
BC=√(-2-0)2+(4-1)2=4+9=√13
AC=√(-4-0)2+(1-1)2=16-0=√16
AB=BC

Рубрика: Հայոց Լեզու 9

Գործնական Աշխատանք

1։ Ո՞ր տարբերակում են ճիշտ նշված հայերենի գրային
շրջանի զարգացման փուլերը։
1. գրաբար (5-9-րդ դդ.), միջին հայերեն (10-17-րդ դդ.), աշխարհաբար (18-րդ
դարիցմինչև մեր օրերը)
2. գրաբար (5-11-րդ դդ.), միջին հայերեն (12-16-րդ դդ.), աշխարհաբար (17-րդ
դարիցմինչև մեր օրերը)
3. գրաբար (5-10-րդ դդ.), միջին հայերեն (11-16 դդ.), աշխարհաբար (17-րդ
դարից մինչև մեր օրերը)
4. գրաբար (5-12-րդ դդ.), միջին հայերեն (13-17-րդ դդ.), աշխարհաբար (18-րդ
դարիցմինչև մեր օրեր)

2։ Ո՞ր լեզվաընտանիքին է պատկանում հայերենը:
1. իբերակովկասյան
2. դրավիդյան
3. հնդեվրոպական
4. ֆիննաուգրական
 3։ Գրերի ստեղծումից հետո հայերենը զարգացման քանի՞
փուլ է անցել:
1. հինգ
2. չորս
3. երեք
4. երկու

Հնչյունաբանություն

Հնչյունափոխություն

4. Դո՛ւրս գրել այն բառերն ու բառաձևերը, որոնցում երկհնչյուն կա, և ընդգծե՛լ երկհնչյունը:

Գարունդ հայերեն է գալիս,
Ձյուներդ հայերեն են լալիս….

Լույսը յոթ անգամ չեմուչում արեց,
Յոթ թռչուն պոկվեց յոթ բարդու ճյուղից…

Հայաստան ասելիս այտերս այրվում են,
Հայաստան ասելիս ծնկներս ծալվում են,
Չգիտեմ՝ ինչո՞ւ է այդպես։

Ծանր նստել է քարափը ձորում,
Հյուրընկալ տերը մանկության ձորի։

Ամպե՛ր, արծիվնե՛ր, կաքավնե՛ր համեստ
Եվ թափառական ուլե՛ր քարայծի,
Մի՛ չարաշահեք բարությունը մեծ
Ու համբերությունն այս մեծ քարափի։
Թողե՛ք՝ նա մի քիչ ինքն իր հետ մնա,
Իր ներսը նայի, և ով իմանա,
Գուցե թե սրտից մի աղբյուր հանի
Կամ թե այնպիսի մի հարստություն,
Որ ուրիշ քարափ աշխարհում չունի։

2.Արտագրե՛լ՝ լրացնելով երկհնչյունները։
Առավոտյան, ծովեզրյա, այծյամ, արդյոք, մատյն, առյուծ, բազմամյա, ստորոգյալ, լուսնյակ, կորյուն, եղյամ, սայթաքել, կայսր, եռամսյակ, լռակյաց, գործունյա, դղյակ, ծննդյան, կղզյակ, մշակույթ, անասնաբույժ, մեղվաբույծ, համբյուր, եղջյուր, թեյաման, սառուցյալ, նյութ, ձյութ, կույտ, շաբաթօրյակ, հույսն։

3.Դո՛ւրս գրել այն բառերը, որոնցում մեկից ավելի երկհնչյուն կա։

Արտաժամյա, պայթյունհայություն, օտարերկրյա, գյուղական, միջանկյալ,
մայրությունայժմյան, մագաղաթյա, ներքոհիշյալ, կայունություն, արքայորդի,
հարյուրամյալայնություն, հարաբերյալ, վայրագություն, գրաբարյան, մետաքսյա,
յուրային։

4. Որոշե՛լ տրված բառերից յուրաքանչյուրի ձայնավորների ու բաղաձայնների քանակը։

Ակունք-2ձայնավոր, 3բաղաձայն
բարձունք-2ձայնավոր, 5բաղաձայն
խճանկար-2ձայնավոր, 5բաղաձայն
անդունդ- 2ձայնավոր, 4բաղաձայն
հրաժեշտ- 2ձայնավոր, 5բաղաձայն
պայթյուն- 2ձայնավոր, 5բաղաձայն
դաստիարակ- 3ձայնավոր, 6բաղաձայն
մանրէ- 2ձայնավոր, 3բաղաձայն
սրբատաշ- 2ձայնավոր, 5բաղաձայն
հյուլե- 2ձայնավոր, 3բաղաձայն
անընդհատ- 3ձայնավոր, 5բաղաձայն
սրընթաց- 2ձայնավոր, 5բաղաձայն
մերթընդմերթ- 3ձայնավոր, 8բաղաձայն
մտավոր- 2ձայնավոր, 4բաղաձայն

  1. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով յա, իա, եա։
    Հեքիաթ, ակացիա, բամիա, այծյամ, էներգիա, Անդրեաս, եղյամ,
    էքսկուրսիա, խավյար, կղզյակ, Սուքիաս, կրիա, միլիարդ, վայրկյան, Բենիամին, մումիա, Սիսյան, փասիան, միմյանց, Արաքսյա, դաստիարակ, լյարդ, քիմիա, օվկիանոս, անցյալ, Ազարիա, Անանիա, Եղիա, Եղիազար, Երեմիա, հեծյալ, Զաքարիա, Մարիամ, Ամալիա, Օֆելյա։

    6.  Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով յո, իո, եո։
    Ամբիոն, աքսիոմ, բրաբիոն, լեգիոն, հետիոտն, արդյոք, մարմարիոն,
    թեորեմ, մեդալյոն, միլիոն, ակորդեոն, չեմպիոն, պանսիոնատ, Սրապիոն,
    տրիլիոն, օրիորդ ավիացիոն, ինդուկցիոն, ամեոբա, քամելիոն։

    7. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության գրելով յ տառը։

    Կայուն, հայելի, Միքայել, զրոյական, էություն, նայել, վայելել,
    գայիսոն, էակ, ատամնաբույժ, Ռաֆայել, միայն, պոեմ, պոետ,
    միասին, հիանալ, թեյել, խնայել, հիանալ, որդիական
  1. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով է կամ ե։
    Այգեէտ, այժմեական, անէական, անպատեհ, առէջ, առօրեական,
    անվրեպ, գոմեշ, գրեթե, դողէրոցք, ելևէջ, երբևէ, երբևիցե,
    էլեկտրաէներգիա, էմալե, ինչևէ, ինչևիցե, լայնէկրան, խեցի, կրետ,
    հ…կ, հապճեպ, հիպոթեզ, հյուլե, հնէաբան, մանանեխ, մանրէ,
    միջօրեական, որևէ, որևիցե, պոեմ, սեթևեթել, վայրէջք, տիեզերք,
    տոթակեզ, տրիոլետ, քրիստոնեական։
  2. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով օ կամ ո։
    Ականջօղ, ամանորյա, ամենօրյա, անօգնական, անօթևան, անորոշ,
    ապօրինի, արծաթազօծ, բացօթյա, բնօրրան, գազօջախ, գիշերուզ….ր,
    գիշերօթիկ, զորք, լավորակ, կեսօր, հանապազորդ, հանապազօրյա,
    հոգս, հօդս ցնդել, հոտնկայս, մեղմօրոր, մեղմորեն, միօրինակ,,
    նախորոք, ոսկեզօծ, ջրօրհնեք, վաղորդայն, վաղօրոք, տասնօրյակ,
    տարորոշել, տափօղակ, օրըստօրե, օրորել։
  3. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով ը տառը։
    Ակնդետ, ակնթարթ, անակնկալ, անընդհատ, առընթեր, առնչվել, գույնզգույն, դասընթաց, դասընկեր, երկընտրանք, ինքնըստինքյան, լուսնկա, խոչընդոտ, կորնթարդ, համընկնել, հյուրընկալ, ձեռնտու, ճեպընթաց, մերթընդմերթ, նորընտիր, որոտընդոստ, սրընթաց, ունկնդիր։
Рубрика: Աշխարհագրություն 9

Հայկական լեռնաշխարհի ընդհանուր բնութագիրը

Դասի հղում։

  1. Վերլուծել Հայկական լեռնաշխարհի ֆիզիկաաշխարհագրական դիրքի առանձնահատկությունները:
    Հայկական լեռնաշխարհից դեպի արևմուտք տարածվում է Փոքրասիական բարձրավանդակը, իսկ հարավարեւելյան հարեւանությամբ Իրանական բարձրավանդակն է: Հայաստանի ֆիզիկաաշխարհագրական  դիրքի  նկարագիրը  դրանով չի վերջանում: Նրա հյուսիսում  Կովկասյան Մեծ լեռնաշղթան է, հարավում`  Միջագետքի  դաշտավայրը,  արեւելքում`  Կուր  -Արաքսյան  դաշտավայրը (որը հարում է Կասպից ծովին), հյուսիս -արեւմուտքում`  Սեւ ծովը, իսկ հարավ -արեւմուտքում`  Միջերկրական ծովի ափամերձ  լեռնաշղթաները: Հայկական  լեռնաշխարհի  համաաշխարհագրական  կամ  մաթեմատիկաաշխարհագրական  դիրքը  քարտեզի  վրա  արտահայտվում  է  տարածքի  եզրակետերի  կամ  կենտրոնական  մասում  գտնվող  երկրաչափական կենտրոնի աշխարհագրական կոորդինատներով:
  2. Բնութագրել Հայկական լեռնաշխարհի վերաբերյալ աշխարհագրական հետազոտությունները տարբեր ժամանակներում:
    Այն տարբեր պատմության դարաշրջաններում տարբեր չափեր և սահմաններ է ունեցել Հայաստանը,օրինակ՝Տիգրան մեծի օրոք Հայստանը զբաղեցնում էր Միջերկրական և Կասպից ծովից մինջև միջագետք ընկած տարածքը։
  3. Քարտեզներից օգտվելով նշի՜ր
    • Արևելա-Պոնտական լեռներ, Հայկական Տավրոս, Հայկական Պար
    • Սևանա լիճ, Վանա լիճ, Սևանա լիճ
    • Ճորոխ գետը, Արաքս գետը,Եփրատ գետը, Տիգրիս գետը
    • Նշիր նաև լեռան բարձրությունը

Մասիս լեռը-5165մ
Սիս լեռը-3925մ
Արագած լեռը-4090մ
Թոնդրակ լեռը-3533մ
Սիփան լեռը-2189մ
Մարութա լեռը-29968մ
Ջիլո լեռը-4135մ
Արարատ լեռ-3611մ

Рубрика: Русский язык 9

Я бы хотела поменять направление ветра, НО

Каждый человек имеет свои цели, для осуществления которых ему нужно применить какие либо усилия. Один может идти по течению. Он думает: “Получится — хорошо, если нет, то ничего, переживём”. Такие люди очень редко достигают чего-то в своей жизни. Но особи, которые наметили себе путь к цели, той далёкой звезде, до которой ещё очень и очень много милей пешком, не ждут попутного ветра, а сами решают, в каком направлении им плыть. Они поднимают паруса, чтобы идти туда, где им нужно быть. “Ты не можешь менять направление ветра, но всегда можешь поднять паруса, чтобы достичь своей цели”, — говорил Оскар Уайльд и он был прав. Не нужно теряться в течении то приближаясь, то отдаляясь от своей звезды, нужно смотреть на неё и приближаться к ней, как бы не вертело море вашим кораблем.

Рубрика: Հանրահաշիվ 9

Դաս 2.

Վարժ. 114
ա) (x — 9)(x — 2) > 0
(x — 9)(x — 2) = 0
[x — 9 = 0 => [x = 9
[x — 2 = 0 => [x = 2
x€ (-oo;2) U (9;+oo)
բ) (x-8)(x-19) < 0
(x — 8)(x — 19) = 0
[x — 8 = 0 => [x = 8
[x — 19 = 0 => [x = 19
x€ (-oo;8) U (19;+oo)
գ) (x + 3) (x — 5) < 0
(x + 3) (x — 5) = 0
[x + 3 = 0 => [x = -3
[x — 5 = 0 => [x = 5
x€ (-oo;-3) U (5;+oo)
դ) (x — 4 ) (x + 7) >0
(x-4)(x+7) = 0
[x — 4 = 0 => [x = 4
[x + 7 = 0 => [x = -7
x€ (-oo;-7) U (4;+oo)

Рубрика: English 9

Hometask for 17.09

WRITE ‘SO’ OR ‘SUCH’ TO COMPLETE THE SENTENCES.

1. I’m so excited about my trip to Canada!

2. It’s such pity that you couldn’t make it to the party

.3. He worked so hard on that proposal.

4. He’s such an amazing cook that I always ask him for recipes.

5. It always takes such long to get there when you drive!

6. She is such a nice girl.

7. They could get their project done so fast.

8. My cats have got such gorgeous eyes

New Inside out intermediate -page 13, ex. 5

Рубрика: Կենսաբանություն 9

Միկրոօրգանիզմ

Միկրոօրգանիզմը կամ միկրոբը կենդանի էակ կամ օրգանիզմ է այնքան փոքր, որ կարելի է տեսնել միայն մանրադիտակի միջոցով:

Միկրոօրգանիզմ բառն առաջացել է հունական տերմինի միավորումից միկրո, ինչը նշանակում է «փոքր»: Լատինական տերմինը օրգան, ինչը նշանակում է «գործիք», և վերջածանց —իզմ, ինչը նշանակում է «համակարգ»: Իր հերթին, նրա հոմանիշ միկրոբը ներառում է հունական արմատը բիո, ինչը նշանակում է «կյանք»:

Միկրոօրգանիզմների բնութագրերը

  • Միկրոօրգանիզմները ջրի փոխանակման համար պահանջում են ջուր:
  • Նյութափոխանակության գործընթացները սովորաբար լինում են շատ ինտենսիվ և արագ:
  • Նրանք ունեն վերարտադրության բարձր կարողություն:
  • Դրանք առաջացնում են կարևոր փոփոխություններ այն միջավայրում, որտեղ նրանք մնում են:
  • Օդը դրա տարածման տրանսպորտային միջոցներից մեկն է:
Рубрика: Français

Bonjour c’est moi

Je m՛appelle Arpine Khachatryan. J’ai 14 ans. J’étudie en 9éme classe.
Je suis Arménienne. J’habite en Arménie, ā Erévan. Je suis élève. Je peux parler 3 langues (anglais, russe, arménien). Mes préférences sont la peinture, le travail de l’argile. Je suis des cours de piano depuis 7 ans déjà.

Nom: Arpine
Prénom: Khachatryan
Nationalité: Arménienne
Profession: Eléve
Adresse: arpinekhachatryan47@gmail.com
N cle. télephone: +374********
Adresse electronique: x.arpine-nd@mskh.am
Langues parlees: anglais, russe
Preferences: dessiner, voyager



Рубрика: Քիմիա 9

Ջուրը մեր կյանքում

Ջուրը մարդու կյանքի կարևորագույն բաղադրիչներից է: Ջրի բանաձևն է H2O
Ջուրը բարդ նյութ է որովհետև կազմված է 2 տարբեր տարի ատոմներից (ջրածին և թթվածին) նաև անօրգանական նյութ է համարվում:
Առանց դրա կյանքն ընդհանրապես հնարավոր չէ, առանց ջրի մարդը կարող է ապրել ընդամենը 3-4 օր, բայց առանց սննդի կարող է գոյատևել գրեթե 3 ամիս: Այսպիսով,  պետք է շատ զգույշ լինել ջրի նկատմամբ, քանի որ Երկրի վրա խմելու համար այնքան ջուր չկա, չնայած այն բանին, որ մոլորակի տարածքի երեք քառորդը ծածկված է ջրով: Հայտնի է, որ մեր մոլորակի 70% -ը ծածկված է ջրով, որից քաղցրահամ ջուրը կազմում է 3% (մեծ մասամբ սառցադաշտերի տեսքով), և խմելու համար պիտանի է միայն 1% -ը: Եվ սա, չնայած այն հանգամանքին, որ մարդուն իր կյանքի ընթացքում միջին հաշվով պետք է 35 տոննա խմելու ջուր: Ընդհանուր առմամբ, ջրաբանները առանձնացնում են ջրի 1330 տեսակ: Դասակարգումները կատարվում են ըստ տարբեր չափանիշների. ըստ ծագման, լուծված նյութերի տեսակի և քանակի և այլն:

Պարզվում է՝ ջուրը ոչ միայն կյանք է բերում, այլև տանում է: Ապացուցված է, որ հիվանդությունների ավելի քան 80% -ը փոխանցվում է ջրի միջոցով: Ամեն տարի նման հիվանդություններից մահանում է 25 միլիոն մարդ:

Ջրի դերը մեր կյանքում դժվար է գերագնահատել:

Հետաքրքիր փաստեր
1. Կորցնելով մարդու մարմնի ջրի 2% -ը ` մարդու մոտ ծարավ է առաջանում , 6-8% _ի դեպքում կիսաուշաթափ վիճակ , 10%-ի դեպքում սկսվում են գալուցինացիաներ և առաջանում են խնդիրներ կուլ տալու հետ , իսկ 12% _ի դեպքում մարդ մահանում է :

2. Երկրի հողային մասի մեջ ջուրը 10ից-12 անգամ ավելի շատ ջուր կա , քան համաշխարհային օվկիանոսում :

3. Միայն ջրի պաշարի 3% _ն է խմելու , ընդ որում դրա մեծ մասը սառցաբեկորների մեջ է : ԵՎ միայն 1.1% _ն է հասանելի մարդկանց :
4. Ալկոհոլային խմիչքների և կոֆեինի օգտագործումը բերում է ջրազրկման : Ամնե խմված բաժակից հետո , պետք է լրացուցիչ ջուր խմել :
5. Օվկիանոսի մաքուր ջրի կապույտ գույնը բացատրվում է լույսի ամբողջությամբ կլանման և տեղաբաշխման հաշվին :

6. Տաք ջուրը սառնարանում ավելի արագ է սառում, քան՝ սառը: Գիտնականներին չի հաջողվել ամբողջությամբ լուծել այս հանելուկը: Համարվում է, որ եռացրած ջուրը պարունակում է ավելի քիչ աղեր, քանի որ  եռման ժամանակ դրանք լուծվում են ու ջուրն արագ վերածվում է սառույցի:

7. Բավականին տարօրինակ է, որ աշխարհի տարբեր մասերում սառույցն ունի տարբեր ջերմաստիճան: Անտարկտիդայում սառույցը ամենասառն է `- 60 աստիճան, Գրենլանդիայում` – 28 աստիճան, Ալպերում` ընդամենը 0 աստիճան:

8. Հարավսլավիայում կա եզակի մի լիճ՝ Ցերկնիցա: Ամռանն ու ձմռանն ամբողջովին անհետանում է,  իսկ գարնանն ու աշնանը հայտվում՝ լցված ձկներով:

9. Իսկ Ալժիրում կա մի լիճ, որը լցված է «թանաքով»: Դուք նույնիսկ կարող եք գրել այս ջրով: Այս եզակի բնական երևույթը գտնվում է Ալժիրի Սիդ Բել Աբբես քաղաքի մոտակայքում: Ձկներ լճում չեն ապրում, բույսեր չեն աճում: Իսկ թանաքը, որը  լցված է ջրի փոխարեն, թունավոր է կենդանի օրգանիզմների համար և միայն գրելու համար հարմար է: Թանաքի լճի երևույթը առեղծված է մնում գիտնականների համար: Վերջերս, վերջապես պարզ դարձավ, թե ինչպես է այդպիսի անսովոր նյութը ջրի փոխարեն հայտնվել լճում: Պարզվում է, որ այս լիճ է հոսում երկու գետ: Դրանցից մեկում  լուծված են երկաթի աղեր: Երկրորդը պարունակում է մի շարք օրգանական միացություններ, որոնք վերցված են տորֆի ճարմանդներից: Փոխազդելով միմյանց հետ, այս գետերի ջրերը քիմիական ռեակցիաների արդյունքում թանաք են առաջացնում: