Рубрика: Հայոց Լեզու 9, Գրականություն 9

Նոյեմբերի 1-5 հեռավար-ինքնակրթության նախագծեր

1․ Սեբաստացու օրեր․ Կրթահամալիրի տոն  -այս կետով աշխատանքները կարող եք կատարել մինչև նոյեմբերի 16-ը 

2․ Ընթերցողական
Կարդացեք ձեր նախասիրությամբ ստեղծագործություններ, վերլուծեք, ձայնագրեք, դուրս գրեք տողեր, որոնք  ձեզ դուր են եկել, ներկայացրեք բլոգում։
Առաջարկում եմ կարդալ՝

Խորխե Բուկայ -«Երկնքի դարպասների մոտ»

Օսկար Ուայլդ  — «Դատաստանի տունը»

Նար- Դոս «Ագահության սկիզբը» Իմ Վերլուծություն — ը

 3․ Թարգմանական
Փորձիր բառարանի օգնությամբ թարգմանել որևէ առակ, պատմություն, ստեղծագործություն։ Նշիր աղբյուրը։
Գաբարարի ձեռնարկից (մաս 1-ին) աշխարհաբար փոխադրիր «Քրիստոս
  ի մէջ մեր  յայտնեցաւ», «Առավօտ լուսոյ», «Արտաշես և Սաթենիկ» հատվածները, կարդա և ձայնագրիր գրաբար տարբերակը, պատասխանիր հարցերին։
4․ Ստեղծագործական
Գրիր, նկարիր, պատմիր աշնան մասին քո խոհերը, հորինիր պատմություն։ Վերնագրիր շարադրանքդ։

Իմ աշխատանքը
5․ Հայոց լ․ Շաբաթվա առաջադրանք
Իմ Աշխատանք

Рубрика: Հայոց Լեզու 9

Դերանուն

Դերանունի նշանակությունը

Դերանվան տեսակները՝

  1. Անձնական
    1. Ցուցական
    2. Հարցական
    3. Հարաբերական
    4. Որոշյալ
    5. Անորոշ
    6. Ժխտական
    7. Փոխադարձ

Անձնական դերանվան հոլովումը, դերանվանական հոլովում․
ուղղական-ես, դու, նա, ինքը մենք, դուք, նրանք, իրենք
սեռական-իմ, քո, նրա, իր մեր, ձեր, նրանց, իրենց
տրական-ինձ, քեզ, նրան, իրեն մեզ, ձեզ, նրանց, իրենց
հայցական-ինձ, քեզ, նրան, իրեն մեզ, ձեզ, նրանց, իրենց
բացառական-ինձնից, քեզնից, նրանից, իրենից մեզնից, ձեզնից, նրանցից, իրենցից
գործիական-ինձնով, քեզնով, նրանով, իրենով մեզնով, ձեզնով, նրանցով, իրենցով

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ 

Տեքստից գտիր

  1. դերանունները, որոշիր տեսակները․
  2. անձնական դերանունները, որոշիր դրանց հոլովները.
    ձեզ-տրական
    մեզ-տրական
    իրենց-բացառական
  3. թվականները, որոշիր տեսակները․
    երկու-բացարձակ
    հինգ-բացարձակ
    երեք-բացարձակ
    յոթ-բացարձակ
    չորս-բացարձակ
  4. ու հոլովման ենթարկվող երկու բառ.
    հոգի, մարդ
  5. երեք բառ, որի հոգնակին կազմվի -ներ վերջավորությամբ.
    աղջիկ, բաժակ, ավանդույթ
  6. երեք բառ, որոնց հնչյունների ու տառերի քանակը հավասար չեն.
    որ, տվի, ցրտին
  7. ու ձայնավորի հնչյունափոխություն ունեցող երեք բառ
    սրճարան, դռնից,ցրտին
  8.  երեք ածանցավոր բառ։
    փոքրիկ, արևոտ, գեղեցիկ

    Տեքստ

Այս պատմությունը ձեզ ավելի կջերմացնի, քան մի բաժակ սուրճը՝ ձմռան ցրտին։
Ընկերոջս հետ մտա մի փոքրիկ սրճարան ու պատվեր տվի։ Մինչ մոտենում էինք մեր սեղանին, երկու հոգի մտան ու մոտեցան բարին։
-Հինգ սուրճ, խնդրում եմ։ Երկուսը մեզ համար, երեքը՝ կախովի։
Նրանք վճարեցին իրենց պատվերի համար, երկուսը վերցրին ու գնացին։ Ընկերոջս հարցրի.
— Ի՞նչ ասել է՝ «կախովի» սուրճ։
-Մի քիչ սպասիր, կտեսնես։
Էլի մարդիկ եկան։ Երկու աղջիկ մեկական սուրճ վերցրին, վճարեցին ու գնացին։ Հաջորդ պատվերը յոթ սուրճ էր՝ տրված երեք փաստաբանի կողմից. երեքն իրենց համար, չորսը՝ «կախովի»։ Մինչ զարմանում էի՝ ինչ բաժին է «կախովի» սուրճերը, վայելում էի արևոտ եղանակն ու հրապարակի կողմում՝ սրճարանի դիմացի գեղեցիկ տեսարանը։ Հանկարծ ցնցոտիավոր մի մարդ, որ մուրացկանի տեսք ուներ, դռնից ներս մտավ ու մեղմորեն հարցրեց.
-«Կախովի» սուրճ չունե՞ք։
Շատ պարզ է. մարդիկ կանխավ վճարում են՝ ի նկատի ունենալով մեկին, ով հնարավորություն չունի տաք ըմպելիքի։ Կախովի սուրճի ավանդույթը սկիզբ է առել Նեապոլից, բայց տարածվել է աշխարհով մեկ։ Իսկ որոշ տեղերում դու կարող ես պատվիրել ոչ միայն «կախովի» սուրճ, այլև սենդվիչ կամ մի ամբողջ նախաճաշ։

Տոնինո Գուերա

Рубрика: Հայոց Լեզու 9

Հոկտեմբերի 18 — 22

1․Տրված շարքից կազմիր հականիշների զույգեր. քանի՞ բառ հականիշ չունի։
Նզովք-օրհնություն
բնավ-միշտ
անձուկ-ընդարձակ
ճապաղ-սեղմ
համր-խոսուն
փութկոտ-ծանրաշարժ
ստերջ-բեղմնավոր
վտիտ-մարմնեղ
պարպել-դատարկել
դյուրին-խրթին

2․Գրիր տրված բառերի բացատրությունը.

քանքար — տաղանդ

քենակալ — բաջանաղ

մաքառել — պատերազմել

անտունի — ժողովրդական երգի մի տեսակ

դրվատել — գովել

մախաղ — փոքրիկ տոպրակ


3․Համապատասխանեցրու դարձվածքները
տրված բացատրություններին
.
գլուխը լցնել — դրդել մի արարքի

թևերը փռել — պաշտպանել                                 
աստծու կրակ — չարաճճի                       
արյունը ջուր դառնալ — խիստ վախենալ     
առաջին ջութակ — գլխավոր դեմք

4․Բառակազմական վերլուծության
ենթարկիր տրված բառերը (օրինակ՝ միջնապատ-մեջ(արմատ)+ին(ածանց)+ա(հոդակապ)+պատ(արմատ)


թրաշուշան-թուր(արմատ)+ա(հոդակապ)+շուշան(արմատ)

դաշունահարված-դաշույն(արմատ)+ա(հոդակապ)+հարված(արմատ)

պարագիծ-պար(ածանց)+ա(հոդակապ)+գիծ(արմատ)

շքերթ-շուք(արմատ)+երթ(արմատ)

տնանկ-տուն(արմատ)+անկ(ածանց)


5․Տրված բարդ բառերի առաջին բաղադրիչները փոխելով՝ ստացիր նոր բառեր

բարձրագագաթ – լայնագագաթ, լեռնագագաթ, ձյունագագաթ
քաղցրաձայն – բարձրաձայն, բաղաձան, անձայն
վսեմաշուք- անշուք, վեհաշուք
տիրակալ- գաղթակալ, բռնակալ
վճռաբեկ-սրտաբեկ
սառնաղբյուր-գետաղբյուր,
վարկանիշ-հականիշ, հոմանիշ, թվանիշ
դալկադեմ-դեմառդեմ, անդեմ,
ցատկահարթակ- բեմահարթակ
հոռետես- լայնատես, կարճատես, անտես, պարզատես

Рубрика: Հայոց Լեզու 9, Գրականություն 9

Թարգմանություն

Սովորողը հարցրեց ուսուցչին. — Դու ինչ իմաստուն ես: Միշտ լավ տրամադրություն ունես, երբեք չես բարկանում:

⁃ Եթե դու երբևիցե բարկանաս և վրդովմունք պահես, — ասաց ուսուցիչը, — ապա վերձրու կարտոֆիլ: Դրա վրա գրի այն մարդում անունը ում հետ պատահել է կոնֆլիկտը ու դրի կարտոֆիլը պարկի մեջ:

⁃ Ընդամենը դա?,- տարակուսանքով հարցրեց սովորողը:

⁃ Ոչ, — պատասխանեց ուսուցիչը: —դու պետք է քո հետ միշտ տանես այդ պարկը: Եվ ամեն անգեմ, երբ ինչ —որ մեկից նեղանաս կարտոֆիլ ավելացրու: Սովորողը համաձայնվեց: Անցավ որոշ ժամանակ: Սովորողի պարկը ավելացավ կարտոֆիլով և բավականին ծանրացավ: Շատ անհարմար էր այն միշտ իր հետ տանել: Բացի այդ, կարտոֆիլը, որը նա դրել էր հենց սկզբում, սկսեց փչանալ: Այն ծածկվեց սայթաքուն տհաճ շերտով, ոմանք ծիլ տվեցին, ոմանք ծաղկեցին և սկսեց սուր տհաճ հոտ գալ:

Սովորողը եկավ ուսուչի մոտ և ասաց, — Այլևս հնարավոր չէ սա հետս տանել: Նախ, պարկը չափազանց ծանր է և երկրորդ ՝ կարտոֆիլը փչանում է: Առաջարկեք այլ բան: Բայց ուսուցիչը պատասխանեց, — Նույնը տեղի է ունենում քո հետ: Դու պարզապես դա անմիջապես չես նկատում: Գործողությունները վերածվում են սովորությունների, սովորությունները `բնավորության, ինչը ծնում է չար արատներ: Եսքեզ հնարավորություն տվեցի դիտել այս գործընթացը կողքից: Ամեն անգամ, երբ որոշում ես վիրավորվել կամ, ընդհակառակը, վիրավորել ինչ —որ մեկին, մտածի, արդյոք ձեզ անհրաժեշտ է այս բեռը:

Ученик попросил учителя:
– Ты такой мудрый. Ты всегда в хорошем настроении, никогда не злишься. Помоги и мне быть таким.
Учитель согласился и попросил ученика принести картофель и прозрачный пакет.

– Если ты на кого-нибудь разозлишься и затаишь обиду, – сказал учитель, – то возьми картофель. Напиши на нем имя человека, с которым произошёл конфликт, и положи этот картофель в пакет.
– И это всё? – недоумённо спросил ученик.
– Нет, – ответил учитель. – Ты должен всегда этот пакет носить с собой. И каждый раз, когда на кого-нибудь обидишься, добавлять в него картофель.

Ученик согласился. Прошло какое-то время. Пакет ученика пополнился картофелинами и стал достаточно тяжёлым. Его очень неудобно было всегда носить с собой. К тому же тот картофель, что он положил в самом начале, стал портиться. Он покрылся скользким гадким налётом, некоторый пророс, некоторый зацвёл и стал издавать резкий неприятный запах.

Ученик пришёл к учителю и сказал:
– Это уже невозможно носить с собой. Во-первых, пакет слишком тяжёлый, а во-вторых, картофель испортился. Предложи что-нибудь другое.

Но учитель ответил:
– То же самое происходит и с тобой. Просто ты это сразу не замечаешь. Поступки превращаются в привычки, привычки – в характер, который рождает зловонные пороки. Я дал тебе возможность понаблюдать этот процесс со стороны. Каждый раз, когда ты решишь обидеться или, наоборот, обидеть кого-то, подумай, нужен ли тебе этот груз.

Рубрика: Հայոց Լեզու 9

Առաջադրանքներ

  • Արտագրե՛լ նախադասությունները՝ փակագծերում տրված գոյականները անհրաժեշտ հոլովով, առումով և թվով գրելով համապատասխան տեղերում։
    1. Սարի գագաթներին երևում էին մոտակագյուղերի բոլոր տները, իսկ ճերմակ մշուշի մեջ նշմարվում էր մեկ այլ գյուղ։ (գյուղ, գագաթ, մշուշ)

    2. Ասֆալտապատ ճանապարհին սլացող մեքենան կանգ առավ ճամփեզրին ցայտաղբյուրի մոտ, և մեքենայից ելավ վարորդը՝ մի ալեհեր մարդ։ (ճամփեզր, մեքենա, ճանապարհ)

    3. Մեր շուրջը սփռված դաշտերում երևում էին աշխատող մարդիկ, որոնք երբեմն հայացքներն ուղղում էին մեր կողմը։ (հայացք, դաշտ, մարդ)

    4. Այդ հինավուրց ձեռագրերում արժեքավոր տեղեկություններ կային, որոնք խիստ հետաքրքրեցին գիտաժողովին մասնակցող մասնագետներին։ (տեղեկություն, ձեռագիր, գիտաժողով)

    5. Ամբողջ օրը աշխատած վարպետը գործն ավարտել էր, և հիմա գոհունակությամբ նայում էր իր աշխատանքի արդյունքին։ (գոհունակություն, վարպետ, օր)

    6. Գեղարվեստական նոր ֆիլմի ցուցադրումն ավարտվել էր, և դահլիճից խումբ-խումբ ելնում էին հանդիսատեսները։ (հանդիսատես, դահլիճ, ցուցադրում)

    7. Նրա աշխատանքի վայրի մոտ գտնվող փողոցում վերջերս նոր խանութ է բացվել, որտեղ վաճառվում են բազմազան իրեր։ (իր, փողոց, վայր)

    8. Աստղերը մեկ-մեկ մարում էին երկնքում, փչում էր վաղորդյան սառը քամին, և լիճը, թեթև ծփանքով արթնանում էր ուշ աշնան երկար գիշերվա նիրհից։ (քամի, երկինք, աշուն)

    9. Երկրորդ կուրսի ավագը բերել էր հաջորդ քննության հարցաշարը, և տարբեր շարքերում նստած ուսանողները դասագրքերում որոնում էին հարցերին վերաբերող թեմաները և տետրում նշում էջերը։ (քննության, դասագիրք, կուրս)

    10. Վերջերս կազմակերպված մրցույթում մասնակցեցին արվեստի դպրոցներում սովորող շատ երեխաներ, որոնց աշխատանքներն արժանացան տարբեր մրցանակներ։ (մրցույթ, մրցանակ, դպրոց)
Рубрика: Հայոց Լեզու 9

Գործնական Աշխատանք

Հետևյալ բառերից վերջածանցների օգնությամբ կազմիր նվազական-փաղաքշական նշանակությամբ գոյականներ:
Պատանյակ, որբուկ, աթոռակ, մարդուկ, որդյակ, մուկիկ, իշուկ, հորթուկ, ծերուկ, կղզյակ, գրքույկ, գնդակ, աղավնյակ, թիթեռնիկ, հատորյակ, ձկնիկ, աղջնակ, առվակ, դռնակ, հոգյակ, հյուղակ, արտուտիկ, ծովակ:

Բառաշարքում առանձնացրու այն հասարակ գոյականները, որոնք գործածվում են նաև իբրև հատուկ անուններ:
Նվագավար, կորյուն, կռունկ, զինվոր, ռազմիկ, ամպրոպ, ավետիս, մարտիկ, ձնծաղիկ, շանթ, երամակ, ծաղիկ, աղջամուղջ, նարգիզ, ակն, գալուստգոհար, զանգակ, վարդ, բուրաստան, գավառ, գրիչ, համբարձում, այգեստան, գավիթ, կապան, արշալույս, նվեր, հյուսն, քոթոթ, վարպետ:

Ածանցման միջոցով կազմիր որևէ տեղացի, երկրացի անվանող գոյականներ:
Մուշ-մշեցի, Իտալիա-իտալացի, Հայաստան-հայ, Արցախ-արցախցի, Իսպանիա-իսպաացի, Բելգիա-բելգիացի, Նյու Յորք-նյույորքցի, Էջմիածին-,էջմիածնեցի, Անի-անեցի, Մեղրի-մեղրեցի, Իրան-իրանացի, Բյուզանդիա-բյուզանդացի, Սյունիք-սյունեցի, Նոր Նախիջևան-նորնախիջևանցի, Տավուշ-տավուշցի, Եգիպտոս-եգիպտացի, Գյումրի-գյումրեցի, Ջավախք-ջավախքցի:

Խմբավորիր ածականները ըստ առարկայի արտաքին հատկանիշի, ըստ ներքին հատկանիշի, ըստ գույների, ըստ մարդու մտավոր և բարոյահոգեկան հատկանիշների:
Ուռուցիկ, կծու, հեզ, խաժ, գանգուր, շվայտ, խելացի, հնազանդ, դեղձան, պարկեշտ, կլոր, գորշ, լաջվարդ, ժանտ, համեստ, լուրթ, ծուռ, թթու, խորամանկ, հարթ, բիրտ, մանր, քաղցր, ծավի, ուղիղ, ծույլ, բիլ, խորդուբորդ, նենգ, ազնիվ:

Արտաքին — ուռուցիկ, հեզ, խաժ, գանգուր, դեղձան, կլոր, գորշ, լաջվարդ, լուրթ, ծուռ, հարթ, մանր, ուղիղ, խորդուբորդ, ծավի, բիլ
Ներքին — կծու, շվայտ, խելացի, հնազանդ, պարկեշտ, ժանտ, համեստ, թթու, խորամանկ, բիրտ, քաղցր, ծույլ, նենգ, ազնիվ

Շարքում ընդգծիր համեմատության աստիճան չունեցող որակական ածականները:
Հպարտ, կույր, խեղճ, գեղեցիկ, չար, նենգ, պարկեշտ, արու, բարի, վեհ, ագահ, հղի, վսեմ, համր, պիղծ, ամուրի, խուլ, արդար, ճերմակ:

Տրված արմատներով կազմիր ածանցավոր և բարդ ածականներ:
Արծաթ-արծաթե, արծաթագործական
Ադամանդ — ադամանդե, ադամանդանման
Ծիծաղ — ծիծաղել, ծիծաղազարդ
Լույս — լուսավոր, լուսաբաբախ
Սեր — սիրված, սերակեր
Հոտ — հոտավետ, անուշահոտ
Հուր — հրե, հրագույն
Դառն — դառնավուն, դառնահամ
Մազ — անմազ, սպիտակամազ
Գույն — գունավոր, գույնզգույն
Գութ — գթալի, գթառատ
Իմաստ — իմաստալի, խորիմաստ
Մարմար — մարմարյա, մարմարազարդ:

————————————————————————————————

1.Կազմիր տրված գոյականների սեռական հոլովաձևերը:
Ապարանք — ապրանքի
ամառ — ամառվա
տարի — տարվա
հորաքույր — հորքրոջ
ձի — ձիու
ընկերուհի — ընկերուհու
կնքահայր — կնքահայրի
աղջիկ — աղջկա
բնություն — բնության
մարդիկ — մարդու
կանայք — կնոջ
մորաքույր — մորաքրոջ
գործընկեր — գործընկերի/գործընկերոջ
ամուսին — ամուսնու
ամպ — ամպի
լեռ — լեռի
այգի — այգու
տանտիկին
օգնություն
աշուն — աշնան
սեր — սիրո
կորուստ — կորստի
գառ — գառան
գիշեր — գիշերվա
Արամենք — Արամենց
անկյուն — անկյան
մայր — մոր
2. Կազմիր բառակապակցություններ`ընդգծելով հոլովական զուգաձևությունները:
(Շուշի) Շուշիի ազատագրում, (Շուշի) շուշիի կոլոլակ
(սուգ) Սգի մեջ լինել, (սուգ) սգո թափոր
(անկյուն) անկյան գագաթ, (անկյուն) անկյան խանութ
(Լոռի) Լոռու մարզ, (Լոռի) Լոռվա բնություն
(ձյուն) Ձյան փաթիլ, (ձյուն) ձյան պես ճերմակ
(հեռացում) հեռացման խոսքեր, (հեռացում) հեռացման հրաման
(մահ) մահի չափ, (մահ) մահվա մասին:
3. Բացատրական բառարանի օգնությամբ գտիր տրված բառերի բացատրությունը:
Բագարան
բազազ — կտորեղենի վաճառական
բազպան — զգեստի մաս, որ անց են կացնում դաստակին՝ շապկի՝ թեզանիքի վրայից, թևճակ
բախտակ — սևանի իշխանի չորս ցեղերից մեկը, գեղարքունիկ, իշխան
բաղդատել — համեմատել
բամբիշ — թագուհի
բամբիռ — եռալար ժողովրդական երաժշտական գործիք
բանադրանք — անեծք
բանդագուշանք — պատրանք
բանսարկու — խառնակիչ
բասրանք — մեղադրանք
բավիղ — լաբիրինթոս
բարբաջանք — ցնորամտություն
բարբառել — արտասանել
բարկ — սաստիկ
բարկօղի — կոնյակ, թունդ օղի
բացարկ — մերժում
բիլ — կապույտ երագներից մեկը, երկնագույն
բիրտ — չոր, կոպիտ
բղջախոհ — անառակ
բնավ — լիովին
բոթ — վատ լուր
բոլուկ — ոհմակ
բոկոտն — բոբիկ ոտքերով
բոսոր — արյան գույն, ծիրանագույն
բովել — յուղով խարկել
բորբ — տաք, ջերմ
բռնազբոսիկ — արհեստական
բվեճ — մեծ բու
բույլ — աստղերի խումբ, համաստեղություն
բրուտ — կավագործ
բուռն — ուժգին, սաստիկ, խիստ
բուրյան — բուրավետ, անուշաբույր
բուրվառ — խնկաման
——————————————————————————————-

1. Տրված բառերի սեռական հոլովը կազմիր, ընդգծիր վերջավորությունները և բացատրիր հոլովաձևերի տարբերությունը:
Ծառի, սեղանի,  ուսանողի, րոպեի, գինու, տիրուհու, այգու, հոգու, օրվա, ժամվա, ամսվա, գարնան, որոշման,  ձմեռվա, քրոջ, ընկերոջ, տանտիկնոջ, հոր, մոր, եղբոր, անկյան, սյան, տան, ուրախության, սիրո, կորստի, աղջկա:
2. Որևէ, ինչ-ինչ, ոչ մի, այլևայլ, յուրաքանչյուր, ամբողջ, բոլոր բառերի հետ եզակի կամ հոգնակի թվով գոյականներ գործածիր:
Որևէ համակարգիչ
Ինչ ինչ գրքեր
Ոչ մի պատուհան
Այլևայլ սենյակներ
Յուրաքանչյուր մարդ
3. Արկղ֊արկղեր, ժամացույց֊ ժամացույցներ, հանդապահ֊հանդապահներ, ծրագիր֊ծրագրեր, երեխա֊երեխաներ, տիկին֊տիկնայք, թռչուն֊թռչուններ, վագր֊վագրեր, մեծատուն֊մեծատներ, հացատուն֊հացատներ, տղամարդ֊տղամարդիկ, գառ֊գառեր, գրագիր֊գրագրեր, նուռ֊նռեր, ականակիր֊ականակրեր, նավթահոր֊նավթահորներ, մատենագիր֊մատենագրեր, դեղատուփ֊դեղատուփեր, խմբերգ֊խբագրեր, գրաշար֊գրաշարեր, դիմագիծ֊դիմագծեր գոյականների հոգնակին կազմիր:
4. Տրված պարզ գոյականներից կազմիր երկուական բարդ գոյական այնպես, որ դրանք լինեն առաջին արմատ, և բացատրիր հնչյունափոխությունը:
Վայրկյան, մատյան, սառույց, գույն, ալյուր, բույս, կյանք:

Վայրկյան — վայրկենաչափ, վայրկենացույց
մատյան — մատենագիր, մատենադարան,
սառույց — սառցախցիկ, սառցադաշտ,
գույն — գունագեղ, գույնզգույն,
ալյուր — ալրաղաց, ալրագույն,
բույս — բուսակեր, բուսաբանական
կյանք — կենսուրախ, կենսասեր:

Рубрика: Հայոց Լեզու 9

Գործնական Աշխատանք

Հելլենական մի ընտանիքում երկվորյակ աղջիկներ ծնվեցին: Մեկի անունը դրին Սուտ, մյուսինը՝ Ճշմարտություն: Սուտը թխամորթ էր, ոչ ակնահաճո, Ճշմարտությունը խարտիշահեր էր, ուներ վճիտ ու հոգեթով հայացք և մշտապես ճերմակ զգեստ էր կրում: Սուտը մշտապես շպարվում էր, որ քրոջից առավել առինքնող երևա: Սուտը սկզբում հրապուրում էր մարդկանց, բայց շուտով ամենքը հիասթափվեցին նրա պճնված ու անբնական տեսքից: Չարացավ Սուտը և սկսեց սուտ բամբասանքներ տարածել: Մարդիկ, որ սիրում և հավատում էին միմյանց, սկսեցին գժտվել: Երբ հասկացան, որ դրա մեղավորը Սուտն է, որոշեցին պատժել ամբարիշտ աղջկան: Իմանալով այդ մասին՝ Սուտը դիմեց հերթական ստորության: Նա քրոջն առաջարկեց գետում լողալ: Բարեհամբույր աղջիկը, ոչինչ չկասկածելով, հանվեց ու մտավ գետը: Սուտն անմիջապես հափշտակեց նրա զգեստն ու փախավ: Ճշմարտությունը կռահեց քրոջ նենգ մտադրությունը. բոլորին մոլորեցնելու համար քույրն ուզում է կրել իր ճերմակ զգեստը: Պետք էր անհապաղ օգնել մարդկանց, և Ճշմարտությունն առանց վարանելու սկսեց մերկ շրջել, որ ամենքը տեսնեն իրեն ու չհավատան ճերմակ զգեստով աղջկան: Շատ տարիներ են անցել: Երբեմն Ստին հաջողվում է մարդկանց խաբել, բայց դա երկար չի տևում, որովհետև սուտը միշտ խափանվում է:
Իսկ այդ օրերից մեզ է հասել «Ստի ոտքը կարճ է» արտահայտությունը:

  1. Ավարտի՛ր տեքստի նախավերջին նախադասությունը իմաստին համապատասխանող 2 առած-ասացվածքով կամ թևավոր խոսքով: Լրացրու՛ վերջին նախադասության մեջ բաց թողնված արտահայտությունը։
  2. Գրի՛ր ամբարիշտ, վարանել, բարեհամբույր, նենգ, առինքնող բառերի երկուական հոմանիշ:
    Ամբարիշտ-անկրոն,դաժանՎարանել-հերկել,ցելել
    Բարեհամբույր-սիրալիր,քաղցրահամբյուր
    Նենգ-խարդախ,խաբեբա
    Առինքնող-գրավել,դյութել
  3. Բառակազմորեն վերլուծի՛ր տեքստում ընդգծված բառերը (արմատը՝ մեկ, ածանցը երկու գծով)՝ նշելով հնչյունափոխության դեպքերը:

Երկվորյակ-երկ=վոր=յակ
Ակնահաճո-ակն=ա=հաճո
Խարտիշահեր-խարտիշ=ա=հեր
Հոգեթով-հոգե=թով

4. Վերածի՛ր աշխարհաբարի և մեկնաբանի՛ր:
Զայն գիտեմ, զի ոչինչ գիտեմ։

Ես գիտեմ, որ ոչ մի բան չգիտեմ:

Рубрика: Հայոց Լեզու 9

Առաջադրանքներ

 Տրված զույգ բառերից ընտրիր մեկական արմատ և նոր բարդ բառ կազմիր․

1.հաղորդակցություն————մայրուղի — ուղեկից
նկատառում            ————նրբերշիկ — նրբանկատ
ախտանիշ               ————գանգոսկր — ոսկրախտ
դրժել                          ——- ուխտավայր — ուխտադրույժ
պահակակետ           ——— երկրագունդ — երկրապահ
տնամերձ               ———— վերջնախաղ — խաղատուն

2.Ժամավճար         — ճգնավոր — ճգնաժամ

Երկփեղկ            — օրացույց — ցուցապեղկ

Ամպամած        -խաղատախտակ — տախտակամած

Ձայնապնակ        -քառատրոփ — քառաձայն

Դյուրագրգիռ       —  մարսողություն — դյուրամարս

Ջանասեր          —  շուտափույթ — փութաջան

3.Խոհական ——այլատարր — այլախոհ

Զմայլելի         —   մեծահոգի — հոգեզմայլ

Նախագահել       —-  բարձրաբերձ — բարձրագահ

Դրամապանակ    —-  հիմնավոր — հիմնադրամ

Արշավախումբ    ——  հաղթական — հաղթարշավ

Պատվարժան    —— ինքնամեծար — մեծապատիվ

4.Պատկերասրահ      —-  սրբապիղծ — սրբապատկեր

Եզրանախշ     — լայնալիճ — լայնեզր

Ծաղկաթերթ    —— արևակեզ — արևածաղիկ

Հոգեզմայլ    —մեծահասակ — մեծահոգի

Միջակետ     —- ակնդետ — դիտակետ

Անկողմնակալ    —-ցուցամատ — կողմնացույց

5. Կազմել նախադասություն՝ չխախտելով տրված բառերի հերթականությունը.
 ա) Մութ, գիշեր, խորհրդավոր, լռություն, խախտել, միայն, եղեգներ, խշշոց:
Մութ գիշերվա խորհրդավոր լռությունը խախտում էր միայն եղեգների խշշոցը:

բ) Աննա, անհանգիստ, սիրտ, թպրտալ, անորոշ, հուզմունք, ու, երջանկություն:
Աննայի անհանգիստ սիրտը թպրտում էր անորոշ հուզմունքից ու երջանկությունից

գ) Հանկարծ, անծանոթ, գեղեցկուհի, հայացք, պատահմամբ, հանդիպել, Հունանյան, հայացքին:
Հանկարծ անծանոթ գեղեցկուհու հայացքը պատահմամբ հանդիպեց Հունանյանի հայացքին:

դ) Գյուղ, աղբյուր, մոտ, թխկի, տակ, միայնակ, կանգնել, Մարան:
Գյուղի աղբյուրի մոտ թխկու տակ միայնակ կանգնաց էր Մարանը:

ե) Մասիս, գագաթ, փայլփլել, ոսկեվառ, շող, որոնք, աչք, շլացնել:
Մասիսի գագաթին փայլփլում էր ոսկեվառ շողերը, որոնք աչք էին շլացնում

Рубрика: Հայոց Լեզու 9

Սեպտեմբերի 22-25

Վարժություն 1։ Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով է կամ ե։
 Այգեէտ, այժմէական, անէական, անպատեհ, առէջ, առօրեական, անվրեպ, գոմեշ, գրեթե, դողէրոցք, ելևէջ, երբևէ, երբևիցե, էլեկտրաէներգիա, էմալե, ինչևէ, ինչևիցե, լայնէկրան, խեցի, կրետ, հէկ, հապճեպ, հիպոթեզ, հյուլե, հնէաբան, մանանեխ, մանրէ, միջօրեական, որևէ, որևիցե, պոեմ, սեթևեթել, վայրէջք, տիեզերք, տոթակեզ, տրիոլետ, քրիստոնեական։  

 Վարժություն 2։ Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով օ կամ ո։

Ականջօղ, ամանորյա, ամենօրյա, անօգնական, անօթևան, անորոշ, ապօրինի, արծաթազօծ, բացօթյա, բնօրրան, գազօջախ, գիշերուզօր, գիշերօթիկ, զորք, լավորակ, կեսօր, հանապազորդ, հանապազօրյա, հոգս, հօդս ցնդել, հոտնկայս, մեղմօրոր, մեղմորեն, միօրինակ,, նախօրոք, ոսկեզօծ, ջրօրհնեք, վաղորդայն, վաղօրոք, տասնօրյակ, տարորոշել, տափօղակ, օրըստօրե, օրորել։

                                                                            
Վարժություն 3։ Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով ը տառը։

Ակնդետ, ակնթարթ, անակընկալ, անընդհատ, առընթեր, առնչվել, գույնզգույն, դասընթաց, դասընկեր, երկընտրանք, ինքնըստինքյան, լուսնկա, խոչընդոտ, կորնթարդ, համընկնել, հյուրընկալ, ձեռնտու, ճեպընթաց, մերթընդմերթ, նորընտիր, որոտընդոստ, սրընթաց, ունկնդիր։

Վարժություն 4։ Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով յա, իա, եա։  Հեքիաթ, ակացիա, բամիա, այծյամ, էներգիա, Անդրեաս, եղյամ, էքսկուրսիա, խավիար, կղզյակ, Սուքիաս, կրիա, միլիարդ, վայրկյան, Բենիամին, մումիա, Սիսյան, փասիան, միմյանց, Արաքսյա, դաստիարակ, լյարդ, քիմիա, օվկիանոս, անցյալ, Ազարիա, Անանիա, Եղիա, Եղիազար, Երեմիա, հեծյալ, Զաքարիա, Մարիամ, Ամալյա, Օֆելյա։ 

Рубрика: Հայոց Լեզու 9

Գործնական Աշխատանք

1։ Ո՞ր տարբերակում են ճիշտ նշված հայերենի գրային
շրջանի զարգացման փուլերը։
1. գրաբար (5-9-րդ դդ.), միջին հայերեն (10-17-րդ դդ.), աշխարհաբար (18-րդ
դարիցմինչև մեր օրերը)
2. գրաբար (5-11-րդ դդ.), միջին հայերեն (12-16-րդ դդ.), աշխարհաբար (17-րդ
դարիցմինչև մեր օրերը)
3. գրաբար (5-10-րդ դդ.), միջին հայերեն (11-16 դդ.), աշխարհաբար (17-րդ
դարից մինչև մեր օրերը)
4. գրաբար (5-12-րդ դդ.), միջին հայերեն (13-17-րդ դդ.), աշխարհաբար (18-րդ
դարիցմինչև մեր օրեր)

2։ Ո՞ր լեզվաընտանիքին է պատկանում հայերենը:
1. իբերակովկասյան
2. դրավիդյան
3. հնդեվրոպական
4. ֆիննաուգրական
 3։ Գրերի ստեղծումից հետո հայերենը զարգացման քանի՞
փուլ է անցել:
1. հինգ
2. չորս
3. երեք
4. երկու

Հնչյունաբանություն

Հնչյունափոխություն

4. Դո՛ւրս գրել այն բառերն ու բառաձևերը, որոնցում երկհնչյուն կա, և ընդգծե՛լ երկհնչյունը:

Գարունդ հայերեն է գալիս,
Ձյուներդ հայերեն են լալիս….

Լույսը յոթ անգամ չեմուչում արեց,
Յոթ թռչուն պոկվեց յոթ բարդու ճյուղից…

Հայաստան ասելիս այտերս այրվում են,
Հայաստան ասելիս ծնկներս ծալվում են,
Չգիտեմ՝ ինչո՞ւ է այդպես։

Ծանր նստել է քարափը ձորում,
Հյուրընկալ տերը մանկության ձորի։

Ամպե՛ր, արծիվնե՛ր, կաքավնե՛ր համեստ
Եվ թափառական ուլե՛ր քարայծի,
Մի՛ չարաշահեք բարությունը մեծ
Ու համբերությունն այս մեծ քարափի։
Թողե՛ք՝ նա մի քիչ ինքն իր հետ մնա,
Իր ներսը նայի, և ով իմանա,
Գուցե թե սրտից մի աղբյուր հանի
Կամ թե այնպիսի մի հարստություն,
Որ ուրիշ քարափ աշխարհում չունի։

2.Արտագրե՛լ՝ լրացնելով երկհնչյունները։
Առավոտյան, ծովեզրյա, այծյամ, արդյոք, մատյն, առյուծ, բազմամյա, ստորոգյալ, լուսնյակ, կորյուն, եղյամ, սայթաքել, կայսր, եռամսյակ, լռակյաց, գործունյա, դղյակ, ծննդյան, կղզյակ, մշակույթ, անասնաբույժ, մեղվաբույծ, համբյուր, եղջյուր, թեյաման, սառուցյալ, նյութ, ձյութ, կույտ, շաբաթօրյակ, հույսն։

3.Դո՛ւրս գրել այն բառերը, որոնցում մեկից ավելի երկհնչյուն կա։

Արտաժամյա, պայթյունհայություն, օտարերկրյա, գյուղական, միջանկյալ,
մայրությունայժմյան, մագաղաթյա, ներքոհիշյալ, կայունություն, արքայորդի,
հարյուրամյալայնություն, հարաբերյալ, վայրագություն, գրաբարյան, մետաքսյա,
յուրային։

4. Որոշե՛լ տրված բառերից յուրաքանչյուրի ձայնավորների ու բաղաձայնների քանակը։

Ակունք-2ձայնավոր, 3բաղաձայն
բարձունք-2ձայնավոր, 5բաղաձայն
խճանկար-2ձայնավոր, 5բաղաձայն
անդունդ- 2ձայնավոր, 4բաղաձայն
հրաժեշտ- 2ձայնավոր, 5բաղաձայն
պայթյուն- 2ձայնավոր, 5բաղաձայն
դաստիարակ- 3ձայնավոր, 6բաղաձայն
մանրէ- 2ձայնավոր, 3բաղաձայն
սրբատաշ- 2ձայնավոր, 5բաղաձայն
հյուլե- 2ձայնավոր, 3բաղաձայն
անընդհատ- 3ձայնավոր, 5բաղաձայն
սրընթաց- 2ձայնավոր, 5բաղաձայն
մերթընդմերթ- 3ձայնավոր, 8բաղաձայն
մտավոր- 2ձայնավոր, 4բաղաձայն

  1. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով յա, իա, եա։
    Հեքիաթ, ակացիա, բամիա, այծյամ, էներգիա, Անդրեաս, եղյամ,
    էքսկուրսիա, խավյար, կղզյակ, Սուքիաս, կրիա, միլիարդ, վայրկյան, Բենիամին, մումիա, Սիսյան, փասիան, միմյանց, Արաքսյա, դաստիարակ, լյարդ, քիմիա, օվկիանոս, անցյալ, Ազարիա, Անանիա, Եղիա, Եղիազար, Երեմիա, հեծյալ, Զաքարիա, Մարիամ, Ամալիա, Օֆելյա։

    6.  Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով յո, իո, եո։
    Ամբիոն, աքսիոմ, բրաբիոն, լեգիոն, հետիոտն, արդյոք, մարմարիոն,
    թեորեմ, մեդալյոն, միլիոն, ակորդեոն, չեմպիոն, պանսիոնատ, Սրապիոն,
    տրիլիոն, օրիորդ ավիացիոն, ինդուկցիոն, ամեոբա, քամելիոն։

    7. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության գրելով յ տառը։

    Կայուն, հայելի, Միքայել, զրոյական, էություն, նայել, վայելել,
    գայիսոն, էակ, ատամնաբույժ, Ռաֆայել, միայն, պոեմ, պոետ,
    միասին, հիանալ, թեյել, խնայել, հիանալ, որդիական
  1. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով է կամ ե։
    Այգեէտ, այժմեական, անէական, անպատեհ, առէջ, առօրեական,
    անվրեպ, գոմեշ, գրեթե, դողէրոցք, ելևէջ, երբևէ, երբևիցե,
    էլեկտրաէներգիա, էմալե, ինչևէ, ինչևիցե, լայնէկրան, խեցի, կրետ,
    հ…կ, հապճեպ, հիպոթեզ, հյուլե, հնէաբան, մանանեխ, մանրէ,
    միջօրեական, որևէ, որևիցե, պոեմ, սեթևեթել, վայրէջք, տիեզերք,
    տոթակեզ, տրիոլետ, քրիստոնեական։
  2. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով օ կամ ո։
    Ականջօղ, ամանորյա, ամենօրյա, անօգնական, անօթևան, անորոշ,
    ապօրինի, արծաթազօծ, բացօթյա, բնօրրան, գազօջախ, գիշերուզ….ր,
    գիշերօթիկ, զորք, լավորակ, կեսօր, հանապազորդ, հանապազօրյա,
    հոգս, հօդս ցնդել, հոտնկայս, մեղմօրոր, մեղմորեն, միօրինակ,,
    նախորոք, ոսկեզօծ, ջրօրհնեք, վաղորդայն, վաղօրոք, տասնօրյակ,
    տարորոշել, տափօղակ, օրըստօրե, օրորել։
  3. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով ը տառը։
    Ակնդետ, ակնթարթ, անակնկալ, անընդհատ, առընթեր, առնչվել, գույնզգույն, դասընթաց, դասընկեր, երկընտրանք, ինքնըստինքյան, լուսնկա, խոչընդոտ, կորնթարդ, համընկնել, հյուրընկալ, ձեռնտու, ճեպընթաց, մերթընդմերթ, նորընտիր, որոտընդոստ, սրընթաց, ունկնդիր։