Համեմատելով այս երկու կայքերը, ես հասկացա, որ ոչ մի ավել համ պակաս կարգ չկար։
Рубрика: Uncategorized
04.11.2019
Դասարանում
26.10- 03.11.2019. արձակուրդային առաջադրանքներ ՝ Ուսումնական աշուն. քննարկել
Նախագծային ուսուցման շաբաթ
Տնային աշխատանք/ լրացուցիչ աշխատանք
Բառի դերը
Բառերի ուղիղ և փոխաբերական տարբեր իմաստների, նրանց ձևաիմաստային խմբերի(հոմանիշներ, հականիշներ, նույնանուններ) գործածությունը գեղեցկացնում ու հարստացնումէ խոսքը: Քանի որ խոսքի ոճավորումը կատարվում է բառերով, խոսքում շատ կարևոր էբառընտրությունը (բառի ընտրությունը):
Բարդ բառեր
Բառակապակցություններից առաջացած բարդ բառերը (օրինակ` տանտեր, հորեղբայր,այրուձի) բառային մի շեշտ և մեկ իմաստ ունեն: Նրանք տարբերվում են հիմք դարձածբառակապակցություններից, որոնց մեջ մտնող բառերն առանձին շեշտ ունեն, պահպանում ենիրենց բառային իմաստները:
1.Տրված կապերով կազմի՛ր նախադասություններ: Ո՞ր հարցին են պատասխանում դրանցհետ գործածվող գոյականները:
Պես — Նա ուզում էր դառնալ հայտնի երգչուհու պես։ (Ու՞մ)
Հետ — Ես տեսել եմ, որ նա քայլում էր ինչ — որ մեկի հետ։ (Ու՞մ)
Առանց — Առանց հեռախոսի նրանք չեն կարող ապրել։ (Ինչի՞)
Վրա — Քայլելուց տեսել եմ, որ ինչ — որ մարդ ընգել էր իմ ընկերուհու վրա։ (Ու՞մ)
Համար — Քեզ համար դա հետաքրքիր չէ: (Ու՞մ)
- Տրված վերաբերական բառերով նախադասություններ կազմի՛ր: Ինչպիսի՞ վերաբերմունք են արտահայտում դրանք :
Թերևս, միգուցե, կարծես, մի՞թե, երևի:
???
Միգուցե ի՞նչ որ բան է պատահել։
Կարծես թե նա հասկացել է դասը։
Մի՞թե, դու այդքան համարձակ ես, որ կկարողանաս դա անել։
Երևի նա իմ գաղթնիքը կպահի։
05.11.2019
Դասարանում
Եկավ — ինչպես զինվոր ու ղեկավար.-
Այս աշունը բերեց իմաստության երգեր
Եվ կորովի գրեր — երգիս համար:-
Ե՛վ աշնան ցուրտ քամին ինձ մարտակոչ թվաց,
Թվաց կռվի կանչող հնչուն շեփոր,-
Եվ անձրևի շնչով, երբ երեսիս հևաց —
Ինձ զգացի ես թարմ — և անչափ նո՛ր:-
Աշխարհներին կապող և կյանքին խո՛ր,-
Կարծես ծառերն անգամ պայքարի են ելել,
Որ թոթափեն հուշերը — և դառնան նո՛ր…
Եվ ո՛չ թե մուժ, ու մահ, ու անկում է գուժում:-
Օ, հիրավի, երբե՛ք ես դեռ չէի՜ տեսել
Մի այսպիսի՜ աշուն…
Եվ կորովի գրեր — երգիս համար:
Սննդային անվտանգություն
Տեսքը
Փաթեփավորում
Պահպանության վայր
Բաղադրություն
ժամկետ
Քննարկման արդյուքում վերադասավորում եմ ըստ կարևորության
Տեսքը
Փաթեփավորում
Պահպանության վայր
Բաղադրություն
Ժամկետ
Days of Sebastaci
Every day it’s a hollyday, because we every morning sing and dance. It’s very happy, we work with computers and this is very comfortable. We have many trips in our school. I love my school, and forgot we have a summer camp. And in these days our school celebrates it’s 30th universary. I wish my school to become the most popular in Armenia.
Իմ կարծիքով աշունը տարվա ամենագեղեցիկ եղանակներից մեկն է։ Կամաց-կամաց օրերը կարճանում են,սկսվում է հով եղանակն ու տերևաթափը: Գույնզգույն տերևներն են թափվում, թեթև քամի է գալիս, և անձրև։ Մարդ կարող է կարծել, որ աշունը ամենատխուր եղանակներից մեկն է, բայց որ ուշադիր հետևեք կտեսնեք աշնան ներքին գեղեցկությունը։
Աշնան գեղեցկությունը ոչ միայն գույնզգույն տերևների մեջ է այլ նաև նրա եղանակի։ Եթե տեսնես Անձրևը և մուգ ամպերն ապա կտեսնես նույն պես գեղեցկություն։ Աշնան արևը հիշեցնում է ջերմության մեղմության մասին: Ինձ շատ է գրավում աշնան արևածագը: Արթնանալով սենյակ լցվում է արևի առաջին շողերիը` իմ տրամադրությունը լինում է երկնային, լուսավոր, երբ ամեն մի հոգս թվում է անցողիկ և լուծելի:
“Чудак из шестого “Б”
Отец Бори собирается в командировку на Дальний Восток, и дает сыну десять рублей на подарок ко дню рождения мамы. Боря обещает отцу все сделать в лучшем виде. Уже на следующий день он отправляется в магазин за подарком. По дороге мальчик встречает своего лучшего друга Сашу Смолина. Боря не выдерживает, и хвастает перед приятелем десяткой. Чтобы подняться в глазах друга, он приглашает его в кино за свой счет.
В школе Боря неожиданно узнает, что его назначали вожатым в первый класс. Он соглашается, но только для того, чтобы покорить сердце красивой одноклассницы Насти Монаховой. Мальчик знакомится со своими подшефными, которые не скрывают своего восхищения от «взрослого» шестиклассника. Чтобы быстрее запомнить имена детей, Боря ведет весь класс в фотоателье и на «подарочные» деньги каждому заказывает фотографию. Вскоре у него появляется настоящий друг среди первоклашек. Это честная и очень принципиальная Наташа Морозова.
Боря привязывается к своим подопечным. Он водит их в цирк, в бассейн, покупает им мороженое. Ко дню рождения мамы Боря успевает потратить все выделенные ему деньги. Ему очень совестно перед отцом, который с трудом дозвонился с Дальнего Востока, но не застал маму дома. Боря занимает деньги, и покупает маме букет цветов.
Lesson 2
The ping pong friendship that changed the world/to read the text and answer the questions/ex.1/d,page 32-33
d. Answer the questions
1. Why didn’t the American and Chinese players talk to each other?
The American and Chinese players don’t talk to each other, because they had a Cold War.
2. Why did Cowan get on the Chinese team bus?
Cowan get on the Chinese team bus, because he was late for his bus.
3. Why didn’t Cowan give Zedong a present immediately?
Cowan give not Zedong a present immediately, because he didn’t have anything with him.
4. Why were there reporters at the hotel when the bus arrived?
There reporters at the hotel when the bus arrived, because it was big news to see on American and a Chinese player together.
Grammar :past simple(regular and irregular verbs)
Hometask:2/c,e,page 33


Տնային աշխատանք
Կարդա Մ. Գալշոյանի ,, Ձայն ամենայն հայոց,, պատմվածքը:
Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:
Ինչո՞ւ էր Կոմիտասը ցանկանում Հայաստանի տարբեր գավառներից երգող մանուկներ ունենալ իր երգչախմբում:
Կոմիտասը ուզում էր հայերեն երգը տարածել երգչախմբի օգուտով:
Ի՞նչ գիտես Կոմիտասի մանկական երգչախմբի մասին:
Կոստանդնուպոլսում ստեղծում է «Գուսան» երգչախումբը 300 անդամներով։ Այնուհետև նա բազմաթիվ դասախոսություններ և համերգներ է ունենում ամբողջ Եվրոպայում, Թուրքիայում և Եգիպտոսում՝ ներկայացնելով մինչև այդ շատ քիչ ճանաչված հայկական երաժշտությունը։ Երգչախմբի մի քանի մասնակիցներ՝ Բարսեղ Կանաչյանը, Միհրան Թումաճանը, Վարդան Սարգսյանը, Վաղարշակ Սրվանձտյանը, Հայկ Սեմերճյանը, երաժշտության տեսության դասեր են առել Կոմիտասից և հայտնի են որպես «Կոմիտասյան հինգ սաներ»։ Երգչախմբի առաջին համերգը տեղի ունեցավ 1910 թվականի նոյեմբերին «Պըտի Շան»-ի ձմեռային թատրոնում։
Կոմիտասի մասին բոլոր պատմվածքների ընթերցումից հետո փորձիր բնութագրել Կոմիտաս-մարդուն, Կոմիտաս-երաժշտին
Դասարանական
1. Ժխտական ապ, դժ, տ, ածանցներով կազմի՛ր տրված բառերի հոմանիշները:
Անգույն-դժգույն, անբախտ-դժբախտ, անգետ-տգետ, անշնորհք-ապաշնորհ, անարդյունք-ապարդյուն, անօրեն-ապօրինի, անձև-տձև:
2. Առանձնացրո՛ւայնբառերը, որոնքժխտականնախածանցունեն:
Անարվեստ, անդեմ, անդուռ,անիվ, անսիրտ, անահ,անուշ, անմահ,անուն, դժոխք, դժգոհ, դժբախտ, դժնի, դժկամ, ապագա, ապարդյուն, ապերախտ, ապուր, ապաշնորհ, ապուշ, ապտակ, տարի, տկար, տհաճ, տպել, տգեղ, տխուր, չամիչ, չտես, չկամ, չարիք:
3. Ժխտականնախածանցներիիմաստներըվերջածանցներովարտահայտելով՝կազմի՛րտրվածբառերիևբառապակցությանհոմանիշները:
Դժգույն-անգույն, անպոչ-պոչազուրկ, անկուռ (անթև)-կռնատ, անքուն-չքնող, անգլուխ թողնել-գլխազուրկ:
4.. Գործողության անունը դարձրո՛ւ այդ գործողության հետ կապված առարկայի անուն: Գրի՛ր գործածված ածանցները:
Քերել-քերիչ, գրել-գրիչ, կապել-կապիչ, քամել-քամիչ, թակել-թակիչ, ըմպել-ըմպելիք, բացել-բացիչ, գործել-գործիչ, խաղալ-խաղալիք, ուտել-ուտելիք, խմել-խմելիք, հագնել-հագնելիք, ձգել-ձգիչ, փակել-փակիչ, խթանել-խթանիչ, փաթաթել-փաթաթիչ, ճոճել-ճոճանակ, գանձել-գանձիչ, զսպել-զսպիչ, ջնջել-ջնջիչ, ծածկել-ծածկոց, կապել-կապիչ, օրորել-օրորոց
Տնային աշխատանք
1. . Շարքի բոլոր բառերը բացի մեկից, նույն ձևով են կազմված: Գտի՛ր օրինաչափությանը չենթարկվող բառը:
ա) Տնային, մարդկային, տղային, կապկային, լեռնային:
բ) Ձգան, փական, իշխան, ձկան, վիպասան:
գ) Պապոնք, մերոնք, ձերոնք, զարթոնք, հոնք:
դ) Համառորեն,տնօրեն, վեհորեն անսրտորեն, մարդկայնորեն:
2. . Տրված արմատներով բաղադրյալ (բարդ և ածանցավոր) բառեր կազմի՛ր` դրանք դնելով նոր բառերի սկզբում, վերջում:
Ձեռք — անձեռք, ձեռնափայտ
Օրինակ`ւ
Տունուդուռը հավաքած ու մաքուր էր, բայց ինքը ոչ մի տեղ չէր երևում:
Տունն ու դուռը կանաչ էին ներկված, ու մուտքը գտնելը դժվար էր: