• կառավարման թվականները
  Արտավազդ Բ- Ք․ա 55-34թթ․
  Արտաշես Բ- 30-20թթ․
• ներքին քաղաքականությունը
  Արտավազդ Բ-Հատեց դրամներ իր պատկերով: Նա կիրթ և գրագետ մարդ էր գրում էր ողբերգություններ ճառեր ու պատմական երկեր:
  Արտաշես Բ- Արտաշես Բ-ն ջանքեր գործոդրեց Հայաստանը վերադարցնելու իր եղբայրներին, սակայն հաջողություն չունեցավ։ Արտաշես Բ-ն օգտվելով տասնամյա խաղաղության ժամանակամիջոցից՝ շենարեց ու կրկին հզորացրեց երկիրը։ Նա հատեց դրամներն՝ իր պատկերով ու <<Արքայից արքա>> մակագրությամբ։
• արտաքին քաղաքականությունը
  Արտավազդ Բ — Նա դաշինք կնքեց Պրթևստանի արքա Օրոդես Բ-ի հետ: Նա զորք չտրամադրեց հռոմեացի զորավար Կրասոսին՝ ելնելով Մեծ Հայքի շահերից: Ք.ա. 38թ. Գահ բարձրացավ Օրոդես բ-ի որդի Հրահատը և պզվեց հայ-պարթևական դաշինքը: Նա զորք տրամադրեց հռոմեացի զորավեր Անտոնիոսին:Արտաշես Բ — Իր ներքին հարցերը կարգավորելուց հետո Հռոմը կրկին ուշարրություն սևեռնեց Արևելքի վրա։ Ք․ա 20թ․ հռոմեակն զորքերով Հայաստան ուղարկվեց Արտավազդ II պատանդ տարված որդիներից Տիգրանը։ Նա 14 տարի ապռել էր հռոմեացիների մեջ, ուստի Հռոմում կարծում էին, որ Հայաստանի գահին նա կլինի հռոմեասեր գործիչ։
• ժամանակագրությունըԱրտավասդ Բ- Հայկական սկզբնաղբյուրներն ու օտարալեզու գրվածքները հավաստում են այն մասին, որ Արտավազդը ստացել է ժամանակաշրջանի լավագույն կրթությունը։ Նա անթաքույց կերպով հետաքրքրություն էր տածում հելլենիստական մշակույթի նկատմամբ՝ փայլուն տիրապետելով հունարենի։ Ըստ Պլուտարքոսի` հայոց արքան գիտեր նաև այլ օտար լեզուներ, «հորինում էր ողբերգություններ, գրում ճառեր ու պատմական երկասիրություններ», որոնք, սակայն մեզ չեն հասել:

  Արտաշես Բ- Կարճ ժամանակաշրջանում նա վերամիավորել է Երվանդունիների պետությունից մ.թ.ա. III դ. վերջին կամ մ.թ.ա. II դ. սկզբին անջատված ծայրագավառները, ստեղծել միաձույլ պետություն, որի հզորությունն ու կենսունակությունը խարսխված է եղել միասնական էթնիկական հիմքի վրա։ Հույն աշխարհագրաագետ Ստրաբոնը մանրամասն տեղեկություններ է հաղորդում Արտաշեսի այդ միավորիչ գործունեության մասին։

Պատմել/գրավոր/ Արտաշեսյան վերջին արքաների մասին:

Գահին նստեց Տիգրան-3-ը Ք. ա. 20-ից մինչև Ք. ա. 8 թվականը:Տիգրան 3-ի մահից հետ գահ բարձրացավ նրա որդի Տիգրան 4-ը: Հռոմեացիները չհաշտվելով Հայաստանում իրենց ազդեցության կորստի հետ ուժ գահ բարձրացրեցին Արտավազդի ամենափոքր որդուն՝ Արտավազդ 3-ին, որը 29 տարի ապրել էր Հռոմում և դարձել էր շատ հռոմեասեր:Այդ պատճառով Հայերը չհաշտվեցին նրա հետ և կրկին գահ բարձրացրեցին Տիգրան 4-ին: Ք. հ. 1 թվականին հյուսիսային լեռնականների դեմ պատերազմում զոհվեց Տիգրան 4-ը, և այդպես ավարտվեց Արտաշեսյանների Արքայատոհմը:

Ներկայացնել Արտաշեսյան արքայատոհմի կործանման պատճառները:

20 թ. հռոմեացիները կազմակերպեցին Արտաշես 2-ի սպանությունը: Արտաշիսյան Հայաստանը զրկվեց իր վերջին հզոր տիրակալից, որը շատ բան արեց վերականգնելու համար Հայոց թագավորության երբեմնի հզորությունը:

Հռոմեացիները գահընկեց են անում Տիգրան 4-ին և թագավոր են հռչակում նրա հորեղբայր Արտավազդ 3-ին (Ք. ա. 5-2): 25 տարի Հռոմում ապրած և հայ իրականությունից խորթացած այս թագավորը Հայաստանը կառավարում է հռոմեական օրենքներով և անզուսպ թալանում պետական գանձարանը

Տրանդեսկացիա Tradescantia , անմիջականորեն կապված է սինդրոմերիայի, ինչպես նաեւ Commelinaceae ընտանիքի հետ: Բնության մեջ այն հայտնաբերվել է Մեքսիկայի արեւելյան ծոցում։

Տրանդեսկանցիաի թերթիկները, հերթափոփոխ է: Ընդհանուր առմամբ տրանդեսկացիաի երկարատեւ ձեւի տերեւները հասնում են մոտավորապես 10 սմ: Տերեւների ճակատային կողմը կանաչ-մանուշակագույն է եւ հարթ է, նաեւ ունի մի փոքրիկ ծաղիկներ:

Այն ծաղկում է շատ երկար գարնան կեսից մինչեւ ամառվա վերջ: Փոքր վարդագույն-մանուշակագույն ծաղիկները ունեն երեք լայն փաթիլներ, որոնք բխում են ծաղկման ծայրերում ոչ այնքան մեծ ծաղկաբուծության մեջ:

Ինչպես ջրել

Ջրարտադրությունը պետք է լինի շատ, բայց պետք է հիշել, որ հողը պետք է մշտապես մի փոքր խոնավ լինի, բայց ոչ թաց: Երբ թացանում է, ծառի արմատային համակարգը սկսում է հոտել, ինչը կարող է հանգեցնել ծաղկի մահվան: Այնուամենայնիվ, անհնար է հողին տեր կանգնել:

Ոռոգման համար անհրաժեշտ է բացառապես առանձնացված ջուր օգտագործել սենյակային ջերմաստիճանում:

1. Выделите пары прилагательных, которые являются антонимами. Печальный– весёлый, быстрый – медленный, сильный – робкий,трудолюбивый – ленивый, широкий – глубокий, смелый – храбрый, ранний – поздний.
2. Выделите пары слов, которые являются синонимами. Верный– преданный, сторож – сторожка, учитель – преподаватель,ученик – учёба, высоко – низко, смелый – мужественный, починил – сломал.
3. Выберите правильный вариант написания не с глаголом (слитно или раздельно). Составьте три предложения с любыми.

(Не) спится — раздельно

(не) здоровится — раздельно

(не) навидеть — слитно

(не) кричите — раздельно

(не) обманите —  слитно

(не) разбейте — раздельно

(не) любишь — раздельно

(не) жалею — слито

(не) сердитесь — раздельно

(не) знаем — раздельно

(не) понять — раздельно

(не) заметил — раздельно

4. Каждое выражение замените глаголом с отрицательной частицей НЕ.
5. Не вешать голову – не унывать.
6. Сидеть сложа руки- не работать
7. Не смыкать глаз- не спать
8. Пропустить мимо ушей- не слышать
9. Не повышать голос — не кричать

5.. Поставьте глаголы в нужное время. Составьте с ними предложения.

Петь – настоящее время  (я пою)

Заговорил – будущее время (я зоговарю)

Прыгал – настоящее время   (я прыгаю)

Прочитал – будущее время (я прочитаю)

Болеет – прошедшее время (я болела)

Рисует – прошедшее время (я рисавала)

6. Из предложений выпишите глаголы. Определите время.

На вершине ели распевает дрозд.

На деревьях набухнут и распустятся листочки.

В лесу слышатся голоса птиц.

Раздался звонок и зрители собрались в зале.

7. Расскажите об одном из своих походов, используйте вспомогательные слова ниже (можете придумать историю похода).

Замирал от восторга, разжигаем костер, пекли картошку, собирали хворост, весело поиграем, отлично отдохнули, ярко пылает (огонь)

8. Напишите пословицу (или несколько), которые ты знаете.

9. Составьте формы будущего времени для слов:

Читать, любить, уметь, просить, верить, плавать.

10. Коротко напишите свое мнение о рассказе «Слепая лошадь» или «Кусака».