Рубрика: Uncategorized

5 ноября — 9 ноября

Урок первый

Классная работа

я мы
ты вы
он
она
оно
они

Местоимения ОН, ОНА могут называть и одушевленные, и неодушевленные предметы. Местоимение ОНО называет всегда неодушевленные предметы.

КТО? ЧТО?
ОН Это турист. Он тут. Это паспорт. Он тут.
ОНА Это девушка. Она тут. Это виза. Она тут.
ОНО – Это дерево. Оно тут. Это яблоко. Оно тут.

Местоимение ВЫ может использоваться не только во множественном числе. Это же местоимение используют в качестве вежливой формы обращения к незнакомому человеку или к человеку старшего возраста.

Источник

Поменяйте слова, подставляя к ним местоимения, например:

Я играю, читаю, умею, пою, могу, крашу, мою, иду, помогаю, смотрю, слушаю, смеюсь.

Ты играешь, читаешь, умеешь, поёшь, можешь, красиш, моеш, идёш, помогаеш, смотешь, слушаешь, смеёшься.

Он/она/оно играет, читает, умеет, поёт, может, красит, моет, идёт, помогает, смотрит, слушает, смеётся.

Мы играем, читаем, умеем, поём, можем, красим, моем, идём, помогаем, смотрим, слушаем, смеёмся.

Вы играете, читаете, умеете, поёте, можете, красите, моете, идёте, помогаете, смотрите, слушаете, смеётесь.

Они играют, читают, умеют, поют, могут, красят, мойут, идут, помогают, смотрят, слушают, смеются.

Играть, читать, уметь, петь, мочь(могу), красить, мыть, идти, помогать, смотреть, слушать, смеяться.

Читаем сказку

Работа с текстом: чтение, разбор слов, пересказ

Задания по тексту

Разбираем проект «Я себастиец!» и начинаем работу над ним.

Домашняя работа

Работа над проектом  «Я себастиец!». Сроки сдачи работ до 9 ноября

Я Арпине Хачатрян, учусь в 6 классе средней школы по имени Мхитара Себастаци. Я очень рада, что мои родители отправильи в эту школу. Самое лучшые то что у нас свабодная форма одежды. Каждое утро мы начинаем с утинова занятия. Там вся школа танцует и поёт. У нас можеш выберить твоё мюбимое физкультуру, на пример фиктаваные, футбол и ещё много других занятиев. И ещё можеш выберить любимое занятие, на пример ганчарное дело, техналогиа  и ещё много других занятиев. Мы очень много путишествуем. Я шаслива что учусь в Мхитаре Себастаци.

Представляем свои работы по проекту «Я себастиец!».

Единственное и множественное число

Единственное число Множественное число
ОН документ документы
журнал журналы
ОНА виза визы
газета газеты
фамилия фамилии
ОНО письмо письма
море моря
деньги
очки
  1. -Допиши окончания прилагательных. Укажи род.

День (какой?) сыр… —  сырой

Ночь (какая?) сыр… — сырая

Утро (какое?) сыр… — сырое

  1. -Исправь ошибки.

На руках золотые  перстни.

На ногах красныйе сапожки.

Перед ней усердныйе  слуги.

Дайте множественное число существительных:

единственное число множественное число
1)          сыр — сыры, мама — мамы, сад — сады, шкаф — шкафы, стол — сталы,      студент — студенты, журнал — журналы, рыба — рыбы, подъезд — подезды, вход — ходы фильм — фильмы лифт — лифты комната — комнаты диван — диваны кабинет — кабинеты район — районы класс — класси университет —университеты ресторан — рестораны монитор — мониторы фирма — фирмы стадион — стадионы нота — ноты ваза — вазы год — годы режиссёр — режессёры поэт — поэты игра — игры театр — театры

2)          девочка — девочки мальчик — мальчики бабушка — бабушки дедушка — дедушки дочка — дочки парк — паркы кошка — кошки собака — собаки книга — книги врач — врачи чашка — чашки чайник — чайники юбка — юбки ёлка — ёлки  поликлиника — поликлинеки библиотека — библиотеки  яблоко — яблоки подруга — подруги

3)          консерватория —  консерватории аудитория — аудитории кухня  — кухни  семья — семйи лекция — лекции

4)    тётя — тёти дядя — дяди

5)    нож — ножи гараж — гаражы врач — врачи мяч — мячи

Домашняя работа

  • Напишите сочинение по теме «Что я обязательно сделаю в своей жизни». Можете предварительно обсудить ее с родителями, друзьями, составить некоторый список того, что хотели бы сделать, можете и объяснить, почему хотите сделать то или иное. Например: Я хочу прочитать все книги в школьной библиотеке и так далее. Также узнайте у родных, что необычного они успели сделать.

«Что я обязательно сделаю в своей жизни»

Я хочу обизателно посещать все страны. Я хочу и точно сделаю это. Я уже начала свое длинное путешествие, я была в Дубае, в Грецые, Россие, в Итале.  Я люблю путешествовать, а самое моё любимо в путишествах это садится в самолеты. Мои мама и папа почти не путишествуют, незнаю почему но они не люблут путишестввать. Я мечтаю что я и моя мама поехали в Малдиви и ещё в Паризе. Моя папиная сестра обищйала снами поехать в Барселону. Моя папиная сестра очень любет Барселону. Я очень хочу побывать все точки нашей планеты и узнавать новое знание.

  • Выучите скороговорку, начинайте с медленного темпа, повторяйте и ускоряйтесь постепенно.
Рубрика: Uncategorized

Մաթեմ բ

  1. Անգլերեն լեզվով հանելուկներ

What is greater than God,
more evil than the devil,
the poor have it,
the rich need it,
and if you eat it, you’ll die?

nothing

2. What can travel around the world while staying in a corner?

stamp

3. Ունենք 7x7x7 չափսերով կարմիր ներկված խորանարդ։  Հաշվեք փոքրիկ խորանարդների քանակը։

5124

343 փոքրիկ խորհանարդ

4. Ստուգեք ձեր հիշողությունը այստեղ

5. 4կգ շաքարի համար վճարեցին 1000 դրամ:  Որքա՞ն շաքար կարելի է գնել վճարելով 250000 դրամ:

1000կգ շաքար

6. Գտիր օրինաչափությունը և շարունակիր հաջորդականությունը:

111, 213, 141, 516, 171, 819, 202, 122, 232, 425.

111, 213141, 516, 171, 819.

7.Դեպի ո՞ր կողմ է գիրքը բացված:

11

Ձախ.

Խնդիր 1, Լիլիթ Մինասյան

Թեյի  բաժակի մեջ տեղավորվում է 200 գրամ թեյ: Մայրիկը երեխայի համար  թեյ բերեց՝ բաժակի մեջ լցնելով բաժակի 3/4 մասը: Ք՞անի գրամ. թեյ լցվեց բաժակի մեջ:

200:4=50գր

50×3=150գր

Պատ.`150գր

Խնդիր 2, Ռուբեն Մովսիսյան 

Կարենը ունի 2 ձի: Առաջին ձին վազեց  6 ժամ 40կմ/ժ արագությամբ:  Երկրորդ ձիու արագությունը 20%-ով քիչ էր առաջին ձիու արագությունից։ Քանի՞ կմ վազեց երկրորդ ձին վեց ժամում։  Իսկ կարո՞ղ ես հաշվել երկու ձիերի անցած ճանապարհը 10 ժամում:

Խնդիր 8, Մառա Մկրտչյան

Կար 2 հավ: Առաջին հավը ունի 46 ձագ, իսկ երկրորդը՝ 2 անգամ քիչ: Քանի՞ ձագ ունեն երկու հավերը միասին:

46:2=23

46+23=69

Խնդիր 9, Շուշան Փաշինյան 

Սեղանին կա 11 հատ փայտիկ, նրանցից 8-ը ներկում են հատուկ ներկով, որը արժի 1500 դրամ, երկուսը թողնում են նույն գույնի, իսկ վերջինն էլ ներկում են մեկ ուրիշ ներկով, որը արժի 2000 դրամ: Քանի՞ փայտիկ է մնում սեղանին:

2փայտիկ

Խնդիր 10, Շուշան Փաշինյան 

Սեղանին կա13 հատ փայտիկ, նրանցից 5-ը մեջտեղից կտրում են: Քանի՞ փայտիկ է մնում սեղանին:

8փայտիկ

Рубрика: Uncategorized

05.11.2018

Կարդա՛ բանաստեղծությունը, բացատրի՛ր բառերը և գրավոր վերլուծի՛ր: 

Սահյան

Ամպը կախվել է ամպից,
Ամպամած օր է
Վերը երկինք է մթին,
Ներքևը՝ ձոր է։
Ինչ—որ տագնապ է ձորում, 
Ինչ-որ սարսուռ է…
Ուշաթափվել է առուն,
Եվ ուռին լուռ է։
Հավքը թևերն ամփոփել,
Կարծես մրսում է,
Ո՞ւմ և ինչու,
Բայց սպասում է:
Քամին քարայն է մտել,
Փշաքաղվել է, —
Քարայրի հոնքը ծռվել,
Աչքը շաղվել է:
Շանթը զարկել է ամպին…
Ախ, վիրավոր է,
Արյունաքամ կլինի
Ամպը ուր-որ է։

Այս բանաստեղծության մեջ  Համո Սահյանը նկարագրել է աշնանային մի ցուրտ օրվա մասին: Նկարագրում էր ինչպիսին էր երկինքը, ամպերը շերտ — շերտ նստել են իրար վրա, թվում է թե կախվել է մեկը մյուսից: Ցրտից կցկվել են թռչունները, ուռենին ոչ մի ձաայն չի հանում ցրտից, էլ չի լսվում առվի քչքչոցը իբրև թե ուսաթափվել է: Քամին ազատ շրջում է քարայրում, պատերը կարծես թե փշաքաղվել են: Կայծակը խփել է ամպին կարծես թե վիրավորվել է:
Рубрика: Uncategorized

Արձակուրդի ընթացքում

Ես առաջին շաբաթը մեկնեցի Իտալիա — Հռոմ: Առաջին օրը Իտալիայում մենք ոչինչ չտեսանք, որովհետև մի քանի ժամ սպասել ենք օդանվակայանում: Մեր իրերը ստանալուց հետո մեկնեցին հյուրանոց: Երեկոյան ես, եղբայրս և մորաքույս գնացինք դիտելու Հռոմը: Գնացինք Հռոմի հայտնի շատրվանների մոտ, որը անվանում էին Տրևիի շատրվաները: Ահա նկարը: Եվ մենք ուզում էինք գտնել Կալիզեյը, բայց ցավոք չտեսանք:

Հաջորդ օր մեկնեցինք Պիզա քաղաքը: Երբ մոտեցանք պիզայի աշտարակի մոտ բոլորի մոտ բերանները բաց մնացին շատ գեղեցիկ էր: Եվ իրոք, որ Պիզայի աշտարակը թեք է: Ահա և նկարը

Իսկ հաջորդ օր մենք մեկնեցինք Ֆլարենցիա: Մենք լուրերով իմացանք, որ Հռոմում արագ ընթաց գնացքը որը գտնվում էր բարձրության վրա քանդվել էր և մահացել են բոլոր այն մարդիկ, որոնք գտնվում էին գնացքի մեջ: Ֆլարենցիայում շատ գեղեցիկ էր և հետաքրքիր: Այն տեղ որոշ տների մասերը կոչվում էին կենդանիների անվանումներով: Մի մասը կրիայի անվանմամբ, մի մասը արծվի: Եվ այն տեղ դրված էր նրանց ցայտաղբյուրները: Ահա նկարները:

Իսկ հաջորդ օրը մեկնեցինք Վենետիկ, իսկ Վենետիկ գնացինք նավով: Իմ մորաքույրը ասում էր, որ մենք իրարից հեռու չգնանք թե չէ կկորչեք: Վենետիկում ոնց որ լաբիրինթոս լինի շատ հեշտ է կորչելը: Մենք այնքան էինք հիանում Վենետիկով որ մեր խումբը կորցրեցինք, լավ է, որ մենք հիշում էինք թե որտեղ պետք էր հանդիպել: Եվ վերադառանուցել գնացինք նավակով:Ահա նկարները:

Իսկ ամենավերջին օրը վերադարձանք Հռոմ: Արդեն ուղեկցողի հետ էինք նա մեզ ցույց տվեց Կալիզեյը: Ահա նկարները:

 

 

Рубрика: Uncategorized

English 22 — 26

Hometask: ex. 1 a,b c,d, ex.2 page 53

engling 1

1. My mother ‘s got fair hair.
2. Jim and Ashley have got the same colour eyes.
3. Sandra and Kate have got five cousins.
4. I have got a new bicycle, but I hate it.
5. I haven’t got any sisters.

engling 2
A: Hello, what would you like?
B: Hi. I’d like a kilo of rice and some sugar, please.
A: Anything else?
B: Yes, and some eggs, please.
A: OK thet’s six Euros, please.
B: Oh and I’d like an apple, and a banana, please.

engling 3.png

engling 4

1. I’d like this apple.
2. I’d like those bananas.
3. I’d like these carrots.
4. I’d like thet sandwich.

Ex.2 page 53
engling 51.png

Parts ot the body — foot, arm, finger, mouth,
Animals — fish, kangaroo, cockroach,
Food — butter, cheese, sugar,

Рубрика: Uncategorized

Նախագիծ. Մխիթար Սեբաստացու օրեր.կրթահամալիրի տոն շրջանավարտներ Սուրբ Ղազար կղզում ուսում ստացած Սեբաստացի շրջանավարտներ

Ես սովորում եմ <<Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր>> անվան դպրոցում: Այն ունի յոթը տարբեր մասնածուղեր Արևելյան, Արևմտյան, Հյուսիսային, Հարավային, Միջին, Ավագ և վերջապես Քոլեջ:Մեր դպրոցը տարբերվում է մյուս դպրոցներից նաև իր ուսումնական ծրագրով առավոտյան ընդհանուր պարապունքով (որտեղ երգում և պարում ենք), Մեդիաուրբաթով (ամեն ուրբաթ օրը փորձում ենք ցույց տալ մեր ծնողներին թե ինչ են սովորեցրել մեզ և ինչպես ենք սովորել): Եվ մեր դպրոցում ազատ հագուստ է: Նաև մեր դրուցում բոլոր սովորողները աշխատում են համակարգիչներով, և ամեն սովորող պետք է ունենա իր բլոգը, որտեղ նրանք դնում են իր աշխատանքերը և տնայինները: Մեր դպրոցում կարող ես ընտրել քո ուզած սպորտաձևը սուսերամարտ, նետաձգություն, ֆուտբոլ և այլն: Նաև հնարավորություն ունես ընտրել քո ուզած զբաղմունքը կավագործություն, տեխնոլոգիա և այլն:

Մխիթարյան միաբանություն (Մխիթարյաններ), հայ կրոնական և մշակութային կազմակերպություն, հայ կաթոլիկ եկեղեցու բենեդիկտյան վանականների միաբանություն։ Հիմնադրվել է 1701 թ. սեպտեմբերի 8-ին, Կ. Պոլիսում՝ վանահայր Մխիթար Սեբաստացու կողմից։ Միաբանությունն իր գործունեության ընթացքում հրատարակել է բազմաթիվ հայագիտական-բանասիրական, կրոնական և գիտական այլ աշխատություններ։

Рубрика: Uncategorized

25.10.2018

Դասարանում 

Եւ ասաց Աստուած` Եղիցի լոյս. եւ եղեւ լոյս:

Կարդա այսպես.

Աստուած — Աստված

լոյս — լույս

Բառարան

եղիցի — լինի, թող լինի, կլինի, պիտի լինի, լինելու է (ո՞րը կընտրես այս նախադասությունըփոխադրելու համար)

եղեւ — եղավ

Հարցեր և առաջադրանքներ

Նկատեցի՞ր` ինչպե՛ս է կարդացվում ոյ — ը բաղաձայնից առաջ (նաև կոյր բառը հիշիր):

Նախադասությունն աշխարհաբար դարձրու:

Եվ Աստված ասաց՝ թող լույս լինի, և լույս եղավ:

ԾՆՈՒՆԴ ՎԱՀԱԳՆԻ

Երկնէր երկին, երկնէր երկիր,

Երկնէր եւ ծովն ծիրանի.

Երկն ի ծովուն ունէր եւ զկարմրիկն եղեգնիկ:

Ընդ եղեգան փող ծո՛ւխ ելանէր,

Ընդ եղեգան փող բո՛ց ելանէր.

Եւ իբոցոյն վազէր խարտեաշ պատանեկիկ:

Նա հուր հեր ունէր,

Բո՛ց ունէր մօրուս,

Եվ աչկունքն էին արեգակունք:

 

Կարդա այսպես.

ծովն — ծովըն

զկարմրիկն — ըզկարմրիկըն

ի բոցոյն — ի բոցույն

Բառարան

երկնէր — երկնում էր (ծնում էր)

երկին — երկինք(ը)

ծովն ծիրանի — ծիրանի ծովը

երկն — երկունքը

ի ծովուն — ծովում, ծովի մեջ

ունէր — 1. բռնել էր 2. ուներ

զկարմրիկն եղեգնիկ — կարմիր եղեգնիկին

ընդ եղեգան փող — եղեգնի փողով

ելանէր — ելնում էր

ի բոցոյն — այն բոցից

վազէր — վազում էր

աչկունք — աչիկները

արեգակունք – արեգակներ


Տնային աշխատանք

Բանաստեղծությունը սովորել անգիր 
Աշո՛ւն էքամի

 

Աշո՛ւն է, քամի…
Տերևներն մի-մի,Արցունքի նման
Դողացին, ընկան…
Փչում է, ասես,
Ունայնության պես,Քամին ամեհի
Ճամփում ամայի…
Ավ. Իսահակյան
1. Բացատրի՛ր բառերը՝

ունայնություն — դատարկ, փուչ, սին

ամեհի — հզոր, ուժեղ

ամայի — անմարդաբնակ, անշեն, բնակչության վայրից հեռու:

  • Մեկ նախադասությամբ գրի՛ր, թե ինչ է ներկայացված բանաստեղծության մեջ:

Այս բանաստեղծությւան մեջ ներկայացվում է քամին, որը պտտվումէ ամայի դաշետրի մեջ:

  • Ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտում բանաստեղծությունը:

Այս բանաստեղծությունը արտահայտում է աշնան թաղծոտ տրամադրությունը:

  • Աշունիմքաղաքում, իմ բակում, իմ գյուղում, իմ այգում… Աշնանային լուսանկարներ արա՛, ամենագեղեցիկ, ամենահետաքրքիր նկարները հրապարակի՛ր բլոգումդ և կցի՛ր  մեկնաբանություն:

 

Աշունը իմ բակում

Նկարներում պատկերված է աշունը իմ բակում: Աշունը յուրահատուկ է մյուս եղանակներից: Աշնանը մարդիկ ուրախ — ուրախ անցնում են բերքահավաքի: Աշնանը սկսում է մառախլապատ եղանակները

Рубрика: Uncategorized

24.10.2018

Դասարանում 
Բանաստեղծությունների քննարկում
Առասպել խաղողի մասին: 
Ինչպե՞ս է ստեղծվում գինին. գինեգործության պատմություն :

Տնային աշխատանք
 Բացատրի՛ր ասացվածքը և ներկայացրու որևէ իրավիճակ, որտեղ տեղին կլինի օգտագործել այն:

Երբ կշտացավ, սոված լինելը մոռացավ:

Մարդ երբ ոված է լինում մտածում է թե երբ պետք է ուտի, ուտելուց հետո էլ ոչ ոք չի մտածում սոված լինելու մասին: Հիշում է այն ժամանակ երբ նորից սովածանում է:

Ես եղբայրս և մորաքույրս մեկնեցիք մեկ շաբաթով Իտալիա շրջագայության: Եղանք շատ գեղեցիկ քաղաքներում: Վատը այն էր, որ ես ծանոթ չէի Իտալական ժաշատեսակներին: Նախընտրում էի ուտել միայն պիցցա: Երբ վերադարձանք Երևան սկսեցի ուտել այն ճաշատեսակները, որը մայրիկը պատրաստել էր:

Փակագծերումտրված բառերից մեկն ընտրի՛ր ու պահանջվող ձևով գրի՛ր հարցումարտահայտող բառի փոխարեն:

Զարդասեղանին ինչե՞ր էին դրված: (Սանր, սանրել)

Զարդասեղանին սանր էր դրված:

 Թե մազերը ի՞նչ աներ ու լվացվեր, կտեսնեիք, որ սիրուն երեխա է: (Սանր, սանրել)

Թե մազերը սանրեր ու լվացվեր, կտեսնեիք, որ սիրուն երեխա է:

 Նվերը մի գեղեցիկ ի՞նչ էր: (Սանր, սանրել)

Նվերը մի գեղեցիկ սանր էր:

 Նա մի շատ բարի ո՞վ էր: (Կախարդել, կախարդ)

 Նա մի շատ բարի կախարդ էր:

 Եթե իրոք ի՞նչ աներ, մուկ կդառնայիր:(Կախարդել, կախարդ)

Եթե իրոք կախարդեր, մուկ կդառնայիր:

 Եկողն ամենաչար ո՞վ էր: (Կախարդել, կախարդ)

Եկողն ամենաչար կախարդն էր:

 Հավաքվեցին չար ու բարի ովքե՞ր: (Կախարդել, կախարդ)

Հավաքվեցին չար ու բարի կախարդները:

 Պատին մի աղջկա ի՞նչ էր կախված: (Նկարել, նկար)

Պատին մի աղջկա նկար էր կախված:

 Սիրով որ ի՞նչ աներ, նկարը սիրուն կստացվեր: (Նկարել, նկար)

 Սիրով եթե նկարեր, նկարը սիրուն կստացվեր:

3., Փակագծում տրված գոյականները համապատասխանեցրու նախադասությանը: Գտի՛ր ո՞րբառն է թելադրում գոյականների ձևը:

 Ոչ մի քայլ չի կարողանում անել առանց (օգնություն):

 Ոչ մի քայլ չի կարողանում անել առանց (օգնության):

 Մարզիկը հանդիսատեսների (համակրանք) բացի գավաթն էլ շահեց:

Մարզիկը հանդիսատեսների (համակրանքից) բացի գավաթն էլ շահեց:

 Ռադիոընդունիչ և թթվածնի բալոններ կային (տակառ) մեջ:

Ռադիոընդունիչ և թթվածնի բալոններ կային (տակառի) մեջ:

 Բոլոր ծովերը կապվում են (օվկիանոսներ) հետ:

 Բոլոր ծովերը կապվում են (օվկիանոսների) հետ:

 Ըստ (օրինակ)՝ տասը նախադասություն գրեցի:

 Ըստ (օրինակներ)՝ տասը նախադասություն գրեցի:

 Պարզվում է, որ ձկներին դեպի (ցանց) են հրապուրում զանազան ձայներով:

 Պարզվում է, որ ձկներին դեպի (ցանցն) են հրապուրում զանազան ձայներով:

Рубрика: Uncategorized

23.10.2018

Դասարանում 
Աշունը ճապոնական պոեզիայում. բանաստեղծությունների քննարկում, վերլուծություն:

  1. Էլեկտրոնային, թղթայինև աուդիոգրքեր. ո՞րն եմ նախընտրում, ո՞րն են նախընտրում իմշրջապատի մարդիկ, ի՞նչ վերաբերմունք ունեմ: Գրել միայն հիմնավորված կարծիք:

Իմ կարծիքով էլեկտրոնային գրքերը ավելի հարմարավետ են քան սովորական գրքերը: Որովհետև գրքերը ավելի ծանր են լինում և հաստ: Իսկ էլեկտրոնային գրքերը թեթև են և հարմարավետ: Ես կողմ եմ էլեկտրոնային գրքերից: Աուդիո գրքերից ել եմ օգտվում, բայց ինձ ավելի հարմարավետ է էլեկտրոնայինով, որովհետև աուդիո գրքերի ձայնը կարծես թե արեստական է ստացվում և իմաստը դժվար է լինում հասկանալ:

Տնային աշխատանք

Չինական պոեզիա:

Անտառում

Ծառերն են սառչում,

Աշունը շնչեց լեռներից:

Ցրվում է ամպը,

Լուսավոր է տարածքը գետի:

Անտառի թավուտում

Թափառում եմ հիմա միայնակ:

Ո՞ւմ հետ որոնեմ

Ուշացած ծաղիկը աշնան:

Այս բանաստեղծությունը աշնան մասին է: Թե անտառում  աշնանը ինչ իրադարձություններ են լինում: Երբ գալիս է աշունը ծառերը անտառոսկսում են մռսել

 

Рубрика: Uncategorized

Երևան 2800 «նախագիծ»

Երևան քաղաքի պատմությունը

  •  Երևան անվան նշանակությունը
    Հայ մատենագիրները Երևանի անվան ծագումը երկար ժամանակ կապել են Նոյյան տապանի աստվածաշնչյան ավանդության հետ, իբրև երբ Նոյի տապանը կանգ է առել Արարատի գագաթին, և Նոյը, ջրհեղեղից հետո տեսնելով առաջին ցամաքը, որն ապագա Երևանի կառուցման վայրն էր, գոչել է՝ երևա՜ց (այստեղից էլ՝ «Երևան» անվանումը)։ Առավել տարածված է այն տեսակետը, որ «Երևան» անունը կապված է Էրեբունի բերդաքաղաքի անվան հետ։ Սակայն կան նաև այլ տեսակետներ. դրանցից մեկի համաձայն՝ հիմնադրված նոր բնակավայրի անվանակոչման համար Արգիշտի Ա-ն կամ օգտագործել է տարածքում եղած ու նրան հայտնի հնագույն այլ բնակավայրի անուն, կամ կոչել է «երի» կամ «արի» ցեղի (երկրի) անունով։
  •  Երևանը որպես գավառական քաղաք
    1832 թ-ին բացվել է Երևանի գավառական դպրոցը, որտեղ տեսուչ և ուսուցիչ է աշխատել Խաչատուր Աբովյանը:1840 թ-ին Հայկական մարզի վերացմամբ Երևանի գավառը մտել է Վրացա-Իմերեթյան նահանգի մեջ, և Երևանը վերածվել է գավառական քաղաքի: 1849 թ-ին ստեղծվել է Երևանի նահանգը՝ համանուն կենտրոնով: 1874 թ-ին, վարչական նոր փոփոխության հետևանքով, նահանգը բաժանվել է գավառների, որոնցից մեկն էլ Երևանի գավառն էր:
  •  Երևանը որպես մայրաքաղաք
  • Ինչպես են նկարագրել եվրոպացի ճանապարհորդները
  •  Հայ նկարիչները և Երևանը
  •  Մի երգի պատմություն

Ուսումնասիրել քո բնակության վայր

  • Կազմել դիագրամ` Երևանի վարչական շրջաններն ըստ տարածքի մեծության
  • Հարցումների դիագրամի հիման վրա պազմել, թե միջին դպրոցի սովորողները վարչական  որ շրջաններից են
  • ըստ բնակության վայրերի կազմել ենթանախագծային խմբեր և  շրջագայությունների միջոցով ուսումնասիրել
  • Ա. թաղերը, անվան ստուգաբանությունը, պատմական ակնարկը
  • Բ. արձանների պատմությունը, քանդակագործները
  • Գ.5 խնդիրների արձանագրում/ հարցում բնակիչներից/
  • Դ. մի քանի փողոցների մասին պատում
  • Ե. կարևոր շինությունները
  • Զ.գտնել 5 տարբերություններ հին ու նոր այդ տարածքի մասին

Այս ամենը ֆիքսել ֆոտոխցիկով, հարցումները` ձայնագրիչով

Անցորդներից անցկացնել հարցում.

  • սիրում եմ իմ Երևանը, որովհետև….
  • կուզեի Երևանում փոխվեր…..

Ամփոփում

Կլոր սեղանի շուրջ խմբերը ներկայացնել հետազոտությունները, քննարկել, ծանոթանալ տարբեր վարչական շրջաների խնդիրներին և հետաքրքիր պատմություններին

Ֆիլմերի ստեղծում, բուկլետների ստեղծում/նաև անգլերեն ,ռուսերեն/, բլոգներում նյութերի տեղադրում

Վարչական առումով Հայաստանի մայրաքաղաք Երևանը բաժանված է 12 վարչական շրջանների, որոնք իրենց հերթին բաժանված են թաղամասերի։

 

Yerevan's_districts-hy.svg