0,11 x 100 = 11
3,2 x 10 = 32
0,0074 x 100 = 0,74
12/10 x 1000 = 12/10 = 1,2 x 1000 = 1200
0,00987 x 10 = 0,987
143/10000 x 10
33/100 x 1000 = 33/100 = 33 x 1000 = 33000
0,98 x 100 = 98
0,007 x 10 = 0,07
43,67 x 1000 = 43670
567,1 x 10 = 5671
740,45 x 10000 = 7404500
Автор: arpinekhachatryan
Մայրենի
Դասարանում
Գոյականի հոլովում
Կետադրի՛ր տեքստը:
Թագավորն իր հպատակներին գլխավոր հրապարակ հավաքեց, որպեսզի պարզի, թե նրանցից ով կարող է կառավարական պաշտոն զբաղեցնել:
-Իմ հպատակներ ,-նրանց դիմեց թագավորը,- ձեզ համար դժվար առաջադրանք ունեմ: Հուսով եմ` ինչ — որ մեկն այն կլուծի:
-Նա նրանց մի հսկայական դռան կողպեքի մոտ առաջնորդեց:
— Սա իմ թագավորությունում եղած ամենամեծ կողպեքն է: Ձեզանից ո՞վ կարող է այն բացել,- հարցրեց թագավորը:
Ոմանք իսկույն հրաժարվեցին: Մյուսները՝ ժողովրդի կողմից իմաստունի հարգանք վայելողները, կարևոր դեմքով երկար կողպեքն ուսումնասիրեցին, ապա խոստովանեցին, որ չգիտեն ինչպես բացել: Դրանից հետո մնացածներն ասացին, որ առաջադրանքն իրենց ուժից վեր է: Միայն մի երիտասարդ մոտեցավ կողպեքին, ուշադիր զննեց այն, այնուհետև փորձեց տեղից շարժել և վերջապես ցած քաշեց: Այ քեզ հրաշք, կողպեքը բացվեց: Այն ուղղակի կողպած չէր:
Թագավորը հայտարարեց.
-Դու արքունիքում կարևոր պաշտոն կզբաղեցնես, որովհետև հույսդ դնում ես սեփական ուժերիդ վրա և չես վախենում փորձել:
Թագավորը հայտարարեց.
-Դու արքունիքում կարևոր պաշտոն կզբաղեցնես, որովհետև հույսդ դնում ես սեփական ուժերիդ վրա և չես վախենում փորձել:
Տնային աշխատանք
Կարդա՛ ,,Շունը,, պատմվածքը:
Անհասկանալի բառերը դուրս գրի՛ր, բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
Գրի՛ր քո կարծիքը ստեղծագործության վերաբերյալ, ի՞նչ տվեց քեզ այս պատմվածքը:
Երբևէ շուն պահե՞լ ես կամ շփում ունեցե՞լ ես շների, գրի՛ր այդ մասին:
Իմ սիրելի կենդանին
Ես սիրում եմ բոլոր կենդանիներին, բայց իմ ամենասիրելի կենդանին դա շունն է և գերմանամուկը։ Ես պահել եմ շատ կենդանիներ, պահել եմ երկու հատ թութակ, երկու հատ ձուկ և մի հատ գերմանամուկ։ Իմ մի թութակը պատուհանից թռչեց գնաց, իսկ մյուսը իմ եղբայր Արայիկը նվիրեց իր ուսուցչուհուն։ Ձկներին բոլորին նվիրեցինք։ Ստացվում է, որ գերմանամուկը ավելի շատ եմ պահել։ Նա շատ զվարճալի կենդանի է, ամբողջ օրը ինձ հետ է խաղում, իսկ ամբողջ գիշեր իր վանդակում թռվռում էր։ Բարձրանում էր իր վանդակի ամենա վերևը և քցվում ներքև և այդպես ամբողջ գիշեր։ Նա ինձ նման սիրում էր պահմտոցի խաղալ, նրան երբ բաց էի թողնում ձեռքիցըս նա բասկաթոռից ցած էր իջնում և գնում կամ դարակի տակ կամ էր մահճակալների տակ։ Մեկ անգամ այնպես էր պախկվեր ամբողջ օրը չենք կարողացել գտնել։ Երբ երեկոյան իմ հայրիկը եկավ գերմանամուկն դուրս եկավ և գնաց հայրիկիս մոտ։ Իսկ հայրիկը վախենում էր գերմանամկից։ Ցավոք նա հիմա մեզ հետ չի, թե չէ ես այս շարադրությունը չէի գրի այլ կխաղայի իրա հետ։
Հայաստանը Հռոմի դեմ պատերազմի տարիներին
Ներկայացրու հռոմեա-հայկական պատերազմի նախադրյալները:
1)Հայաստանի դաշնակից Պոնտոսը պարտվեց Հռոմի դեմ և Պոնտոսի արքա Միհրդատ վեցերոդը փախվ Հայաստան:Տիգրն մեծը չհանձնեց Միհրդատ վեցորդին հռոմիացիներին:
2)Պարտևստանը դարձավ Հռոմի դաշնակից:
Համեմատել Տիգրանակերտի և Արածանիի ճակատամարտերը:
Տիգրանակերտի ճակամարտում հղթեցին հռոմիացիները, իսկ Արածանիիում հաղթում են հայերը:
Արտաշատի պայմանագրի նշանակությունը:
Արտաշատի պայմանագրով Տիգրան մեծը պաշտպնեց իր հայրենիքը վերջ դնելով աշխարհակալական ձգտումները:
Թթուներ
1․Կարդալ դասագրքի 18 էջի դասը
2. Ինչ թթուներ դուք գիտեք
Թթուներ են կոչվում այն բարդ նյութերը, որոնց բաղադրության մեջ առկա են մետաղի ատոմի կողմից տեղակալվելու ընդունակ ջրածնի ատոմներ:
3. Ինչպես է գրվում թթուների քիմիական բանաձևը` որ մասերից է այն բաղկացած:
Առավել հայտնի թթուներն են՝ –աղաթթուն՝ HCl –ազոտական թթուն՝ HNO3 –ծծմբական թթուն՝ H2SO4 –ֆոսֆորական թթուն՝ H3PO4
25 февраля — 1 марта
Урок первый
Классная работа
Февральский флешмоб 6-8 классы
Делаем отчет по работе в блогах за февраль.
Домашняя работа
- Прочитайте рассказ К. Ушинского «Слепая лошадь».
- Подготовьте пересказ, выпишите сложные слова, подберите к ним синонимы.
- Напишите мнение об истории, работу опубликуйте в блоге.
История была очень интеретным и справедливый, потомучто догани — ветер который спас купцу жизнь незаслужывает быть брошеним. Мне очень понравилось это история.
Урок второй
Классная работа
Пересказ К. Ушинского «Слепая лошадь».
Пишем сочинение «Мой герой».
Мой герой
Мой герой это не подруга, не брат и не второй брат, это моя мама. Она очень добрая, заботливая и красивая. Она помогает во всём, когда я не справлаюсь с чем — то приходит мой герой и всё мне объясняет. Инагда когда я не иду сней в магазин ( но это почти не случаеца) она покупает болше чем я, она покупает вредные вещи шакаладки, чипсы и ещо много чего. А когда я голодная герой сразу спишит памоч мне, она гатовлет вкусные блудо лазаню, запеканку и грибы в духовке и много чего. И ещо когда меня обижают мой герой всегда защитит от них. А знайите кто меня обижает это мои братя, когда мой старший брат Арайик меня обижает моя мама разазляестя на него. И ещо меня обижает мой млатщий блат Давид, он приходи и бют меня игрушками, палками и даже скалками. Но мама моя всегда защитит от мойих братев. Как ьорошо что именя есть такой герой.
Домашняя работа
- Допишите сочинение «Мой герой»
- Подготовьтесь представить его перед классом
Մաթեմատիկա
05/03/19
Գրել տասնորդական կոտորակի տեսքով`
11,33 = 1133/100
0,988 = 988/1000
1,324 = 1324/1000
0,007 = 7/100
59,0007 = 590007/10000
0,4670 = 4670/1000
45,743 = 45743/1000
Տասնորդական կոտորակը ներկայացնել դիրքային գրառման տեսքով`
35/100 = 0,35
135/100 = 0,135
55/1000 = 00,55
453/10 = 45,3
567/10000 = 000,0567
45/10 = 4,5
Մայրենի
Դասարանում
,,Իմ ընկեր Նեսոն,, քննարկում
1. Տրված բառերի ուղիղ ձևերը գրի՛ր և փորձի՛ր բացատրել Ա և Բ խմբի բառաձևերիտարբերությանը:
Ա. Կատվի — կատու
տղայի — տղա
աքլորի — աքլոր
մարդու — մարդ
ամուսնու — ամուսին
բալենու — բալենի
ձկան — ձուկ
գառան — գառ
ամսվա — ամիս
ամառվա — ամառ
սկեսրոջ — սկեսուր
դասընկերոջ — դասընկեր
Սահակենց — Սահակենք
մարդկանց — մարդիկ
աղջկա — աղջիկ
սիրո — սեր
Բ. Մոր — մայրիկ
եղբոր — եղբայր
տան — տուն
ձյան — ձյուն
անկյան — անկյուն
քաջության — քաջություն
գիտության — գիտություն
արյան — արյուն
անվան — անուն
դստեր — դուստր
2.Տրված գոյականներով երկուական նախադասություն կազմի՛ր՝ դրանց ավելացնելով -ին, -ով վերջավորությունները:
Ծով — ես սիրում եմ մանգալ ծովափով։
ճանապարհ — ես միշտ վազում եմ քարքարոտ ճանապարհով։
մեքենա — Ես գնում էի ճամբորդության շատ մեծ և գեղեցիկ մեքենայով:
Տնային աշխատանք
- Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր տրված բառերով:
Բազմություն, մարդկություն, ագզ, ժողովուրդ:
Մի երկրում ապրող մարդիկ — ժողովուրդ
հավաքված մարդիկ — բազմություն
ամբողջ աշխարհում ապրող մարդիկ — մարդկություն
նույնազգությանը պատկանող բոլոր մարդիկ — ազգ:
- Փակագծերում դրված բառերը համապատասխան ձևով գրի՛ր:
Օրինակ՝
Դեպքի վայրում հավաքված ամբոխն (աղմկել):
— Դեպքի վայրում հավաքված ամբոխն աղմկում էր:
Կռունկների երամը (թռչել) — Կռունկների երամը թռչում էր:
Զորքը (տեղավորվել) դաշտում — Զորքը տեղավորվել էր դաշտում:
Ժողովուրդը (լսել) հռետորին — Ժողովուրդը լսում էր հռետորին:
Հրապարակում հավաքված բազմությունը ինչ-որ բանի (սպասել) — Հրապարակում հավաքված բազմությունը ինչ-որ բանի էր սպասում:
Ավագանին (ողջունել) օտարականին — Ավագանին ողջունում էր օտարականին:
Հոտն (իջնել) սարից — Հոտն իջնում էր սարից:
ժողովուրդը գոհ (լինել) այդ որոշումից — ժողովուրդը գոհ է լինում այդ որոշումից:
Բնակչությունն իր ղեկավարներից խելացի վճիռներ ու որոշումներ (սպասել) — Բնակչությունն իր ղեկավարներից խելացի վճիռներ ու որոշումներ էր սպասում:
- Կետերը փոխարինի՛ր փակագծերում դրված բառերից մեկով:
Վաղուց … (է, են) հեռացել այն երամը, … (որից, որոնցից) հետ ընկած վիրավոր կռունկին խնամում էինք:
Դրսում աղմկում էր ամբոխը, … (որը, որոնք) ուզում … (էր, էին) տեսնել դատապարտյալին:
Բազմությունը խուլ գվվում էր: … (Նա, նրանք) ինչ-որ բանից հուզված… (էր, էին):
Հոտը, … (որին, որոնց) էլ չէր տեսնելու, … (մնաց, մնացին) սարի հետևում:
Մարդկությունը պիտի … (մտածի,մտածեն), որ … (իր. իրենց) ապագան կվտանգվի, եթեշարունակի անփութորեն փչացել բնությունը:
4.Հարցում արտահայտող բառի փոխարեն պահանջվող ձևով (հոլովով) գրի՛ր տրվածգոյականները:
Գնդակ, արկղ, ջուր, քար, կույտ, բուն, բույն:
Տղան ոտքը զգուշորեն մոտեցրեց (ինչի՞ն) գնդակին, արկղին, ջրին, քարին, կույտին, բունին, բույնին:
Մայրենի
Դասարանում
Անհատական նախագծերի ներկայացում
ԻՄ ԵՐԳԸ
Գանձեր ունեմ անտա՜կ, անծե՜ր,
Ես հարուստ եմ, ջա՜ն, ես հարուստ
Ծով բարություն, շընորհք ու սեր
Ճոխ պարգև եմ առել վերուստ։
Ես հարուստ եմ, ջա՜ն, ես հարուստ
Ծով բարություն, շընորհք ու սեր
Ճոխ պարգև եմ առել վերուստ։
Անհուն հանքը իմ գանձերի,
Սիրտս է առատ, լեն ու ազատ.
Ինչքան էլ որ բաշխեմ ձըրի—
Սերն անվերջ է, բարին՝ անհատ։Երկյուղ չունեմ, ահ չունեմ ես
Սիրտս է առատ, լեն ու ազատ.
Ինչքան էլ որ բաշխեմ ձըրի—
Սերն անվերջ է, բարին՝ անհատ։Երկյուղ չունեմ, ահ չունեմ ես
Գողից, չարից, չար փորձանքից,
Աշխարհքով մին՝ ահա էսպես
Շաղ եմ տալիս իմ բարձունքից։Ես հարուստ եմ, ես բախտավոր
Իմ ծընընդյան պայծառ օրեն,
Աշխարհքով մին՝ ահա էսպես
Շաղ եմ տալիս իմ բարձունքից։Ես հարուստ եմ, ես բախտավոր
Իմ ծընընդյան պայծառ օրեն,
Էլ աշխարհ չեմ գալու հո նոր,
Իր տրվածն եմ տալիս իրեն։
Իր տրվածն եմ տալիս իրեն։
1. Բացատրի՛ր վերնագիրը:
Բանաստեղծության հեղինակը այսպես վերնագրելով նկատի ուներ իր ամբողջ կյանքի երգը։ Սա իր կյանքի երգն է, դրա համար էլ նա այսպես է վերնագրել բանաստեղծությունը։
2. Ի՞նչ գանձերի մասին է ասում Թումանյանը: /Գանձեր ունեմ անտակ, անծեր/:
Թումանյանը խոսում է իր կյանքում ձեռք բերած խորհուրդների և արարքների մասին։ Դրանք նրա գանձերն ու հարստությունն են։
3. Ո՞րն է բանաստեղծության ասելիքը, ի՞նչ գաղափար է ներկայացված:
Բանաստեղծության իմաստը կյանքը բարի գործերով ապրելու, վայելելու և միշտ ուրախ լինելու մասին է։
Թարգմանություն
Գոնդոլաների երթևեկության կանունները Վենետիկում
Վենետիկը – հայտնի քաղաք է ջրի վրա ՝ սիրահարների և ռոմանտիկների տեղ։ Քաղաք, որի փոքր փողոցներում դուք չեք տեսնի ոչ մի մեքենա (բացառությամբ մի քանի շրջանների): Վենետիկի ամբողջ երթևեկությունը գտնվում է ջրային փոխադրամիջոցների իշխանության տակ ` նավակներ, գոնդոլաներ և այլ։ Թվում է թե նրանք քաոսաբար են շրջում ալիքներով, բայց իրականում այստեղ կա խիստ կանոնակարգ։ Գոնդոլաների երթևեկության առաջին փորձը կատարվել է XVIII դարում։ Այդ ժամանակ նրանց թիվը գերազանցում էր 10000։ Նավերի այդպիսի մեծ քանակությունը խնդիրներ էր առաջացնում երթևեկության համար։ Ալիքներում պարբերաբար խցանումներ և միջադեպեր էին առաջանում։ Դրա համար Վենետիկի դոժը մտցրեց օրենք ՝ բոլոր գոնդոլաները պետք է լինեն սև գույնի և միաչափ – երկարությունը 11 մ, լայնությունը 1,4 մ։ Մեր ժամանակներում գոնդոլյան երթևեկության օրենքները ավելի խիստ են։ Առաջին հերթին որպեսզի իրավունք ստանալ կառավարել գոնդոլան, պետք է սովորել հատուք դասընթացներում 9 ամիս, իսկ հետո քննություն հանձնել։ Նրանց թվի մեջ են մտնում նավերը կառավարելու հմտությունները, ճանապարհային նշանների իմացությունը, անգլերեն լեզու, պատմություն և Վենետիկի աշխարհագրությունը։ Գոնդոլաների լիցենզիաների քանակը սահմանափակ է, ընդամենը 425, դրա համար բոլոր <<գոնդոլյեռները>> իրենց գործի վարպետն են, նրանք հպարտանում են իրենց աշխատանքով և ամուր են բռնում այն։
Մայրենի
01.03.2019
Դասարանում
Ընթերցում ենք
Տնային աշխատանք
Լրացնել գնահատման թերթիկը:
Ներկայացնել գրադարանում կարդացած գրքերի հաշվետվություն (Նշել հեղինակներին, վերնագրերը, ստեղծագործության անոտացիա, այլ)
Հունվարյան ընթերցում
Ես կարդացել եմ <<Երկարագուլպա Պիպին>> գիրքը։ Գրքի գլխավոր հերոսը Պիպի անունով մի 7-ամյա աղջիկ է, ով Փիթր Փենի պես մեծանալ չի ցանկանում: Նա ապրում է Վիլեկուլա կոչվող առանձնատանը` առանց ծնողների, սակայն իր կապիկի՝ պարոն Նիլսոնի և իր ձիու ընկերակցությամբ: Պատճառն այն էր, որ մայրը վաղուց մահացել էր, իսկ հայրը անհետ կորել էր ծովում: Հայրը նավապետ էր, և Պիպին հոր և նրա նավաստիների հետ շրջել էր աշխարհով մեկ, ապրել նրանց ապրելակերպով և սովորույթներով: Այսպես նա դարձել էր ազատ, ինքնուրույն և վիթխարի ուժի տեր աղջիկ, այլ կերպ ասած` տարօրինակի մեկը առօրյա կյանքի համատեքստում:
Պիպին անսահման երևակայություն և հոգու ազատություն ուներ, որոնց շնորհիվ ստեղծում է կեղծ ու մտացածին պատմություններ և ներկայացնում դրանք իբրև իրականություն: Նա ոչ թե ստում է խարդախելու կամ դիմացինին օգտագործելու նպատակով, այլ միայն զվարճանալու համար: Հենց դա էր պատճառը, որ նա երբեք չէր տարբերակում բարոյական նորմերը և չէր հասկանում դրանց անհրաժեշտությունը: Հետևաբար, նրա համար շատ դժվար էր քաղաքավարի լինելը. այն ամենը, ինչ դարձնում է մարդուն քաղաքավարի, նրան օտար էր: Շնորհիվ երևակայության՝ Պիպին հնարել էր, թե իր մայրը հրեշտակ է, իսկ հայրը՝ սևամորթների թագավոր:
Վիլլա Վիլեկուլայում բնակություն հաստատելուց հետո Պիպին ծանոթանում է հարևանությամբ բնակվող երեխաների՝ Թոմիի և Անիկայի հետ և միանգամից ընկերանում: Թոմին և Անիկան, ինչպես մնացած բոլորը, նման չեն Պիպիին, սակայն նրանք միակն են, որ ընդունում են Պիպիի անսովոր պահվածքը, հիանում նրա ինքնուրույնությամբ, ազատ կամքով և ուժով: Պիպին չի թողնում, որ նրանք ձանձրանան, և ուղեկցում է իր բազում խենթ արկածների գիրկը:
Նախագծային աշխատանք
- Թարգմանություններ. նյութեր թարգմանելու համար ` 1, 2
- Ընթերցանություն 1, 2
- Ստեղծագործական աշխատանք՝ շարադրություն. թեման ընտրել ինքնուրույն
- Մեդիաընթերցումներ, պոեզիա .Վահան Տերյան , Եղիշե Չարենց, Հովհաննես Թումանյան
- Ռադիո
- TV
- Արևմտահայ հեղինակների ստեղծագործությունների ընթերցում, վերլուծություն
- Ֆլեշմոբային առաջադրանքների կազմում
- Այլ
Притча: Грязное гнездо
Один голубь постоянно менял гнезда. Неприятный, острый запах, исходивший от этих гнезд, был невыносим для него. Он горько жаловался на это мудрому, старому, опытному голубю. А тот все выслушивал его и кивал головой, но, наконец, сказал: — Посмотри внимательно — оттого, что ты постоянно меняешь гнезда, ничего не меняется. Запах, который тебе мешает, идет не от гнезд, а от тебя самого.շ
Առակ։ Կեխտոտ բույնը
Մի աղավնի անդադար փոխում էր իր բույնը։ Սուր, անդուր հոտը շատ անտանելի էր իր համար։
Նա շատ դառը բողոքում էր ծեր, իմաստուն, փորձառու աղավնուն։ Նա լսեց նրա բողոքը և վերջապես ասաց․
— Ուշադիր նայիր — դրանից, որ դու հաճաղ փոխում ես քո բույնը, ոչինչ չի փոխվում։ Հոտը, որը քեզ խանգարում է, բույնից չի գալիս, այլ հենց քեզանից է։
Արփինե Խաչատրյանի բլոգ 