Նկարների վրա սլաքներով պատկերված են տարբեր տեսակի ուժեր; Դիտարկելով նկարները տվեք յուրաքանչյուր ուժի նկարագրությունը:

Նկար 1՝ Հորիզոնական մակերեսի վրա դրված է մարմին, ինչ ուժ է ազդում այդ մարմնի վրա:

Այս նկարում պատկերված է երկրի ձգողական ուժը:

Նկար 2՝ Կախոցի վրա ամրացված է գունդ, ինչ ուժ է ազդում այդ գնդի վրա

Սա էլ է երկրի ձգողական ուժը:

Նկար 3՝ Հորիզոնական մակերեսի վրա դրված է մարմին, ինչ ուժեր են ազդում մարմնի և մակերեսի վրա:

Այստեղ ազդում է  կշիրի ու առազգականության ուժերը:

Նկար 4՝ Նկարում պատկերված է գնդակ, որը գցեցին բատուտի վրա, ինչ ուժեր են ազդում մարմնի և բատուտի վրա:

Այստեղ ազդում է բոլոր երեք ուժերը երկրի ձգողականը, կշռի և առազգականության

Նկար 5՝ Զսպանակի վրա կախված են 2 մարմին, որ ուժերն են պատկերված կապույտ, կարմիր և դեղին սլաքներով:

Երկրի ձգողական ուժը, առազգականության և կշիռը:

Նկար 6՝ Հորիզոնական հենարանի վրա դրված են երկու մարմին՝, որ ուժն է պատկերված երկնագույն սլաքով, իսկ որը՝ կարմիր

Առաջին մարմնում պատկերված է երկրի ձգողության ուժը, իսկ եկրորդ մարմնում պատկերված է առազգականության ուժերը:

Նկար 7՝ Կախոցի վրա կախված է գունդ: Որ ուժն է պատկերված մանուշակագույն սլաքով, իսկ որ ուժերն են ազդում կախոցի վրա և պատկերված են կանաչ և կարմիր գույներով;

Առաջին դեղին մարմնում պատկերված է առազգականության ուժը, իսկ կարմիրում պատկերված է կշռի ուժը, Մանուշակագույն պատկերում պատկերված է երկրի ձգողության ուժը:

Դասարանում 
Տնային աշխատանքի քննարկում:

Վահան Թեքեյան ,,Փափագ,,

• Բառերնու արտահայտությունները դարձրո՛ւ արևելահայերեն՝:

զայն — այն  ,  հոգվույն — հոգուն, հեռուեն — հեռվում, անուշ հոգի մը ըլլար — հեռվում քաղցր հոգի լիներ:

• Տրվածփոխաբերությունները բացատրի՛ր:

Ա. Ան սրտիս մեջ ցոլանար իր լույսերովը անշեջ — Նա սրտիս մեջ թող փայլեր իր անմար լույսերով:

Բ. Հոգիիս մեջ միայն զայն գրկեի — Հոգուս միայն նրան գրկեի:

• Բնութագրի՛ր քննարական հերոսին:

Բանաստեղծության մեջ խոսքը գնում է սիրելի մի անձի մասին, որը գտնվում էր շատ հեռվում: Թեկուզ նա լիներ շատ հեռվում, որի ձայնն էլ չլսվեր: Նույնիսկ եթե գտնվեր շատ հեռվում որի պատկերն էլ չտեսներ: Բայց նա միշտ կլիներ սիրելի և անմոռանալի:

• Բանաստեղծությանմեջ ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտված:

Բանաստեղծության մեջ արտահայտվում է տխուր, թաղծոթ կարոտն իր սիրելիի նկատմամբ, որը գտնվում էր շատ հեռվում:

Տնային աշխատանք

Բանաստեղծությունը սովորել անգիր, ավարտել կիսատ թողած առաջադրանքները:

Դասարանում 
Հասուն արտ

Արտըս ոսկո՜ւն է…
Նըման բոցերու
Ցորենն է բըռնկեր`
Առանց այրելու:

Արտըս ոսկո՜ւն է…
Երկինքն է կըրակ.
Հողը խորխոլած
Ծըղոտներուն տակ:

Արտըս ոսկո՜ւն է…
Քառաշար հասկեր
Քառաշար սաթով
Արև՛ են հագեր:

Արտըս ոսկո՜ւն է…
Բոռ, մեղու, պիծակ,
Քիստերուն մեջեն
Կ’անցնին զերդ փայլակ:

Արտըս ոսկո՜ւն է…
Մերթ կ’ելլե, հովեն,
Դեղձանիկ մը, թի՛ռ,
Ոսկեծուփ ծովեն:

Օրո՜ր, ոսկո՛ւն արտ,
Օ՜ր տուր, հասո՛ւն արտ,
Գամ ոսկիդ հնձեմ
Մանգաղով արծաթ:

Հարցեր

• Բառերն ու արտահայտությունները արևելահայերեն դարձրո՛ւ՝  հագեր են, բռնկեր է, ծղոտներուն տակ, քիստերուն մեջ:

հագեր են — հագել են

բռնկեր է — բռնկվել է

ծղոտներուն տակ — ծղոտների տակ

քիստերուն մեջ — ցորենների մեջ

• Բացատրի՛ր փոխաբերությունները

Ա. Արտս ոսկուն է — Արտը կարծես ոսկի լինի:

Բ. Երկինքն է կրակ — Երկինքը փայլող արևը կարծես կրակ լինի:

Գ. Քառաշար հասկեր քառաշար սաթով արև են հագել — Չորս շարքով հասկերը կարծես արևի շողերն են հագել:

• Ինչի՞ մասին է բանաստեղծությունը:

Բանաստեղծությունը ցորենի մասին էր: Թե ոնց էր երկինքը կրակի նման դառնում: Թե ոնց են ցորենի հասկերը փայլում արևի տակ: Կարծես թե այնտեղ արտը ոսկի լիներ:

• Դուրս գրի՛ր գույն արտահայտող բառերն ու բառակապակցությունները,ո՞րն է բանաստեղծության մեջ գերիշխող գույնը, ինչո՞վ է դա պայմանավորված:

Արտըս ոսկո՜ւն է…

Մանգաղով արծաթ:

Օրո՜ր, ոսկո՛ւն արտ,

• Բանաստեղծությունն ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտում:

Այս բանասեղծությունը կարդալով մարդու սիրտը լցվում է ուրախությամբ բեռկրանքով: Նայելով ցորենի դաշտի ոսկե հասկերին յուրաքանչյուր մարդ զգում , որ այդ տարի իր ամբարը կլցվի ցորենով:

Տնային աշխատանք
Դասարանական աշխատանքն ավարտել տանը, եթե կիսատ է մնացել:
1. Կետերը փոխարինի՛ր ինչ—որ կամ ինչ որ բառերով: Դրանցից ո՞րն է շաղկապ:

Երազում տեսնում էր այն, ինչ որ ծնողները խոստացել էին բերել այդ հեռու երկրից: Հավանաբար, ինչ — որ կենդանի անցավ խավար փողոցով: Ծաղկաթմբերի վրա ինչ — որ ստվեր էր սողում: Այդ փոքրիկ, փայլփլուն աչքերով սևուկն ինչ  որ տեսնում էր, անմիջապես փորձում էր կրկնել: Երևի ինչ — որ ուրախբան էր մտածում ու ինքն իրեն ժպտում: Ինչ  որ այս դղյակում գտար՝ քոնը կլինի: Կարծես ինչ — որ նվիրական ու թանկ բան էր գտել: Ուրիշներից թաքցնում էր՝ ինչ, որ նվիրական ու թանկ էր իրհամար: Ինչ — որ փոքրիկ զրահակիր կենդանի էր ետ ու առաջ գնում՝ լարովի խաղալիքի պես: Ինչ  որ եղելէ, ոչինչ, մոռացի՛ր:

2. Կետերըփոխարինի՛ր փակագծերում տրված բառերից կազմված համապատասխանգոյականներով:

Շախմատում մի կանոն կա. չի թույլատրվում վերցնել թագավորին : Մի անգամ այդ կանոնըՖրանսիայի Լյուդովիկոս Վեցերորդ արքային փրկեց անխուսափելի կործանումից:

Մի մարտի ժամանակ ֆրանսիական զորքերը պարտություն կրեցին անգլիացիներից: Ինքը՝Լյուդովիկոսը, ընկել էր անգլիացի զինվորների շրջափակման մեջ: Լսվեց հաղթողզինվորներից մեկի բացականչելը՝ արքային վելցրի՜նք: Բայց թագավորը իրեն չկորցրեց և իպատասխան գոռաց.

— Մի՞թե չգիտես, որ նույնիսկ շախմատում արքային չեն վերցնում: Զարմացած զինվորները միպահ ետ քաշվեցին, և արքան ճեղքեց շրջապատումը:

3. Տրվածհատուկ անունները տեղադրի՛ր նախադասություններում՝ համապատասխանաբարկետադրելով:

Ապոլոն-11, Հաղթանակ, Հազարան բլբուլ, Կիևյան, Ջերմուկ, Դունկան, Աքսորականներնանտառում:

Հեքիաթներից ամենաշատը սիրում եմ <<Աքսորականներն անտառում>>:

Հաղթանակ և Կիևյան կամուրջները Երևանի ամենագեղեցիկ կառույցներից են:

1969թ. ամերիկացի աստղագնացները <<Ապոլոն-11>> տիեզերանավով վայրէջք կատարեցին Լուսնի վրա:

Նավապետ Գրանտի երեխաներն էլ դարձան  Դունկանի զբոսանավի ուղւորներ, և բոլորով գնացինխիզախ ծովայինին գտնելու:

<<Ջերմուկ>> հանքային ջուրը բուժիչ նշանակություն ունի:

Խորասուզված կարդում էր Մայն Ռիդի <<Հազարան բլբուլ>> արկածային վեպը:

1. Տանը, դրսում փնտրել և լուսանկարել առաձգականության ուժի օրինակներ, լուսանկարել

Պլաստիկ դեֆոմացիա

    Ոչ պլաստիկ Դեֆորմացիա

1. Որն է դեֆորմացիան:

Դեֆորմացիայի պարզագույն տեսակներն են ձգում-սեղմումը, ծռումը։ Պինդ մարմինների դեֆորմացիաներն ու լարումներն ուսումնասիրվում են առաձգականության և պլաստիկության տեսություններով։ Մարմնի դեֆորմացիան կարելի է որոշել, եթե հայտնի է յուրաքանչյուր կետի տեղափոխության վեկտորը։

Դասարանում

Քրիստոս  ի մէջ մեր  յայտնեցաւ

Քրիստոս ի մէջ մեր յայտնեցաւ,
Որ Էն Աստուած աստ բազմեցաւ.
Խաղաղութեան ձայն հնչեցաւ,
Սուրբ ողջունի հրաման տուաւ:

Եկեղեցի մի անձն եղև,
Համբոյրս յօդ լրման տուաւ.
Թշնամութիւնն հեռացաւ,
Սէրն յընդհանուրս սփռեցաւ:

Արդ, պաշտօնեայք՝ բարձեալ զձայն,
Տո՛ւք զօրհնութիւն ի մի բերան,
Միասնական Աստուածութեանն,
Որում սրովբէքն են սրբաբան:

Կարդա այսպես.

յայտնեցաւ – հայտնեցավ

յօդ – հօդ

յընդհանուրս — հընդհանուրս

(Նկատեցի՞ ր` բառակսզբում ինչպես է կարդացվում յ տառը:)

համբոյրս – համբույրս

թշնամութիւնն – թշնամությունն

օրհնութիւն — օրհնություն

Բառարան

ի մէջ մեր – մեր մեջ

յայտնեցաւ – հայտնվեց

յօդ – օդում

յընդհանուրս – ընդհանուրի մեջ

բարձեալ – բարձրացնելով

տուք – տվեք

Տնային աշխատանք
Կարդա՛ ,,Թագավորն ու խաբեբան,, 

Հարցեր

1. Բացատրի՛ր տրված բառերը:

Խորհրդատու — խորհուրդ տվող

կորզել — ստանալ

հառել — ձգել, մեկնել

հունար — հմտություն, շնորք

գահ — բարձրունք

2.Բացատրիր տրված արտահայտությունները:

Քթից բռնած ման ածել — Լիովին իրեն ենթարկվել, իր կամակատարը դարձնել:

Խելքին մոտ բաներ չասել — անմիտ բան ասել, ոչ խելքին մոտ բան ասել::

Գլուխդ ուսերիդ չի մնա — գլուխը կտրել:

3.Քո կարծիքով որն է այս պատմության ասելիքը:

Այս պատություն ասելիքը այն է, որ դու գիտես, որ նա խաբեբա է, բայց դու նորից հավատում ես:

4. Բնութագրիր այս պատմության թագավորին:

Այս պատմության թագավորն` անխելք էր, հիմար, անհասկացող:

5. Ինչո՞ւ խաբեբային հաջողվեց խաբել թագավորին:

Խաբեբային հաջողվեց խաբել թագավորին, որովհետև ինչպես խորհրդատուն էր ասել նա այնպես է խաբում, որ դու շատ ուշ կհասկանաս:

Դասարանում

Դասարանում

1.Կետադրի՛ր նախադասությունները:

 Գեղեցիկ, անուշաբույր, գույնզգույն ծաղիկները փռված էին մոտակա բլուրներին:

Եթե օրը սկսես լավ տրամադրությամբ, այդպես էլ կշարունակվի:

Նա անըդհատ խոսում էր, քանի որ ասելու շատ բան ուներ:

Անուշիկը’ հարևանի աղջիկը, բոլորին հիացնում էր իր գեղեցկությամբ:

2. Յուրաքանչյուրշարքից մեկ բառ ընտրի՛ր և կազմի՛ր բառակապակցություններ: Ստացվածկապակցությունների մեջ ո՞ր բառերն են փոփոխվում:

Ա. Ծով, կյանք, ընկեր, լեռ, տարի, գիշեր:

Բ. Մինչև, մասին, առանց, մեջ, բացի, հանուն, փոխարեն:

Մինչև ծովը: Փոփոխվեց ծով բառը:

Հանուն կյանքին: Փոփոխվեց կյանք բառը:

Ընկերների փոխարեն: Փոփոխվեց ընկեր բառը:

Առանց լեռների: Փոփոխվեց լեռ բառը:

Տարվա մասին: Փոփոխվեց տարի բառը:

Գիշերվա մեջ: Փոփոխվեց գիշեր բառը

3. Բարդեցրո՛ւպարզ նախադասությունը՝ ավելացնելով տրված բառերով կապվողնախադասություններ:

Եվ, եթե, որովհետե, թեև, իսկ:

Մարդը ջրի տակ մեկ րոպեից ավել չի կարուլ մնալ:

4. Թարգամանեք առակը:

ошла Рассеянность куда-то за чем-то. Дождь. Зонтик, конечно, дома забыла. Идёт, мокнет. Навстречу — Обязательность. Поздоровалась, поделилась с Рассеянностью половинкой своего зонта.

— Слушай, я случайно не к тебе шла? — спросила та.

— Нет, — говорит Обязательность. — Ко мне ты должна была прийти неделю назад за дешёвой  путёвкой на море. Но ты не пришла, и её отдали Расторопности. Теперь такие путёвки в три раза дороже!

— Вспомнила, куда я шла! — ахнула Рассеянность и помчалась покупать путёвку на море.

А Обязательность поглядела ей вслед и вздохнула:

— До чего же дорого иногда обходится нам эта Рассеянность!

Գնաց ցրվածությունը ինչ, որ բաի հետևից: Անձրև: Անձրևանոցը իհարկե մոռացավ տանը: Քայլում է և թռչվում: Պարտավորություն: Բարևեց կիսվեց ցրվածության հետ իր անձրևանոցով:

-Լսիր կարո՞ղ է ես քեզ մոտ էի գալիս: — հարցրեց նա:

-Ոչ- ասաց պարտավորությունը,- Դու պետք էիր մեկ շաբաթ առաջ գայիր դեպի ծով էժան ուղեգրի համար: Բայց դու չեկար և դա տվեցին շտապողականությանը: Հիմա այդպիսի ուղեգրերը երեք անգամ ավելի թանկ են:

-Հիշեցի ուր էի ես գնում: — Ափսոսանք հայտնեց ցվրվածություը և սլացավ գնելու դեպի ծով ուղեգիր: Իսկ պարտավորությունը նայեց նրա հետևից և հոգոց հանեց:

-Ինչքան թանկ է մեզ վրա նստում այս ցվրվածությունը:

Տնային աշխատանք

1. Կարդատրված ստեղծագործությունն ու կատարիր առաջադրանքները.

 Ընկուզենին — Ինքնահավան ընկուզենին

Մի մեծ, ցանկապատված այգում հաշտ ու խաղաղ աճում էին պտղատուծառերը: Գարնանընրանք ոտից

գլուխ ծածկվում էին կաթնավարդագույն շղարշով, իսկ ամառվա վերջում ճկվում էին հասածպտուղների ծանրության տակ:

Որտեղից որտեղ համերաշխ ու բարեջան այս ընտանիքը ներխուժեց ընկուզենին և, փարթամորեն ճյուղավորվելով, սկսեց ամբարտավանորեն հոխորտալ.

— Որտե՞ղ է գրված, որ ես պիտի ցցվեմ մնամ այս ցանկապատի ետևում,-դժգոհ փնփնթացնա:- Ես ամենևին մտադիր չեմ ճգնակեցիկ դառնալ էստեղ:Թող ճյուղերս դուրս ելնեն,

որպեսզի շրջապատս իմանա, թե ինչ հրաշալի ընկույզներ ունեմ:

Եվ ընկուզենին սկսեց համառորեն հաղթահարել բարձր ցանկապատը,որպեսզի իր ողջգերաշնորհ տեսքով երևա եկող-գնացողին:

Եվ երբ ժամանակը հասավ, ու նրա ճյուղերն ամբողջովին ծածկվեցին ընկույզներով, ամենանցնող-դարձող  սկսեց պոկել դրանք: Ում ձեռքը չէր հասնում, քար ու փայտ չէր թողնում, որգործի չդներ: Շատ շուտով մեծամիտ ընկուզենին զրկվեց ոչ միայն պտուղներից, այլևտերևներից:

Ճիպոտանման, չոր ու անկենդան կախվել էին նրա խեղված ճյուղերը, մինչայգու փարթամկանաչության

մեջ գեղափայլ տեսքով հմայում էին հյութեղ խնձորը, տանձն ու դեղձը:

Առաջադրանքներ

1. Դուրս գրիր այն բառերը, որոնք ցույց են տալիս պատմողի վերաբերմունքը.

ա) ընկուզենու նկատմամբ,

բ) պտղատու մյուս ծառերի նկատմամբ:

2. Ընկուզենուն՝

մեղադրիր.

• արդարացրու.

բնութագրին                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Ընկուզենին շատ ինքնահավան էր  և   չէր մտածում ապագայի մասին։ Դրա համար նա պատժվեց անպտուղ մնալով։։

3. Լրացրու թերի միտքը
Առակն այն մարդկանց մասին է, որոնք  համառորեն ուզում են իրենց ասածը կատարեն ։
4. Գրիր ասացվածքներ, որոնք կարող են դառնալ այս առակի խրատականմասը:

 Գայլը երբեք չի կշտանա։
5. Այլ վերնագիր գրիր առակի համար ինքնահավան ընկուզենին

Write an essay on “My favourite flower” or “Interesting facts about flowers” (Գրեք շարադրություն “Հետաքրքիր փաստեր ծաղիկների մասին” կամ “Իմ սիրելի ծաղիկը” վերնագրով)

My favourite flower

My favourite flower is Moon flower. Moon flowers bloom only at night, closing during the day. They have large 4 to 6 inch fragrant, white or pink flowers on twining vines. The Moon flower opens in the evening and lasts through the night, remaining open until it comes into contact with the morning Sun.

Երևանի ամենամեծ դպրոցներից մեկը դա <<Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր>> ն է: Այն ունի յոթը տարբեր մասնածուղեր Արևելյան, Արևմտյան, Հյուսիսային, Հարավային, Միջին, Ավագ և վերջապես Քոլեջ: Մեր դպրոցը տարբերվում է մյուս դպրոցներից նաև իր ուսումնական ծրագրով առավոտյան ընդհանուր պարապունքով (որտեղ երգում և պարում ենք), Մեդիաուրբաթով (ամեն ուրբաթ օրը փորձում ենք ցույց տալ մեր ծնողներին թե ինչ են սովորեցրել մեզ և ինչպես ենք սովորել): Եվ մեր դպրոցում ազատ հագուստ է: Նաև մեր դրուցում բոլոր սովորողները աշխատում են համակարգիչներով, և ամեն սովորող պետք է ունենա իր բլոգը, որտեղ նրանք դնում են իր աշխատանքերը և տնայինները: Մեր դպրոցում կարող ես ընտրել քո ուզած սպորտաձևը սուսերամարտ, նետաձգություն, ֆուտբոլ և այլն: Նաև հնարավորություն ունես ընտրել քո ուզած զբաղմունքը կավագործություն, տեխնոլոգիա և այլն: Ես երջանիկ եմ որ սովորում եմ <<Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալի>> — ում: